有机化合物的合成学案(第三课时)
有机合成教学设计(教案)
一、教案基本信息1. 课程名称：有机合成教学设计2. 适用年级：高中化学3. 课时安排：每章2课时（共10课时）4. 教学目标：a. 了解有机合成的基本概念、方法和意义b. 掌握有机合成反应的基本原理和步骤c. 能够分析有机合成反应的类型和特点d. 能够设计简单的有机合成实验方案二、教学内容与安排第一章：有机合成概述1. 有机合成的概念2. 有机合成的重要性3. 有机合成的方法第二章：有机合成反应原理1. 碳碳键的形成与断裂2. 有机合成反应类型3. 有机合成反应条件第三章：有机合成实验操作1. 有机合成实验基本操作2. 有机合成实验常用仪器3. 有机合成实验安全注意事项第四章：有机合成实例分析1. 实例一：乙酸乙酯的合成2. 实例二：苯的硝化反应3. 实例三：醇的氧化反应第五章：有机合成实验设计1. 实验设计基本步骤2. 实验设计注意事项3. 实验评价与反思三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解有机合成的基本概念、原理和反应类型2. 演示法：展示有机合成实验操作和实验现象3. 实践法：学生动手进行有机合成实验4. 讨论法：引导学生分析有机合成实例和实验结果四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对有机合成基本概念的理解2. 实验报告：评估学生在有机合成实验中的操作能力和实验结果3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度4. 期末考试：全面测试学生对有机合成知识的掌握程度五、教学资源1. 教材：《有机化学》2. 实验器材：试管、烧杯、滴定管等3. 教学课件：有机合成基本概念、原理和实例分析4. 网络资源：有机合成相关的研究论文和实验方法六、有机合成策略与规划1. 有机合成策略的选择2. 合成路径的优化3. 有机合成规划实例七、有机合成中的催化剂与催化反应1. 催化剂的作用原理2. 常见有机合成催化剂3. 催化反应条件的选择八、现代有机合成技术1. 绿色有机合成技术2. 微波辅助有机合成3. 有机合成技术的发展趋势九、有机合成实验技能提升1. 有机合成实验技巧2. 有机合成实验中问题的解决3. 有机合成实验数据的处理与分析十、有机合成的应用与案例分析1. 药物合成中的应用2. 材料合成中的应用3. 有机合成案例分析与讨论十一、有机合成实验方案的设计与评价1. 实验方案设计的要求和步骤2. 实验方案的评价指标3. 实验方案设计的案例分析十二、有机合成的放大与工业生产1. 有机合成放大的原则和方法2. 有机合成工业生产的技术和设备3. 有机合成工业生产的案例分析十三、有机合成安全与环保1. 有机合成中的安全问题2. 实验室安全事故的处理3. 有机合成与环境保护十四、有机合成实验的数字化教学1. 数字化教学资源的使用2. 虚拟实验室的应用3. 在线实验教学的设计与实施十五、有机合成实验课程教学反思与改进1. 教学效果的评价与反思2. 教学方法的改进与创新3. 课程持续改进的计划与实施重点和难点解析本文档详细地设计了有机合成教学的整个课程，从基本概念、原理、实验操作到策略规划、催化反应、现代技术应用，再到实验方案设计、放大生产、安全环保，到数字化教学和课程反思，形成了一个全面、系统的教学体系。
课题3 有机合成材料导学案
课题3 有机合成材料导学案一、学习目标：1.会初步区别有机化合物和无机化合物；2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；3.知道有机合成材料（塑料、合成纤维和合成橡胶）的性能与用途；4.了解合成材料所带来的环境问题及解决方法；二、课前先学预习检测：1．现有下列物质：①木炭②甲烷③乙醇④二氧化碳⑤硫其中属于有机化合物的是( ) A．①②B．②③ C．④⑤D．①③⑤2．下列产品所用的塑料，具有热固性的是( )A．塑料盆B．雨衣 C．食品袋D．浴帽3．根据你的生活经验和所学知识，对下列物质按要求进行分类(填写标号)。
①电灯灯口②轮胎③尼龙绳④一次性注射器⑤电视机外壳⑥输送机皮带⑦医用手套⑧电木⑨雨衣⑩毛衣(1)属于纤维制品的是--------------------------；(2)属于塑料制品的是--------------------------；(3)属于橡胶制品的是--------------------------。
三、自主学习：(一)有机化合物2、阅读教材102-103页，完成下列问题（1）你认为化合物应该分为哪两大类？它们有什么区别？（2）C、CO、CO2、CaCO3、Na2CO3等是有机物吗？为什么？(3)甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？随堂练习1、判断：下列物质是有机化合物（），还是无机化合物（）（1）葡萄糖C6H12O6 （2）乙醇CH3CH2OH （3）甲烷CH4（4）乙酸CH3COOH（5）食盐NaCl （6）蛋白质（7）二氧化碳CO2 （8）水H2O（9）碳酸钙CaCO3（10）淀粉（C6H10O5）n（11）氢氧化钙（12)硫酸 (13)甲醛（HCHO）(二)有机合成材料1、阅读教材103-104页，并回答下列问题（1）、举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？（2）有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状结构的高分子材料性质有什么不同？【讨论】装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？天然有机高分子材料：如：、、等。
课题3 有机合成材料教学设计
第十二单元第3课时课题3 有机合成材料教学设计纪中三鑫双语学校化学科组李树林【教学目标】（一）知识与技能目标1．学会区别常见有机化合物和无机化合物。
２．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
３．知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
４．认识有机合成材料的发展对人类社会的发展进步所起作用。
５．通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。
（二）情感态度与价值观1．通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。
2．认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【教学重点】1．了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2．了解使用合成材料对人和环境的影响。
【教学难点】1．认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2．较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
【教学过程与方法导析】1．通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料和能力。
2．通过阅读教材和课外书籍，培养学生的自学能力，并学会对知识的归纳总结。
3．通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。
4．学生提出本课学习主题，选出其中符合课本知识的几个主题，并围绕某一论题如“使用塑料的利与弊”进行辩论，培养学生的语言表达能力和组织能力。
【教材安排分析】本课题包含两部分内容：有机化合物和有机合成材料，本课题与前二课题的内容联系不大，都属于常识了解性的学习，难点不多，但要求学生结合生活经验和尝试进行有效的探究和学习，学生在学习本课题时应以自主学习、自主探究为主要学习方法。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同，从相对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。
初中化学课有机合成材料(学案)
初中化学课有机合成材料（学案）
第十二单元 化学与生活
课题3有机合成材料（学案）
【学习目标】
1．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性质和用途。
3．认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的
重要作用。
【学习过程】
（一）初步学习
【课前自学】
请你通过自学后尝试回答下列问题。
1．什么是无机物？什么是有机物？请举例说明。
2．常见的有机合成材料有哪些？
3．你是怎样理解以下概念的：链状结构、网状结构；
热固性、热塑性。
4．大量使用合成材料对环境有什么影响？我国XX年6
月1日颁布实施的《限塑令》有什么意义？
【课内学习】
一、有机化合物
【试一试】请完成课本97页表格
【议一议】
1.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什
么共同点？
2.甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质
的相对分子质量相比有什么不同？
【自学】阅读课本97页的第一节内容和98页的1～3
小节内容，完成填空。
高三化学《有机合成》学案
△高三化学《有机合成》学案【教学目标】：1、认识烃类物质、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的相互转化以及性质、反应类型、反应条件2、初步学会设计合理的有机合成路线。
3、掌握有机合成的关键—碳骨架构建和官能团的引入及转化。
【教学重点、难点】：重点：有机合成的关键—官能团的引入与转化难点 ：利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式；掌握顺推法合成有机物的一般步骤和关键。
【自学指导一】：知识准备写出下列各类有机化合物代表物质的转化关系，体会有机物中的特征结构（官能团）的转化。
【自学指导二】：一、有机合成的过程1、什么是有机合成：2、有机合成的过程：列举各种类型有机合成过程，分析目标产物与原材料的结构变化，从原料到产品在结构上产生两种变化：①碳链发生变化（包括碳链增长、缩短、成环） ②官能团发生变化。
有机合成的关键：1、碳骨架的构建2、官能团的引入和转化（1．）碳骨架的构建——碳链增长、缩短、成环（2.） 有机合成的关键—官能团的引入与转化(1)完成下列方程式总结引入碳碳双键的三种方法：a CH 3CH 2CH 2OH 浓H 2SO 4 170℃b CH CH + HCl 催化剂c CH 3CH 2Br NaOH/C 2H 5OH 引入碳碳双键的三种方法是： △（2）完成下列方程式总结引入卤原子的三种方法：a CH 4 + Cl 2 光 + Br 2 Feb CH 3—CH=CH 2+ Cl 2 c CH 3CH 2OH + HBr H +△引入卤原子的三种方法是：（3）完成下列方程式总结引入羟基的四种方法：a CH 2=CH 2 + H 2O 催化剂b CH 3CH 2Cl + H 2O NaOHc CH 3CHO + H 2 Ni引入羟基的四种方法是：（4）引入羰基或醛基，通过醇或烯烃的氧化等a CH 3CH 2OH + O 2 Cu △b CH 3CHCH 3 + O 2 Cu△<5> 引入羧基，通过氧化a CH 3CHO + O 2 催化剂b CH 3CHO + C u (O H )2 △cKMnO 4/H + 【例】写出以2-氯丁烷为原料，其它无机试剂自选，制备下列物质反应的化学方程式⑴ 2，3-二氯丁烷⑵ 2，3-丁二醇二、逆合成分析法以草酸二乙酯为例，说明逆推法在有机合成中的应用。
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工业上用甲苯为原料生产对-羟基苯甲酸乙酯其生产过程如下图所示（反应条件未全部注明）：
请回答下列问题：
（1）有机物A的结构简式为
（2）写出反应⑤的化学方程式（注明反应条件）：
（3）写出反应②、④的反应类型：反应②：、反应④
（4）写出反应③的化学方程式（不必注明反应条件）:
（5）在合成路线中，设计③和⑥的目的是
今欲通过上述反应合成2－丙醇，选用的有机原料正确的一组是()
A、氯乙烷和甲醛B、氯乙烷和丙醛
C、一氯甲烷和丙酮D、一氯甲烷和乙醛
4、某有机物A的分子式为C8H13O2Br，在不同的条件下发生水解反应，分别生成B1+C1和B2+C2，C1经过如图所示变化又能分别转化为B1或C2，C2能进一步氧化生成一种二元羧酸，B1也可变为B2，其中只有B1既能使溴水退色又能跟Na2CO3溶液反应放出CO2。
3、A、B、C都是有机化合物，且有如下转化关系： ，A的相对分子质量比B大2，C的相对分子质量比B大16，C能与A反应生成酯(C4H8O2)，以下说法正确的是()
A、A是乙炔，B是乙烯B、A是乙烯，B是乙烷
C、A是乙醇，B是乙醛D、A是环己烷，B是苯
4、在有机反应中,反应物相同而条件不同,可得到不同的主产物.下式中R代表烃基,副产物均已略去.
（1）有机物C1转变为B1说明C1与B1具有，有机物C1转变为B1的三步连续的化学反应方程式是：、
（2）有机化合物的结构简式：
A，B1，
C2。
（3）反应类型：X属于反应，
Y属于反应，Z属于反应。
课堂检测
1、 ，完成此转变的正确方法是()
A、与NaOH溶液共热后通足量CO2B、溶解，加热通足量SO2
C、与稀硫酸共热后加入足量NaOHD、与稀硫酸共热后加入足量NaHCO3
2、由CH3CH= CH2合成硝化甘油时，需要经过下列那几步反应（）
A、加成→取代→取代→取代B、取代→加成→取代→取代
C、取代→取代→加成→取代D、取代→取代→取代→加成
班级姓名小组月日
神木中学“352”高效课堂导学案(化Ⅱ)
主备人:苏少钦
课题
有机化合物的合成（第三课时）
学习目标
1、了解官能团的转化、消除和衍变
重点和难点
官能团的转化
预习案（课前）
一、回顾总结官能团引入的方法
二、官能团的消除
1、通过加成反应消除不饱和键，举例：2、通过消去、氧化和酯化反应等消除羟基，各举一例，
，
3、通过加成反应或氧化消除羰基，举例：，
4、通过水解或消去消除卤原子，举例：，
探究案（课堂）
探究点一：官能团的转化和衍变
1、绘制物质转化图，以乙烯为起始物，实现卤代烃、醇、醛、羧酸的一系列转化过程。
2、改变官能团的数目：写出利用溴乙烷制备乙二醇的合成路线。
3、改变官能团的位置：写出利用1-氯丙烷制备2-氯丙烷的合成路线。
2、某有机物甲经氧化后得乙（C2H3O2Cl），而甲经水解可得丙，1mol丙和2mol乙反应可得一种烃氯酯（C6H8O4Cl2），由此推断甲的结构简式为（）
A、CH2Cl—CH2OH B、HCOOCH2Cl C、CH2ClCHO D、HOCH2CH2OH
3、格林尼亚试剂简称“格氏试剂”，它是卤代烃与金属镁在无水乙醚中作用得到的，如：CH3CH2Br＋MgCH3CH2MgBr，它可与羰基发生加成反应，其中的“—MgBr”部分加到羰基的氧上，所得产物经水解可得醇。
请写出实现下列转变的各步反应的化学方程式,特别注意要写明反应条件.
(1)由CH3CH2CH2CH2Br分两步转变为CH3CH2CHBrCH3
(2)由(CH3)2CHCH=CH2分两步转变为(CH3)2CHCH2CH2OH
课后作业
1、以苯为原料不能通过一步反应制得的有机物是（）
A、溴苯B、苯磺酸C、TNT D、环己烷