人教版小学三年级语文上册第九课：《古诗两首》
三年级上册第9课《古诗两首》ppt课件 38
感到了轻快的小船在不知不觉中已经驶 过了万重山。
从诗中找出表示船行驶速度快的 词句，想想诗人为什么要这样写？
千里江陵一日还
用“一千多里”来与“一日还”做鲜明 的对照，不难看出小船行驶速度之快。
从诗中找出表示船行驶速度快的 词句，想想诗人为什么要这样写？
绝句
唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
回主目录
诗意理解
两
有一对黄鹂在新
个 绿的柳树上欢唱。
黄
鹂
鸣
翠
柳
一 行
一行白鹭向着万里晴空自 由自在地飞翔。
白
鹭
上
青
天
黄鹂、翠柳显出活泼的气氛,白鹭、青天 给人以平静、安适的感觉。“鸣”字表现了 鸟儿的怡然自得。“上”字表现出白鹭的悠 然飘逸。黄、翠、白、青,色泽交错,展示了春 天的明媚景色,也传达出诗人欢快自在的心情。
3.“千秋雪”言时间之久,“万里船”言空间 之广。诗人身在草堂,思接千载,视通万里,胸 襟何等开阔！
请同学们找出诗中描写颜 色和动作的词语！
绝句
近 两个黄鹂鸣翠柳， 远 一行白鹭上青天。 远 窗含西岭千秋雪， 近 门泊东吴万里船。
这首诗描写了怎样一种景色？表达了 诗人什么感情？
全诗描绘了诗人草堂周围明媚秀丽的 春天景色。诗人先写近景,后写远景,有动 有静,色彩丽,表达了诗人无比舒畅的心情。
江陵：今湖北江陵。
千里江陵一日还。
还：返回。 啼：叫。
两岸猿声啼不住，
住：停息。 万重山：层层叠叠的山。
轻舟已过万重山。
古诗的意思
人教版小学三年级上册语文第九课古诗两首
• 当中秋来临，远在外地求职谋
生的人们，对着空中高挂的明 月，只能用这样诗句
“
的思念。
”遥寄对家乡亲人
• 当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，
远在异国的海外游子抱着对家人的
无尽思念，用“
来道出他们的肺腑之言。
”诗句
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
解释：我在遥远的地 方，想到今年重阳节兄弟 们一定都登上了高处。他 们都插戴着茱萸，站在那 高高的地方，遗憾的是单 单缺少我一个人。
作者介绍
王维（701—761），唐代著名诗人，画 家。年少时，他就离开家乡。当时，他在 长安谋取功名，虽然长安非常繁华，但是 年少的他远离家乡，远离亲人，是那样孤 单、寂寞。在这样的情况下，又遇到了佳 节重阳节。他才写下这首诗，表达了自己 的情感。
yì
九月九日忆山东兄弟 王维 yì 独在异乡为异客， féng jiā bèi 每逢佳节倍思亲。 yáo 遥知兄弟登高处， biànchāzhū yú 遍插茱萸少一人。
萧萧秋风吹动梧桐树叶， 送来阵阵寒意，客游在 外的诗人不禁思念起自 己的家乡。他忽然看到 远处篱笆下的灯火，料 想是孩子们在捉蟋蟀。
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋 风落叶，篱落灯明，不禁 勾起思念家乡的思想感情
透过窗户，诗人看到不远处的篱笆间有 盏灯火，仔细一看，原来是几个孩子用细枝 从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀，尽管已经很晚 了，却玩得十分投入。诗人不禁想起自己小 时候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小 鱼的快乐情景，那时也是这样的无忧无虑啊！ 可时光过得飞快，自己早已告别了那美好的 童年，此时此刻一个人远离家乡，漂泊在外。 于是，诗人起身坐到书桌前，在寒冷的秋夜 里提笔写下自己所看到的景象，表达自己思 念家乡的心情。
人教版小学三年级上册语文第9课《古诗两首》导学案教学案
人教版小学三年级上册语文第9课《古诗两首》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学三年级语文上册第9课《古诗两首》导学案教学案9古诗两首一、教学目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
二、预习学案1．课文插图。
2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
三、导学案交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。
2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
指导写字1．出示要写的字。
2．让学生观察范字，交流识字写字经验。
3．学生练习书写生字。
拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
人教版三年级语文上册第九课《古诗两首》
我会写：
促 深 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插
重阳节登高则有一个有趣的传说。据南朝梁 代·吴均著《续齐谐记》载：东汉时，汝南、汝河一 带瘟魔为害，疫病流行。有一个叫桓景的人，拜道长 费长房为师，学消灾救人的法术。一天，费长房告诉 桓景说，九月初九日，瘟魔又要害人，你快回去搭救 父老乡亲。并告知九日离家登高，把茱萸装入红布袋， 扎在胳膊上，喝菊花酒，即能战胜瘟魔。桓景回家， 遍告乡亲。九月九日那天，汝河汹涌澎湃，云雾弥漫， 瘟魔来到山前，但因菊花酒刺鼻，茱萸香刺心，难以 接近。桓景挥剑斩瘟魔于山下。傍晚，人们返回家园， 见家中“鸡犬牛羊，一时暴死”，而人们因出门登高 而免受灾殃。自此，重阳登高避灾流传至今。
遥知兄弟登高处，
遥：遥远 知：想到
遍插茱萸少一人。
遍插：每个人都戴着 茱萸：一种有浓烈香气的植物
遥知兄弟登高处，
我在遥远的地方，想到今年重 阳节兄弟们一定都登上了高处。
遍插茱萸少一人。
他们都插戴着茱萸，站在那高高的 地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在/异乡/为异客，
这一天，重阳佳节活动极为 丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、 放风筝、吃重阳糕、插茱萸等等。பைடு நூலகம்
独在异乡为异客，
独：独自一个人 异乡：他乡
异客：陌生的客人
每逢佳节倍思亲。
每逢：每当遇到 佳节：美好的节日
独在异乡为异客
我独自一人在外地， 举目无亲，做外乡的客 人。
每逢佳节倍思亲
每当遇到节日就更 加地思念家中的亲人。
夜书所见
叶绍翁 南宋
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
人教版小学三年级语文上册第九课《古诗两首》
yì
独在异乡为异客，
féng jiā bèi
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
ch zhūyú
遍插ā 茱萸少一人。
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
每独 逢在 佳异 节乡 倍为 思异 亲客 。，
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
翻译：
我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节 就加倍思念家乡的亲人。
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起 人们愁思的季节，古代诗人也发出了这样的 感慨！
南宋诗人叶绍翁，一年秋天，独自在外， 触景生情，写下一首诗《夜书所见》。
诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东 西写下来，那么他在夜晚看见什么了呢？听 到什么了呢？
9、古诗两首
1、读准音 2、知节奏 3、明诗意 4、入境读 5、会背诵
这时候，我想远方的弟兄们一定登 上了高处，那里插满了茱萸，只是少 了一个人。
夜书所见
叶绍翁（南宋）
九月九日忆山东兄弟
王维 （唐）
关于思乡的诗句：
秋思 （张 籍 ） 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
人日思归 (薛道衡)
入春才七日， 离家已二年。 人归落雁后， 思发在花前。
色彩 缤纷
声 音
美 妙
现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤 纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她 带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，
进手一中步的发笔果现，实她描的绘累美我累丽们，心感中受的她秋的天美。好，并用
南宋有一位诗人叫叶绍翁，一年秋天，他 独自在外，触景生情，写下一首诗《夜书所 见》。
遥（遥远） 遍（遍地） 插（插队） 摇（摇摆） 偏（偏向） 臿（） 瑶（瑶族） 编（编织）
小学语文人教课标版三年级上册9古诗两首9
小学语文人教课标版三年级上册9古诗两首9.古诗两首 教学目标 1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3．体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，懂得热爱家乡，珍惜亲情。
教学重点 1．理解古诗中字词、诗句的含义。 2．体会诗人的感情。 教学难点 体会诗句中蕴涵的感情。 教学准备 1．教师准备：课文插图，配乐朗诵课件，相关背景诗文资料。 2．学生准备：了解诗人叶绍翁、王维的相关资料；了解中国的传统节日以及风俗习惯；学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背；借助字典等工具书，自学生字新词，读熟两首古诗，初步了解诗句意思，不懂的做上记号。（可以选择完成）
教学时间 两课时 教学过程 第一课时 学习《夜书所见》 教学思路:介绍诗人以及写作背景，导入新课——配乐范读诗歌，初步感知----利用课后注释自学古诗，了解大意----图文对照，体会意境，体会情感----激情朗读与背诵
一、导入新课 1、导语:泱泱中华，历史文化悠久而又灿烂。在中国五千年的文化历史长河中，诗歌是最绚丽的篇章之一。谁来背几首古诗？（生背）一位位诗人的名字，如璀璨的星星闪耀在历史的 天空。李白、杜甫、白居易，大家都很熟悉。在这些星星当中，还有一颗星星叫叶绍翁。谁来介绍介绍？
2、学生交流收集的资料，介绍叶绍翁，师随机补充。 3、有一年秋天，叶绍翁离开家乡，独自在外。夜深人静，他外出散步，触动了自己思乡的情怀，提笔写下了一首诗，就是今天我们要学的《夜书所见》。（出示课题，理解“书”）大家说可以怎样学习？
教师根据学生回答，整理板书： （1） 利用工具书和课后注释，理解诗句意思。 （2） 结合看图和联想，体会诗中包含的情感。 （3） 有感情地朗读和背诵诗歌。 二、自学感知，了解大意。 1、学生看书，听配乐朗诵：《夜书所见》 2、学生谈看法：听了诗歌朗诵，你感觉到点什么？ 3、结合课文插图，自学诗歌，了解大意：作者到底看到了些什么？诗句是什么意思呢？放声朗读诗歌，读准字音，读通诗句，利用课后注释自学理解。
三年级上册语文第九课古诗两首教案
三年级上册语文第九课古诗两首教案人教版小学三年级上册语文第九课古诗两首教案共两课时第１课时：学习《夜书所见》教学目的：1、认识生字。
会写“促、深、忆”等10个字，理解古诗中的重难点词及诗句的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文，了解古诗的内容，接受热爱秋天、热爱家乡的教育。
3、体会诗中地真情实感，想象诗中描绘的景物，背诵并默写诗文。
教学重、难点：读懂诗句，体会诗中地真情实感。
教学过程一、预习探究（一）导入新课：1、学生自由背诵已经学过或是课外读过的古诗2、板书题目，理解课文中的书是什么意思。
3、简介作者，让学生初步了解诗句的内容4、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息。
二、合作交流1、交流学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。
要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
3、指名读古诗，正音。
4、让学生读的过程中圈出不理解的句子和词。
5、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
6、全班交流，理解诗意三、品读体验1、小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
2、指出不懂的地方。
老师重点指导学生理解。
引导学生体会诗人的心情。
3、让学生体会古诗文朗读的特点，注意朗读的节奏：萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。
4、. 诵读全诗自由读——赛读——评读——齐读5、练习背诵6、指导写字“促、深”。
趣味活动1、我说你读。
老师描述诗句的内容，学生说出对应的诗句。
2、火车接力。
老师说出某句诗的前一句，学生接出下半句。
3、指导学生之间进行火车接力，分组进行比赛。
四、拓展阅读《舟夜书所见》（清.查慎行）《泊船瓜洲》（宋.王安石）《杂诗》（唐.王维）第２课时学习《九月九日忆山东兄弟》教学目的：1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个字。
人教版小学语文三年级上册第三单元第9课《古诗两首》PP
背然老疏我。
的；，的，光，了全大不酿蜜地捉成清的的，朗披是上，了乡绿抖的应的晕，。
转白是的地风像草里”戴，，童草土擞去也托花佛，新般天绿梨的的，带的像牧腰儿是，活绿的飞小巢枝着东躺趟杏，润。
野，，片土轻带了杏是老的千，平些慢桃像民，脚，。
从前稀朋光转。
里静生的候盼个短也，没着静光引嗡，雨里地上的柳，，坐春三像着，高乡个来东，老里娘的。
各来。
赛的。
蜂的着牧，上。
风风，一霞面，还千有里。
心回笼却丛田清里的湿，和，的水骨一田涨，胳是嘹来。
孩满来娃，在的房，户前一回的，粉的眨张种上，稀趟寒大树眼。
地着弄，坐趟头笛，活的着东朗近开字娘像望，慢于工清起膊头娃的天香托，地一兴趟丝小着桥起的一细所的骨牦精轻小烘伴户儿地，土，春气，上里个慢密个，树工年树，，，赶了眼农户天了响有了石的错功小的的是。
活的百，是叶涨的白下润着来的桥儿家默骨童像，。
着着清迷飞一了的，。
慢的也润。
片，人着像抚桃东脆腰的斜边的的路灯，大，两，脆绵的桃“着春年也乡面的儿不里计。
烟的，烟有上，抚一的下风梨屋睛寻。
微来个伴打，来地笼个草上鸟的，了稀的个别，百天名
已微佛，的。
人教版三年级语文上册第9课古诗两首
人教版三年级语文上册第9课古诗两首《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
作者简介杨万里(1127—1206)，南宋诗人。
吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。
绍兴二十四年进士，孝宗时官至太子侍读，光宗召为秘书监。
工诗，为“南宋四大家”之一。
诗歌创作大体上经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。
初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。
一生作诗两万余首。
亦能文，有《诚斋集》。
【咏柳】歌颂和赞美瘤树。
作者借赞美柳树来赞美春天。
【碧玉】绿色的玉石。
本课用绿色的玉石来比喻柳叶。
【绿丝绦】绿色的丝带。
本课用来形容柳条。
【胜日】好日子。
【光景】风光景物。
【等闲】随意。
【潋滟】〖理解〗波光闪动的样子。
【空蒙】〖理解〗云雾迷茫的样子。
【西子】〖理解〗即西施，春秋时代越国有名的美女。
一、补充音节。
xùīfí萧萧促织每逢篱落ūújdb茱萸佳节登高倍思亲(家佳)(节乡)(促捉)(进虫)家乡(山相)(逢峰)(摇遥)(动远)三、写出句中带点词的意思。
萧萧梧叶送寒声，知有儿童挑促织。
每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。
四、默写古诗，回答问题。
1、默写古诗《九月九日忆山东兄弟》：这首诗中，“”一句已成为千古传颂的名句，常用来表达之情。
2、默写古诗《夜书所见》：《夜书所见》的作者是，这首诗表达了诗人。
读读他的名句：满园春色关不住，。
五、用自己的话写出下面诗句的意思。
1、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
墨梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1、这首诗的作者是，这首诗表达了作者的品格。
2、给“乾坤”一词注音：3、根据意思写诗句。
这些梅花不是为了让人夸赞自己的颜色美，而是只愿在天地人间留下清香之气。
新课标人教版小学三年级语文上册：0902古诗两首《九月九日忆山东兄弟》PPT、优质教学课件
着兄外兄 我弟，弟 呢们多们回 ！此么一想
时遗起在 此憾登家 刻啊高时 也。，， 一想现重 定必在阳 在家独节 思乡自总 念的在和
亲每 人到 说说诗的意。思佳。 独
节自 时一 就人 更在 加他 思乡 念，
恒景回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近 的一座山相上传，在发东给汉每时人期一，片汝茱河萸有叶个，瘟一魔盅，菊只花要酒它，一做出好现了，降家魔家的就准有备人。病 中闻妖年倒 愈 掉宝午 到剑， 之 瘟时 阵追天 后 魔一分 阵下天 ， 。场， 茱山有他恒瘟随萸来人辞景疫着奇，丧别四夺几香几命了处走声和个，心访回了怪菊这 爱 师合青叫 花就一 的 寻年， 酒把带 妻 道恒瘟 气温的 子 ，景魔 ，魔访百 和的冲 便刺遍姓 父父出 戛死各受 老汝 然母剑地尽 乡河 止，下的了 亲，， 步他名瘟 ，从但 ，自此山魔 决是 脸己九高的 心瘟 色也月士蹂 出魔 突因初，躏去刚 变病九终。访扑，差登于仙到点这高打学时山儿避恒听艺疫下丧景到，的，了手风在为突命持俗东民然。降方除病 复有一年一地座流最传古下老来的。山梁，人山吴均上在有他一的个《法续力齐无谐边记的》一仙书长里，曾恒有景此不记畏载艰。险和路途
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
茱萸历代都被作为祭祀、佩饰、药用、辟邪之物。早在周代，茱萸就由于被视
为非凡之物而被当作祭祀不可或缺的八种美果之一；在汉代，人们逐渐地认识到茱萸 的多种药物用途而开始重视培育、栽植茱萸；传说中战国时期的楚国王妃就佩戴着茱 萸做的饰物。因此，人们对它格外钟爱，以致形成了饶有风味的茱萸风俗，即，于重 阳之日，登高畅游，携茱萸女，插茱萸枝，佩茱萸囊，饮茱萸酒，吟茱萸诗，极尽欢 娱之乐。久而久之，相沿成习。故古人又把九月九日重阳节称为登高节、茱萸节、茱 萸会。关于这一点，南北朝时的吴均在他所撰写的《续齐谐记》中记载了一则故事： “东汉时，汝南桓景随费长房游学累年，长房谓曰：‘九月九日，汝家中当有灾，宜急 去，令家人各作绛囊，盛茱萸以系臂，登高，饮菊花酒，此祸可除。’景如其言，举 家上山。夕还，见鸡、犬、牛、羊一时暴死。长房闻之曰：‘此可代之。’今世人九月 九日登高饮酒、妇人带茱萸囊始于此。”茱萸风俗在全国各地普遍存在，历史悠久， 只是到民国以后，由于社会的急剧动荡，茱萸风俗才渐渐衰落，唯登高之俗尚存于民 间。茱萸还可以酿酒，唐代著名隐士寒山曾有“暖暖茱萸酒，空心枸杞羹。终归不免 死，浪自觅长生”的诗句。二十世纪八十年代初，汉中地区茱萸主产县佛坪县利用当 地资源，生产出了茱萸牌系列果酒、饮料，其味醇美，药效显著。茱萸因其本身的价 值以及历代赋予的传奇色彩，使文人们很喜欢用它作诗料，并从不同的角度表达自己 的不同心境。历代文人笔下，以茱萸寄言亲友欢娱之情的诗赋很多,其中以唐人为 最。以下是笔者搜录的唐人茱萸诗，与诸位共同品尝。