外国传世名作
浙人美版美术六年级下册《1外国的传世名作》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》说课稿1一. 教材分析《外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏世界各地的名画，培养学生的审美能力和艺术素养。
教材中选取了来自不同国家和时期的十幅名画，如意大利文艺复兴时期的达芬奇的《蒙娜丽莎》，荷兰黄金时代的梵高的《向日葵》，法国印象派的莫奈的《睡莲》等。
这些名画代表了世界美术史上的巅峰之作，通过欣赏和分析这些作品，可以使学生开阔眼界，提高对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于绘画和艺术作品有自己的理解和感受。
然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对世界名画的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以引导学生欣赏和分析名画为主线，通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生更好地理解和欣赏世界名画。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解世界名画的背景、作者、风格和特点，提高艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生感受艺术作品的魅力，培养对艺术的热爱和尊重，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生对世界名画的欣赏和理解，提高艺术鉴赏能力。
2.教学难点：学生对名画背后的历史、文化和艺术思想的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为主导的教学模式。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、画作实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界名画的图片，引导学生关注和欣赏这些作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：对每幅名画进行详细的讲解，包括作者、年代、背景、风格、技法和艺术特点等，帮助学生深入理解和欣赏。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己对名画的理解和感受，培养学生的观察力和想象力。
4.实践活动：学生进行绘画或手工制作，将欣赏和分析的名画运用到实际操作中，提高学生的创造力。
浙美版六年级下册美术第1课《 外国的传世名作》教案
浙美版六年级下册美术第1课〔外国的传世名作〕样板教案第—课外国的传世名作一、教学目标1．观赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种观赏方法对美术作品进行感想和分析。
3．培养观赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“观赏·评述〞学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2022多年，每一个时代都取得了辉煌的成绩。
“帕提侬神庙〞与“罗马大角斗场〞的单纯与宏伟，“巴黎圣母院〞的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的X典范。
雕塑〔三女神〕纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2022多年前的〔米洛斯的阿芙罗狄蒂〕与500多年前米开朗基罗的〔大卫〕，遥相照顾，分别展现了男女人体健康之美的X理想。
罗丹的〔加莱义民〕是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关心。
绘画局部呈现了从文艺复兴到1 8、19发对美的向往。
2．重点、难点。
难点：对作品形式美的观赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第—课时课前打算〔学生〕美术教科书。
〔教师〕多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们打算由这里〔浙江〕出发，去领会西欧的传世名作。
2．观赏建筑：巴黎圣母院。
(1)激发好奇。
我们到的第—站是法国。
这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休息。
你看那远处的三道大门，会是什么建筑？〔巴黎圣母院，是一个教堂。
〕雨果的名著〔巴黎圣母院〕中把它比喻为“石头的交响乐〞，那么“巴黎圣母院〞是一支什么样的交响乐呢？(2)感想式观赏。
小学美术《外传世名作》教案
在今后的教学中，我会针对本次教学的不足进行改进，尝试采用更多有趣、富有启发性的教学方法，让同学们在轻松愉快的氛围中学习美术，提高他们的审美能力和艺术素养。同时，我也将更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长和快乐。
在新课讲授环节，我发现学生们对艺术技法的辨识这一难点掌握程度不一。在今后的教学中，我应加强对难点内容的讲解和示范，让学生有更多的机会亲自动手实践，以提高他们对艺术技法的学习效果。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出了很高的积极性。但我也发现，部分小组在讨论时，成员之间的交流不够充分，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导，提高学生的合作能力。
小学美术《外传世名作》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《外传世名作》章节，主要包括以下内容：1.《清明上河图》；2.《蒙娜丽莎》；3.《星夜》；4.《睡莲》。通过学习这些名作，让学生了解世界著名美术作品及其作者，感受不同文化背景下的艺术风格，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。同时，引导学生运用观察、分析、比较等方法，从作品的主题、形式、色彩、构图等方面进行欣赏和评述，激发他们对美术创作的兴趣和想象力。教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高学生的美术素养和创作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏《外传世名作》，使学生能够感受并理解艺术作品的美学价值；2.提高学生的艺术鉴赏能力，让学生学会从文化、历史、技法等多角度评析名作，培养独立思考和批判性评价的能力；3.激发学生的创意表达能力，引导学生借鉴名作创作手法，尝试自我表达，发展个性化的艺术创作风格；4.增强学生的文化理解与尊重，通过学习不同国家和时期的美术作品，拓宽文化视野，培养尊重多元文化的态度。这些目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
第1课 外国的传世名作(第一课时)公开课教案教学设计课件
，整座建筑损毁严重。
罗马角斗场建
于近两千年前，形 状略显椭圆形，最 大直径188米，最 小直径156米，高 57米。外部全都由 大理石包裹，下面 三层，每层各有80 个圆拱，角斗场中 间为角斗台，长86 米，宽63米，相当 于一个足球场。
罗马大角斗场（建筑） 72—82 （古罗马）
长70米，宽31米，由46根高大的大理石环绕，它的雕像装饰是古希腊艺术的 顶点，但大部分雕塑已在战火中被掠夺或毁灭了。
帕提侬神庙 （建筑） 前447—前432 （希腊雅典）
三女神（大理石雕塑） 前438—前432（希腊）
米洛斯的阿芙罗狄蒂（雕塑） (希腊石洞发现，藏于卢浮宫)
大卫（雕塑） 1501—1504 米开朗基罗 （意大利）
加莱义民 （青铜雕塑） 1884—1886 罗丹（法国）
细节 表达情感
我们在西欧看了一圈传世名作之后，有什么感想？
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第1课 外国的传世名下作面有超链接
(第一课时）
设计、制作：方锃母院大教堂 1163—1345
挺拔 庄严 直
升腾 轻巧 尖
高、直、尖 “哥特式”
拱券
石头的“交响乐”
2019年4月15日下午 6点50分左右，法国 巴黎圣母院发生火灾
《外国的传世名作》浙江美术出版社六年级下册美术优秀课件完整版PPT文档共51页
秀课件完整版
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
21、要知道对好事的称颂Байду номын сангаас于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
六年级美术下册第1课外国的传世名作课件3浙美版
诱发美感的词语
雄伟 壮观 挺拔 震撼 飞腾 单纯
典雅 优美 丰腴 优雅 圣洁 娇艳
轻巧 秀丽 端庄 绚丽
巴黎圣母院大教堂 （建筑） 1163—1345
高大 雄伟
高
挺拔 庄严
直
升腾 轻巧
尖
高、直、 尖
“哥特式”
拱 券
石头的“交响乐”
罗马大角斗场（建筑） 公元72—82
米洛斯的阿芙罗狄蒂（雕塑） (希腊石洞发现，藏于卢浮宫)
大卫（雕塑） 1501—1504 米开朗基罗 （意大利）
加莱义民 （青铜雕塑） 1884—1886 罗
细 节
表达情 感
我们在西欧看了一圈传世名作之后，有什么感想？
再见
罗马角斗
场建于近两千 年前，形状略 显椭圆形，最 大直径188米， 最小直径156 米，高57米。 外部全都由大 理石包裹，下 面三层，每层 各有80个圆 拱，角斗场中 间为角斗台， 长86米，宽 63米，相当
帕提侬神庙 （建筑） 公元前447—前432
三女神（大理石雕塑） 公元前438—前432 （希腊）
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》教学设计1一. 教材分析《1 外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生欣赏和了解外国的传世名作，培养学生的审美能力和欣赏水平。
教材中安排了多幅具有代表性的外国传世名作，如意大利的《蒙娜丽莎》，西班牙的《格尔尼卡》，法国的《自由引导人民》等，通过对这些作品的欣赏和分析，使学生了解不同国家、不同流派的艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础，对绘画、雕塑等艺术形式有了一定的了解。
但外国传世名作离学生的生活较远，学生可能对这些作品了解不多，欣赏水平有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解外国的传世名作，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.培养学生欣赏美、创造美的能力。
3.引导学生关注世界艺术多样性，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解外国的传世名作，培养学生欣赏美、创造美的能力。
2.难点：引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解作品的历史背景、作者生平、艺术特点等。
2.引导法：教师引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析。
3.互动法：学生之间交流欣赏心得，分享欣赏体验。
4.实践法：学生尝试创作，将所学艺术特点运用到实际作品中。
六. 教学准备1.教材：浙人美版美术六年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关外国传世名作的图片、视频等资料。
4.画材：画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的中国传世名作，激发学生对外国传世名作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的外国传世名作，如《蒙娜丽莎》、《格尔尼卡》、《自由引导人民》等，引导学生欣赏并说出自己对这些作品的第一印象。
小学美术《外传世名作》教案
最后，通过本节课的教学，我认识到培养学生的审美能力和艺术素养并非一朝一夕之事，需要长期的努力和引导。在今后的教学中，我会不断尝试创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在欣赏名作的过程中，逐步提高自己的美术素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了外传世名作的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对名作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在教学过程中，我尽量用生动的语言和形象的表达来描述名作的艺术特点，但仍有部分学生对色彩、构图等方面的分析感到困惑。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些互动环节，如让学生自己分析、讨论，以提高他们的审美能力和表达能力。
此外，实践活动中的名作模仿创作，学生们表现得非常积极。他们充分发挥自己的想象力和创造力，完成了各自的作品。但我也注意到，部分学生在实践操作中遇到了一些困难，如色彩搭配和构图设计等。在今后的教学中，我会加强对这些技巧的指导，让学生在实践中更好地掌握绘画技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作品的色彩、构图和表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同名作，帮助大家理解它们的艺术特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一幅名作的艺术特点及其在现实生活中的应用。
六年级下册美术课件第1课《外国的传世名作》浙美版 PPT名师课件
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静物
塞尚，法国十九世纪末期最伟大的画家，后印象派主将，
？ “现代绘画之父”。
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要知道里面的奥秘，开始学画吧！当你拿起画笔时，一切都清楚了。
戴珍珠耳环的少女 （油画）
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轻轻地转身
维米尔（荷兰）
清澈的眼睛
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欲说还羞的双唇
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色粉笔
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塞尚（法国）
“如果谁家的孩子像塞尚那样画画，孩子的妈妈肯定会将 他按在腿上揍他的屁股。”
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油画工具
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蒙娜丽莎（油画） 1503 达·芬奇（意大利）
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浙美版六年级下册外国的传世名作教学反思
浙美版六年级下册外国的传世名作教学反思
教学反思：浙美版六年级下册外国的传世名作
在教授浙美版六年级下册外国的传世名作这一课程时，我注意到以下几个反思点：
1. 文化背景的重要性：在引入外国的传世名作之前，需要先对学生进行一定的文化背景介绍。
对于一些古老的作品，学生可能会对其中的文化差异感到困惑。
因此，我觉得有必要在课前提供相关的文化知识，以便学生更好地理解和欣赏这些作品。
2. 多样性的呈现：在教授外国的传世名作时，我会尽量选择不同类型的作品，从不同国家和文化背景中选取。
这样可以帮助学生更全面地了解和体验不同文化之间的差异和共性。
同时，这也能够培养学生的跨文化意识和开阔的视野。
3. 启发性的讨论：在学生阅读和分析这些传世名作时，我会积极引导他们进行深入的思考和讨论。
通过问问题、鼓励学生展开对作品内涵和主题的思考，我希望学生能够培养自己的批判性思维和分析能力。
此外，我也会鼓励学生从不同角度出发，展开对作品的个人理解和观点，培养他们的独立思考能力。
4. 培养阅读习惯：教授传世名作不仅仅是为了学生能够顺利通过考试，更重要的是希望培养他们的阅读兴趣和习惯。
因此，我会鼓励学生多读一些相关的作品，提供一些适合他们阅读能力的资料。
同时，我也会和学生分享一些自己的阅读心得和感受，以此激发他们对阅读的兴趣和热爱。
总结起来，教授浙美版六年级下册外国的传世名作需要注重学生的文化背景介绍、多样性的呈现、启发性的讨论以及阅读习惯的培养。
通过这些措施，可以帮助学生更好地理解和欣赏这些作品，同时也能够培养他们的跨文化意识、批判性思维和阅读兴趣。