中心学校特殊群体学生家访记录表
孤独症学生家访记录
孤独症学生家访记录我是一名教育工作者，近期我有幸参与了一个特殊群体的教育工作。
这个群体，就是患有孤独症的学生。
为了更好地了解他们的家庭环境以及提供更有针对性的教学支持，我进行了一系列的家访。
在这里，我记录下了一次家访的经历，希望通过这篇文章，向更多人传递关于孤独症学生及其家庭的理解和爱。
Mr. Lee是一位患有孤独症的学生的父亲。
在敲开他家的门的那一刻，我感受到了一种无法言喻的紧张和期待。
走进屋内，首先映入眼帘的是墙上挂满了这位孩子的画作。
画作中充满了鲜艳的色彩和独特的构思，这给我一种强烈的视觉冲击。
我表示对孩子的画作非常欣赏，Mr. Lee也给我一些信息来解释孩子画作的背后含义。
他告诉我，孩子对于色彩有一种特殊的敏感性，通过绘画可以表达内心世界。
这些绚丽的色彩和复杂的线条背后隐藏着孩子内心的真实情感，我被这个事实深深震撼。
在与Mr. Lee交谈的过程中，他向我透露了他和太太对于孩子成长的诸多疑惑和困惑。
孤独症让孩子无法有效地与人沟通，他们的社交技巧受限，情绪难以控制。
这给孩子的学习和生活都带来了很大困扰。
Mr. Lee说，他们非常希望能够得到专业的指导和教育方案，因为只有这样，孩子才有机会克服困境，拥有更好的未来。
除了孩子的父亲，我还见到了孩子的母亲。
Mrs. Lee是一位非常关爱孩子的母亲，她花费了大量的时间和精力去照顾孩子的成长。
她告诉我，尽管孩子有许多困难，但她从未放弃对孩子的治疗和关爱。
她希望能够为孩子提供更好的教育资源，让孩子在学业和社交方面有更好的发展。
在与Mr. Lee和Mrs. Lee的交流中，我了解到他们非常想为孩子争取更好的教育资源，但由于缺乏相关知识和专业指导，他们感到很无助和困惑。
我向他们介绍了一些关于孤独症的特点以及现有的教育支持和资源，他们对此表现出浓厚的兴趣。
我提议为孩子量身定制一个特殊教育计划，并且介绍了一些可以帮助孩子发展社交技能和增强自理能力的方法。
我在家访结束后，与学校的特教教师进行了沟通，将家访中获取的信息和反馈进行了总结，并提出了相应的建议。
特殊群体学生记录表2
效果反馈：
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
6
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
姓名
学生
类型
家长姓名
工作
单位
手机号
工作
单位
手机号
家庭住址
学生主要表现
性格比较内向，柔软懦弱，做什么事都似乎无所谓，作业常漏做，书写较糊涂，无力，成绩不理想。
家庭情况分析
父母离婚，跟随爸爸。爸爸常年在深圳，与爷爷奶奶共同生活，老人家比较溺爱，对他要求低。
帮扶措施
1、以一分为二的观念看待孩子，多发现他的优点，以优点促进他的进步。
2、多家访，给予老人家正确的家庭教育辅导。
谈话记录
时间：
主要内容：
上课在发呆，询问发呆原因，让他知道上课认真听讲的好处。
他表示会认真听讲。
效果反馈：
效果反馈：
良好，能在课后服务时间完成大部分作业。
谈话记录
时间：
主要内容：
针对上课分神现象，与科任老师，家长面对面谈话，指出不足及危害，对于未来的影响，并要求严格遵守课堂纪律，认真上课。
效果反馈：
良好，上课能较认真听讲，较少出现小动作
谈话记录
时间：
主要内容：
1、针对说脏话现象进行谈话，了解背后原因是接触网络过多。
效果反馈：
明显
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
3
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
家访情况反馈表(表样)
6、向家长宣讲义务教育均衡发展的基本常识。
家
庭
基
本
情
况
记
录
备注
走访日期
汉王镇中心学校
“特殊群体学生及精准资助基层行”走访调查反馈表
学生姓名
性别
家庭住址
电话
家长姓名
家访教师
家
访
目பைடு நூலகம்
的
1、摸清特殊群体学生的家庭状况，做好家校信息反馈。
2、对特殊学生的家庭情况进行全面摸底核实，如实填写特殊群体学生基本信息。
3、以“脱贫攻坚”和“教育扶贫”要求为指导，重点走访建档立卡贫困户。
4、了解走访对象的家庭实际情况和地方政府对该家庭的帮扶情况.
家访情况反馈表(表样)【范本模板】
“特殊群体学生及精准资助基层行"走访调查反馈表
学生姓名
性别
家庭住址
电话
家长姓名
家访教师
家
访
目
的
1、摸清特殊群体学生的家庭状况，做好家校信息反馈。
2、对特殊学生的家庭情况进行全面摸底核实，如实填写特殊群体学生基本信息。
3、以“脱贫攻坚”和“教育扶贫”要求为指导,重点走访建档立卡贫困户.
4、了解走访对象的家庭实际情况和地方政府对该家庭的帮扶情况。
5、通过走访,向家长宣传和解读脱贫攻坚资助政策。
6、向家长宣讲义务教育均衡发展的基本常识。
家
庭
基
本
情
况
记
录
Hale Waihona Puke 备注走访日期
单亲学生家访过程记录
单亲学生家访过程记录近年来，随着社会变革的不断深入，单亲家庭的数量逐渐增多。
单亲家庭中的学生由于家庭结构的特殊性，常常面临着与其他同学不同的问题和挑战。
为了更好地了解单亲学生的成长环境以及他们所需要的支持和帮助，我作为一名教育工作者，特意进行了一次单亲学生家庭的访问。
以下是对这次家访过程的详细记录。
一、背景介绍我选择进行家访的学生名叫小明，他是一名七年级的学生，由于家庭关系，他与父母一起生活。
父母离异后，小明一直由母亲独自抚养长大。
考虑到这种特殊情况，我决定拜访小明和他的母亲，以了解他们的家庭环境和孩子的学习情况。
二、访问记录1. 家庭环境我到达小明家的时候，见到了他的母亲王女士。
王女士热情地招待了我，并向我介绍了她和小明的家庭情况。
他们住在一套简单而温馨的公寓中，家具摆放整齐，整个房间干净舒适。
王女士为了给小明提供一个稳定的生活环境，努力工作，同时也注重家庭教育，她告诉我她每天都会和小明一起吃晚饭，并帮助他完成作业。
2. 学习情况在和王女士的交谈中，我了解到小明在学习上表现出色。
在他的童年过程中，王女士注重培养他良好的学习习惯，同时也雇请了家教辅导他的功课。
小明的成绩一直在全班名列前茅，他还积极参与学校的各种活动。
不过，在和王女士沟通时，我也了解到小明由于没有与父亲的正常互动，情感上有时会感到孤单和无奈。
3. 成长问题和需求在访问过程中，王女士向我透露了一些小明在成长过程中遇到的问题。
她表示，小明最近在和同学之间发生了一些摩擦，可能因为他缺乏与父亲相处的经验而造成的。
她希望学校能够提供一些帮助，帮助小明更好地融入学校环境，与同学们建立良好的关系。
三、总结与建议通过这次家访，我对单亲学生小明的家庭情况和学习情况有了更深入的了解。
在教育工作者的角色下，我认为我们可以通过以下几个方面来帮助单亲学生：1. 加强与家庭的联系：与家长建立良好的沟通渠道，及时了解孩子在家庭中的情况，提供必要的支持和帮助。
2. 提供情感互动的机会：学校可以组织一些亲子活动，让单亲学生与其他同学的家庭有机会相互了解，增进情感交流。
学生单亲家庭家访记录
学生单亲家庭家访记录一、简介在过去的几十年里，单亲家庭逐渐成为社会的一部分，特别是在学生群体中，单亲家庭的比例逐渐增加。
本次家访的目的是了解学生单亲家庭的状况，关注他们的成长环境、家庭支持以及学业和情绪表现等方面的问题。
二、家访对象本次家访对象是一名高中生，名叫小明（化名），他的父亲因工作原因长期在外地，母亲则独自承担起照顾小明的责任。
三、家庭环境小明的家庭位于市区一处居民小区，生活条件较为简单。
小明和母亲共同居住在一套两室一厅的房屋中。
四、成长环境1. 母亲的角色在小明的成长过程中，母亲扮演了双重角色，既是他的母亲，也是他的父亲。
母亲是一位独立、坚强的女性，她充分发挥了自己的母亲作用，给予小明温暖和爱。
同时，她也起到了父亲的角色，严格要求小明遵守纪律，注重他的学习和成长。
2. 家庭氛围尽管没有完整的家庭结构，小明的家庭依然保持着和谐温馨的氛围。
母亲鼓励小明积极参与学校和社区的活动，通过与亲戚、邻居的联系，弥补了他在家庭中父爱的缺失。
五、家庭支持1. 母亲的支持母亲是小明的坚强后盾，她无私地关心和支持小明的学业和兴趣爱好。
她鼓励小明拥有自己的梦想，并努力帮助他实现。
2. 社区的支持在小明所在的社区中，邻里关系紧密，邻居们经常互相帮助。
当小明遇到学习问题或情感困扰时，他们愿意提供帮助和支持。
社区还提供丰富多彩的活动和资源，为小明的成长提供良好的环境和机会。
六、学业和情绪表现1. 学业表现小明在学业上一直表现出色，取得了不错的成绩。
他勤奋好学，积极参与各种学校活动，并且在班级中担任了一定的职务。
尽管学习压力较大，但小明能够积极面对挑战，保持良好的学习状态。
2. 情绪表现在情绪方面，小明的坚强和乐观给人留下了深刻的印象。
尽管成长环境不完整，但他学会了自我调节，保持积极的心态。
他与同学和老师的关系较好，并乐于分享和帮助他人。
七、建议与关注点1. 提供更多支持尽管小明在学业和情绪上表现出色，我们仍然需要在他的成长过程中提供更多的支持和关注。
特殊学生家访记录共7篇
家访
体会
有些时候，孩子沉迷于手机，不是孩子有多么不懂事，只不过是当初没有更有趣的爱和鼓励在身边，无聊至极的选择而已，直到形成了习惯，影响了方方面面......教师首先要以易于接受的方式让家长意识到这一点。
“中小学教师家访”工作情况记录表(一)
学生
姓名
班级
家长
姓名
联系
电话
家庭
住址
家访
时间
学生
情况
简介
该生看似活泼开朗，大大咧咧，但生活中极度缺乏安全感，课上学习态度端正，课下渴求玩伴，有早恋倾向。
家
庭
情
况
该生父母离异，母亲异地工作，父亲再婚，跟随爷爷奶奶和姑姑一起生活，家庭经济条件较好，爷爷奶奶和姑姑对孩子较为骄纵，孩子实际长期处于家庭教育缺席的生活环境。
教师签字： 年 月 日
“中小学教师家访”工作情况记录表（二）
学生
姓名
班级
家长
姓名
联系
电话
家庭
住址
家访
时间
学生
情况
简介
该生活泼开朗，热情洋溢，头脑灵活，但较为调皮好动，学习态度有待继续端正。
家
庭
情
况
该生父亲经常外出工作，母亲管教方式较为简单粗暴，与孩子缺乏温和沟通，孩子叛逆心理较为严重，喜欢和母亲对着干 ，经常故意不做家务，不完成作业，母亲除了暴跳如雷无计可施。
家访
目的
向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等，针对孩子的家校共育问题提出中肯的建议。
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双强镇中心学校特殊群体学生家访记录表
时间: 年 月 日
姓 名 性别 年级 班
家庭地址 村/社区 组
家庭 人口数 瞻养人口数 家庭劳动力
人口数
家庭人均年收入 家庭主要收入来源类型 特殊类型 建档立卡 残疾学生
留守儿童
学困学生
学生
家庭
情况
享受
资助
情况
义
务
教
育
免学费 普惠
小学400元/每学期.生；
初中500元/每学期.生
免课本费 普惠 依据当年课本具体价格免除（不含课辅资料）
营养改善
计划补助
普惠 400元/每学期.生
贫困寄宿
生生活补助 否
小学500元/每学期.生（仅限住宿
生）
初中625元/每学期.生（仅限住宿
生）
惠民政策
知晓率
与
满意率
家长签字 学生签字
家访教师签字：
注：1、在“享受资助情况”后面打“√”； 2、家访照片附在背面。
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家 访 照 片