大班表演区观察记录10篇
幼儿园大班表演区观察记录精选
【导语】认真观察幼⼉的举动能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼤班表演区观察记录精选，欢迎⼤家的参考借鉴。
【篇⼀】 今天你来到了娃娃家，你当妈妈，⼩宝当爸爸，姚哲宇当宝宝。
只见你将饺⼦装进了⼀个电饭煲⾥并交给了爸爸说：“好了，准备好了，我们⾛吧。
”说完俩⼈便去了表演区门⼝，并坐了下来。
坐了⼀会没见⼈表演，你上前去询问。
陈烨阳说：“表演晚上开始。
”“晚上，晚上应该睡觉了。
”你听了马上回⾛上前说到。
此时陈烨阳便补充道：“不对，是中午开始。
”“好的”说着你⼜回来跟爸爸报告说：“⼩宝，他们说中午开始。
他们说中午开始，⼩宝我们回家吧。
中午开始。
”可⼩宝拿着电饭煲，望着表演区的⼈没有动静。
你开始急了跳了起来凑近说：“⼩宝，中午开始。
”就这样两⼈回家了。
此时，我就上前质疑到：“你们去看表演啦，宝宝呢？”你看了看我说：“宝宝在家⾥。
”我接着追问道：“那宝宝这么⼩，⼀个⼈在家不是很孤单，很害怕啊？”于是你们两个就马上跑回了家。
姚哲宇⼀个⼈在家⾥做饭。
你马上拉着姚哲宇的⼿：“宝宝，我们回来了。
等下中午表演开始了，我们⼀起去。
”姚哲宇点点说好。
于是过了⼀会，你们三个⼈带着电饭煲、勺⼦、⽜奶、杯⼦等⼜来到了表演区。
此时表演区的⼈还是没想好要表演什么，躲在后⾯商量。
于是你们三个⼈⾃⼰玩了起来，你打开电饭煲，将饺⼦盛在碗⾥，递给了姚哲宇说：“来呀，宝贝吃饭了。
”爸爸则倒了⽜奶喝了起来。
接着你们⼜回家了，第三次你带着宝宝姚哲宇俩个来看表演了。
这时表演也真的开始了。
此次，宝宝姚哲宇拿起地上的⼿机，你马上拿过⼿机说：“哎呀，不要乱打呀。
”说着⾃⼰打起电话来，打完后说：“爸爸不来了。
”“为什么不来？”宝贝问。
你⼜回应到：“因为他⽣病了。
”此时你突然站起⾝说：“宝贝，你先在这等下妈妈。
”说着就跑回家拿了地上的⽜奶来。
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选
近日，笔者去了一趟本地某幼儿园，观察了一次幼儿园内的表演区。
下面，笔者将对其进行详细的观察记录和分析，以给读者带来更全面
直观的认识。
表演区场地
该幼儿园的表演区场地不算很大，并且人数较多时会比较拥挤。
但是，根据场地规划，家长们可以在下方观看台观看孩子们的表演，并且有
足够的位置和空气流通，让孩子们和家长们拥有更好的观赏体验。
表演内容
观察当日，孩子们在表演区中表现积极，充满活力。
幼儿园老师们为
孩子们准备了各种节日和主题性质的课程和表演，包括诗歌朗诵、舞
蹈表演、角色扮演等等。
指导孩子们操作、唱歌、跳舞、表演等，鼓
励孩子们自信并且勇敢地展示自己。
表演水平
总体来看，孩子们的表演水平很高，具有很大的创意性和想象力，他
们在舞台上自信而充满活力。
值得一提的是，孩子们都非常喜欢在此
表演，并且愿意花费时间和精力，学习为表演更好地准备。
表演区的规划与改进
虽然表演区功能齐全，但笔者认为在规划方面还有提升的空间。
例如，在表演区内增加音响设施，可以让表演音乐更加有感染力，并且与教
师的声音相比更容易听清。
此外，增加表演区内智能操作设备，可以
帮助幼儿更好地呈现自己的才能，也为学习提供了更多的趣味。
综上所述，幼儿园表演区是一个很好的体验环境，孩子们在这里得到
了很好的锻炼和展示自己的机会。
期待每一位幼儿可以在这里寻找到
自己的价值，获得自信和成长。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
幼儿园大班表演区观察记录
幼儿园大班表演区观察记录近日，笔者受邀到某幼儿园大班表演区进行了观察。
整个表演区包括冰岛、农场、海底世界等多个主题区，每个主题区都有独特的装饰和游戏活动。
在观察的过程中，笔者深刻地感受到了幼儿园大班表演区的特点和优点，并有一些具体的观察记录和体会，下面进行分享。
首先，幼儿园大班表演区的面积相对比较大，有足够的活动空间，且设施齐全，包括攀爬网、沙池、水池、滑梯等多种儿童游戏设施。
这使得孩子们可以在比较自由的环境下进行游戏，体验到各种运动和游戏的乐趣。
其次，主题区的设计非常精细，游戏活动紧密相连，孩子们可以沉浸在各种角色和情境中，充分发挥自己的想象力和创造力。
例如，冰岛主题区其中有一款游戏是“冰洞挑战”，孩子们要在冰洞里拼图、找宝藏等，对他们的触觉和视觉能力都有很好的训练。
农场主题区则涵盖了很多农场生活的场景，孩子们可以在模拟农场生活玩耍，对他们的社交和沟通能力也有很好的锻炼。
其次，幼儿园大班表演区的管理人员都非常细心和关注儿童的体验，会根据实际情况对活动进行调整和优化，以保证孩子们整个表演区的体验感。
比如，在笔者观察到表演区中，一些困难游戏或站立类的过于热门的设施，管理人员会担心有些孩子过不去游戏难点，于是会给予提示或者适度引导。
最后，笔者认为，幼儿园大班表演区不仅可以激发孩子们的好奇心，扩大他们的社交圈，提高他们的观察能力、动手能力等，更重要的是能够启发孩子们的创造力和创新意识，让他们学会自主探索、自主学习、自主解决问题等。
这些能力及认知的发展将成为孩子们日后在学习和生活中的助力，帮助他们更加优秀地展现自我。
综上所述，幼儿园大班表演区是一个非常有意义的地方，它为孩子们提供了一个安全，有益的游戏环境，促进了他们的整体发展。
希望未来越来越多的幼儿园能够开辟类似的大班表演区，打造更出色的教育。
大班区域观察记录100篇
大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。
今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。
我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。
评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。
一下子接触普通话，又不会说。
所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。
看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。
大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。
今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。
仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。
大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。
今日，又到进区域自由游戏的时间了。
今日，陈宁正在搭建积木。
别的小朋友也想和他玩，他不愿意。
人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。
评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。
在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。
人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。
大班表演区观察记录
标题：幼儿在自立游戏的成长案例描写区域运动时,亮亮几小我选了扮演区,我说：“今天你们想扮演什么呀？”亮亮抓紧举手说：“先生,我们想扮演“不怕不怕”,我说：“好啊,谁来当筹划员”此外小同伙都默声不语,亮亮持续说：“我想当筹划员”我点了颔首“有须要我帮忙的地方就跟我说”只见亮亮批示道：“谁想唱歌”小红说“我想唱歌.”“我也想唱歌”小兰也大声的说,亮亮点了颔首“好,你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结,小兰带了一顶长长的假发,安插好了小红和兰兰,亮亮又说：“明明,你想干嘛呀,要不你扮演打击乐吧,还有鼓,还有手铃”可是明明不措辞,亮亮急了,“先生,先生,明明他不听我的”我说“你得问问人家想扮演什么呀！”“明明你想扮演什么”亮亮走到明明身边,明明看了看我,看了看亮亮,用微小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他,明明接过假发站在镜子面前看了看,没有出声.我说：”你是不爱好这个吗？”他点了颔首,“那可以换一个.”明明看了看亮亮,拿起了一顶牛仔帽,戴在了头上.这下,可以开端扮演了,亮亮自动的站在舞台中央,说：“大家好,我们要扮演的节目是“不怕不怕”我辅佐放音乐,音乐一开端,小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中央地位,拿着小话筒.“哎呀,怎么没有跳舞的呀”小不雅众席冒出了一个声音,亮亮看了看小乐队,还真没有跳舞的,这可真么办?明明走到小不雅众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽直的答应了,好了,这下可以扮演了.亮亮小主持人说：”大家好,我们要扮演的节目是“不怕不怕”音乐一开端,小红和兰兰从房子里跳了出来,跟着音乐唱着歌,明明在后面弹着吉他,亮亮也敲着鼓,洋洋在旁边扭动着身材,跟着音乐的最后一句停滞,几个小演员站好,一路说：“感谢大家”解析与指点从上述的案例中,我们可以看到,幼儿在游戏中的成长是各不雷同的.1.合作行动：最初,亮亮集筹划.主持.演员为一身,到明明从胆怯到自动介入,以及人手不敷时自动去不雅众席上邀请他人客串,错误间的沟通从自动到自动.2.共性成长：幼儿在游戏中的行动不但影响着他人,也轻易收到他人的影响.亮亮作为这个乐队的焦点人物,思维.断定.解决问题的才能获得了巩固成长,明明从胆怯.不敢扮演到去招揽不雅众,能跟着本身的意愿选择本身想戴的饰品.小红和兰兰可以或许选择本身爱好的脚色.饰品,解释他们在全部扮演进程中是享受的,心境是高兴的.在错误进修中,每一个孩子都有快活.成长.反思幼儿园教导指点纲领》指出游戏是幼儿的根本运动,幼儿园应当以游戏为根本运动.教师要为幼儿创设高兴.自觉的游戏情形,创造机遇和前提,支撑幼儿自觉的艺术表示和创造.在幼儿自立游戏时,教师要恰当介入,当幼儿没有碰到问题时,教师的介入是过剩的,给幼儿一个思虑的空间,让幼儿学会本身解决问题.《指南》指出运动时能与错误分工合作碰到艰苦能一路战胜,可以看出大班幼儿在运动中的年纪特色是“合作化的合营进修”在自觉游戏中无论是主持人.演员.伴奏都来自于幼儿的已有经验,这解释游戏是幼儿力所能及的运动,幼儿在游戏中还小步递进.自我成长的.而在上述案例中,可以看出这几个孩子里亮亮属于才能较强的幼儿,其他幼儿就像他的小仆从.在今后开展相似运动时,教师可进行分工,比方扮演游戏,教师可经由过程情形来提醒幼儿,这一扮演游戏中都有哪些脚色,也可勉励才能强的幼儿与他人进行合作,带动才能衰的幼儿,让强势的幼儿当主力幼儿,其他幼儿进行合营.对于在自立游戏中才能较弱的幼儿,比方明明.小兰这些没有本身主意的幼儿,或者是大方的幼儿,教师可进行交叉行的指点,恰当介入游戏,说话指点,依据幼儿游戏的情形进行提问.指点,当幼儿没有目的时,教师可介入,引诱这一幼儿在运动中找到本身的定位,也可经由过程勉励鼓励幼儿.。
幼儿园大班表演区观察记录汇总
【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。
那么，下⾯⽆忧考为您提供了幼⼉园⼤班表演区观察记录汇总，供您参考。
【篇⼀】 观察情况记录 区域活动时间到了，有6名⼩朋友选择了表演区。
插完区域卡后每个⼩朋友开始选择⾃⼰喜欢的乐器，⽥⽥和右右选择了⼩话筒，其他⼩朋友挑选了响板、三⾓铁、铃⿎，娇娇发现没有⼈拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了⾃⼰喜欢的铃⿎，两⼈谁也不让谁便争吵了起来。
⼤家争吵的挺激烈便叫来了⽼师。
问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了⼀种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量⼤家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第⼆遍的时候⽤⼤家可以换换乐器。
没过⼀会表演区传来《红星闪闪》的歌声，娇娇指挥，⼤家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。
评价与分析 张娇娇⼩朋友平时在班⾥是⽐较聪明能⼲的⼩朋友，经常在班⾥当⼩班长，所以孩⼦习惯了管其他⼩朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这⼀⾏为。
教师介⼊及策略 当⼩朋友在区域活动发⽣争吵时，作为⽼师⼀般会先在旁边默默观察幼⼉，这次活动他们主动告诉我，我们⼀起商量并解决问题，⽽不是单纯的批评哪个⼩朋友。
这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。
改进措施及⽬标 1.在平时的活动中可以给其他的⼩朋友⼀些当⼩班长，⼩组长的机会，每个⼈都可以去尝试。
2.培养⼩朋友之间的沟通能⼒，遇到争吵商量解决问题。
【篇⼆】 情景实录分析 区域活动开始了，赵⼰宸、陈赛雅、李⼦涵、赵以瑞进⼊表演区，四个孩⼦都是⾮常乐于表现⾃⼰的，都抢着要到舞台上表演，这时陈赛雅站出来说，赵⼰宸跟赵以瑞你们两个⼈当观众，我们两个⼈表演然后轮流，于是陈赛雅跟李⼦涵两个⼥孩⼦先到舞台上表演，她们穿上了新疆舞的服饰，跟着⾳乐开始跳，两个⼈⾃顾⾃得跳跳停停，下⾯的⼩观众看了⼀会⼉开始说话讨论了：“你们怎么不跳起来啊！要不要换我们来表演啊！你们什么时候跳完！”舞台上的⼥孩⼦们听了不乐意了：“你们男孩⼦⼜不会跳的。
大班表演区观察记录10篇
大班表演区观察记录10篇这是大班表演区观察记录10篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。
第1篇观察目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
第2篇观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
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大班表演区观察记录10篇第1篇观察目的1．对文学活动感兴趣,理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事,理解故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中,一开始我出示一块年糕,请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕,那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想,接着,让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中,开始认真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中,新雨两只眼睛一动不动地盯着老师,听我讲述故事。
当我把故事讲完,大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬,新雨举起了小手,似乎有很多话想说,于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时,需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整,听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的,大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿,以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节,起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中,有趣的故事吸引着她,在我讲故事的过程中,她眼睛看着我一动也不动,认真地坐好倾听着故事,而且对故事的内容都有了一定的理解,感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育,培养幼儿良好的学习习惯。
第2篇观察实录：晨间活动时,兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见,仙女棒在小璨的手中分成了两个部分,一手拿着绳子,一手握着纸棒,低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前,问他怎么了,他笑着说：“坏了。
”“这次,又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩,它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他,他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来,只见他抓住绳子那一端,使劲地甩起棒来,一会儿,他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：平时,小璨就总是会把游戏材料弄坏,缺乏惜物感,一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念,研究孩子的心理,帮助幼儿寻找问题的原因,和他们一起讨论解决方法,和正确的游戏方法,利用体育运动培养幼儿的惜物感,使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯,体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果,对被损坏的东西感到可惜,并对自己损坏物品的行为感到内疚,是十分有必要的。
措施1.教师与小璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？”“为什么,你这么玩仙女棒,他老师会坏呢？”“除了这样玩仙女棒,有没有更好的方法,可以既不把它弄坏,又很好玩呢？”2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
3.表扬小璨发现问题,解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时,也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标,提醒幼儿爱护器械与玩具。
第3篇观察目的：新学期我们班开设了小舞台,我们提供了舞台,背景,表演乐器,服装,道具,在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲,但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源,湘湘,桦桦端着小椅子来到小舞台前面,打扮了好了之后,桦桦第一个走上了小舞台,他在小舞台走着模特步,不停地变化姿势,可小观众们似乎并不感兴趣,很快源源和湘湘就聊了起来,“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。
”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼,美滋滋地摇来摇去。
一会桦桦也走下了舞台,他摘下帽子,穿上了蜘蛛侠的衣服,拿着“宝剑”,在旁边不停地摆着动作。
看着空空的小舞台,我提醒源源“源源,你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台,“你想唱什么歌呢？”“老师,我想跳小苹果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料,但是我还是尊重了他的意愿。
随着音乐响起,源源开心地扭了起来。
很快成成和妮妮,琳琳几名幼儿都围了过来,也跟着在舞台下面扭了起来。
音乐结束了,成成对着我说：“老师,我也想跳小苹果。
”分析与措施：孩子们在舞台的表演也许只有几分钟,但是却能够体现出孩子们平时的表达表现能力,习惯培养,大胆自信等多方面素养。
在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲,认为幼儿比较熟悉,同时引导幼儿在音乐区中进行表演和巩固。
但内容单调,并不能充分吸引幼儿的眼球,激发幼儿的参与的兴趣,导致他们并没有表演的意识,更多的是喜欢装扮行为。
我们需要调动现场的气氛,注重投放节目的丰富性,来激发每个孩子的参与度。
首先,节目的内容要丰富,要包括音乐的各个方面的表现形式,比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。
其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。
选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈）,比如《小苹果》《健康歌》等,充分调动幼儿的参与的兴趣,除此之外,孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣,一遍又一遍地表演,对于以后有可能会学习到音乐,老师也可以事先投放进去,引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律,为以后集体教学活动做准备。
投放的节目既有幼儿感兴趣的、熟悉的,又有幼儿需要提前学习的,既满足了幼儿当前的需求,又激发了幼儿的挑战性。
第4篇幼儿行为表现和教师回应过程：甘皓煊小朋友是一个活泼可爱的男孩子,她很贴心但有时好动过头,经常让老师非常头痛,让孩子们对他比较排斥。
其他的小朋友不太喜欢和他一起玩,因为他总是喜欢抢别人的东西,有时还会采用打别人的方式来发泄情绪。
又到了区域游戏时间,其他小孩都去各个区域角玩了,只有他一个人选择了去表演区。
他走到表演区把所有放在柜子上的东西都戴在自己的头上和穿在自己身上,看到他这样我马上放音乐。
音乐一响他就跟着节奏动了起来,他看到有一个话筒就拿起来唱歌,也听不懂他在唱些什么反正他唱的很开心。
他唱了一会儿就失去兴趣了,就一个劲地在那里到处翻东西。
他非常喜欢其中一个青蛙手偶,就和青蛙说话,说了一会儿话他把青蛙的嘴巴对着话筒让它唱歌。
这时候我就问他：“青蛙喜欢唱什么歌曲呀?”他说：“青蛙喜欢唱好妈妈”。
后来的时间都是他和青蛙手偶一起玩。
评析与反思：这个男孩子是一个极其好动的小朋友,每天在班上总是很难坐在凳子上的,也不合群,从来都是自己玩自己的,自己的东西也不愿意和大家一起分享。
但是他同时又是一个做事特别认真的孩子,只要是他感兴趣的游戏,他可以一直玩很长的时间。
对于像他这样的孩子,我们老师需更耐心地对待,多和他沟通,多了解一些关于他的事情和表现。
当他做错了事要马上制止,当然他表现好了要马上给予表扬,软硬兼施才能取得教育实效。
第5篇观察实录：今天你来到了娃娃家,你当妈妈,小宝当爸爸,姚哲宇当宝宝。
只见你将饺子装进了一个电饭煲里并交给了爸爸说：“好了,准备好了,我们走吧。
”说完俩人便去了表演区门口,并坐了下来。
坐了一会没见人表演,你上前去询问。
陈烨阳说：“表演晚上开始。
”“晚上,晚上应该睡觉了。
”你听了马上回走上前说到。
此时陈烨阳便补充道：“不对,是中午开始。
”“好的”说着你又回来跟爸爸报告说：“小宝,他们说中午开始。
他们说中午开始,小宝我们回家吧。
中午开始。
”可小宝拿着电饭煲,望着表演区的人没有动静。
你开始急了跳了起来凑近说：“小宝,中午开始。
”就这样两人回家了。
此时,我就上前质疑到：“你们去看表演啦,宝宝呢？”你看了看我说：“宝宝在家里。
”我接着追问道：“那宝宝这么小,一个人在家是不是很孤单,很害怕啊？”于是你们两个就马上跑回了家。
姚哲宇一个人在家里做饭。
你马上拉着姚哲宇的手：“宝宝,我们回来了。
等下中午表演开始了,我们一起去。
”姚哲宇点点说好。
于是过了一会,你们三个人带着电饭煲、勺子、牛奶、杯子等又来到了表演区。
此时表演区的人还是没想好要表演什么,躲在后面商量。
于是你们三个人自己玩了起来,你打开电饭煲,将饺子盛在碗里,递给了姚哲宇说：“来呀,宝贝吃饭了。
”爸爸则倒了牛奶喝了起来。
接着你们又回家了,第三次你带着宝宝姚哲宇俩个来看表演了。
这时表演也真的开始了。
此次,宝宝姚哲宇拿起地上的手机,你马上拿过手机说：“哎呀,不要乱打呀。
”说着自己打起电话来,打完后说：“爸爸不来了。
”“为什么不来？”宝贝问。
你又回应到：“因为他生病了。
”此时你突然站起身说：“宝贝,你先在这等下妈妈。
”说着就跑回家拿了地上的牛奶来。
此时爸爸也在了,但是见妈妈来,爸爸就走了。
宝宝问：“妈妈,爸爸生病好了吗？”你说：“好了。
”接着你又发现没有杯子,你又站起身说：“我去拿。
”可这次你空着手回来了说：“爸爸也不在家。
”此时,表演区的阳阳说：“今天就到这里,明天十点开始。
”于是你俩整理东西。
宝宝拿起碗和勺子喊着：“回家啦,回家啦！”就跑回去了,你马上跟上喊到：“哎,宝贝,别乱跑。
”回到家里,你发现地上的勺子（之前小宝扔地上的）就捡了起来放好。
这时姚哲宇宝宝想走开,你马上拉住说：“哎,小宝贝别乱走,等爸爸回来。
”看到爸爸小宝在隔壁家里,于是你又拉着宝宝说：“我带你去别人家做客,好吗？”但是宝宝想吃东西。
于是你就开始煮起饺子来。
分析反思：今天你扮演了妈妈的角色,开始你和小宝爸爸一起去看表演,把宝宝一个人落在家里。
你们俩都没有考虑到宝宝的存在,没有做到爸爸妈需要照顾宝宝的责任感。
后来在我的提醒下,你马上意识到了,并在后一次去观看演出时能带上宝宝,并时刻体现出妈妈对宝宝的照顾,给宝宝盛饺子吃,出走时也及时交代好宝宝等妈妈回来。
看到宝宝玩手机也马上制止说不能乱玩；宝宝要出走马上拉住说不能乱走；宝宝要吃东西你又马上做东西等等。
从这些可以看出你会照顾、关心他人,能担起妈妈的责任。
这些经验肯定也来自你丰富的生活经验,同时你的语言能力很强。
活动中你的语言最多,能主导这个活动的进行。
当人家说晚上开始,你马上回去反应晚上要睡觉的等等。
针对你今天活动中的表现,我们会引导孩子们观看你们的视频和图片,请你与大家一起分享你活动中的玩法。
同时在今后的活动开展中多鼓励各区的串联,交往,如当理发店或者医院没有生意时可以去表演区看节目或者去娃娃家做客等。
第6篇环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造能力目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪,能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春修炼手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣,也学的非常快。
早上的区域活动时间,瑶瑶和琦琦一起选择了表演区,听到音乐声响起,两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。
手里拿着漂亮的道具,加上动感的音乐,跳起舞来吸引到了正在玩雪花片的瑜,瑜看的非常入迷。
秦老师说：瑜,你也进去玩吧！瑜听过后放下手中的雪花片脱鞋子进了表演区,跟着小女孩一起跳舞瑜还有些害羞。
从试衣间里也拿了一个跳舞用的花环,跟着音乐一起跳起舞来。
言也进入了表演区跟着她们一起跳起舞来。
响亮的音乐,漂亮的道具,整齐的舞蹈,更是吸引到了来送孩子的家长们,有些家长看了一会还不舍得离开。