Module2Unit1教案-外研版七年级上册英语
Module 2 My family
Unit 1 Is this your mum?
Teacher 邓凤永
Students 50 students from Class 6, Grade 7
Type of the lesson Listening and speaking
Lesson duration 40 mins
Teaching objectives
By the end of this lesson, students are able to:
master the vocabulary about family members;
simply know the use of demonstrative pronouns;
understand the conversation about family;
talk about their family photos with each other;
feel the love of their family.
Teaching key points
Vocabulary: aunt brother cousin daughter family father
grandfather grandmother grandparent parent mother sister
uncle photo these they mum left dad right who next
front those a photo of on the left on the right next to in front of
Structure:
1. This is…/ These are…
2. Is this…? -- Yes, it is. / No, it isn’t.
3. Are these…? -- Yes, they are. / No, they aren’t.
Teaching
difficult points
How to help students to master so many new words efficiently.
How to guide students to talk about their family photo.
Teaching aids Multi-media, photo and table.
Teaching procedures Step 1
Warming-up Listen to a song and sing with it. (调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，引出主题“我的家庭”)
Step 2
Vocabulary 1. Watch a video about family members and read after it.
（增加词汇学习的趣味性。）
2. Read the vocabulary together.
3. Show students’ photos. Ask them to introduce their
family using “this is… These are…”
3. Learn some prepositional phrases. (扫除词汇和句型障碍，为之后自由对话部分做铺垫。)
Step 3
Look, listen，
say，read
and answer 1. Look at the photo of Tony’s family and say his family
members, using “This is…/ These are…”.
2. Listen to the recording in Activity 2 and complete the
table.
3. Listen to the recording in Activity 3 and choose the
correct answer.
(先熟悉听力材料的相关内容，再进行听力练习,让学生养成听前读题习惯。听、填短文信息，与中考题型相符。)
4. Watch the video of the conversation in Activity 3 and
外研版七年级英语上册 Module1 U1教案 (1)
课时备课
课题 Module 1 My school day Unit1 Nice to meet you.（第一课时）
日期 课时 1 课型 阅读 授课教师
目标
确立
依据
课标
分析 课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：
1. 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。（情感态度）
2. 能听懂有关熟悉话题的语段，能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。(语言知识、语言技能)
3. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。(语言知识、语言技能)
4. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（学习策略）
5. 能意识到语言交际中存在文化差异。（文化意识）
课标分解
1.通过语境能准确认读本模块词汇。
2.能通过听对话，记录有关家庭的关键信息，选择或说出对话的主题和主要内容。
3.能辨别指示代词和名词所有格的意思。
4.能通过阅读对话，找出人物职业及工作地点等细节信息，并能根据提示描述文章内容。
5.能运用思维导图或关键信息提示描述自己的家庭。
教材
分析 本模块以家庭为话题，承接了上一模块学生自我介绍的主题，迎合了学生之间想进一步相互了解的心理，围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开。本模块通过介绍课本主要人物的家庭关系，让学生了解不同的家庭结构，关心他人家庭，由此培养移情能力。
学情
分析 1. 知识经验
（1）已有知识经验
经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如：year, not, hi, he, but ,big,China
(2)未学知识:词汇： n. Chinese, America, England ,capital,grade adj.our, first, last adv. Where prep. From, everyone
(3)障碍点
2021年外研版七年级英语下册Module 2 Unit 1教学设计
优质资料
Module 2 What can you do
Unit 1 I can play the piano第一课时教案 1
教
学
目
标 知识
目标 话题：个人情况（Personal background）
功能：在日常生活中恰当理解和使用情态动词can的功能。
词汇：理解和掌握下列词语：
名词：piano, tennis, club, term, board
动词：ride, worry, teach, play
形容词：all
副词：then
短语：play the piano, play table tennis, ride a bike, worry about, would like,
speak Chinese well
语法：情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句及其肯定与否定回答。
技能
目标 听：能听懂在谈论个人情况话题下兴趣与爱好中含有情态动词can的对话，并能概括所听对话中心；
说：能利用所学的语言形式谈论学校活动及个人能力；
读：能读懂有关自我介绍内容的独白并在框架的辅助下完成信息转换；
情感
目标 在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，敢于表达自己，向他人展示自己的能力，适时推销自己。
重点 理解并掌握情态动词can的用法。
难点 人称转化与情态动词can的使用。
教学
准备 教师准备 Tape recorder, video, ppt
学生准备 Books and notebooks.
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 自备
补充 集备
补充
一、课前活动，交流点评
The teacher pretends to be playing the piano and asks the students “I can
play the piano. What about you? Come to the front and tell us what you
外研版英语七年级的上册Unit1Nicetomeetyou.教案
外研版英语七年级的上册Unit1Nicetomeetyou.教案 1 / 5 精选资料
Module 1 My classmates
Unit 1 Nice to meet you.
课型 Listening and speaking
教材 This is the first lesson in this module. The main topic is self-introduction, so
improving the students’abilities of listening and speaking on 剖析
self-introductions is very important.
Key vocabulary: Chinese, from, where, year, about,what about ?
Ms,America, not,England,hi, American, our,grade,
he,China
知识 Key structures: Hello / Hi
What's your name? My name is ... 目标
How old are you? I'm ...years old.
Where are you from? I'm from ...
Nice to meet you. Nice to meet you , too.
能力 1. To understand conversations involving self-introduction.
目标 2. To give a brief self-introduction concerning name, age and hometown.
感情 Learn to respect others when we talk with others.
外研版七年级英语上册StarterModule1Unit2
教学案
序号：2 授课人： 授课班级： 授课时间：
学科 英语 年级 七 主备人 审核人
课题 Starter Module 1 My teacher and my friends
Unit 2 Good morning. I’m Chen Zhong. 共 1课时
第1课时
课标要求 1. how to introduce themselves to others, and make relative greetings.
中考地位 1.expression of self-introduction
教学
目标 1. Listening: Students can understand others’ introduction and greetings
by listening.
2. Speaking: Students can introduce themselves and greet with othrs.
3.Reading: Students can understand the similar dialogue of
self-introduction and greetings .
4. Writing: Students can write their self-introduction.
教学重点 1. Master language of self-introduction and greetings in the situation of
first meeting.
教学难点 Be skilled in oral expression of self-introduction
教学过程 Teaching Procedures:
Part I: Lead in:
Step 1: Review the greeting phrases in the previous period by having the
外研版英语七年级上册Module 2 Unit1 核心词汇讲解
Unit1 核心词汇讲解
1. aunt / ɑːnt/ n. 姨母，姑妈，舅母，伯母等。
【例句】This is my aunt, Mona. 这是我姑妈，莫娜。
【拓展】在英语中，比自己长一辈的所有女性亲属，除母亲之外，均可称之为aunt。aunt的对应词是uncle，后接姓名时，首字母也应大写。
Aunt Mary 玛丽阿姨
2. brother / 'brʌðə/ n. 兄弟。
【例句】Jack is his brother. 杰克是他的哥哥。
【拓展】brother意为“兄弟”，与sister相对。英语中表示“兄（弟）姐（妹）”都没有各自专指的词，一般用brother, sister表示。在必要时，可以在brother,
sister之前加elder表示“兄、姐”，而“弟、妹”的表达法是在brother, sister前加“younger”或“little”。
This is my elder brother.这是我哥哥。
3. cousin / 'kʌz(ə)n/ n. 堂兄妹，表兄妹。
【例句】Her mother is my aunt. She is my cousin. 她妈妈是我姑妈，她是我表妹。
【拓展】在英语中，uncle与aunt的孩子都可以成为cousin。
4. family / 'fæmɪlɪ/ n. 家，家庭。 强调整体时，做主语，谓语要用第三人称单数形式。
【例句】My family is a big one. 我们是一个大家庭。
5. father / 'fɑːðə/ n. 父亲，爸爸。 father是书面语，口语中常用“dad”。
【例句】Like father, like son. 有其父必有其子。
6. mother / 'mʌðə/ n. 母亲，妈妈。 mother是书面语，在口语中常用“mum”或“mom”。
【例句】I love my mother very much. 我很爱我妈妈。
外研版英语七年级下册Module2_Unit 1 第2课时单元教案与反思
Unitl第2课时
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
物以类聚，人以群分。《易经》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P104)。
2.学生自学教材(P9)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案
Step1情景导入
邀请几名学生用英语口头表达自己会做哪些事情或描述自己的同桌会干什么，两三句就行。
环节说明：通过学生的口头练习既复习了上节的语言目标，又引出学生学习语言目标的兴趣。
Step2完成教材3对话任务和4的任务
1.大声朗读3，熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、短语、重点句型。
2.选出他们想加入的社团，完成3对话后续任务。
3.大声朗读4方框中的单词，为完成任务4做准备。 4.用方框里的单词的适当形式填空，完成任务4，集体核对答案。
5.大声读短文4，熟记重点句子。
6.小结训练。
把下列句子变成一般疑问句,并作肯定回答和否定回答。
（1）Icanswim.
→Canyouswim?
→Yes,Ican./No,Ican’t.
SingspeakChinese?
—Yes,hecan.—CanBettyplaytabletennis?
—No,shecan’t.
Step4问题探究
well与good
（1）well作副词，意为“好地”,常用来修饰动词。放在动词之后。此外well还可作形容词，意为“身体好的”。
如:Shecandncewell.她的舞蹈跳得好。
Shedidn’tfeelwell.她感觉不舒服.
（2）good形容词，意为“好的”，常用来修饰名词。
如:Sheisagoodcooker.她是一个好厨师。
Step5家庭作业
请完成模块2Unit1第2课时的练习题。
教学反思
本课时通过突发情况的假设来引入课题，训练和学习相关内容的表达，把课堂内容与实际可能碰到的情况相结合，有很好的巩固强化作用。【素材积累】
七年级英语上册(外研版)教案-Module.1-Unit1教案
七年级英语上册(外研版)教案教案
1 课题：外研版七年级上册
科目： 英语 教学对象： 课时： 第1课时
教学目标
知识与技能：
1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。
3、能听懂别人的自我介绍。
4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
教学重点及难点
重点：
1、掌握基本词汇：Chinese, from, where, year, about, Ms, not, hi, our,
American, he, China, What about, America, England。
2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
3、自我介绍的表达方式。
难点：
1、能运用 “be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
Step1. Warming up
Activity 1. Greet the students
as usual.
T: Good morning , boys and
girls . Now let me try to introduce
myself.
“My name is Ms Li. I’m a
teacher. I’m from China and I’m
Chinese. I’m 24 years old. Nice to
meet you.”
Greet the teacher. 用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。
Activity 2. New words study.
T: Just now, I said, I’m from
China and I’m Chinese. And you are
七年级英语上册 Starter Module 2 My English lesson Unit 2 What’s your number教案 (新版)外研版
1 Unit 2 What's your number?
Ⅰ.Teaching model
Listening and writing
Ⅱ.Teaching aims
1．To learn English numbers from 1 to 10
2．To understand how to ask others' class and telephone number.
Ⅲ.Teaching aids
Tape recorder，PPT
Ⅳ.Teaching steps
Step 1：Warming up
Ask students to do as teacher says and review the expressions in Unit 1.
Step 2：Listening and reading 1
1．Vocabulary study：
Play the tape and have students point out the words and phrases in Activity 1.
2．Play the tape again and have them read after the tape.
3．Have the students read the dialogue and try to understand it.And then explain the points(Are you…？
I am…Class 3)．
4．Learn the numbers in Activity 2.Play the tape and have them read after the tape.And then have
them read and write the numbers.
Step 3：Practice
1．Let the students read the chant in Activity 3.
外研版七年级英语上册《 Unit 1 There are thirty students in my class.》精品教案_17
授课人： 授课对象：七年级学生 课时：1
课题：Module 3 My school
Unit 1 There are thirty students in my class . 课型：听说（listening and speaking）
教学目标
语
言
知
识
目
标 功能 能够描述教室
语法 能理解“There be”句型表示存在的用法
能运用“There be”句型的肯定、否定、一般疑问句及特殊疑问形式和相应的回答
词汇
句型 1. picture , thirty , forty ,fifty , seventy , eighty , ninety , computer , furniture ,
television等词汇；
2. There be 句型
语音 能正确识别并朗读/ ə /,/ɜ:/, /ʌ/，/ɑ:/
语
言
技
能
目
标 听 能听懂介绍教室的简短对话
说 能利用“There be”句型介绍自己的班级
读 能够模仿原声课文的语音语调，提高英语口语能力
能根据相关信息预测文章内容，掌握文章大意
写 能够用 There be 句型写出介绍教室的短文
运用 能够灵活运用本课知识，在真实场景中和外国友人交谈，询问对方国家的学校并向对方介绍自己的学校
情
感
态
度
目
标 培养学生热爱学校，珍惜美好生活的意识
学习者特征分析
七年级上学期的学生刚刚升入初中，对英语学习充满了兴趣和好奇心，由于在小学已经有了词汇和语法基础，也能用英语进行简单的交流。对 There be 也有了简单的学习和了解，所以对本节课的内容有一定的知识基础。而且，本模块的话题为介绍教室，与学生的生活息息相关，学生容易理解并且很感兴趣。通过情境的创设，学生能够从真实的语言环境中体会到目标语言的实用性，并培养学生热爱学校，珍惜美好生活的意识。
教学重难点:
教学重点：正确使用 There be句型
外研版七年级英语下册Module 2 unit 1 教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
1. 预习词汇Spring Festival, get ready for, sweep away, all the year round,
tradition, happen… （会读，了解意思）
2. Class report
教学课题Module 2 Spring Festival
Unit1 We are getting ready for Spring Festival
一、学习目标
1. 语言知识目标：(1) 能正确运用词汇：Spring Festival, ready, get ready
for, learn, dragon, dragon dance, lantern, sweep
(2) 现在进行时的问与答；一般现在时。
2. 语言技能目标：
听：能听辨动词词组；能听懂人们正在如何为节日做准备的对话。
说：能用现在进行时进行问答练习。
读：能读懂有关节日描述的短文，并且能将段落与图片、段落与问题匹配。
写：学会写要点、句子以及段落。
3.情感目标： 乐于接触并了解世界不同地方人们的节假日，乐于参加相关英语实践活动，提高对英语的学习兴趣，培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
二、 教材分析
本模块话题是“节日”。要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对中外节日的理解与认识。通过使用现在进行时，对该话题展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍，并了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。有助于学生了解世界，提高学习效率，形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。