考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷62
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷62(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的提出者是（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯√解析：解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
夸美纽斯在其《大教学论》的开篇就提出了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
因此，正确答案为D。
3.关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是（分数：2.00）A.制度教育学B.改造主义教育理论C.存在主义教育理论D.批判教育学√解析：解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学理论发展历程中的流派观点的了解和掌握情况。
制度教育学强调教育学研究应以教育制度作为优先目标，通过制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度(即从外面强加的制度)变成“建立中”制度(即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度)，等等。
改造主义教育强调教育以“改造社会”为目标，主张通过教育建设“理想社会”，强调教学应该以现实的社会问题为中心，主张培养学生“社会一致”精神。
存在主义教育主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，注重品格教育和个别教育；在教学内容上，提出“课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界”。
批判教育学的基本观点是：(1)当代资本主义的学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构，因而不是民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；(2)批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；(3)教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采用唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，因而，关注“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”。
因此，正确答案为D。
4.主张“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”的是（分数：2.00）A.布鲁纳√B.布鲁姆C.赞科夫D.凯洛夫解析：解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
1963年，美国教育心理学家布鲁纳发表了他的著作《教育过程》，他主张“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”，即学科结构要与儿童认知结构相适应。
因此，正确答案为A。
5.狭义的教育主要是指（分数：2.00）A.家庭教育B.学校教育√C.社会教育D.职业教育解析：解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育概念的理解与掌握程度。
狭义的教育是指学校教育，广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，职业教育则是相对于普通教育而言的。
因此，正确答案为B。
6.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义√解析：解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育定义方法的掌握程度。
美国教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种教育定义的方式，即“规定性定义”“描述性定义”和“纲领性定义”。
所谓规定性定义即作者自己创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。
描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义的适当说明。
纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。
谢弗勒有关定义方式的区分为人们研究纷繁多样的教育定义提供了一个逻辑的视角，具有较强的代表性。
因此，正确答案为D。
7.教育作为培养人的社会实践活动与其他社会活动区分开来的根本特性是（分数：2.00）A.社会性B.目的性√C.阶级性D.公益性解析：解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育概念的理解与掌握程度。
教育作为培养人的社会实践活动，是有目的地增进人的知识技能和培养人的思想品德的活动，其他社会活动虽然也可以增进人的知识技能和影响人的思想品德，但这些活动都不是有目的地增进入的知识技能、培养人的思想品德的活动。
例如，生产活动的主要目的是生产产品，娱乐活动的主要目的是娱乐。
只有教育活动把增进人的知识技能和培养人的思想品德作为目的。
因此，正确答案为B。
8.下列活动(或行为)属于教育范畴的是（分数：2.00）A.儿童偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，由此知道火是热的，火能灼伤人等有关火的知识B.近期公映的电影非常好看，在孩子的强烈要求下，父母与孩子一起去电影院看电影C.某盗窃团伙教新成员盗窃技巧D.母亲劝说打架的孩子要礼让他人√解析：解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育定义的理解。
教育的定义有广义和狭义两种。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
从狭义上说，主要是学校教育，是教育者根据一定社会或(阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(阶级)所需要的人的活动。
判断某项活动或行为是不是教育，首先要看这项活动是不是有意识地培养人的活动或行为。
根据这一标准，选项A、B可以排除，选项A只是一种个人的经验总结，选项B只是一种娱乐活动。
同样是看电影，如果是老师或父母有意识地让学生或孩子从中受到影响或教育，则是教育活动，而选项B是孩子出于电影流行或好看，要求父母陪同观看，并没有父母的有意识的行为。
判断某项活动或行为是不是教育，其次要看这项活动是不是增进人的知识、技能或品德。
根据这一标准，选项C可以排除，显然教授盗窃技巧在品德方面是负面的影响。
选项D是母亲有意识地培养儿童的良好品质。
因此，正确答案为D。
9.教育作为一种培养人的活动，其基本构成要素包括（分数：2.00）A.教育者、受教育者、教育影响√B.教育者、受教育者、教育机构C.教育者、受教育者、教育环境D.教育者、受教育者、教育场所解析：解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育的基本构成要素的理解。
对于教育的构成要素，教育者和受教育者是能够确定的正确答案，关键是确定另外一种要素是什么?B、C、D选项中，教育机构、教育环境和教育场所的含义较为接近，尤其是教育机构和教育场所基本上是同一个意思，因此这三项可以排除。
教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。
其中教育影响是指教育内容和教育手段。
因此，正确答案为A。
10.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自（分数：2.00）A.《论语》B.《中庸》√C.《大学》D.《学记》解析：解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育概念的理解与掌握程度。
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自我国古代儒家经典《中庸》。
因此，正确答案为B。
11.教育把个体从自然人转变成社会人，这主要体现了教育的（分数：2.00）A.个体功能√B.社会功能C.正向功能D.显性功能解析：解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教育功能类型的掌握程度。
从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。
根据教育作用的对象，可以把教育功能分为个体功能和社会功能：根据教育作用的方向，可以把教育功能分为正向功能和负向功能：根据教育作用的呈现形式，可以把教育功能分为显性功能和隐性功能。
教育把个体从自然人转变成社会人，显然是从教育作用的对象考察的。
因此，正确答案为A。
12.关于教育的功能，正确的是（分数：2.00）A.在古代社会，教育的社会功能主要是经济功能B.在任何社会、任何时期，教育的正向功能和负向功能都存在√C.教育的个体功能来自教育的社会功能D.教育的隐性功能是非预期的结果，因此都是没有价值的解析：解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教育功能的掌握程度。
从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。
根据教育作用的对象，可以把教育功能分为个体功能和社会功能；根据教育作用的方向，可以把教育功能分为正向功能和负向功能；根据教育作用的呈现形式，可以将教育功能分为显性功能和隐性功能。
教育在不同社会表现出的社会功能重点不同，在古代社会，教育的社会功能主要是政治功能。
教育的社会功能是通过培养人而实现的，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，因此，教育的个体功能来自教育的社会功能。
虽然，教育的隐性功能是非预期的结果，但这种非预期的结果既有好的，也有不好的。
因此，正确答案为B。
13.下列属于教育的隐性功能的是（分数：2.00）A.学校照管儿童的功能√B.促进人的全面发展的功能C.传承文化，促进文化延续发展的功能D.促进经济增长的功能解析：解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教育功能的掌握程度。
从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型，根据教育作用的呈现形式，可将教育功能分为显性功能和隐性功能。
教育的显性功能是指依据教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果；教育的隐性功能是指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，学校照管儿童的功能是隐性功能。
因此，正确答案为A。
14.认为教育的根本属性是历史性和阶级性，这一观点属于教育本质的（分数：2.00）A.上层建筑说√B.生产力说C.多质说D.本质规定说解析：解析：本题考查的是“我国关于教育本质问题的主要观点”，旨在考查考生对教育本质的主要观点的理解程度。
上层建筑说认为教育是社会的上层建筑，而生产关系无疑是社会生活中最基本和最原始的关系，历史性和阶级性是生产关系的根本特征。
因此，正确答案为A。
15.以下观点不属于教育本质的特殊范畴说的是（分数：2.00）A.教育是一种综合性的社会实践活动B.教育是促进个体社会化的过程C.教育是培养人的社会活动D.教育事业是生产事业，而不是消费事业√解析：解析：本题考查的是“我国关于教育本质问题的主要观点”，旨在考查考生对教育本质的主要观点的理解程度。
教育本质的特殊范畴说认为必须把教育作为一个特殊的范畴，从教育本身的规定性来揭示教育本质，主要观点有：教育是培养人的社会实践活动；教育是使人社会化的过程；教育是人的自我建构的实践活动：教育是人类社会特有的文化传递的手段、工具和形式；教育是引导和促进儿童个性化的活动。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷69
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷69(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“课程的内容不能超出儿童的经验和生活范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动。
”这种观点属于（分数：2.00）A.结构主义课程论B.经验主义课程论√C.学科中心主义课程论D.社会改造主义课程论解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对不同课程理论流派的理解和把握程度。
“课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣”是经验主义课程论的观点。
经验主义课程论又称学生中心主义课程论，认为课程的目的应当是促进儿童本能的生长，因而应以儿童活动为中心来组织课程。
课程的组织应该心理学化，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中应起重要作用。
因此，正确答案为B。
3.下列不属于后现代主义课程特点的是（分数：2.00）A.丰富性B.经典性√C.关联性D.严密性解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派尤其是后现代主义课程理论的把握程度。
后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者多尔，他在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(Richness)，丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关。
循环性(Recursion)，循环性之所以重要是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷60(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．在教育研究中，定量分析的主要手段是A．逻辑分析B．统计分析C．数据描述D．性质描述正确答案：B解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。
题干中主要考查定量分析的概念。
定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。
因此，本题的答案为B。
知识模块：教育研究资料的整理与分析2．定量分析要求研究者主要揭示事物的A．数量特征B．质量特征C．符号特征D．分类特征正确答案：A解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。
题干中主要考查定量分析的概念。
定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。
因此，本题的答案为A。
知识模块：教育研究资料的整理与分析3．总的来说，数据推断包括参数估计和A．统计检验B．数据计算C．数据集中D．判断正误正确答案：A解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析中数据推断方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷69(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷69(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．“课程的内容不能超出儿童的经验和生活范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动。
”这种观点属于A．结构主义课程论B．经验主义课程论C．学科中心主义课程论D．社会改造主义课程论正确答案：B解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对不同课程理论流派的理解和把握程度。
“课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣”是经验主义课程论的观点。
经验主义课程论又称学生中心主义课程论，认为课程的目的应当是促进儿童本能的生长，因而应以儿童活动为中心来组织课程。
课程的组织应该心理学化，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中应起重要作用。
因此，正确答案为B。
知识模块：教育学原理2．下列不属于后现代主义课程特点的是A．丰富性B．经典性C．关联性D．严密性正确答案：B解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派尤其是后现代主义课程理论的把握程度。
后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者多尔，他在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(Richness)，丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关。
循环性(Recursion)，循环性之所以重要是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握。
关联性(Relation)，关联性主要表现在两个方面，一是教育方面，称它为教育上的关联，它强调在构建课程时要考虑一整套的关系，在课程结构上也要强调其中的关系；二是文化方面的关系。
有关文化的和宇宙论的关系，虽然在课程之外，但会形成一个更大的网络，课程就在其中形成。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷108(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷108(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．目标是发展学生的人格和情感的教学模式是A．非指导性教学模式B．范例教学模式C．暗示教育模式D．人本主义教学模式正确答案：A解析：本题旨在考查考生对当代国外主要教学模式的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学模式”的内容，要求考生理解并识记主要教学模式的目标、指导思想、基本结构和代表人物。
非指导性教学模式的目标是发展学生的人格和情感。
因此，本题的答案为A。
知识模块：教学2．教学原则确立的依据不包括A．社会依据B．人的依据C．政治依据D．教学自身的依据正确答案：C解析：本题旨在考查考生对教学原则的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学原则”的内容，要求考生理解并识记教学原则确立的依据。
教学原则确立的依据主要有社会、人和教育自身。
因此，本题的答案为C。
知识模块：教学3．在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使学生正确理解书本知识，发展其认识能力。
这条原则是A．因材施教原则B．启发性原则C．直观性原则D．巩固性原则正确答案：C解析：本题旨在考查考生对教学原则的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学原则”的内容，要求考生理解并识记中小学教学的基本原则。
直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使学生正确理解书本知识，发展其认识能力。
因此，本题的答案为C。
知识模块：教学4．反映启发性原则的是A．学不躐等B．开而弗达C．不凌节而施D．因材施教正确答案：B解析：本题旨在考查考生对教学原则的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教学原则”的内容，要求考生理解并识记中小学教学的基本原则。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷54(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷54(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 5. 材料分析题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．下列属于原始社会教育特征的是( )。
A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性正确答案：C解析：本题考查的是对教育特征的理解。
在原始社会，鲜明的阶级性和严格的等级性，尚未形成，因此，原始社会的教育也不具有阶级性和等级性。
因此，本题选C。
知识模块：教育学原理2．学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会正确答案：B解析：本题考查的是对古代教育特征的理解。
奴隶社会已经具有了严格的等级制度，奴隶主与奴隶分属于不同的阶级。
不同阶级和阶层的人享有不同的教育权利，奴隶主与奴隶之间有着不可逾越的鸿沟，他们所接受的教育迥然不同。
教育与生产实践的脱离与对立开始于奴隶社会。
因此。
本题选B。
知识模块：教育学原理3．我国封建社会的教育内容主要是( )。
A．伦理道德规范B．劳动技术知识C．宗教神学知识D．自然科学知识正确答案：A解析：本题考查的是对古代教育特征的理解。
古代教育的内容主要为道德知识、宗教知识、古典人文知识以及军事知识。
而在我国长久的封建社会中，伦理道德规范是主要内容。
因此，本题选A。
知识模块：教育学原理4．现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。
这阐明了现代教育的( )。
A．未来性B．科学性C．生产性D．终身性正确答案：D解析：本题考查的是对现代教育特征的理解。
教育的终身化，使现代教育不仅仅局限于学龄阶段，而贯穿于人的一生，为此，预备式教育已经转变为终身教育体系。
因此，本题选D。
知识模块：教育学原理5．后来的教育是以以前的教育为基础，是从以前的教育发展而来的。
这说明教育发展具有( )。
A．地域性B．民族性C．阶级性D．继承性正确答案：D解析：本题考查的是对教育特征的理解。
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析61
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析61单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题：下列童蒙教材不属于宋代编写的是( )A.《三字经》B.《百家姓》C.《千字文》D.《小学》参考答案：C答案解析：《千字文》为南朝周兴嗣所撰。
故本题的正确答案为C。
第2题：根据皮亚杰的道德认知发展理论，当儿童的道德判断是依据外在的规则做出的，他们的道德标准只取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动机，这表明儿童道德认知发展处于A.前道德阶段B.他律阶段C.自律阶段D.前习俗道德水平参考答案：B答案解析：本题旨在考查考生对皮亚杰的道德认知发展理论的理解和掌握情况。
以皮亚杰为代表的道德认知发展模式认为，儿童道德发展是从一个非常自我中心的道德推理阶段发展到以合作和互利为基础的公平系统阶段，也就是从他律道德阶段发展到自律道德阶段。
儿童道德的判断依据外在的规则做出，道德判断只注意外在的行为结果，这表明儿童的道德发展处于他律阶段。
因此，正确答案为B。
知识模块：德育第3题：以下不属于教学评价的是（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.内容评价D.终结性评价参考答案：C答案解析：第4题：根据智力的性别差异，以下说法中不正确的是（）A.男女两性在智力发展的总体水平上是平衡的B.男生在数学能力、空间能力和抽象推理能力方面占优势，女生在言语能力、记忆能力方面占优势C.在诸如完成老师要求、挣大钱等附属动机上男生高于女生D.在对失败的归因上，男生女生都更容易归结为学习能力差、努力程度不够等内部因素参考答案：D答案解析：本题旨在考查性别差异与教育。
主要表现在智力、动机和归因等方面。
男女两性在智力发展的总体水平上是平衡的，男性智力分布的离散程度比女性大，即很聪明和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性比男性多；在智力结构上表现出不平衡性，男生在数学能力、空间能力和抽象推理能力方面占优势，女生在言语能力、记忆能力方面占优势；在学习动机方面，小学阶段，女生的成就动机中认知动机高于男生，男生的附属动机高于女生，中学阶段，男生成就动机中所含的竞争性、新奇性等成分高于女生，女生成就动机中获取知识因素高于男生，此外，在诸如完成老师要求、挣大钱等附属动机上男生高于女生；在学习归因方面，女生更容易把失败的原因归结为学习能力差、努力程度不够等内部因素，男生更多地归结为学习任务太重、教师教学方法有问题等外部环境因素。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷58(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷58(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。
A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．杜威D．夸美纽斯正确答案：D解析：本题考查班级授课制这一知识点。
考生复习中要能熟练掌握班级授课制的特征及优、缺点。
夸美纽斯首先对班级授课制进行系统描述与概括。
因此。
本题选D。
知识模块：教育学原理2．实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家( )提出的。
A．巴班斯基B．赞科夫C．维果茨基D．戈里正确答案：A解析：本题考查教学最优化这一教学理论。
考生复习中要能熟练掌握不同教学理论代表性人物、主要观点。
教学最优化是由巴班斯基提出的。
因此，本题选A。
知识模块：教育学原理3．让学生运用教师提供的、按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做( )。
A．掌握学习模式B．程序教学模式C．发现教学模式D．暗示教学模式正确答案：C解析：本题考查教学模式这一知识点。
考生复习中要能熟练掌握不同教学模式的代表性人物、主要观点及优、缺点。
这里考查的是发现教学模式的特征。
因此，本题选C。
知识模块：教育学原理4．根据范例教学理论，强调教学内容应选择一门学科最基本的知识，即基本概念、基本原理、基本规律等，反映学科的基本结构，这反映了教学内容的( )。
A．公平性B．基本性C．结构性D．范例性正确答案：D解析：本题考查范例教学理论。
考生复习中要能热练掌握不同教学模式的代表性人物、主要观点及优、缺点。
此处考查的是范例性。
因此，本题选D。
知识模块：教育学原理5．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的( )。
A．巩固性原则B．直观性原则C．启发性原则D．量力性正确答案：C解析：本题考查教学原则这一知识点。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷20(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷20(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。
前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍。
”这一论断出自A．康德B．洛克C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特正确答案：D解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(二)条“教育学的研究任务”，旨在考查考生对教育学学科分类情况的理解与掌握程度。
近代以来，许多哲学家、教育家都为教育学的发展做出了贡献，其中，赫尔巴特明确提出把心理学和哲学作为教育学的基础，他说：“教育者的第一门科学，虽然远非其科学的全部，也许就是心理学。
”“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。
前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍。
”正是赫尔巴特把教育学心理学化的努力，教育学才成为一门独立的学科。
因此，正确答案为D。
知识模块：教育学原理2．从严格意义上来说，杜威的《民主主义与教育》是一部A．教育学著作B．教育哲学著作C．教育社会学著作D．教育政治学著作正确答案：B解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
美国实用主义哲学家和教育家杜威是实用主义教育学的代表人物，他的代表作《民主主义与教育》以他的实用主义哲学来研究教育的基本问题，是一部教育哲学著作。
因此，正确答案为B。
知识模块：教育学原理3．关于学校教育的产生，错误的是A．学校教育产生于奴隶社会初期B．学校教育产生于奴隶社会末期C．学校教育产生的直接条件是文字的出现D．学校教育产生的间接条件是生产力的提高正确答案：B解析：本题出自《大纲》第二部分“教育及其产生与发展”之第(五)条“教育的发展”，旨在考查考生对学校教育产生情况的了解程度。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷99(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷99(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．以杜威为代表所主张的教育思想被称作( )A．存在主义教育思想B．新托马斯主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想正确答案：C 涉及知识点：教育学原理2．19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论流派是( )A．批判教育学B．制度教育学C．实验教育学D．实用主义教育学正确答案：C 涉及知识点：教育学原理3．教育与生产劳动相脱离的特点属于( )A．原始社会的教育B．古代社会的教育C．资本主义社会的教育D．社会主义社会的教育正确答案：B 涉及知识点：教育学原理4．联合国国际教育发展委员会于1970年向联合国教科文组织提交的《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中特别强调的两个基本观念是( ) A．终身教育和学习化社会B．民主教育和全民教育C．终身教育和民主教育D．全民教育和学习社会化正确答案：A 涉及知识点：教育学原理5．一个地区的人均文化程度越高，人口出生率就越低。
这体现了教育的( )A．人口功能B．政治功能C．经济功能D．文化功能正确答案：A 涉及知识点：教育学原理6．涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了( )A．教育具有社会性B．教育是社会复制的工具C．教育要促进人的个性化D．儿童对成人施加的影响不是教育正确答案：A解析：教育，特别是学校教育，作为一种有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的活动，旨在培养具有独特个性和创造力的个人，并最终使人由一个“自然人”或“生物人”成长为“社会人”，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，即实现个体的社会化。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷82(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷82(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是( )。
A．实用主义教育学B．批判教育学C．实验教育学D．文化教育学正确答案：B 涉及知识点：教育学原理2．小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能，他接受的教育属于( )。
A．正规教育B．半正规教育C．非正规教育D．业余教育正确答案：A 涉及知识点：教育学原理3．在教育起源问题上坚持劳动起源说的教育学说是( )。
A．马克思主义教育学说B．批判教育学说C．制度教育学说D．实用主义教育学说正确答案：A解析：马克思主义教育学说主张劳动起源说。
知识模块：教育学原理4．20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行”改革，以促进国民经济快速发展。
这种政策的理论基础是( )。
A．教育万能论B．劳动力市场理论C．筛选假设理论D．人力资本理论正确答案：D 涉及知识点：教育学原理5．被称为“文凭理论”的教育理论是( )。
A．教育独立论B．人力资本理论C．筛选假设理论D．劳动力市场理论正确答案：C解析：筛选假设理论又被称为“文凭理论”。
知识模块：教育学原理6．教育与政治的关系是( )。
A．决定与被决定的关系B．支配与被支配的关系C．领导与被领导的关系D．相互制约、相互作用的关系正确答案：D解析：教育与政治之间是相互影响、相互制约的，教育相对于政治而独立。
知识模块：教育学原理7．我国致力于促进普通高中发展的多样性和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的( )。
A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性正确答案：C 涉及知识点：教育学原理8．在幼儿教育阶段，教学活动多以直观形象的方式进行，而小学后期逐渐进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的( )。