西师大版小学数学一年级下册4.1整十数加减整十数的口算word教案(2)
一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》 PPT精品课件4(新版)西师大版
加、减整十数的口算方法，会选用自 己喜欢的方法进行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法， 培养同学们的动手操作能力和创新精 神，体验学习带来的成功和喜悦，感 受数学知识来源于生活，从而激发同 学们的学习兴趣。
教学目标 1.联系生活实际初步理解并掌握整十数
算一算：
(1) 50里面有（ 5 ）个十。 （2）8个十是（ 80 ）。 （3）十位上是6，个位上是0， 这个数是（ 60 ）。
38
40
42
44
70-20ห้องสมุดไป่ตู้
2+40 20+20
30+8
46
48
50
52
本课小结
掌握整十数加、减整十数的计算 方法，并能正确的算出结果。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
(春)一年级数学下册 4.1《整十数加、减整十数的口算》教案1 (新版)西师大版
整十数加、减整十数素质教学目标：知识教学点：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
能力教学点：培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。
德育教学点：让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。
教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。
教具准备：10捆小棒教学过程：一、铺垫孕伏。
口算9—4 7—2 8 +1 5—2 6+23+5 7+4 1+6 8—4 9—2对口令两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”另一人接“3个十是30”二、合作探索1、40 + 20创设情景（出示例1图）师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）提出问题“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？动手操作，独立思考学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？交流启发，师生互动点拨，提高对每种算法做出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。
探索60—10创设情景，出示例2图师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？生列式：60—10提出问题“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？自主学习，合作交流生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导分组汇报各组派代表汇报交流结果试一试50+30 90—40生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？课堂活动摆一摆，填得数教材P52、摆小棒，填得数看图填得数生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导游戏两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数三、课堂小结这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？。
西师大版一年级数学下册第四单元《整十数加、减整十数的口算》活动教案教学设计优秀公开课1
小学数学西南师大版一年级下册
第四单元第一节《整十数加、减整十数的口算》第 1 课时活动设计
1.观察主题图，说一说图中画的是什么地方。
2.交流从图中知道的信息，提出数学问题。
3.解决这些问题就要用到 100 以内数的加减法知识。
今天我们就要来
学习 100 以内的加法和减法。
（板书：100 以内的加法和减法）。
整十数加整十数。
课件出示例 1 的情境图。
①从图中你知道了哪些数学信息？
②你能提出什么数学问题？
③追问：要求一共有多少盒铅笔，应该怎样列式呢？为什么？
④40 是怎么来的？20 呢？40+20 又表示什么意思呢？
这个算式怎样计算呢？我们先用小棒来摆一摆，算一算吧。
教学例 2。
1.出示例 2 情境图，学生观察。
从图中你发现了哪些数学信息？可以提出什么数学问题？要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？
2.探究算法，汇报交流。
60-10 等于多少呢？请你们也用小棒摆一摆、算一算吧。
①学生独立摆小棒计算。
②抽学生边演示，边说方法，全班交流。
你是从几个十里减去了几个
（1）独立摆小棒，填得数。
（2）抽学生汇报，集体订正。
（3）观察 10+40=50 与 50-40=10，你发现了什么？独立算一算，交流算法。
(精选)一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》 PPT精品课件1(新版)西师大版
从40开始，一 十一十地数， 40，50，60。
还可以怎样 计算？ຫໍສະໝຸດ 4个十加2个十 等于6个十。
60－10＝ 50（支）
6个十减去1个 十得5个十。
还可以怎样 计算？
50+10＝60 60－10＝50
再见！
10.时光老人对每个人都是公平合理，要学会管理时间，利用时间、珍惜时间；养成一种好的生活与工作习惯更利于你成功。 57.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 50.学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。 83.我之所以能，是因为我相信能。 48.摔倒了十次就再也不愿爬起来，他就永远是失败，但是他哪怕是摔倒了一百次次，他一百次零一次继续站起来，往前走实在站不起来了，我爬也要爬着往前走，这就叫成功。这个世界上失去 什么东西都不可怕，惟一可怕的是失去你的心，失去你的勇气，只要你坚韧不拔地奋斗，只要你眼睛看向未来，生命就永远属于你，生命的辉煌也一定永远属于你。
你能从图中获得哪些数 学信息？ 根据这些数学信息列出 算式。 35+30
2017春一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》教案3(新版)西师大版
整十数加减整十数教学目标:1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教具、学具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示：这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。
二、电脑演示：[结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。
]三、探究新知从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。
（电脑出示10、20、30。
）1．整十数加整十数。
看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论。
）全班交流，教师板书。
a．红花和黄花一共有多少盆？b．红花和紫花一共有多少盆？c．黄花和紫花一共有多少盆？我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
（小组讨论）[借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。
进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。
让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，还可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。
]四、全班交流。
a．数的方法：10、20、30。
b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。
d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》 PPT精品课件4(新版)西师大版
西师大版一年级数学下册
加、减整十数的口算方法，会选用自 己喜欢的方法进行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法， 培养同学们的动手操作能力和创新精 神，体验学习带来的成功和喜悦，感 受数学知识来源于生活，从而激发同 学们的学习兴趣。
教学目标 1.联系生活实际初步理解并掌握整十数
算一算：
(1) 50里面有（ 5 ）个十。 （2）8个十是（ 80 ）。 （3）十位上是6，个位上是0， 这个数是（ 60 ）。
38
40
42
44
70-20
2+40 20+20
30+8
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50
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Hale Waihona Puke 本课小结掌握整十数加、减整十数的计算 方法，并能正确的算出结果。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
一年级下册数学教案-4整十数加减整十数︳西师大版
一年级下册数学教案4 整十数加减整十数︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来一年级下册数学教案4 整十数加减整十数。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版一年级下册数学教材，主要涵盖整十数加减整十数的相关知识。
具体包括：1. 理解整十数加减整十数的意义。
2. 掌握整十数加减整十数的计算方法。
3. 能够运用整十数加减整十数解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握整十数加减整十数的计算方法。
2. 能够独立完成整十数加减整十数的计算。
3. 能够运用整十数加减整十数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，难点是能够灵活运用整十数加减整十数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片2. 计算器3. 练习题五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生观察并发现整十数加减整十数的问题。
2. 讲解例题：我会用数字卡片和计算器展示一些整十数加减整十数的例子，并进行讲解。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
六、板书设计1. 整十数加减整十数的定义和计算方法。
2. 例子和解答过程。
3. 练习题和答案。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的购物活动，让孩子运用整十数加减整十数解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用整十数加减整十数，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了去超市购物这一情景。
这是因为一年级的学生在日常生活中经常会接触到超市购物的情景，他们对于这个话题会感到熟悉和亲切。
通过这个情景，我可以引导学生发现整十数加减整十数的问题，并激发他们的学习兴趣。
一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》 PPT精品课件1(新版)西师大版
智力大闯关
6个十是（60），50里面有（ 5 ）个十。
3个十是（30），40里面有（ 4 ）个十。
7个十是（70），80里面有（ 8 ）个十。 10个十是（100），90里面有（ 9 ）个十。 2+3=( 5 ) 4+5=( 9 ) 6+2=( 8 )
9－5=( 4 )
6－5＝( 1 )
7－4＝（3 ）
西师大版一年级数学下册
整十数加、减整十数
教学目标
1.联系生活实际初步理解并掌握整十数加、减 整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进 行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法，培养同 学们的动手操作能力和创新精神，体验学习带 来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活， 从而激发同学们的学习兴趣。
你能从图中获得哪些数 学信息？ 根据这些数学信息列出 算式。 35+30
35–30
23+25 25–23
1 一共有多少支铅笔？
每盒10支。
左边有4ห้องสมุดไป่ตู้， 右边有2盒。
1 一共有多少支铅笔？
每盒10支。
40+20＝ 60（支）
左边有4盒， 右边有2盒。
1 一共有多少支铅笔？
每盒10支。
左边有4盒， 右边有2盒。
从40开始，一 十一十地数， 40，50，60。
还可以怎样 计算？
4个十加2个十 等于6个十。
60－10＝ 50（支）
6个十减去1个 十得5个十。 还可以怎样 计算？
50+10＝60 60－10＝50
再见！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(精选)一年级数学下册4.1《整十数加、减整十数的口算》 PPT精品课件4(新版)西师大版
教学目标
1.联系生活实际初步理解并掌握整十数 加、减整十数的口算方法，会选用自 己喜欢的方法进行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法， 培养同学们的动手操作能力和创新精 神，体验学习带来的成功和喜悦，感 受数学知识来源于生活，从而激发同 学们的学习兴趣。
算一算：
(1) 50里面有（ 5 ）个十。
（） （） （）
38 40
42
44
70-20 2+40 20+20 30+8
46
48
50 52
本课小结
掌握整十数加、减整十数的计算 方法，并能正确的算出结果。
24.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。 56.人生，任何时候开始都不晚，只要行动就有机会！世上最浪费时间的两种行为：一是思而不学，二是犹豫不决。 43.如果我想要，我就一定能。 83.成功在坎坷中孕育，我们既不能掩饰坎坷的痕迹，也不能忽略坎坷的存在。很多的时候，坎坷并不可怕，可怕的是没有淡然的心态，没有面对的勇气，没有战胜的智慧，甚至没有站起来的毅
（2）8个十是（80 ）。
（3）十位上是6，个位上是 这个数是（60 ）。
口算：
25+4= 29
56-4=52
5+73= 78 87-7=80
40–10=
十位上的4 减1等于3， 表示3个十， 是30。
20 + 50 =
十位上的2 加5等于7， 表示7个十， 是70。
1.判断： （1）50+30=53 （2）60-40=2 （3）50+50=100
力。遭遇多少坎坷是运气，能否走过坎坷要凭意志，能够拯救我们的往往是自己。让我们享受坎坷的过程，收获坎坷的茧子，沉淀坎坷的疼痛，从容一些，沉着一些，淡定一些，坎坷算得了什么 ，大不了从头再来！
2017年春一年级数学下册 4.1《整十数加、减整十数的口算》教案4 (新版)西师大版
整十数加、减整十数教学目标1．联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。
2．通过动手操作探究不同的口算方法，培养同学们的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发小朋友们的学习兴趣。
教学重点理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学准备多媒体课件、每个学生准备10捆小棒。
教学过程一、教学单元主题图教师：生活中有很多有趣的数学问题，在我们的教室里也有不少的数学问题。
请看这样一幅图。
多媒体课件出示第56页单元主题图。
教师：你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。
学生看图，汇报图中的信息。
教师根据学生所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。
教师：用我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中提出的问题？学生：不能。
教师：要解决这些问题，就要用到两位数加减两位数的计算方法，在这个单元，我们主要研究两位数加减两位数的计算方法，这节课我们就从两位数加减两位数最基础的知识——整十数加减整十数学起。
教师板书课题。
二、教学例1多媒体课件出示例1的情景图，但不出现“每盒10支”这句话。
教师：从图中你知道些什么？学生：这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。
教师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？学生：4+2=6（盒）。
教师：能说一说你是怎样想的吗？学生：因为4和2组成6，所以4+2=6。
教师：如果用一捆小棒表示一盒铅笔，你能用小棒摆出4盒铅笔加2盒铅笔等于6盒铅笔吗？学生摆后，多媒体课件出示下图。
教师：这个问题用我们原来学过的知识就能解决，下面我们再来看这幅图，注意它有什么变化。
多媒体课件再次出示例1的情景图，加上“每盒10支”这句话。
教师：和前面的图比，有什么变化？学生：多了“每盒10支”这句话。
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整十数加、减整十数
整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的，它是进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一。
为了将其教学目标落到实处，我在执教本节课时力争做到以下几点。
1．利用多媒体引入，加深对新知的理解
在上新课环节，我利用多媒体引入，使学生积极参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，并确定 10以内加、减法计算方法。
接着又从学生熟悉的事物冰糖葫芦入手，引发认知冲突，一共有几个冰糖葫芦，并训练学生的反应能力，体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神。
20+30=50你是怎么想的，算法多样化也是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是在平时的教育教学中不断地渗透、配置，只有在学生想法多样化、思维多样化、表达多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化。
设计形式多样的练习也是课程标准的一个重要思想，在以上的联系中通过设计考验,把学生的积极性充分调动起来了，使学生以高涨的热情投入到有梯度的练习中，加深对新知的理解,进一步体会数学与生活的密切联系,初步学会收集和处理信息,同时为下节课的学习新知作好知识准备。
2．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识
“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分枯燥的教学活动。
本课教学中教师充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
3．引导学生独立思考与合作交流
课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在“探究新知”这一过程中，教师创设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
4．组织好练习，进一步培养计算能力
培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。
要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。
因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出重点，突破难点，讲究实效。
5．创造性的使用教材，使学生学有所得
在本节课我按照课本上的内容进行教学，再根据学生已有的知识经验指名学生上讲台编题其他学生回答，这样不仅是学生在原有的基础上学有所得，而且兴趣很高。
教学目标完成了，但有几个问题值得我深思：
1．计算课课堂上如何引导学生说算理
课堂上有一个普遍现象，学生能很快地说出得数，往往提问如何列式时学生就把式子和得数都说出来了。
可当老师提问“你是怎么想的？”的时候，很多学生就不知如何表达了。
在完成“想想做做”第2题时，出示题目让学生按组计算。
学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。
在练习中如果让学生再进一步说一说算法，错误率会降低一些。
2．怎样对待后进生的练习
本班中有计算速度特别慢的学生，他们和速度快的差距特别大，课堂上为了等他们总是花了不少时间，常常导致一节课不能把一个课时的教学内容上完。
一直在花心思如何去转化后进生，我想这个过程是挺长的。
总之，在本节课的教学中，学生学得轻松愉快，获得了积极的情感体验。
但是本节课也存在着不足之处，教学中我注重让学生多表达自己的想法，但是学生并不是很会说。
因此我在今后教学中应以预设为基础，提高生成的质量和水平；以生成为导向，提高预设的可变性、针对性、开放性；让预设与生成共同服务与学生的发展。