五年级书法下册（共五篇）
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。
五班级下册书法课教学设计篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让同学学会上下结构的书写。
并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。
2．让同学在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？2．沟通。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡察巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
其次课上下结构（二）教学要求：1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1课时教学预备：小黑板教学过程：一、揭示课题今日，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．同学观看字形。
3．争论沟通。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
小学生练习书法心得(五篇)
小学生练习书法心得（五篇）小学生练习书法心得（五篇）传统书法之所以受到广大人民群众的喜爱，因为它深深扎根于人们的生活之中，渗透到社会的各个角落，接下来是的为大家整理的小学生练习书法心得，希望大家喜欢!范文一：一年级暑假开始我就报名参加书法班了，虽然当时的年龄很小，但每一节课我都坚持去上课，从最简单的横、竖、撇、捺练起，越写越有信心，有时甚至把时间都忘啦，看着写好的一幅幅字帖，心中的喜悦无以言表。
掌握了基本笔画后就开始写楷书，主要是写古诗，二十首古诗要全部写完，看着厚厚的、密密麻麻的字我有点泄气，老师的鼓励与表扬给了我很大的信心，“万事开头难”嘛，我咬紧牙关一个字一个字地写，努力在写好基本笔画的同时注意字的间架结构，第一首诗二十个字我足足写了十节课，功夫不负有心人，我把古诗写到宣纸上，真有点出人意料，妈妈看到我的成果，会心地笑了。
接下来的书法课上，我勤勤恳恳，再接再厉，最终完成了楷书的全部课程。
现在我正在学些行书，尽管时间还不是太长，我已经在全国的“素质杯”书法大赛上获得了银奖，对我来说，这次荣誉不仅是对自己的肯定，更多的是鞭策自己今后要以更高的姿态进行自己的业余爱好。
学习书法已有两年半的时间，感觉自己收获颇丰，既锻炼了自己的耐性，又对传统文化产生了由衷的喜爱，尤其是春节前写对联的几天，在室外冒着严寒给路人们写对联，听着他们的表扬，天气再冷也会感觉心里暖融融的.，新春佳节挂上自己书写的对联，自豪之情油然而生。
成绩是可人的，但不足之处尚需改正，有时存在急躁情绪，精益求精的精神还有欠缺，请老师和家长给我力量吧，我会朝着自己的梦想出发，坚持到底。
范文二：一个阳光明媚的星期天，我和爸爸来到公园。
在公园里散着步，我和爸爸看见了有一位老人在练书法，他练的是毛笔字。
“你看，那里有个老人在练书法。
”爸爸对我说。
看了那老人写的字，真漂亮!于是，我下定决心，决定要练书法。
我买来了毛笔、墨汁和田字格的纸。
听同学说，练书法有酸、甜、苦、辣，我倒要看看练书法是什么样的滋味。
华文版小学五年级书法下册全册教案(精美排版)
第1课时皿字底【教学内容】：第1课皿字底【教学目标】：1、掌握皿字底的书写要领。
2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：皿字底的书写要领。
【教学难点】：皿字底与上部结构的高矮比例关系。
【教学过程】：一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
（一）学习书写皿字底。
1、指名读书中的写法要领。
教材1页2、师范写。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）练习书写皿字底的字1、出示例字：孟、益、盖。
教材1页。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
4、我先试试。
教材2页。
五、小结：本节课你有哪些收获？第2课巾字底【教学内容】：第2课巾字底【教学目标】：1、掌握巾字底的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：巾字底的书写要领。
【教学难点】：写好带有“巾字底”的例字。
【教学过程】：一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习巾字底，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
二、教学“巾字底”1、学生自由读教材中的书写要领分析。
教材3页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“巾字底”的字1、师范写：帝、带、布。
教材3页。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）小组评选优秀字。
小学五年级作文《写书法》500字(共9页PPT)
小学五年级作文《写书法》
”妈妈回答我说：“这是毛笔，
写字 也能
。”那时，那奇怪的笔
在我小小的脑海里留下了印象。
字会 我一直好奇它写出的
是什么
样子的呢？
在一个春节，我看到门外贴的对 联，问妈妈对联是怎么写出来的。
关键词：妈妈,回答,毛笔,写字,
那时,奇怪,小小的,脑海,留下,印象, 一直,好奇,写出,字会,什么,样子, 一个,春节,看到,门外,对联,妈妈, 对联,怎么,出来。
小学五年级作文《写书法》
妈妈笑了笑说：“这就是用毛 笔写出来的啊！”
“啥？”我问，“是用上次我们
在文具店里看见的毛笔写的吗？” 就这样，我爱上书法了。
关键词：妈妈,笑了笑,就是,毛
笔,出来,上次,我们,文具店,看见, 毛笔,这样,书法。
小学五年级作文《写书法》
刚学的时候觉得很难，曾经想
过半途而废，因为我没有耐心，总
选择 义无反顾地走下去。
关键词：虽然,知道,能否,书法,
大师,那样,登上,成功,巅峰,已经, 重要,我会,选择,继续,下去,不论, 遇到,什么,困难,选择,义无反顾,下 去。
小学五年级作文《写书法》
自己选择的路，跪着也要把它走完。
再见
要,坚持,一下,可以,最后,几个,没 有,清楚,不知,为什么,就是,想要, 找到,答案,后来,发现,书法,一门, 艺术,一种,乐趣,书法,感受,一种, 文化,熏陶,变得,宁静,因为,坚持, 书法,获得,很多,快乐。
小学五年级作文《写书法》
虽然我不知道能否像书法大
师那样登上成功的巅峰，可这已
我会 经不重要了。
感觉枯燥乏味。就在我想放弃书
法的那天晚上，我梦见了一个人在
笔尖 写书法，
书法欣赏五年级下册
书法欣赏五年级下册《书法欣赏五年级下册》篇一嘿，你知道吗？咱们五年级下册的书法欣赏课那可真是相当有趣呢！我刚翻开书法欣赏课本的时候，心里就想：“哎呀，这书法不就是写写字嘛，有啥好欣赏的呀？”可是，当我真正开始走进这个书法的世界，我才发现自己之前的想法简直是大错特错，就像有人说地球是平的一样荒谬。
书法课上，老师先给我们展示了一些古代书法家的作品。
我记得特别清楚，有一幅王羲之的书法，那字就像一群灵动的小精灵在纸上跳舞呢！笔画与笔画之间仿佛有着无形的丝线连接着，流畅得不得了。
我当时就想，这王羲之到底是啥样的人啊？他的手难道是被神仙开过光吗？能写出这么好看的字。
我自己写的字和他的比起来，那简直就是丑小鸭和白天鹅的区别，不对，可能比这差距还大，简直就是蚂蚁和大象的差距。
老师还跟我们说，书法可不仅仅是字写得好看，这里面还蕴含着书法家的情感和心境呢。
我当时就有点迷糊了，写字还能把心情写进去？老师好像看穿了我的疑惑，笑着说：“你们看，当一个人高兴的时候，他写出来的字可能就比较舒展，像一朵盛开的花朵；要是生气的时候，字可能就比较紧凑，就像握紧的拳头。
”我似懂非懂地点点头，也许这就是书法的奇妙之处吧。
有一次，我自己试着模仿那些书法家写字。
我拿着毛笔，蘸了蘸墨汁，感觉自己就像一个古代的小文人一样。
可是，当我下笔的时候，才发现这事儿可真难。
那毛笔就像一个调皮的小娃娃，根本不听我的使唤。
我想写个横，结果写得歪歪扭扭的，像一条蚯蚓在纸上爬。
我当时就有点沮丧，心想：“那些书法家怎么就能写得那么好呢？我是不是没有这方面的天赋啊？”但是，我又想，人家王羲之也是经过无数次的练习才成为大书法家的呀，我这才刚开始呢，可不能就这么放弃。
书法欣赏课还让我对咱们中国的传统文化有了更深的认识。
以前，我觉得传统文化离我挺远的，就是一些老掉牙的东西。
可是通过书法，我看到了古人的智慧和艺术创造力。
这书法就像一把钥匙，打开了一扇通往古代文化宝库的大门。
小学书法青岛版 五年级下册 第八课 纟(糹、糸)部
整体观察:
（小组讨论）
局部观察
观察方法：
角度 间距、 穿插关系。
提• 示： 1.运笔到位 2.结构准确 3.笔画粗细、空白、位置关系
准确
•
速度、节奏不 同：
墨色：干、湿、 浓、淡的变化
隋 智永《真草千字文》
• 力度不同： 轻重、粗 细的变化
宋黄庭坚《庞居士寒山子诗》
义务教育三至六年级·书法练习指导 青岛出版社
第8课 纟(糹、糸)部
五年级下册 江南小学 陈立娟
（唐）冯承素摹《兰亭序》
被誉为“天下第一行书”，永和九年（公元353），王羲 之与一群文人集会于兰亭，饮Байду номын сангаас作诗中趁兴写下《兰亭序》。
每一字， 大小、 长短、 用笔轻重 变化丰富
重复出现的字大小不同，形态各异，有的轻灵飘逸、有的挺拔有力、 有的稳健端庄。
“纟”部 笔画有哪 些不同？
“纟”部的书写特点:
1.两条撇起笔位置在 同一斜线上
2.第一笔撇与中间点 对正
3.下面3点呈弧形
整体观察
1.宽窄比例 左窄右宽
2.高矮变化 上:
左低右高 下:
左右平齐
局部观察
观察方法：
空白关系、 避让关系、
粗细、 长短。
“纟”部的书写特点:
1.两条撇起笔位置在 同一斜线上
隋 智永《真草千字文》 宋黄庭坚《庞居士寒山子诗》
元赵孟頫《心经》
书法家用变化的笔法、墨法向我们传达着内心 的情感及汉字的美。
书法的美正体现在这里！
五年级下册书法
第1课合体字的结构教学目标1.了解合体字的基本类型，初步掌握合体字书写的基本规律。
2.能临写好“观、施、童、圆”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验合体字的结构美，感受书法艺术的魅力。
教学重点:了解合体字结构的基本类型，初步掌握合体字的书写方法。
教学难点:领悟合体字的结构特点和书写规律。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
一、导入新课1、整体感知：出示：“施、征、童、常、圆、座、四、或”，请学生说说这些字的结构。
2、出示课题：合体字的结构二、学习新知1.理解合体字的概念。
合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
根据各独体字之间的组合方式，合体字的形体结构类型有:左右结构、上下结构、包围结构、品字形结构和特殊结构。
2.出示“观”字，请学生说说书写时高低、宽窄的位置关系。
3.比一比:出示不同书法家书写的“观”字，体会“观"字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
三、范字练习1.说一说特点。
请学生观察八个合体字的结构，说说这些字的结构类型。
2.找一找规律。
第一组:左右和左中右结构，做好穿插与互让。
“施”字左右靠紧,撇、钩向左右伸。
征”字左中右相互穿播左右舒展，中间收紧。
第二组:上下和上中下结构，关键把握中心线，上下或上中下对齐。
其次找好决定字宽度的主笔横，使横与横之间间距匀称。
“童”字上下两部分重心在一条直线上。
“常”字中间小而收紧，上部分向左右伸展，下部分竖下伸。
第三组:包围和半包围结构。
“圆”字外框左短右长，内部上下靠紧，左右留空，虚实得宜。
内部竖左细右粗、左短右长。
“座”字中的“坐”以竖为中心，左右对称，竖上下贯穿，“人”分列左右，上点与竖不能对齐。
第四组:特殊结构的合体字，根据不同的组合安排长短、宽窄等关系。
“四”字外框形扁，内部笔画少而空疏。
“或”字在上包左下，上收下放，钩画向右下伸，被包国部分靠紧斜钩。
3.学生试写八个范字，初步感知合体字各部分的比例关系。
小学书法课,毛笔字课件全册(适用于五年级下册,最后配有书法图片资源)
运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，如“實（实）”字 的横钩，“事”字、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。上个笔画的 收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五 个点画。
第二课
“实”字是上中下结构，上宽下窄，中间收紧，上中下中线对齐。
第二课
“事”字是独体字，主笔为竖钩。第一横决定字的宽度，横与 横之间间距均匀，竖钩居中挺拔。
第三课
“化”字竖弯钩竖直长，弯钩短平。
第三课
“深”字左右靠紧，右部左轻右重。
第三课
体会不同书法家处理“於（于）”字左右比例关系和上下位置高低 变化的特点。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟
第三课
下面例字中有左低右高的，也有下部齐而上部有高低的，还有左右 高低相差明显的，它们左右的比例关系和各部分所占横向空间的关系是 怎样的？
第四课
对联
条幅
第四课
四字对联，宜稍拉开字间距 离，每个字的中心都居同一中轴 线上，左边的小字题款不挤占正 文位置。
对联
第四课
条幅形式的落款在正文左下 方，对准“為（为）、開（开）” 两字。
条幅
第四课
从《多宝塔碑》中集字书写对联： “云龙气象，日月光辉。”
第四课
请本 各课 位已 同结 学束 勤， 多 练 习 。
第四课
左
右
第
结
五
构
课
（
二
）
有的左右结构的字由三个部分排列而成。三个部分既相互独立， 又在高低、宽窄、大小等方面相互配合，构成一个和谐整体。
“衡”字左高右低，中间宽 两边窄，高低错落。三部分不能 左中右均分、高低一致。
衡
第五课
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五年级书法下册（共五篇）第一篇：五年级书法下册五年级书法教学计划一、学情分析本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都没有良好的书法习惯。
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、教学重难点1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
5、能完成一幅书法作品。
五年级下册书法教案教学目标：1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：（一）钢笔字7课时（二）毛笔字9课时第一单元硬笔书法第1课长撇斜挑与虚实教学目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重难点：掌握长撇斜挑与虚实的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。
教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第4页，指名读字。
2、板书例字：吟、涯（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：吟、涯为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。
长撇斜挑，一般起着挑大梁的作用，是一个字的主笔，需要谨慎。
（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。
指名回答，应该怎么写。
3、学习“疆”“陷”的写法。
注意虚实。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写长撇斜挑与虚实的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。
第2课框内的横竖分割与横长撇短变化教学目标：1、掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法，进行适当的穿插避让。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重难点：掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法。
教学准备：范字图片教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“醉、媚”书写时，要注意框内的横竖分割，整体调匀点画，让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、“漠”“袄”书写时，要横长撇短，有收有放，不能把横、撇写得一样长短，要安排好笔画疏密。
4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。
5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
三、学生进行练习，教师巡视指导。
第3课外抱、内抱与以斜取正教学目标：1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
教学重难点：掌握外抱、内抱与以斜取正的写法。
教学准备：图片、钢笔教学过程：一、提问：写字时要注意什么？（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）二、细观察、找规律1、出示例字“岂”“亏” “乃”。
2、学生观察字形，说说外抱、内抱与以斜取正的写法特点。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
5、书法医生：分析这些字的问题。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。
第4课巨和臣的写法与内四叠教学目标：1、掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
巨和臣的写法：矩、臣内四叠的写法：噩三、讨论交流1、认识、掌握巨和臣的写法与内四叠的书写特点。
2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写 :（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第5课钩画的曲直与纵撇纵捺教学目标：1、掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学重难点：掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
钩画的曲直：咆、狞、豹纵撇纵捺：赵、诸三、讨论交流1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法，处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习:练习书写以上字，教师巡视指导。
第6课一字多框与悬针垂露教学目标：1、掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学重难点：掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论一字多框与悬针垂露的写法。
一字多框：曹、鲁、幔悬针垂露：郎、怜三、讨论交流1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第7课横四点与字中疏密教学目标：1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？横四点：嫣字中疏密：尼、祷、雇三、讨论交流1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第二单元毛笔书法第1课上中下结构（一）教学目标：通过教学，使学生掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。
教学重、难点：认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（从高度分的四种上中下结构的书写方法）2．引导学生认真观察范字。
上中下大致相等：虑上扁中下高：慈中扁上下高：劳中高上下扁：蒸3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？4．进行交流，归纳书写方法。