【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》教案教学设计
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简洁明了，适合五年级学生学习。
本文旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于自然界的现象有一定的了解。
但太阳的知识较为抽象，需要通过课文学习来进一步了解。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，引导学生主动探究太阳的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中获取信息，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，树立环保意识，关注地球家园。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：理解太阳的知识，学会从课文中获取信息，运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，培养学生的阅读理解能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、太阳图片、视频等资料。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解太阳的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍太阳的基本知识。
2.呈现（10分钟）教师用课件呈现课文内容，引导学生逐段阅读，理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
16《太阳》(教案)部编版语文五年级上册
16《太阳》教案——部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《太阳》，让学生理解课文内容，掌握太阳的特点和作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对自然科学知识的理解和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。
教学内容：1. 课文《太阳》的阅读与理解。
2. 太阳的特点和作用的学习。
3. 自然科学知识的学习和探究。
教学重点与难点：重点：课文《太阳》的阅读与理解，太阳的特点和作用的学习。
难点：自然科学知识的理解和探究。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的太阳，提问：你们看到的太阳是什么样的？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《太阳》，理解课文内容。
2. 学生结合课文内容，完成练习册上的相关题目。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解太阳的特点和作用，引导学生掌握课文内容。
2. 教师讲解自然科学知识，引导学生进行探究。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组进行讨论，分享自己对于太阳的理解和感悟。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据课堂讲解内容，进行板书设计，突出太阳的特点和作用。
六、作业设计（5分钟）1. 学生根据课堂学习和讨论，完成作业：写一篇关于太阳的短文。
2. 学生将作业交给教师，教师进行批改和反馈。
课后反思：本节课通过课文《太阳》的学习，让学生了解了太阳的特点和作用，引导学生掌握了自然科学知识。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在自然科学知识的探究方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。
同时，对于作业的布置和批改，需要更加细致和认真，提高学生的学习效果。
导入：导入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键。
在这个环节中，教师可以利用多种方式引导学生关注太阳，例如通过图片、视频或实地观察等方式，让学生对太阳有更直观的认识。
新部编版五年级上语文16《太阳》优质课教学设计
新部编版五年级上语文16《太阳》优质课教学设计一. 教材分析《太阳》是一篇说明文，课文从太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响三个方面来说明太阳的特点。
课文语言浅显易懂，事例生动典型，激发学生热爱太阳、珍惜时间的感情。
本课的生字词较多，需要学生在自读课文的过程中，通过查字典、联系上下文等方法掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，对于说明文的文体也有了一定的了解。
但太阳这一主题离学生的生活较远，需要通过课文的学习，使学生感受到太阳与地球的关系，从而产生对太阳的敬畏之情。
同时，学生需要通过反复阅读，理解课文中的科学知识，体会作者用词的准确。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会通过查找资料、联系上下文等方法来理解课文。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱太阳、珍惜时间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2.教学难点：理解课文中的科学知识，体会作者用词的准确。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在阅读中感受太阳的伟大，体会作者的科学精神。
六. 教学准备1.课件：太阳的图片、地球的图片、太阳与地球的视频资料。
2.字典：供学生查找生字词。
3.黑板：用于板书课题和重点词语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳的图片，引导学生说出太阳的特点，从而引出课题。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典或联系上下文理解字词意思。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏的把握。
引导学生说出太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生说出太阳的伟大，地球的渺小。
部编五上语文《太阳》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。
（二）默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（三）学习太阳“远”“大”“热”的特点，了解列数字、作比较等基本说明方法的表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。
二、教学准备（一）教师准备：教学课件、学生学习单。
（二）学生准备：搜集一种熟悉的事物的说明性资料。
三、教学过程（一）师生交流，导入新课1.故事导入。
（出示太阳图片）说一说神话故事《后羿射日》。
2.现实交流。
说说自己了解的有关太阳的知识，想一想，后羿能不能射下太阳？3.揭示课题。
要想把原因讲得清清楚楚，我们就一起学习课文《太阳》，看看作者是怎么向我们介绍太阳。
（板书课题）（二）学习字词，梳理文脉1.自由读课文，读准字音，借助已有的识字经验自主识字，难理解的地方多读几遍。
（1）出示生字词，交流识字方法。
①重点正音“摄氏度”的“摄”，通过温度计实物，理解“摄氏度”一词的意思。
②比较识记“炭”和“碳”：前者组词“煤炭”“木炭”，是一种事物；后者组词“二氧化碳”，是一种元素。
（2）指导书写，聚焦难点。
“摄”笔画较多，右半部分的“聂”要写紧凑，尤其右下部分的“双”。
“菌”书写时，注意上下部分的比例，里面“禾”最后一笔“捺”变成“点”。
（3）交流范写。
（学生在《作业本》中书写两遍）2.默读课文，把握课文的主要内容。
（1）自主完成《作业本》第五题，梳理课文脉络。
（2）汇报交流。
第一至第三自然段是课文的第一部分，写写了太阳“远”“大”“热”的特点；第四至第八自然段是课文的第二部分，从“动植物的生存和人类的生活需要太阳”“形成气候的变化”“可以杀菌，带来光明和温暖”三个方面写了太阳的作用。
（相机板书：特点——距离地球远、体积大、温度高；作用——与人类关系密切）（三）重点研读，自主学习1.学习“距离地球远”部分。
部编版语文5年级上第16课《太阳》 教学设计
部编版语文5年级上第16课《太阳》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解太阳的基本知识，如太阳的特点、作用等。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生热爱大自然的情感，培养保护环境的意识。
二、教学重点1.掌握太阳的基本知识。
2.能够用简洁明了的语言表达太阳的特点和作用。
三、教学难点1.理解太阳对地球的重要性。
2.运用适当的语言描述太阳的特点。
四、教学过程1. 导入教师出示太阳的图片，引导学生谈论太阳的特点，并提出问题：“太阳对地球有什么作用?”2. 学习1.学生课前阅读课文《太阳》，了解太阳的相关知识。
2.教师进行课文讲解，注重重点内容的讲解和理解。
3. 操作1.小组讨论：学生分组讨论太阳对地球的作用，然后选取一名代表进行汇报。
2.观察实验：教师带领学生进行太阳光线的观察实验，引导学生感受太阳的热量和明亮度。
4. 拓展1.太阳知识问答：教师出题，让学生回答太阳相关知识问题。
2.太阳的图片展示：学生展示自己绘制的太阳图片，并谈谈对太阳的感受和想法。
5. 总结教师和学生一起总结本节课学到的知识点，强调太阳对我们生活的重要性。
五、作业1.完成课后习题。
2.绘制太阳的图片，配以简短的文字说明。
六、板书设计•太阳的作用•太阳的特点七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳有了更深入的了解，培养了他们的观察和表达能力。
在未来的课堂教学中，应该注重学生的实践操作，进一步加深他们的印象和理解。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。
部编人教版语文五年级上册16《太阳》教学设计
部编人教版语文五年级上册16《太阳》教学设计一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，易于理解。
通过学习这篇课文，学生可以掌握太阳的相关知识，提高对自然科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认识。
但在课堂上，学生可能对太阳的具体特点和太阳与地球的关系理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点，理解太阳与地球的关系，认识太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，帮助学生直观地理解太阳的特点和太阳与地球的关系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、查找资料等方式，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作太阳的特点、太阳与地球的关系等内容的课件。
2.图片：准备与太阳相关的图片，如太阳图片、地球图片等。
3.视频：准备太阳的相关视频，如太阳风暴、太阳黑子等。
4.资料：收集与太阳相关的资料，如太阳的光照、温度等数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
如展示太阳的图片和地球的图片，让学生观察并说出两者之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知太阳的特点和太阳与地球的关系。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键信息。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对太阳的特点和太阳与地球的关系，提出问题并查找资料。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思(教案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五单元单元备课本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思教学目标：1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3、了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5、培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学重点1、理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2、了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
教学难点1、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
16太阳(教案)部编版语文五年级上册
教案：太阳一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对太阳的赞美之情。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和作用，知道太阳能的利用和保护环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对太阳的认识和理解。
（2）培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生主动探索、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：认读“轮、衡、辐射、潜力”等生字词，理解词语的意思。
3. 课文理解：理解课文描述的太阳的特点和作用，了解太阳能的利用和保护环境的重要性。
4. 主题探讨：讨论太阳对地球的影响，以及我们应该如何保护环境、利用太阳能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：理解太阳的特点和作用，以及太阳能的利用和保护环境的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，回答课文提出了哪些问题。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
4. 课文讲解：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解太阳的特点和作用，以及太阳能的利用和保护环境的重要性。
5. 练习巩固：出示练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计太阳1. 特点：远、大、热2. 作用：照亮地球、维持温度、生物生长3. 太阳能：清洁、可再生、潜力大4. 保护环境：减少污染、节能减排、可持续发展七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察生活中太阳能的利用，下节课分享。
八、课后反思本节课通过讨论太阳的特点和作用、太阳能的利用和保护环境的重要性，使学生认识到太阳对地球的影响，以及我们应该如何保护环境、利用太阳能。
统编版五年级上语文16《太阳》优质课堂教学设计
统编版五年级上语文16《太阳》优质课堂教学设计一. 教材分析《太阳》是统编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
课文以太阳为主题，通过描述太阳的外观、温度、对地球的影响等方面的内容，让学生了解太阳的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
课文语言简练，富有诗意，易于学生理解和记忆。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描述性的文字有较强的兴趣。
但部分学生可能对太阳的基本知识了解不多，因此在教学过程中需要注重知识的普及和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解太阳的基本知识，提高观察力和想象力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解太阳的基本知识。
2.难点：学生能够运用课文中的描述方法，发挥想象力，创作自己的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师对太阳的基本知识进行讲解，引导学生理解课文内容。
2.互动讨论法：学生分组讨论，分享对太阳的认识和感受。
3.观察法：学生观察太阳，结合课文内容进行思考。
4.创作法：学生发挥想象力，创作以太阳为主题的作品。
六. 教学准备1.准备课文课件，包括太阳的图片、视频等。
2.准备太阳相关知识的资料，以便在课堂上进行讲解。
3.准备观察太阳的工具，如望远镜等。
4.准备创作作品的材料，如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片或视频，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用课件呈现课文内容，引导学生大声朗读，理解课文描述的太阳的外观、温度、对地球的影响等方面的内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考，如“太阳距离地球有多远？”“太阳对地球有什么作用？”等。
学生分组讨论，分享自己的答案。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行回答，对答案进行点评，纠正错误，巩固课文内容。
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【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》教案教学设计第五单元科学奥秘科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。
在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。
树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？这一个个问号吸引着我们的目光。
努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。
畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。
它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。
科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。
本单元的两篇课文是介绍自然之物、探寻科学奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。
我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发探索未知的兴趣。
此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。
分类内容课时教学要点了解太阳的特点，掌握有关太阳的知太阳课文2识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点的写法。
松鼠交流平台初试身手2了解松鼠的性特点，研究课文将准确的申明和生动形象的描写相结合的伎俩。
交流平台初试身手交流有关申明文的知识；说明身边的某一事物；试着将充满21诗情画意的散文改写成申明文。
作鲸2浏览两篇作例文，了解申明方法和说明顺序；能运用本单元进修的一些申明方法学写说明文；按一定顺序把事物的特点、用途及生活性等介绍清楚。
16太阳文本分析：《太阳》是一篇申明文，首要介绍了有关太阳的常识以及太阳与人类的关系。
文章采用了列数字、打譬喻等申明方法，详细具体、通俗明了地介绍了太阳的特点，因而给人留下了深刻的印象。
现在的学生思维活跃，了解能力和自读自悟方面的进修能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文天文这方面的常识，学生们多数感乐趣，并会通过量种方式去了解和搜集相关材料。
针对这种情况，教师可以在整个讲授环节中造就学生利用网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。
教师在讲授过程当中将自主、合作、探讨的方式有效地融会在一同，激发学生进修的乐趣，是教好这篇课文的关键。
讲授方针：1.认识本课“摄、殖、炭、疗”4个生字，会写“氏、粮、区”等9个生字。
正确读写重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，理清文章条理。
3.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。
4.初步进修浏览申明文，了解文章利用的申明方法。
教学重点：熟悉课文内容，了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
讲授难点：初步了解申明事物的方法，体会作者是怎样运用举例子和列数字的方法来申明太阳的特点的。
课时安排：2课时例文风向袋的制作作介绍一种事物21.会认“摄、殖、炭、疗”4个生字，会写“氏、粮、区”等9个生字。
正确读写文中的重点词语。
2.有豪情地朗读课文，把握文章粗心，理清文章条理，了解太阳的有关常识。
1.读写、积累、运用生字新词。
2.把握文章粗心，理清文章条理；能找出文章的中心句、过渡句。
3.初步了解太阳的有关常识。
一、激趣导入，揭示课题1.出示太阳图片，播放有关太阳的童谣（如《种太阳》等），激发学生对太阳的乐趣。
导语：同学们，听到这熟悉的儿歌，你们是不是很快就想到了早上送我们上学，晚上接我们回家，与我们形影不离的好朋友——太阳公公呢！是的，太阳每天东升西落，给我们送来了光和热，与我们的生活息息相关。
那么你们对太阳有哪些了解呢？现在，我们就一起去认识认识我们的这位好朋友吧！2.出示课题，说说太阳的有关常识。
预设：学生对太阳再熟悉不外，都知道太阳是一个又大又圆的火球，但这只是学生对太阳的基本认识。
我们可以让学生结合自己的疑问谈一谈自己对太阳更深刻的认识，如太阳为什么会发光发热，太阳到底有多热，太阳离我们有多远，如果人类没有了太阳会怎样，等等。
通过这些问题引起学生进修课文的乐趣。
二、初读课文，检测预1.介绍太阳的有关知识。
（1）太阳也称“日”，是距离地球最近的恒星，也是太阳系的中心天体。
组成太阳的物质大多是些普通的气体，其中氢约占71%，氦约占27%，其他元素占2%。
我们3平常看到的太阳表面，是太阳大气的最底层，温度约5500摄氏度。
太阳能是地球上除原子能和火山、地震以外，一切能量的总源泉。
（2）太阳系太阳系就是我们现在所在的恒星系统。
它是以太阳为中心和所有受到太阳引力约束的天体的集合体，包括：太阳和8颗行星以及至少173颗已知的卫星、5颗曾经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体和哈雷彗星。
遵照至太阳的距离由近到远排列，行星顺次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（3）与星星比较起来，太阳为什么看起来那么大在广袤浩瀚的繁星世界里，太阳的亮度、大小和物质密度都处于中等水平。
只是因为它离地球最近，所以看上去是天空中最大、最亮的天体。
其他恒星离我们都非常遥远，即使是最近的恒星到地球的距离也比太阳远27万倍，所以看上去只是一个闪烁的光点。
2.学生听音频朗读，边听边留心画出生字新词和有特点的句子，进修朗读的平息和语气。
3.教师检测学生字词预情况。
（1）课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正字音，学生识记生字。
shèshì摄氏度繁殖食粮煤炭地区杀菌治疗XXXɡXXX（2）掌握多音字，区分形近字。
◆多音字示例：◆形近字示例：（3）了解一些专业性术语。
［摄氏度］摄氏温标的单位，符号℃。
［繁殖］生物产生新的个别，以传代。
4［水蒸气］气态的水。
常压下液态的水加热到100℃时就开始沸腾，迅速变成水蒸气。
［杀菌］用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。
三、再读课文，整体感知1.了解文体，指导朗读。
过渡：同学们跟着音频朗读本文之后，我们发现这篇文章向我们介绍了许多有关太阳的知识。
你们知道这种文体有什么特点吗？在朗读时要注意些什么问题呢？（1）指名说说本文的文体。
明确：本文是一篇科普文章，是申明文的一种。
申明文是以申明为首要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以常识的文章体裁。
它一般介绍事物的形状、组织、类别、关系、功能，说明事物的原理、成因、特点、演变等。
申明文实用性很强，它包括告白、仿单、规则、章程、解说词、科学小品等。
朗读申明文时，我们要特别留意文中出现的数字、列举的事例等，由于这些材料中往往包含着许多首要的常识。
（2）学生在教师的指导下快速朗读课文，圈画出文中的数字及不懂的中央。
2.整体把握课文内容，理清文章层次。
（1）教师指名分段朗读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。
如果没有中心句，则自己概括拟写。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
②太阳大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
③太阳会发光，会发热，是个大火球。
④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
⑤太阳和云、雨、雪的关系。
（概括拟写）⑥太阳和风的关系。
（概括拟写）⑦太阳光可以预防和治疗疾病。
（概括拟写）⑧地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
明确：能够概括文章首要内容的句子就是中心句，一般在文段的开首，偶然也在文段的末端。
5（2）引导学生用归并自然段的方法划分出两个结构段。
教师：同学们，我们已用找中心句的方法概括出了每一自然段的首要内容。
我们仔细观察就会发现，其实有些段落讲的内容之间有肯定的关联性，我们可以据此来给文章分别条理。
◆结构梳理第一部分（第1～3自然段）：太阳离我们很远，它很大，很热。
第二部分（第4～8自然段）：太阳和我们的关系非常密切。
（3）引导学生考虑文章的两部分之间是如何衔接起来的。
预设：本文的思路清晰，主要讲述了太阳的特点以及太阳与我们人类的关系，这两方面的内容关联紧密。
正是因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
作者在第4自然段以“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个过渡句巧妙地将两部分内容衔接了起来。
明确：过渡句一般出现在段落的开头或结尾。
这句话中，关联词语“虽然……但是……”表示转折关系，在文中起到了承上启下的作用，很自然地引出另一部分的内容。
（4）指名读课文，请求读得正确，自然段之间和布局段之间应有适当的平息。
四、教室回顾，交流收获1.教师总结本课时讲授内容，点评学生的教室施展阐发。
过渡：同学们，太阳高高地挂在天空中，我们几乎每天都可以和它见面。
研究了本文，我们了解了太阳的一些知识，也知道了太阳对地球和地球上的人类原来是这么重要。
那么课文是怎样把有关太阳的知识介绍给我们的呢？下节课上我们将继续研究。
小结：今天这节课上，我们初步了解了说明文这一文体知识，识记了生字新词，朗读了课文，通过找中心句的方法概括了文段的内容，从而划分出了文章的层次。
同学们的表现都很不错。
（例如：同学在课前展示了他搜集的有关太阳的材料，申明预充6分；同学还给我们讲述了XXX射日的传说故事，生动有趣；同学朗读课文流畅，语速适中；同学能疾速准确地找出每段的中心句，还有同学也找出了文中的过渡句。
总而言之，同学们在教室上都能集中留意力，既能自主进修，又能合作交流，使我们这节课取得了很好的效果。
）2.教师引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累研究方法。
（2）积累从文中了解到的有关太阳的常识。
五、作业设计，巩固提高完成本课对应训练。
1.朗读课文，背诵最后一个自然段。
2.了解课文内容，在了解太阳的有关常识的基础上，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的乐趣。
3.体会作者说明事物的方法。
1.了解太阳的有关常识及其与人类的关系。
2.了解重点句子运用的说明方法，体会说明文语言的特点。
一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
摄氏度钢铁估计繁殖粮食蔬菜煤炭水蒸气飘浮地区杀菌治疗2.教师指名说说课文的主要内容。
预设：课文的首要内容分为两个方面，教师可以点名让学生说一说这两个方面的内容分别是什么，然后再点名让学生说一说这两方面内容之间的联系，以加7深学生对文本的了解。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，你们还记得上节课上一位同学给我们讲述的XXX射日的故事吗？你们相信这个故事吗？（学生答：不相信。
）对，这只是传说。
这个故事在民间流传，是无法查证的，也没有事实根据。
那我们应该怎样去了解太阳呢？对，我们要运用科学这个有效的武器，去探索太阳的秘密，揭开它神秘的面纱。
现在，让我们再走进课文，去看看这熟悉而又显得有些陌生的太阳吧！二、研读课文，重点探究1.抓住重点句子，研究课文第一部分，了解有关太阳的知识。