小学三年级语文长城和运河(一教时教案)
长城和运河（一教时教案）
三年级语文教案
教学要求：
1、复习巩固本课的生字词，能正确默写。
2、疏通课文，加深对课文内容的感悟，激发学生强烈的民族自豪感。
教学重点、难点：
重点：感受长城和运河的雄伟气势，激发爱国热情。
难点：正确地完成本课的练习。
教学过程：
●一、复习导入
1、看拼音写词语。
jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú
( ) ( ) ( ) ( )
qū zhé wān yán
( )
2、指名有感情地朗读课文。
3、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？你能结合课文内容简单地介绍一下吗？指名说。
●二、总结课文。
1、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少沧桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。
我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。
这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（板书：人）
2、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！让我们再次齐声朗读全文。
●三、指导背诵课文。
1、自由练读。
2、同桌练背。
3、出示填空指导背诵。
4、指名背诵，赛背，齐背。
●四、课堂练习。
1、填上合适的词语，再读一读。
（）的诗篇（）的景象（）的绸带
（）的长城（）的运河（）的祖先
2、多音字组词。
三年级语文教案-长城和运河教案 精品
1、长城和运河一、教学要求：1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成地词语。
3、能参照课文中的图画，运用课后练习4提供的词语写话。
4、理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
二、教学重点：在朗读、背诵训练中，抓住关键词语了解景物特征，体会诗歌表达的感情。
三、教学难点：能参照课文中的图画，根据提供的词语进行写话练习。
四、教学时间：两课时五、分课时设计：第一课时一、课时目标：1、学习生字词。
2、学习课文第一部分，完成练习4。
二、教具准备：教学挂图或投影片，生字卡三、教学过程：一、揭题。
同学们，通过二年级时的学习，我们知道了我国古代三个伟大的工程：故宫、长城、大运河。
今天，我们学习的第二课就是《长城和运河》，谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢？二、初读课文。
1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹（1）、指名读。
（2）、说说字音、字形上需要注意的地方。
峪：读“yù”。
嘉：上半部是“士”。
教学过程自我加减创：左半部为“仓”。
不朽：指诗歌千古传诵。
谱写：编写歌谱。
（3）、齐读出示的生字词。
3、再读课文，读通顺。
4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？三、精读课文第一部分。
1、导读。
让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片）谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。
”（注意要突出景象的奇异）3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见……）5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。
”“不朽”有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？这是什么修辞手法？这样写有什么好处？6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）7、指导朗读。
西师大版三年级下册语文《长城和运河》教学设计三篇
西师大版三年级下册语文《长城和运河》教学设计三篇【导语】《长城和运河》是一篇诗歌，全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
篇一一、学习目标：1．我能正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
二、学习重点：我能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
三、学习难点：通过课外更多的中国建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
四、学习过程：（一）复习导入听写生字词。
（二）明确目标，教师引领1．诗歌的两部分都围绕”奇迹”讲了哪三个方面?2．作者以什么样的方式看长城和运河的？为什么要以这样的方式看？3．在作者的眼中他们是什么样子的？4．是谁创造了这人间奇迹？5．文中运用了什么问句形式和修辞手法？（三）自主学习，多元选择1．速读，了解课文，圈点疑难。
（课文中不理解的句子）2．细读，疏通文意，小组内讨论交流。
（读通课文）体会人物对话时的神态和语气。
3．研读，深入分析，总体把握（分析理解课文）分析解决问题。
4．创读，独特感悟，情感升华，（选择自己喜欢的方式品读课文，提出自己独特的见解）（四）分享提升，穿插巩固1．个人朗读：挑选自己喜欢的自然段或一句话，为什么喜欢？2．根据课文中的插图说一段话3．组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的注意力。
4．比赛背课文（五）小结：1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 我们的祖先还创造了那些人间奇迹？（布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑）2. 文章仅赞美了祖国吗?（点明中心主旨）（六）达标测评，反馈矫正完成快乐导航剩余部分，组长批改，及时矫正。
篇二教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
(三年级语文教案)长城和运河(教学设计)
长城和运河（教学设计）三年级语文教案教学目标：1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。
重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。
背诵课文。
3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。
4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。
教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：二课时第一课时课时目标：1、会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。
重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
2、理清课文脉络，熟读课文。
初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性；3、课堂习字，养成良好的书写习惯。
一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河) 红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)PPT1 、长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。
PPT2出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。
二、初读，检查预习情况。
1.检查生字读音。
驾驶谱写创造民族绸带连绵起伏曲折蜿蜒万里长城首都不朽的诗篇奇异的景象（1）读准多音字曲qū(曲折) 都dū（首都）qǔ（歌曲）dōu（都有）(2)前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创2、字形辨析：延：蜒诞廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆3、字形练习：选字填空。
苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案范文.doc
苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案范文篇一教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。
（2）感知主要内容的。
（2）会读会认田字格中的生字。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。
（3）指名初步解释词语。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？2、同学自学后讨论。
四、精读课文第一局部1、导读。
作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？2、讲读。
3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。
4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用5、自身的话说一说。
6、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。
7、诗篇。
“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？l 13、指名读，生评议。
14 、齐读。
五、安排课堂作业1、用钢笔描红。
注意“坐姿四诀”和握笔姿势。
2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒板书设计：长城和运河连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒伸向天边第二课时一、复习导入1、听写生字词。
江苏省扬州市中心小学三年级语文下册第四单元12长城和运河教案1苏教版
阅读是个性化的行为，《新课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本,以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话,生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说，培养学生的语言感受力,让课堂成为学生的课堂,教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
10。将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11。指名读，生评议。
12。齐读。
五、读第二部分
1。导读,听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2.讲读。
(1）观察书中插图，填空并回答问题.
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗?（相似之处在于：扁，柔,有光泽等）
3.教学目标
《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式.根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标:
长城和运河
教学目标
1.学会本课生字词，理解重点词语的意思.
2.通过对课文内容的理解，激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感。
3。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1。学会本课生字词，激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感.
教学准备
挂图，多媒体。
苏教版三年级语文下册第一课：长城和运河教案
1长城和运河一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
二、教学重、难点：重点：1.正确流利、感情的读课文，背诵课文。
2.图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4.借助赏析比喻句，学会恰当运用比喻；促进课外阅读。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、导入课文1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)生齐读课题3. 你们了解长城和运河吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词.(2) 感知主要内容的.(3) 会读会认田字格中的生字.(4) 联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名读这些词语.(3)指名初步解释词语.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三、理清脉络，体悟课文内容1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?2 学生自学后讨论.第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
苏教版小学语文三下《1长城和运河》[韩桂霞]【市一等奖】优质课教案
教学内容长城和运河2学情分析长城和运河这两件事物离孩子的生活比较远,有的孩子只在电视上见过。
对于它们是怎么建成的,孩子几乎是一点也不了解,通过这篇课文的学习,孩子们应该有更深的了解。
3教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能了解课文内容,能根据提示填空。
3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
4重点难点教学重点:能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。
教学难点:知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
5教学过程5.1 第二学时5.1.1教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能了解课文内容,能根据提示填空。
3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
5.1.2学时重点能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。
5.1.3学时难点知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
5.1.4教学活动活动1【导入】复习导入一、复习导入1、同学们,通过上节课的学习,我们知道课文写了两大奇迹,你还记得是哪两大人间奇迹呢?(长城和运河)2、小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看,看一看长城和运河有哪些景象吗? 首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象?3、打开课本,自由朗读课文,画出描写长城和运河的句子。
活动2【活动】二、了解长城的特点，指导美美地诵读(一)了解长城的特点,指导美美地诵读1、在作者的眼里,长城是怎样的?像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒(1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。
(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)(2)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?对,飞机上,穿行更生动)(3)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?(连绵起伏、曲折蜿蜒)这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢?(请看录像)(4)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)带着这样的心情去读诗句的前六句。
(三年级语文教案)《长城和运河》教学设计说课稿
《长城和运河》教学设计说课稿三年级语文教案时间2011、2、20年级三学科语文说课人周华教学内容长城和运河共2 课时教学目标1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.说重点《语文课程标准》指出，低中年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好文中的关键词语。
说难点通过多种形式的朗读以及借助图片和有关资料，引起学生的共鸣，感受万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，从而颂扬中华民族祖先的勤劳和智慧，增强学生的民族自豪感。
说教法图文结合，形象感悟；课内外结合，立体感悟；美读成诵，深入感悟。
说学法品读、欣赏、感悟教学准备板书设计有关长城、大运河的图片资料、中国地图勤劳与智慧的结晶长城→巨龙长城大运河→绸带作业设计1.课堂作业. 完成课后习题第三题.2.课后作业.说教学过程（一）教材说明本文是一首饱含爱国怀感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
全诗由两部分组成，分别描写了赞颂了长城和京杭大运河。
两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。
全诗语言优美，感情真挚，读起来琅琅上口，是进行朗读训练的好篇章。
文中有两幅插图优美形象，展示了长城蜿蜓在崇山峻岭间的雄姿和运河在平坦的大地上绵延伸展的动人风姿，有利于学生对长城与运河“奇异的景象”的体悟。
共2页，当前第1页12《长城和运河》教学设计说课稿相关文章:每逢佳节倍思亲教案《大自然的语言》教学设计之一《赶海》教学设计练习1《槐乡五月》教学设计之二做一片美的叶子教案《古诗二首》教学设计学会查“无字词典”教学设计。
三年级语文教案：长城和运河1
三年级语文教案：长城和运河1 长城是我们中华民族的象征，历来令人叹为观止，被称为人间奇迹，同学们一定从小就听爸爸妈妈讲过了，那你知道京杭大运河吗？它是世界上开凿最早、最长的人造运河，北起北字，南至杭州，同学们的心中此时一起涌起了强烈的民族自豪感，那就让我们带着这种思想感情来学习《长城和运河》这首诗。
这是一篇充满强烈爱国情感的诗。
诗歌极力歌颂长城、运河雄伟壮丽、歌颂了中华民族的勤劳智慧。
全诗共两段，分别描写的是长城和运河。
第一段写长城的奇异：它像巨龙，连绵起伏，曲折蜿蜒；它东起山海关，西到嘉峪关，绵延万里；它是无数劳动人民用血汗和智慧谱写的大朽的诗篇。
第二段写运河的奇异：它绿绸带，银光闪闪，伸向天边；它北起首都字，南到天堂杭州，纵贯南北五千里；它是几百万人民心血谱写的动人的诗篇。
通读全文，俯瞰--绘景--抒情--颂民，环环相扣，层层递进。
先通过作者的所见赞美了祖国的大好河山，后又予自然感受中抒发了对奇迹的创造者--古代劳动人民的赞美。
精品屋二、课文精彩片断欣赏精彩片断（一）片断点评我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天交待了观察的独特方位：俯看大地一个奇异的景象出现在我的眼前：绿巨龙穿行在大地，赋予长城以动态连绵起伏，曲折蜿蜒。
道出景象的特点东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了大朽的诗篇。
拟人是谁创造了这人间奇迹？设问句是我们中华民族的祖先。
（二）精彩片断[欣赏]雄伟壮观的万里长城京杭大运河令无数文人墨客、帝王将相赞叹不已，古今中外传涌着一篇又一篇赞美它们的诗歌。
这个片断先运用比喻，将长城比作巨龙，穿行在大地将大运河比作绸带，飘落在大地。
然后又用拟人的手法，万里长城谱写了不朽的诗篇、字杭大运河谱写了动人的诗篇，突出其壮美，抒发了作者的赞美之情。
精彩片断（二）片断点评我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：奇在何处，异在哪里绿绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。