小学一年级语文下册《一个接一个》教案
《一个接一个》【教案】一年级下册语文部编版
《一个接一个》（教案）教学目标：1.学生能够理解和运用“一个接一个”的概念。
2.能够在日常生活中自如地使用“一个接一个”描述时间和事件的顺序。
教学重难点：1.掌握“一个接一个”的概念，并能够在语言中准确运用。
2.能够应用“一个接一个”的概念描述日常生活中的事件，且不失其时序的合理性。
教学准备：1.绘本《一个接一个》。
2.学生自制事件卡片。
3.教学PPT和录音笔。
教学步骤：第一步：导入新知识1.出示绘本《一个接一个》。
2.播放PPT《一个接一个》，并出示与之相关的事件卡片。
3.老师引导学生观察事件卡片中的事情，并让学生描述它们。
第二步：学习新概念1.老师告诉学生，“一个接一个”就是表示时间和事件的顺序。
2.老师用绘本中相关的例子再次向学生解释“一个接一个”的概念。
第三步：实践运用1.老师让学生拿出自制事件卡片，按照发生的时间顺序排列好。
2.学生将自己的卡片展示给同桌看，然后顺序描述卡片中的事件。
3.学生再次展示自己的事件卡片，同时用语言描述它们，描述时要用“一个接一个”的概念。
第四步：合作练习1.将学生分成小组，每个小组让学生用自制事件卡片来讲一个故事。
2.同组的其他学生听完后，评论他的表述是否合理和流畅。
3.同时老师也会给予适当的评价和指导。
第五步：反馈和总结1.老师让学生用所学的“一个接一个”表述一件自己喜欢的事情。
2.学生在语音、流畅度和合理性方面进行讨论和评价。
3.老师总结本节课的内容，并作出适当的评价。
教学扩展1.老师可以要求学生自己编写故事板，拍摄视频并上传到网络平台。
2.老师可以要求学生把课堂练习的自制事件卡片拍照，制作成相册，留作参考。
教学评估1.在实践运用中，老师可以根据学生的表现给予评价。
2.在课后检测中，老师可以要求学生描述所编故事的“一个接一个”的顺序。
3.老师可以要求学生写一篇关于“一个接一个”的文章，文章中要求运用所学的概念和语言知识表述。
3《一个接一个》(教案)部编版语文一年级下册
3《一个接一个》（教案）部编版语文一年级下册教案课程名称：《一个接一个》年级：一年级学科：语文教材版本：部编版课时：1课时教学目标：1.学生能够正确朗读课文并理解课文意思。
2.学生能够运用“一个接一个”的方法，发现和理解事物的发展过程。
3.学生能够通过小组合作，探究和发现事物的演变规律。
教学重点：学生能通过小组合作，发现和理解事物的发展过程。
教学难点：学生能够掌握“一个接一个”的方法，理解事物的演变规律。
教学准备：教材、黑板、彩色粘纸、彩色笔、小石子。
教学过程：Step1：导入介绍本课内容，“一个接一个”，这是我们认识事物、发现事物、描述事物的一个方法。
Step2：教学内容1、介绍课文：《一个接一个》2、学生阅读课文。
3、老师带领学生说出课文中提到的事物。
4、对照课文，学生通过小组合作的形式，用小石子和彩色粘纸，模拟和展现事物的发展过程。
5、学生贴上粘纸，用彩色笔标出化学变化的颜色。
6、教师引导学生总结事物的发展规律，并总结归纳小组的发现。
7、老师帮助学生回答“一个接一个”的方法可以为我们提供哪些帮助？Step3：总结老师与学生共同总结本节课的内容，回答练习题。
评估方式：课堂回答问题表现、教师观察评分、学习笔记评分。
教学反思：通过这节课的教学，让学生学会用“一个接一个”的方法去发现事物的发展规律。
小组合作，可以激发学生的学习热情和主动性，更好地理解和掌握知识。
另外，在活动中，学生会更愿意表达自己的看法，更加自信，这有利于培养学生的创造性思维和团队协作精神。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》一、教学目标1.能理解课文内容，初步感受小故事的趣味性。
2.能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.通过教学活动，激发学生思维，培养学生的观察、想象和表达能力。
4.掌握基本的语文知识，如认读生字、句子，初步感悟作文等。
二、教学重点1.课文内容的整体理解。
2.生字的认读、书写。
3.课文中重点句子的分析和理解。
三、教学难点1.激发学生的想象能力，引导他们进行联想活动。
2.引导学生用简单的语言描述课文内容，提高语言表达的能力。
四、教学准备1.课文《一个接一个》的课文2.教学图片或实物3.板书、粉笔、黑板擦4.课堂活动设计五、教学过程1. 导入教师播放与课文相关的视频，引导学生预习教学内容，并提出一些问题，激发学生的兴趣。
2. 学习过程1.阅读课文，让学生初步感受故事的趣味性，引导他们朗读课文。
2.解释课文中的生字，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文中的重点句子，帮助学生理解文章结构，引导学生进行课文的分析。
3. 活动设计1.学生小组讨论，根据课文内容编写小故事，展示给全班。
2.分角色朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.学生描述课文中的场景或人物，激发他们的想象能力。
4.教师提出问题，让学生自由回答，培养他们的语言表达能力。
4. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点，鼓励学生多思考、多动脑。
六、课后作业1.默写生字，完成相应练习。
2.写一篇短文，描述自己喜欢的小故事。
七、教学反思通过本节课的教学，学生的主动参与度较高，但还需要加强学生的语言表达能力的培养。
在以后的教学中，需要更注重学生的实际操作和创造性思维，引导他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
一年级下册语文教案人教版 一年级语文下册《一个接一个》教学设计
一年级下册语文教案人教版一年级语文下册《一个接一个》教学设计教学目标：1. 能正确口诵诗歌《一个接一个》。
2. 能正确理解并运用诗歌中的基本词汇，如姐姐、妹妹、接、一、二、三等。
3. 能正确模仿诗歌中的语言节奏和语调，快乐朗读诗歌。
教学重难点：1. 学生能正确理解诗歌的内容，并能朗读诗歌。
2. 学生能模仿语言节奏和语调，朗读诗歌。
教学准备：《一个接一个》诗歌卡片、相关图片、音频设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过出示课前准备好的诗歌图片，引导学生猜测课文内容。
2. 引导学生回忆已学诗歌《一个接一个》，并与新学诗歌进行对比。
二、讲解诗歌（10分钟）1. 教师出示《一个接一个》诗歌卡片，读一遍诗歌，让学生跟读。
2. 解释诗歌中的生词和词语理解。
3. 对诗歌中出现的关键词进行操练，如“一个接一个”。
三、让学生熟悉诗歌（10分钟）1. 教师展示诗歌图片，让学生观察图片内容并进行补充、描述等。
2. 教师播放诗歌音频，让学生边听边读。
3. 教师带领学生一起快乐朗读诗歌。
四、引导学生模仿（15分钟）1. 教师让学生分成小组，每个小组选择一句诗歌进行模仿、朗读。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语调。
3. 每个小组挑选代表进行诵读比赛，鼓励并表扬优秀表现的小组。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示相关图片，让学生描述图片内容，并运用相关词汇进行发言。
2. 指导学生根据诗歌内容进行表演、游戏等，如接力赛、剧情表演等。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课学习的内容，并与学生进行互动交流。
2. 教师表扬学生的学习表现，鼓励学生继续努力。
板书设计：一个接一个姐姐妹妹接一个一接二、二接三三接四、四接五五接六、六接七七接八、八接九九接十、十接一课后作业：请学生背诵《一个接一个》诗歌，并找到同学进行诵读交流。
一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
一个接一个（教案）部编版语文一年级下册教学目标1.教会学生认识、了解汉字“接”、“一个接一个”的组词意义；2.通过图画教学，帮助学生更好地理解“一个接一个”这个成语；3.培养学生观察、分析和理解的能力；4.增强学生的语文学习兴趣，激发学生学习语文的欲望。
教学重点1.让学生掌握“接”、“一个接一个”这个成语的概念和意义；2.帮助学生理解图画内容，从而理解成语的含义。
教学难点1.让学生理解成语“一个接一个”的真实含义；2.帮助学生理解成语背后的文化内涵。
教学过程导入新课教师出示一张大海的图片，让学生自由发挥，描述自己眼中的大海，教师引导学生关注海面上波浪的连续涌动，并引出“一个接一个”的概念。
同时，教师对汉字“接”的解释和应用作深入的阐述。
图画教学1.教师出示一幅图画：画面上有5只新的小鸟，它们分别站在不同大小的木栅栏上；2.教师请学生观察图画，理解小鸟们站在木栅栏上的含义；3.教师指导学生思考，让他们自己猜测“一个接一个”这个成语的含义；4.教师向学生解释成语的含义，并告诉学生这个成语的出处；5.教师请学生画出自己理解的成语“一个接一个”的图画，并且用简短的文字描述图画。
拓展巩固1.教师请4-5名学生走到讲台前，进行表演“一个接一个”这个成语；2.教师请学生举手回答下列问题：–为什么小鸟要一个接一个地站在木栅栏上？–“一个接一个”的意思是什么？–你自己理解的“一个接一个”是什么样子，可以画一张你自己的图画吗？课堂总结通过本节课的学习，希望学生们能够真正掌握汉字“接”和成语“一个接一个”的使用和含义，使他们在今后的学习和生活中具备更好的表达能力和语文素养。
同时，本节课的学习过程也培养了学生们的观察和思考能力，并激发了他们学习语文的欲望和兴趣。
人教部编版一年级下册语文教案设计 3 《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计 3 《一个接一个》一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文《一个接一个》，理解故事内容，能够复述故事情节，并正确书写相关生字。
2.情感态度价值观：培养学生爱护动物、关心和帮助他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够流利朗读课文，理解故事内容，并能够复述故事情节。
•教学难点：帮助学生理解故事中的情节发展，提高学生的理解能力。
三、教学准备•教材准备：人教版一年级下册语文教材、课文《一个接一个》。
•教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
•其他准备：动物卡片、图片等辅助教学材料。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或教具引入动物相关话题，引起学生兴趣。
2.让学生猜测课文内容与动物有关，引导学生联想。
第二步：学习1.朗读课文《一个接一个》，教师讲解课文中生字词的意义。
2.分段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
3.学生齐读课文，纠正发音错误，帮助学生提高朗读流畅度。
第三步：巩固1.组织学生复述课文内容，检查学生对故事情节的掌握。
2.分角色表演课文内容，加深学生对情节的理解。
第四步：拓展1.给学生出示动物卡片，让学生围绕动物展开自由讨论。
2.引导学生发表关于爱护动物的看法并提出自己的观点。
五、作业布置1.要求学生背诵《一个接一个》的课文。
2.完成相关练习册上的习题，包括生字笔记和操练。
六、教学反思本节课围绕课文《一个接一个》展开，通过教学引导学生理解故事情节并培养学生的表达能力。
后续教学可以结合相关活动，进一步加深学生对爱护动物的认识。
以上为《一个接一个》语文教案设计，希望学生在本节课中能够获得知识的收获并培养良好的品德素养。
人教部编版一年级下册语文教案 -《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案 -《一个接一个》教材背景《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，内容生动有趣，适合一年级学生阅读。
教学目标1.通过学习《一个接一个》，培养学生的语言表达能力。
2.让学生了解故事情节，提高阅读理解能力。
3.帮助学生学会通过绘画、朗读等形式表达对故事的理解和感受。
教学准备•课文《一个接一个》的教材•图画故事卡片•图画故事PPT•讲台、黑板、彩色粉笔教学过程第一课时1. 导入教师通过引导学生想象一个小动物跳来跳去的场景，引出《一个接一个》的主题。
2. 呈现材料教师展示《一个接一个》的图画故事卡片或PPT，带领学生观看。
3. 讲解故事教师口头讲解整个故事情节，重点介绍故事中的人物、事件以及逻辑关系。
4. 分组讨论学生分组讨论故事中的内容，互相交流对故事的理解。
第二课时1. 角色扮演学生分角色扮演故事中的人物，模仿人物的动作和语言，加深对故事的印象。
2. 绘画表达学生根据自己对故事的理解，画出其中的关键场景或人物形象。
3. 朗读表达学生分别朗读故事，表达自己对故事的理解和感受。
第三课时1. 小组活动学生分组，通过讨论交流的方式，探讨故事中的主题和教训。
2. 创编故事学生以《一个接一个》为蓝本，自行创编一个类似的小故事，展示给全班同学。
总结通过学习《一个接一个》，学生不仅能提高自己的语文能力，还能培养想象力，激发创造力。
希望学生在今后的学习中能够持续保持对语文的热爱和探索精神。
以上是本文对人教部编版一年级下册语文教案《一个接一个》的详绿教学过程，希望对教师们的教学工作有所帮助。
《一个接一个》第二课时(教案)一年级下册语文部编版
《一个接一个》第二课时（教案）主题: 学生能够通过课文内容和阅读练习提高阅读理解能力并学会用文字表述。
教学目标：1.学生能够读懂课文内容，理解并阐释细节。
2.学生能够根据所学内容，用自己的语言表述出来。
3.学生能够完成阅读理解习题并提高阅读理解能力。
教学重点：1.理解课文的细节。
2.用自己的语言表述所学的内容。
3.完成阅读理解习题以提高阅读理解能力。
教学难点：1.帮助学生理解课文中的语言和结构。
2.使学生熟悉阅读理解习题，并能够在阅读中准确和快速找到答案。
教学活动：活动1: 课前活动在课前，老师会布置阅读作业：请学生阅读《一个接一个》故事。
活动2: 读课文1.请学生大声读课文。
2.让学生自由阅读，了解故事背景。
3.帮助学生理解和解决遇到的困难。
活动3: 解读细节和用语1.在课文中指出重要的细节，学生可以加重读或将其圈出来。
2.学生根据所读的内容，对生词和句子结构进行解释。
3.帮助学生理解供他们参考的单词。
活动4: 表述所学内容1.学生可以根据自己的理解和感受表述所读内容。
2.Ask questions about the story and follow up with follow-up questions to see if students can fully understand the meaning.活动5: 阅读理解练习1.布置阅读理解题2.让学生在限定时间内完成。
课堂总结1.教师总结内容。
2.回答学生在这堂课中提出的问题。
3.指定下一节课的预习内容。
以上为《一个接一个》第二课时的教案，通过本节课学生将能够理解课文中的细节和用语，熟悉阅读理解习题并提高阅读理解能力。
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小学一年级语文下册《一个接一个》教案 【篇一】 1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ 生：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个) 二、初读课文，整体感知 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ (踩影子、做梦、跳房子、上课) 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。 课前准备： 生字，课件。 教学过程 一、复习导入 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文 1、文章有几个自然段？(四个) 2、学生自由读课文。 3、前三段开始“正”字说明了什么？(孩子正高兴着) 4、前三段的“唉”说明了什么？(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴) 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？(孩子非常积极、乐观) 6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？(好奇心强) 三、总结全文 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计： 《一个接一个》 正——高兴孩子积极、乐观 一个接一个唉——难过好奇心强 不过——也不错 四、课后反思 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。 【篇二】 一、知识目标 1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉。 2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”。 3、认识笔画：横折折撇。 二、能力目标 正确、流利地朗读课文，读好感叹句。 （三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。 四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件。 六、教学时间：三课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，你遇到过不如意的事情吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗？
二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 jiē、jiào、zài、zuò、ɡè zhǒnɡ、yànɡ、mènɡ、huǒbàn、què、qù、zhè、ɡuò 接、觉、再、做、各种、样、梦、伙伴、却、趣、这、过 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 种：多音字 zhǒnɡ种子 种 zhònɡ种地 觉：多音字 jué觉得 觉 jiào睡觉 着：多音字 zhe看着 着 zhǎo着急 反义词 快——慢、那——这、好——坏、各种各样——千篇一律 近义词 开心——快乐、各种各样——各式各样 这节课我们要记住 单耳旁“卩”， 夕字底“夕” （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读（课后朗读） 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 过——（） 种——（） 样——（） 伙——（） 加偏旁 半——（） 文——（） 去—— 反义词 这——（） 坏——（） 七、升华学习 游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。 4、初读了课文。 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查 找一找游戏：我在那里？ 规则： 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把本课生字图片贴在黑板上。 3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节） 2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。） 3、同学们齐读第一小节。 （1）第一小节有几句话？（3句话）。 （2）你是怎么确定的？（有一个句号，两个感叹号）。 （3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）。 （4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）。 （5）句中哪个词语说明了已经很晚了？（月夜）。 月夜：有月亮的晚上。 踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。 （6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）
（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦） 不过：表示转折。 各种各样：种类多，样子多 （8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等） 反义词 快——慢、好——坏 多音字 着：多音字 zhe玩着 着 zháo睡着 jué觉得 觉 jiào睡觉 种：多音字 zhǒnɡ种子 种 zhònɡ种地 4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。 （1）第二小节有几句话？（3句话） （2）你是怎么确定的？（有一个句号，两个感叹号） （3）我正做着什么？（好梦） （4）大人叫孩子去干什么？（该起床去上学啦） （5）我愿意去上学吗？哪一个字体会出我不愿意起床？（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）
（6）不过，到了学校可以干什么？（就能见到小伙伴，多开心哪） 不过：表示转折。 （7）第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。
反义词 大——小来——去 多音字 校：多音字 jiào校对 校 xiào学校 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。 (1)第三小节有几句话？(3句话) (2)你是怎么确定的？(有2个句号，1个感叹号) (3)我正干什么？(正和小伙伴们玩着跳房子) (4)发生了什么事？(操场上想起了上课的铃声)