科技人员创新创业现状与对策
科技人员创新创业现状与对策
科技人员创新创业现状与对策
在全国地级市中，绵阳具有相对丰富的科技和人才资源。拥有中物院等一批国家级科研院所，有大专院校10所、两院院士26名，有800多名享受政府特殊津贴的专家学者、10万余名各类科研和工程技术人员。如何充分利用好这些科技资源、发挥好这些科技人员的作用，为推进绵阳发展新跨越做出积极的贡献，是绵阳市委、市政府多年来十分关心和一直着力解决的问题；也是党中央、国务院决定在绵阳建设科技城的初衷所在。
笔者结合近期参与人才工作调研的体会和自己近年来的一些思考，就当前制约我市科技人员潜能释放的主要因素作一些简要分析，就如何促进创新创业提出一些探讨性的对策和建议，供领导决策参考。
一、制约科技人员潜能释放的主要因素
1、城市创业氛围不浓，个人创业意愿不强。
由于绵阳地处有“天府之国”之称的四川盆地，自然条件相对较好，人们的生存压力小，走出去的愿望不强；“三线”建设时期国家因战备需要，在绵阳布点了一批国防科研单位和军工生产企业，奠定了绵阳发展的工业基础；改革开放以来和建市以后又因为长虹等大企业快速发展的拉动，绵阳经济社会发展一直处于上升阶段，综合经济实力处于四川第二位，在西部地区曾经一度排在第五位。由于这些因素的影响，久而久之便不自觉地产生了贪图享乐、安于现状、不愿吃苦、怕担风险、缺乏创新精神以及自我感觉良好等行为意识，成为制约绵阳经济与社会发展的一大障碍。与沿海发达城市相比，整个城市的创新创业氛围不浓，个人自主创业意愿不强。据调查，只有6%的人才表示会自主创业，有63%的人才表示不会自主创业。
2、信息交流渠道不畅，资本与技术结合较难。
根据调查，我们发现科研单位和科技人员感到最缺的是市场信息，企业尤其是民营中小企业感到最缺的是技术和项目信息。这与地处绵阳的国防科研院所与绵阳地方间长期存在的“技术条块分割、人才部门所有”状况有很大关系。这些国防科研单位与绵阳地方经济社会联系较少，在过去相当长一段时期处于一种“鸡犬之声相闻、老死不相往来”的状态。
尽管绵阳市政府为打破这种障碍做了不少工作，比如建立技术产权交易所、生产力促进中心、技术转移中心等机构；加强了军地间的高层交流，建立了联席会议制度；也促成了西普油化、利尔化工等较成功的军转民企业。但是多层次、全面、广泛、深入、经常的交流沟通机制尚未建立，技术产权交易所、技术转移中心的“桥梁”作用没有充分有效地发挥，致使企业和科研单位都感到信息交流不畅，彼此感觉不到对方的需求，资本与技术较难结合。
3、政府政策透明度不高，一些政策有效性不足。
一是政府政策透明度不高。大多数企业特别是民营中小企业没有固定的接收政府政策的渠道，多是通过报刊、电视、电台等传媒或朋友关系了解。而我市的报刊、电视、电台报道领导活动多，对政策的系统宣传和介绍少。许多重要政策，如促进科技城建设、加快工业发展、改善投资软环境、加快民营经济发展、人才激励、安置下岗失业人员优惠办法等一系列与企业密切相关的政策，大都发布在对外封闭的党政网上。由于宣传不够，透明度不高，政策的知晓面较窄，职能部门执行市委、市政府优惠政策与否、执行得怎么样，大多数企业都不甚清楚。政策对人才的激励作用和对经济发展的促进作用发挥不充分。几次调查都发现，有不少从事高科技开发的企业，对绵阳已出台的人才激励政策、鼓励创新创业政策以及促进产业发展政策了解不多。一些企业在办理与政府相关的事宜时，由于不了解相关政策，不清楚办事程序，以致在办理过程中感到茫然，产生怨气，对政府的满意度和信任度有所降低。
二是一些政策的有效性不足。比如市级拔尖人才的补贴问题，绵委发〔2001〕5号文件规定，对市级拔尖人才每月补贴150元，这本来是个好政策，但由于文件规定经费来源按原经费渠道解决，这就出问题了，一些民营企业见此规定要企业出钱，就不愿申报。又比如，企业人员职称评审申报时，一些区市县的人才服务中心规定必须先进行人事代理，否则，不予申报；而进行人事代理就要先缴纳代理费。据调查，民营企业有高达23%的人才没有评定职称，这很不利于民营企业吸引人才创业。因此，民营企业职称评定工作亟待加强。再比如，对风险投资公司亏损的补贴条件设置过高。规定风险投资额必须达到高新技术企业总投资的50%，才返还企业所得税地方分成部分的50%用于弥补风险投资公司当年或以后年度的亏损。类似这样的一些政策，应根据变化了的实际情况及时予以修订，以增强政策的有效性。
广东科技学院创新创业教育的现状及问题分析
广东科技学院创新创业教育的现状及问题分析
摘要：在“大众创业,万众创新”的背景下，新世纪大学生必须具备更高的素质和更强的创业能力才能适应社会的飞速发展。在高等院校中引入SYB模式，开展SYB创业培训，其目的就是为社会培养具有创业意识和创业能力的高素质劳动者，是高等院校应对新时期大学生就业挑战的一项具有前瞻性的对策，本文旨在分析广东科技学院创新创业教育的现状存在问题，并提出改进的对策和建议，探索广东科技学院学生创新创业教育的新途径。
关键词：创新创业教育;SYB;双创
中图分类号：G642文献标识码：A
一、广东科技学院创新创业教育的介绍
广东科技学院创建于2003年，是国家教育部批准设立的一所以工学为主，管理学、经济学、文学、艺术学等多学科协调发展的民办全日制普通本科院校，目前共开设35个本科专业、18个专科专业。在校生近3万人。目前,广东科技学院开展的大学生创新创业教育主要是通过课程教学的形式来实现和落实,主要课程是：创业基础和SYB创业课程。在“大众创业、万众创新”的大背景下，广东科技学院于2017年与人力资源局一起共同开设的SYB课程，截至2020年已有5010名学生取得SYB培训合格证，SYB创业课程和其他的教育课程有很大的不同，该课程培训周期为十天，采用小班型授课的形式，每个班级人数控制在30人以内，在教学中主要运用翻转课堂、师生互动的模式进行教学。课程内容分为十部分，第一步，从创业者的角度来评价你适合创办企业吗？第二步，如何找到一个好的企业想法？第三步，如何评估你的市场？第四步，如何组建你的创业团队？第五步，如何选择你的企业法律形态？第六步，如何利用法律保护你的企业并承担企业责任？第七步，如何预测你的启动资金？第八步，如何制订你的利润计划？第九步，如何判断你的企业能否生存？第十步，如何开办你的企业？学生通过十天的培训，达到两个目的，一是，激发学生心底创业的种子，让学生产生创业的想法和念头；二是，为已有创业想法的学生提供系统的学习和帮助，了解创办企业的具体流程和方法，培养创业能力，降低后期自主创业的风险。培训结束后所有学生需提交一份创业计划书，并且必须通过人力资源局组织的答辩考核后，方可获得SYB培训合格证书。并且，在学生后续的创业中，如果遇到有资金困难,还可以凭SYB培训合格证书去进行免息贷款，银行会提供免担保的小额贷款。
高校大学生科技创新现状及科创效果提升策略
第10卷第6期 Vol.10 No.6 2019年12月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Dec. 2019
高校大学生科技创新现状及科创效果提升策略
王景才，李帆，唐双成，黄红虎 (扬州大学水利科学与工程学院，江苏扬州，225009)
[摘要] 开展大学生科技创新活动是培养大学生创新能力和综合素质的重要途径。针对当前高校大学生科技创新活动实施过程中存在的学生专业知识储备尚不充分、学生申报动力不足和申报动机不纯、指导教师主动性和积极性不高、重申报轻考核轻奖励等普遍问题，从融合专业培养方案、加强科技创新教育和辅导、扩大选题范围、调动学生兴趣和积极性、调动指导教师积极性、开放学科和专业实验室、加强科创项目管理、激励和培育优秀科技创新成果等方面，研究和提升科技创新活动在大学生创新能力和综合素质培养中的重要效果。 [关键词] 科技创新；大学生；创新能力；综合素质；提升策略；水利专业 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2019)06−0079−04 创新能力和综合素质的培养作为高等教育人
才培养的重要方面，受到了广大高校和教育工作者的广泛关注，高等院校陆续开展各专业人才培养方案的修订，对高能力和高素质的人才培养目标提出了新要求。然而，受教育传统的惯性影响，我国高校本科生培养中仍然侧重于理论知识的传授，即使在专业培养方案中设置有基础实验、专业实验以及实习活动等实践性课程，但大多侧重于照本宣科的重复和验证[1]，创新性实验设计和创新课程设置尚存在需要改善的地方，如何提高大学生的创新能力和综合素质仍然是摆在高等教育工作者面前的突出问题。为了改变这一现状，各大高校陆续推行大学生科技创新活动[2, 3]，通过各种宣传、激励措施等[4]，将开展大学生科技创新活动作为培养大学生创新能力和综合素质的重要途径，通过科技创新活动提高大学生的创新思维能力和培养大学生的团队合作精神，取得了初步成效。但是，高校科技创新活动在实施过程中也遇到了诸多问题，如高校管理政策和系统规划尚不完备，学生认知度欠缺，教师积极性不高等[5]，仍然需要广大教育工作者持续开展相关研究。 本文结合近年来指导大学生科技创新活动的实践经验，针对大学生科技创新活动的现状及存在的普遍问题进行重新认识和思考，通过科技创新活动选题以及相应的配套对策和建议的研究，以期提升科技创新活动对大学生创新能力和综合素质培养的效果，从而为从事大学生科技创新项目管理和研究工作的一线教育工作者提供参考。 一、大学生科技创新现状及存在的问题 (一) 学生专业知识储备尚不充分
大学生创业现状的问题分析与建议
大学生创业现状的问题分析与建议
[摘要]文章针对高等院校中大学生创业的现状问题进行分析，并提出了一些具有前瞻性和建设性的建议。
[关键词]高等院校 大学生 创业
创业对于促进经济高速增长，加速技术创新和科技成果转化，增加就业机会，缓解社会就业压力等方面有着日益重要的作用。创业已经成为一国经济持续增长的秘密武器。高校是人才聚集的地方，加强高校的创业教育对于加快经济的发展有着不可替代的作用。
本文结合广西2010高校学生创业情况统计的结果，深入探讨大学生创业培训机制构建，有助于完善大学生创业培训体系，破解就业难题。本文探讨的创业培训体系包括以下内容：第一，自主创业的人数占本科生和研究生毕业人数中的百分比；根据对广西高校的毕业生的调研，在146613位毕业生中研究生4892人，本科生49298人，高职（专科）生92423人，其中自主创业的0.49%，在这些自主创业的人中，研究生所占的比例是0.15%，本科生的比例是37.04%，高职（专科）人所占的比例是62.81%。第二，毕业生不同类别的人员创业分类统计，团队创业，即合伙投资经营采取自我雇用式管理，平均每人带动1.86个人就业；加盟经营，即加盟直营、区域代理或购买特许经营权，平均带动1.43人就业；技术转化企业，即将自身专长或技术发明通过技术入股创办企业，平均带动1.55人就业；项目孵化创业，即争取创业基金投资支持进行创业项目孵化，平均带动3.67人就业；创意创业，即以具有创新性的设想或创意进行创业活动，平均带动0.73人就业；网络营销，即借助网络平台、电子商务等进行商贸交易，平均带动1.07人就业；个体创业，即个体独立投资经营或利用自身专长自谋职业等，平均带动2.07人就业；其他创业，0.32人就业。第三，在校生创业人数，仅占总统计人数的0.45%。创业是就业的基础和前提，大学生就业离不开大学生创业，没有成功的创业，也不会有更多的就业。本文针对以上现状和问题提出了解决方案和具体的实施措施，对在校大学生今后的创业有一定的指导作用。
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
【摘要】
高校创新创业教育存在的问题主要包括师资队伍不足、课程设置不合理、创业实践机会缺乏以及评估机制不完善等。针对这些问题，需要加强师资队伍建设、优化课程设置、拓展实践机会，建立科学评估机制等对策。通过这些对策的实施，可以更好地促进高校创新创业教育的发展，为学生提供更加丰富和有针对性的教育资源，培养更多的创新人才。展望未来，高校创新创业教育将在不断完善中迎来更好的发展，为社会创新创业做出更大的贡献。
【关键词】
高校、创新、创业、教育、问题、原因、对策、师资队伍、课程设置、实践机会、评估机制、建设、优化、拓展、科学、展望未来。
1. 引言
1.1 背景介绍
随着经济社会的快速发展，创新创业教育越来越被高校所重视。在当前大众创业、万众创新的时代背景下，高校创新创业教育不仅是提高学生就业竞争力的重要途径，也是促进科技创新和社会发展的关键环节。实际情况却显示出高校创新创业教育存在着一系列问题和挑战。 由于创新创业教育的发展相对较晚，缺乏专业化师资队伍是一个普遍存在的问题。大部分高校的教师团队缺乏实践经验和行业背景，无法给予学生有效的指导和支持。创新创业课程设置不合理，缺乏前瞻性和实用性，无法满足学生的真实需求。创业实践机会不足，学生缺乏实际操作的机会和平台，无法将理论知识转化为实际能力。缺少有效评估机制导致教育质量无法保障，学生的学习效果无法得到有效的评价和反馈。
高校创新创业教育急需改革与创新。加强师资队伍建设，培养更多具有创业实践经验和行业背景的教师；优化创新创业课程设置，增加实践性和前瞻性，更贴近市场需求；拓展创业实践机会，建立完善的创业实践平台和资源支持体系；建立科学评估机制，为学生提供全面、客观的评价和反馈，推动教育质量的提升。只有综合应对以上问题，并采取有效对策措施，高校创新创业教育才能更好地为学生和社会服务，实现共同发展。
社会创业的发展现状与未来趋势研究
社会创业的发展现状与未来趋势研究
一、引言
社会创业作为一种新兴的商业模式，旨在通过创新和创造来解决社会问题，已经引起了广泛的关注。本文旨在研究社会创业的发展现状和未来趋势，以期为社会创业者和相关利益相关者提供参考和指导。
二、社会创业的发展现状
1. 增长迅速：社会创业在过去几年中取得了快速增长，许多创业者将社会价值视为其企业成功的重要指标。
2. 技术驱动：信息技术的快速发展催生了许多社会创业项目，如在线教育、智能健康和环境保护等。
3. 多元化：社会创业不仅仅局限于非营利组织，越来越多的社会企业开始运用商业模式来解决社会问题，以实现可持续发展和社会影响力。
三、社会创业的未来趋势
1. 可持续发展：未来社会创业将更加注重可持续发展，追求经济、环境和社会的整合。创业者将更多地关注如何在创造社会价值的同时实现经济可持续发展。
2. 全球化：随着全球化的进展，社会创业将面临更多跨国合作和挑战。创业者需要适应不同的文化和法律环境，同时寻求各方利益相关者的合作和支持。
3. 技术创新：随着科技的不断进步，高科技将成为社会创业的重要驱动力。人工智能、区块链和大数据等技术将被广泛应用于社会创业领域，为问题解决方案提供更强大的支持。
4. 创新融资模式：传统的融资模式难以满足社会创业的需求，因此创业者将积极探索新的融资模式，如社会投资基金、众筹和社会债券等，以支持他们的创业项目。
四、挑战与对策
1. 领导力和管理能力：社会创业者需要具备领导力和良好的管理能力，以有效管理组织和资源，实现社会影响力和商业成功。
2. 资源供给限制：社会创业者往往面临资源供给的限制，包括资金、人才和技术支持等。因此，创业者需要积极寻找合作伙伴，争取更多的资源支持。
3. 伦理和责任：社会创业者需要时刻关注伦理和责任问题，确保其行为不仅符合商业道德，更能切实地解决社会问题。
五、结论
社会创业作为一种创新的商业模式，在解决社会问题和实现可持续发展方面发挥着重要作用。未来，社会创业将更加关注可持续发展、全球化、技术创新和创新融资模式。面临的挑战包括领导力、资源供给限制和伦理责任，需要创业者积极应对。社会创业的发展前景广阔，将为社会问题的解决和社会进步做出更大的贡献。
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向
随着我国经济社会的发展，创新创业已经成为驱动经济增长和社会进步的重要力量。大学生作为国家的未来和希望，其创新创业的成就直接关系到国家的未来发展，大学生创新创业的现状及未来发展方向备受关注。在当前新形势下，大学生创新创业所面临的挑战和机遇，如何发展影响着整个国家的未来方向。
一、大学生创新创业现状
1.发展环境逐渐优化
近年来，我国政府不断加大对大学生创新创业的扶持力度，提出了一系列优惠政策和支持措施。比如创业大赛、创业培训等项目，为大学生提供了许多的创新创业平台和资源。
2.大学生创业意愿增强
随着大学生社会观念的转变和创业环境的改善，大学生创业意愿逐渐增强。许多大学生纷纷踏上了创业的道路，不断探索和实践，促进了个人能力的提升和就业形势的改善。
3.创业项目多样化
随着科技的发展和市场需求的改变，大学生创业项目也日益多样化。从科技创新、互联网+到文化创意、新零售等领域，大学生创业项目呈现出多姿多彩的发展态势。
二、大学生创新创业的未来发展方向
1.加大政策扶持力度
2.加强创新创业教育
大学应该加强创新创业教育力度，培养学生的创新创业意识和能力。通过课程设置、实践教学和导师指导等方式，培养学生的创业思维和能力，提高其创业成功的几率。
3.鼓励产学研合作
产学研合作是大学生创新创业的重要途径。政府和企业应该加大对高校的支持力度，鼓励高校与企业深度合作，共同探索科技成果的转化和市场化应用，为大学生提供更多的创业机会和平台。
4.加强创业导师指导 创业导师对于大学生创新创业至关重要，他们可以传授丰富的创业经验，指导创业者解决问题。政府和高校应该加强对创业导师队伍的培养和建设，为创业者提供更好的导师服务。
5.推动创新创业与社会责任结合
科技创新人才培养问题与对策
知识文库 第12期
87 2019.06（下） 知识文库科技创新人才培养问题与对策 李 雪 科技是第一生产力，科技创新人才作为创新人才的重要组成部分，高等学校作为培养和造就高素质人才的重要基地，在国家科技创新人才培养体系中发挥着不可替代的作用。从实际情况来看，我国高校科技创新人才培养存在诸多问题和不足。因此，加强高校科技创新人才培养研究，不断提高科技创新人才培养质量，显得尤为必要。 1 科技人才的界定 1.1 科技创新人才的定义 从字面上分析，科技创新人才是科学技术和创新人才同时具备的复合型人才，科技创新人才应该同时包含文化知识和专业技术两方面的条件。 1.2 科技创新人才的特征 科技创新人才的特征里，智力因素起到了夯实基础的作用。科技创新人才是知识型人才，宽厚的知识基础加上合理的知识结构是现代科技活动的重要保障。科技创新人才具有相应的特长和较高的个人素质，有深厚而扎实的基础知识和稳定的研究方向。 现代科技创新人才的重要特征之一是要有团结协作的精神。 2 科技创新人才培养现状 2.1 世界范围内科技创新人才培养现状 随着国家之间竞争的日趋激烈，对人才尤其是科技创新人才的需求显得格外突出，科技创新人才的竞争代表着未来国家实力的竞争。科技创新人才需要培养，并且需要一个长时间的复杂过程。 美国之所以能长期保持全世界范围内政治、经济、军事、文化领域的霸主地位，人才特别是科技创新型人才发挥的作用不可忽视，是保持美国长期繁荣的重要因素。美国的科技创新人才举措包括人才引进和人才培养两个方面。美国每年吸收国外高端人才达数十万之多，H-1B 签证计划这种长期执行有效并且灵活的移民政策从数量上和质量上为美国科技创新人才的引进上了双保险。与人才引进工作相比，美国在本土科技人才培养成效方面相对逊色。美国国家科学委员会发布《应对美国科学、技术、工程和数学教育系统紧急需求的国家行动计划》，指出美国现行的科学、技术、工程和数学发展有过分依赖于外来科技人才引进的趋势，缺少本国自身培养的科技创新人才。针对这一现象，美国国家科学委员会经过调查、分析和研究，在 2010 年发布《培养下一代科学、技术、工程和数学杰出创新人才 选拔和培养美国人力资本》报告，报告提出了提供卓越的机会、广泛撒网、营造生态化支持系统等三项建议，希望通过建议促进美国科技创新人才的选拔和培养。 2.2 我国科技创新人才培养现状 高校在科技创新人才培养方面有着得天独厚的优势。在高校内部有着浓厚的学术氛围、宽松的文化气氛；拥有相对稳定的高水平科技创新队伍，人才辈出，可以通过不断地让年轻的学生加入到科技创新活动中，注入新鲜血液，激发创新思想；学科门类齐全，容易相互交叉渗透，从而产生新的知识点和创新成果；最重要的就是高校的科技创新和人才培养的紧密结合，符合我国当下对人才的特定需求，在开展科技创新的同时为社会提供具有创新意识和创新能力的科技创新人才。 3 我国科技创新人才培养存在的问题 3.1 人才培养模式单一 长期以来，我国高等教育实行高度集权的办学体制，高校自身办学自主权有限，在专业设置、课程体系、教学模式等方面受到诸多制约因素的影响，开展人才培养模式改革面临较大阻力；另一方面，受计划经济体制影响，我国高校人才培养模式讲究整齐划一，学校办学模式、人才培养类型、人才培养方案、专业设置、课程设置、教学内容、教学管理制度等方面趋同化现象严重。 3.2 课程体系结构不合理 当前高校课程体系中必修课程比例普遍过高，选修课程比例相对较低且可供选择的课程数量不够，学生自主选择的空间过小，专业课程和基础课程在内的课程体系和内容都过于强调学科的逻辑性，学科壁垒仍然严重，以实际问题为中心 的跨学科课程、综合类课程相对过少，新生研讨课程、专业研讨课程、创新创业教育课程、双语或全英课程、学科导论课程等新型课程所占比例较低，课程教学在学生创新能力培养方面的重要作用未得到充分发挥。 3.3 实践环节培养不够 实践环节是科技创新人才培养的核心环节，实践能力培养是提高科技人才培养质量的重要途径和内容。长期以来，正是由于对科技人才培养实践教学环节缺乏足够的重视和投入，高等学校普遍存在实践教学体系缺乏整体优化、工程训练强度不够、实践内容陈旧等问题，导致培养出来的学生缺乏应有的工程素质和工程能力，工程实践能力低下，难以适应当前社会经济发展对工程科学技术人才的需求。 4 科技创新人才培养的对策与建议 4.1 培养创新人才理念 高校要牢固树立培养创新人才的办学理念，将创新作为高校办学的核心价值追求。创新人才培养既要坚持课堂教学的主战场，又要充分发挥课外学术科技活动、学科专业竞赛、校园文化活动等的育人功能；面对现代经济社会对创新人才的复合要求，既要让学生接受优质的专业教育，又要重视通识教育的开展，促进学生了解人类最基本的知识领域和思维方法，培养学生的思维能力、批判能力和创新能力，以及完备的理性、健康的人格和美好的情感。 . All Rights Reserved.知识文库 第12期
大学生创业的现状、困境及对策
大学生创业的现状、困境及对策
[摘要]创业是解决大学生就业的有效途径。我国大学生创业主要呈现出大学生创业激情较高、创业领域较宽、创业创新性较强、创业行动较理性的特点，但也存在创业意愿高但实际行动少、创业能力较弱、创新意识薄弱、创业成功率低、创业地区发展不平衡、政府政策扶持力度仍需加强、创业素质教育尚有不足的问题。对此，文章从营造良好的创业氛围、加强对大学生的创业教育、出台激励政策三个方面提出了建议。
[关键词]大学生创业 困境 对策
自2008年国际金融危机以来，国际经济形势持续低迷，国内经济增长存在下行压力，市场对人才需求下降，大学生就业环境不容乐观。2013年高校毕业生达到699万人，就业人数创历史新高。①在严峻的就业形势下，自主创业成为大学生实现充分就业的有效途径之一。近年来，国家和地方政府出台了一系列政策措施，鼓励和支持大学生创业，成效显著，但当前，我国大学生创业率一直徘徊在1%左右。
一、大学生创业的特点及优势
大学生创业是相对于未受过专业高等教育的群体创业而言的。作为在学校接受过专业高等教育的大学生群体，处在职业选择和事业起步的关键期，他们既有创业的优势，即具备系统的、扎实的专业知识和技能，思维灵活，创新意识强；又有明显的劣势，即社会经验欠缺、人际交往面窄，协调能力和适应能力弱。我国大学生创业经历了起步、高热和理性三个时期。1997年在清华大学举办的首届“清华大学创业计划大赛”开创了我国在校大学生创业的先河，标志着我国大学生创业的起点；进入21世纪，以清华大学为代表的高校创业大赛、团中央举办的“挑战杯”大学生创业计划大赛和网络媒体举办的创业类大赛呈井喷趋势，为大学生展示个人创业计划提供了平台，初步形成了一批依托于理工科大学建立的创业中心，标志着我国大学生创业进入高热期；2005年后，伴随着理性分析与思考，大学生创业的作用和意义逐渐被社会各界认同，国家和各地政府出台一系列政策和法规，设立了大学生创业基金，鼓励大学生从事创业活动。我国大学生创业主要呈现以下几个特点：
我市科技创新平台建设的现状与对策
1 / 9 我市科技创新平台建设的现状与对策
科技局
科技创新平台是科技基础设施建设的重要内容，具有技术转移、技术研发、资源共享、孵化企业等功能，是培育和发展高新技术产业的重要载体，是科技创新体系的重要支撑，更是科技进步、社会发展、经济增长的加速器。创建独立完整的科技创新体系，加快技术研究及产业化转变步伐，是现代企业适应经济全球化的国际形势、增强企业核心竞争力的基础。我市经济正处于重要的转型时期，面对日益严峻的资源和环境要素制约，经济转型和产业升级势在必行，加强我市的科技创新平台建设有着重要的战略意义。
一、 我市科技创新平台建设现状
我市科技创新平台分为三种类型。一是以桐乡市科技创业服务中心（科技孵化器）为代表的综合类创新平台；二是以嘉兴毛衫产业科技创新服务平台、嘉兴市皮毛和制鞋工业科学研究所、杭白菊规范化生产技术科技创新服务中心等为代表的行业类创新平 2 / 9 台；三是以企业研究开发中心（技术中心）为代表的企业类技术创新平台。
（一）综合类创新平台——桐乡市科技创业服务中心建设初具规模
综合类创新平台主要是为中小企业创新创业，开展研发提供基础设施，同时为企业发展搭建服务平台，开展法律、管理、知识产权等方面的咨询和代理服务，提供保障条件，是促进科技成果转化、孵化高新技术项目、引进和培育高科技人才，转移转化高校和科研院所科技成果的重要基地。我市科技创业服务中心(科技孵化器) 于2004年9月经市政府批准成立，同年12月正式投入运行。通过5年的建设和发展，已经成为我市加快科技成果引进与转化，培育和发展高新产业的一个重要载体。截止目前，中心孵化面积1.7万平方米，产业化用房2.6万平方米（包括开发区参股的一幢标准厂房和租用的二幢标准厂房共14800平方米）,现有在孵企业54家，企业产品主要集中在生物化工、机电一体化、网络与软件、新能源新材料、电子电器等高新技术领域。在孵企业职工文化层次较高，大专以上学历占总人数的50%以上，其中博士7名、硕士12名。目前中心已培育规模企业4家，其中比华丽电子年销售收入超过5000万元。2009年，科创中心被认定为省级科技孵化器，在孵企业销售收入预计可超亿元。
高校创新创业教育现状、问题与对策
高校创新创业教育现状、问题与对策
摘要：在政府主管部门的推动和支持下，各地高校将创新创业教
育作为高等教育综合改革的突破口，高度重视，大力推进，取得了
明显的进展。存在的问题主要表现为，双创教育与专业教育融合度
不高，教师激励机制不完善，优质双创教育资源不足，双创大赛运
动化，部分高校过于追求创业率和就业率，尚未开展过双创教育质
量评估。在美国、德国等创新创业教育发达国家，企业、社会组织
积极参与，学校注重对专兼职教师进行培养和激励，双创教育和专
业教育深度融合，并经常开展双创教育质量评估。建议教育主管部
门尽快实施高校双创教育质量专项评估。有关政府主管部门要引导
企业和社会组织参与双创教育，支持、鼓励高校建设双创实践平台，
培养和激励专兼职教师，促进双创教育与专业教育相融合。
关键词：创新，创业，双创，教育
深化高校创新创业教育(以下简称“双创教育”)改革是实施创新
驱动发展战略的重要举措。近年来，各地高校在课程设置、教法创
新、实践训练、师资队伍、孵化资源等重点领域和关键环节做了大
量工作。但创新创业教育与专业教育融合不够、过于追求创业率等
问题仍存在，有待通过双创教育质量评估加以引导。
一、我国高校创新创业教育的主要做法
在政府主管部门引导和支持下，各地高校充分重视，把双创教育
作为高等教育改革的关键内容和重要抓手大力推进，取得了明显的
进展。
(一)政府对创新创业教育寄予厚望，支持力度大
2002年，教育部批准清华大学等9所高校为创业教育试点高校。
2010年，教育部印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求双创教育面向全体学生、融入人才
培养全过程，教育主管部门在基地平台建设、创业扶持政策、资金
投入方面给予支持。2012年，教育部办公厅印发《普通本科高校创
业教育教学基本要求(试行)》，要求高校把创业教育纳入改革发展
规划、人才培养体系和评估指标体系，并加大经费投入。
2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教