槐乡五月

《槐乡五月》教案

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子运用重叠词语和拟声词

3、理解课文内容，感受五月槐乡的槐花多、美、香的特点，激发学生热爱生活的思想情感

教学重点：

理解课文内容，感受五月槐乡的槐花多、美、香的特点

教学难点：

1、理解作者运用比喻的修辞方法，具体生动的写出了槐花的美

2、能照样子，运用重叠词语和拟声词仿写句子

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，我们今天要去的地方是？你们知道这地方为什么叫槐乡吗？（生答）槐树特别多又特别好，所以才叫槐乡。我们今天就要一起走进五月的槐乡去领略那令人沉醉的美。

2、再读两遍槐，教学“槐”字的笔顺。（生书空）

3、齐读课题。

二、初读课文

1、轻声自由读课文。

2、学习生词

浸挎拌摆酿

醇香熏醉俊俏陈醋披散

蒜泥芝麻罐子小辫儿打旋儿

（注意读准多音字：散和两个带有儿话音的词）

指名逐行读——齐读——自由练习——齐读

3、同学们，课题现在变成了一句话，一句没有说完的话，槐乡五月怎么了？你

能不能结合课文内容把这句话说完。

4、我听了同学们的回答发现大家对五月的槐乡洋槐开花特别感兴趣，我把它记

下来。注意老师又要写槐字了。

过渡：槐乡五月，洋槐开花了，到底是一番怎样的景象呢？

三、精讲第一自然段

1、默读第一自然段，用波浪线勾画出第一段中具体描写洋槐开花景象的句子。

提醒：默读是没有声音地在心里读。

2、集体交流

出示，齐读“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

分析比喻句，瑞雪初降你们见过吗？当然，咱们这里每年冬天几乎都下雪。五月的槐乡大地慢慢地变白了，这样的白一直蔓延到了天边，似乎和天都连在一起了。看到这样的景象你能用一个字概括洋槐花的第一个特点吗？板书：多

3、指导读好“白茫茫”。

4、认读“山山洼洼”、“坡坡岗岗”。

5、同学们现在的山山洼洼，坡坡岗岗还是一片绿色，可是到了五月，洋槐开花了，这山山洼洼，坡坡岗岗就成了一片……好像……

6、一边想象白茫茫的感觉，一边再把这句话读读，一定能读得更好。先小声试读，指名读，齐读（希望大家能闭上眼睛，在眼前浮现出似瑞雪初降，无边无际白茫茫的画面。

7、多美呀。同学们，瞧，这就是五月的槐乡（出示），作者看到这一片白茫茫，想到了瑞雪初降。你们现在也看到了，我相信你们能够想到其它不一样的。大胆说说，除了瑞雪初降，你还觉得想什么？

8、你看，作者看到眼前的景色想到的事瑞雪初降，而你们想到了这么多不一样的，还有那么多同学在举手。不过都能让人想到无边无际，白茫茫的感觉。这样很好，不错。

过渡：来，我们接着往下交流。除了这句话，你还画出了哪一句也在具体的描写洋槐开花？

出示：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。”

这个句子挺长的，同学们注意红色的分号，它把句子分成了两部分，我们先来读一读分号前面的部分（齐读）。

好读吧，后半句可难多了。谁想试试。谁敢试试（知难而上真勇敢）。

1、指导读“披散”、“肩头”（拍拍你的肩头，看看知不知道你的肩头在哪？）。

2、读好了这两个词，大家再看这红色的停顿线，如果读到红线的时候稍微停顿

一下，这样就会特别好听。试读。

3、读读变红的部分。

4、分析两个比喻句。

5、看抱在一起的槐花圆圆的，发出温润的颜色，和玉雕的圆球多像呀。这一条

一条挂在枝头的槐花和小辫子多像呀。

6、同学们，你们现在知道了抱在一起的槐花和挂在枝头的槐花分别是什么样

了，能不能通过你的朗读把它表现出来呢？

试读，指名读（谁来展示展示）。

8、看图，试背这句。

玉雕的圆球晶莹剔透，美吗？不但没，还珍贵极了。

维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？还是写出了一个字（板书）“美”

同学们，你们发现了吗，这槐花长得不一样，看的远近不一样，它像的东西也不一样。不过，这是作者的想象，我相信如果聪明的你们能见到槐花一定会有更多不一样的想象。同学们，想去看槐花吗？那我就带你们看槐花，但是待会你们看我不看，我希望看完以后你们能够说说你看到的槐花像什么，让我也来感受感受，行吗？准备好了吗？

过渡：通过你们的表情我能猜到这槐花一定特别漂亮，是吗？真是多姿多彩，我迫不及待地想要知道你看到的槐花像什么？

通过你们的描述我仿佛亲眼都见到了槐花，你们的语言让槐花变得更美了，你们都是小作家。

课文上到这，我们在不知不觉中已经找到了两处具体描写洋槐开花景象的句子。其实在第一段中还有一处也在写洋槐开花，不够和前两句不同，它不是写看到的，而是……

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……正和槐乡都浸在香海中了。

①大家在书中到这句话，一边轻声的读，一边用三角符号标注出句子中带“香”

字的词语

②指名理解：清香、醇香、浓香

清香：清谈的香味（清即为淡的意思）

醇香：不参杂其他的味道，香气纯正。

浓香：浓重的香气、

这三个词的位置能够任意颠倒调换吗？

师：是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来吧！板书：香

③指导朗读

过渡：香呀！这淡淡的香引来了小蜜蜂。（出示：嗡嗡嗡……甜的蜜。）香呀！这醇醇的香引来了孩子们。（出示：啪啪啪……满足）

①看看老师把他们分成两行排列，你发现了什么？不知道，那就读，反复的读，

读着读着你就会茅塞顿开了！试一试。

②“嗡嗡翁”“啪啪啪”，这是什么词？（拟声词）

请看句中有省略号又是什么意思呢？（省略，表示有许多蜜蜂和孩子们正络绎不绝的朝槐花林涌来。）

③再看看这两句话中在用词上还有什么特点？（ABB）白生生写出了槐花的颜色，喜滋滋写出了孩子们的心情怎样？把这种感觉读出来。

④指导朗读：

这两话多像首诗。“嗡嗡翁”对“啪啪啪”，“小蜜蜂”对“孩子们”，“白生生的槐花”对“喜盈盈的满足”。这两句话的节奏相同，读的时候要掌握住，就更好听了。分男女生读一读。

⑤还有谁也被槐花吸引来了？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？小同桌讨论创作。

“汪汪汪……”

“喳喳喳……”

师：“哈哈哈……”XX班的孩子们跑来了，摘走了嫩生生的花，留下了银铃般的笑。

3、齐读

槐花真多呀，真美呀，真香呀！难怪说五月是槐花……（板书：飘香的季节）难怪，一到五月，孩子们就情不自禁的喊起来——五月，洋槐……（引读）开花了！这一声喊，你感受到了他们怎样的心情？就让我们像槐乡的孩子一样带着一份喜悦，一份对槐花的喜爱，（板书：爱）一起将课文用情地读一读吧。

（配乐朗诵）

四、小节课文，情感升华

师：槐乡五月的槐花，不但深深的吸引了你们，更让老师陶醉，我想用一首小诗来结束这节课快乐的槐乡之旅，好吗？（配乐，播放录象）

五月，洋槐开花了。

花儿开得多，似瑞雪初降，

花儿开得美，像玉雕的圆球，如姑娘的小辫……

花儿开得香，引来了蜜蜂，引来了孩子……

小主人端出的是香喷喷的槐花饭，捧出的是浓浓的槐花情。