《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计
课程名称 电阻的测量 课时 1
学段学科 九年级第一学期 教材版本 人教版
作者 韩婷 学校 东南镇中学
一、学习目标
（1）知识与技能
学会用伏安法测电阻
进一步掌握使用电流表和电压表的方法
加深对欧姆定律及其应用的理解
分析实验数据，理解电阻是导体本身的性质
（2）过程与方法
学生根据实验课题自己设计实验，加深了对欧姆定律的理解，培养了学生把理
论与实践相结合的能力。
通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生
的实验能力。
通过引导学生分析实验数据，增强学生的归纳和数据分析能力
（3）情感态度和价值观
1．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.
2. 通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度
和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的物理学习习惯；
二、导学重难点
重点：本节课是一节实验课，旨在运用欧姆定律的推导式R=间接测量导体的
电阻，因此根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的
电压是本节的教学重点。
难点：在前两节课的教学过程中，学生对本节课所用的实验电路图、实验步骤
已经比较熟悉，因此本节课的难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深
学生对导体电阻概念的理解。
三、学情分析
伏安法测电阻，是电学中的基本实验，在理论方面，可以加深学生对欧姆定律
和电阻概念的理解和掌握；在实践方面，可以给学生提供初中常用电学器材综合使
用的机会。学生在前两节课的学习过程中，对本节课所用的实验电路图、实验步骤
已经比较熟悉，在教学中可以让学生自己根据实验原理设计实验电路图、实验步骤
和实验表格，提高学生设计实验的能力。
四、教学方法
实验法 合作 探究 交流
五、导学过程
一、创设情境 导入新课
知识回顾：
1.电路的三个基本物理量：电流、电压、电阻
2.电流表使用规则
3.电压表使用规则
想想议议：
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量
电阻呢？
根据欧姆定律I= RU导出R=IU ，测出导体两端电压及通过导体中的电流，即
可求出导体的电阻，引入新课。
二、探究新知
（一）电阻的测量----伏安法
实验目的：用电压表、电流表测电阻
实验原理：R=
实验电路图：
实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验步骤：
1．断开开关，连接电路
2.将滑动变阻器的阻值调到最大
3.闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录几组电流表、电压表数据填入表格
4.计算定值电阻的阻值，并求平均值
5. 整理实验器材
连接实验电路图：
注意：1.连接电路时开关应断开；
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为某一适当值，从电压表和电流表上分别
读出U、I的值，把实验数据记录在表格中。重做两次实验，把实验数据填在表格
中。算出电阻的平均值。
播放动画，读取数值。
数据记录表
物理量 实验次数 电压 （V） 电流 (A) 电阻 (Ω)
电阻平均
值(Ω)
1 1.5
2 2
3 2.5
实验中注意以下两点问题：
1、滑动变阻器常用来改变电流及电压的值。
调整变阻器之前要先想好，朝那方向移动滑片电路中电流变大。
2、电压表、电流表要注意选择适当的量程。
问题讨论：
1、这个实验做三次的目的是什么---------减小误差
2、2、滑动变阻器在电路中的作用是什么？------- 保护电路、调节电阻两端
电压及通过电阻的电流
想想做做：
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻。
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化
规律吗？为什么？
测量小灯泡的电阻：
连接电路：
注意：1.连接电路时开关应断开；
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
进行实验：调节滑动变阻器的滑片P，改变灯泡两端的电压值及通过灯泡的电
流，再重做两次实验，把实验数据填在表格中，算出灯泡的电阻值。
数据记录表
实验次数 电压（V） 电流（A） 电阻（Ω） 灯泡亮度
1 1.5
2 2.0
3 2.5
结论：灯丝电阻随着灯泡两端电压的变化而变化；灯泡两端电压增大，灯泡变
亮。
分析论证：由于电流的热效应，电流越大，灯丝的温度越高，灯泡的电阻越大。
即：灯丝的电阻随温度的升高而增大。
三、随堂练习
1．伏安法测电阻的原理：____________，实验中需要测量__________和
__________．滑动变阻器的主要作用：改变待测电阻两端的__________．
2．如果利用图1731所示的电路来测量一个大电阻R的电阻，那么x、y、z应
分别代表( )
A．电流表、电压表、滑动变阻器
B．电压表、电流表、滑动变阻器 图1731
C．滑动变阻器、电流表、电压表
D．电压表、滑动变阻器、电流表
3.小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为2.5 V，已经
连接如图1735所示的电路．
图17¬3¬5
(1)同组的小琴又给他补接了两根导线使电路完整，请你将这两根导线画出来．
(2)闭合开关之前，应将滑片滑到滑动变阻器的____(填“A”或“B”)端，目
的是为了保护电路．
(3)小明利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你帮
小明将表中的空白格补上．
实验次数 1 2 3
电压/V 2.5 2.0 1.5
电流/A 0.3 0.27 0.23
电阻/Ω 7.4 6.5
灯泡亮度 亮 较亮 暗
(4)小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流
也是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是
_______________________________________________________________________
___________________________________________.
17.3《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标1•进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2•学会用伏安法测量电阻3•加深对欧姆定律及其应用的理解。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验，发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、教学资源：电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程(1)测量定值电阻的阻值问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小?设计实验：由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。
为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。
其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。
电路设计如图所示:进行实验：实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：1.连接电路时，开关应处于什么状态；2.闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误后才闭合开关等。
5.是否通过“试触”进行量程的选择；①根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。
③断开开关，整理器材，结束实验。
④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。
设计表格：次数电压/V电流/A电阻/ Q电阻平均值/Q123分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（2）测量小灯泡的电阻参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。
电阻的测量教学设计
人教版物理九年级17.3《电阻的测量》教学设计【教学目标】1.物理观念（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
（2）学会用伏安法测量电阻，加深对欧姆定律及其应用的理解。
2.科学思维通过测量电阻的实验加深电阻是导体性质的理解，培养学生逻辑思维能力。
3.科学探究通过实验测量出待测电阻的阻值，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
4.科学态度与责任(1) 感受小组合作完成探究的喜悦。
(2)通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的精神。
【教学重难点】教学重点：根据实验原理设计电路图。
用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压、电流，完成电阻的测量。
教学难点：引导学生分析实验数据,发现规律，加深对电阻概念的认识。
【教学方法】实验法、观察法、比较法。
【教学过程】（一）新课引入提出问题：在我们每组同学的实验桌上都有这样一个未知阻值的定值电阻，它的阻值你能直接测量出来吗？大家用我们前面学过的知识来想个间接测量未知电阻阻值的方法。
它的测量原理是什么？生：先测电压、电流，再计算电阻。
测量原理：欧姆定律变形公式R=U/I。
我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律用公式表达为:I=U/R（二）新课讲解1、电路图设计师：设计实验电路，在电路中要想测量未知电阻两端电压、电流，选用哪两块电表？如何接入电路？生：电压表与被测电阻并联，电流表与其串联。
师：一组数据能否准确得出这个定值电阻的阻值？为什么不能？生：有误差，多次测量减小测量误差。
师：如何改变定值电阻两端电压和电流？生：串联一个滑动变阻器。
实验器材：电源（3V）、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干；2、按电路图连接实物电路图，整理实验步骤。
①断开开关，根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，电流，并记下三次电压表示数和电流表示数填在表格中。
初三物理《电阻的测量》教学设计
初三物理《电阻的测量》教学设计
一、教学目标：
1.了解电阻的概念和测量；
2.掌握用万用表和电流表、电压表组合测量电阻的方法；
3.培养学生科学态度和实验精神。
三、教学准备：
1.多用万用表、电流表、电阻箱;
2.教师提前准备好必要的电路板及电路板上的电子元件,例如电源、电阻及导线;
3.为学生准备好测试笔,量角器、铅笔、工具等。
四、教学步骤：
1.引入
教师通过简单的例子引入话题，讲述电阻概念及测量的重要性;
2.实验操作
(1)测量固定电阻的阻值
测量电阻的实验中,先给学生提供一些固定电阻器.
①取固定电阻,读档万用表。
选中测量电阻符号$\Omega$ 在选择适当档位上电压測量头对电阻两端进行测量。
（测量13Ω电阻）
②调换量程,用电流表、电压表与电阻进行组合测量,根据测量值计算电阻的阻值。
（测量13Ω电阻）
(2)测量电线、开关、电极的电阻值
学生自行设计电路并测量各元器件的阻值;
(3)测量电池内阻
以多年用的干电池为例,测量电池的内阻;
3.数据处理与分析
测量后让学生编制数据表,计算各元器件的电阻值,并与实际值比较分析误差的原因。
五、教学要点
1.多用万用表,电流表、电压表等仪器的操作；
2.注意测量时所选用电阻档位的大小；
3.对数据进行常规处理及分析；
六、教学反思
此次实验任务主要是教授一些基础的测量方法,使学生理解什么是电阻及电阻的大小与电路图无关,并系统地学习到如何选择仪器及测量方法。
在讲解时需要将固定电阻片的原理详细讲解,让学生能够深入理解电阻的基本原理,提高他们的实验技能,催促他们学会总结和思考。
《电阻的测量》教案
按住Ctrl键单击鼠标翻开教学视频动画全册播放电阻的测量教案一、教学目标1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律的及应用的理解。
4、加深对“电阻是导体本身的一种性质〞的理解。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、实验器材：干电池、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线四、教学过程〔一〕测量定值电阻的阻值问题引入：复习导入，提出问题。
设计实验:1：实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：实验中需要直接测量的物理量有：＿＿＿，相对应的测量器材是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3：在实验中为了减小实验误差，我们需要屡次测量求平均值，那么我们如何才能改变定值电阻两端的电压多测几组数据呢用到什么器材4：画出实验电路图本卷须知：1：连接电路时开关要＿＿＿＿＿＿。
2：连接滑动变阻器时要＿＿＿选择接线柱，为保护电路一开始要调到＿＿＿＿。
3：电压表要与被测用电器＿＿＿联，电流表要与被测用电器＿＿＿联，使用时都要注意＿＿＿选择以及＿＿＿的接法。
4：连接完电路先要＿＿＿再闭合开关。
进行实验：实验步骤1．按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中.3．计算每组的电阻的大小，并算出平均值。
思考1：你们组测得三个电阻都相等吗原因是什么2：导体的电阻与其两端的电压以及通过它的电流有没有关系分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
〔二〕测量小灯泡的电阻想想做做将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻,多测几组数据后，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗有什么变化规律吗讨论交流1：每次算出的电阻的大小相同吗你认为原因是什么〔猜一猜〕2：你能总结出变化规律吗定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小。
物理《电阻的测量》一等奖教学设计
物理《电阻的测量》一等奖教学设计第3节电阻的测量第1课时伏安法测电阻知识目标知识要点课标要求1．测量定值电阻的阻值掌握电压表和电流表的使用方法，学会用伏安法测量电阻2．测量小灯泡的电阻通过实验探究小灯泡电阻不断变化的原因情景导入爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量定值电阻的阻值1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式计算出电阻的阻值。
电路图为：归纳总结：为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。
故电路图如下：2.进行实验:活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的接法要正确。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
实验次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻的平均值/Ω1233．分析与论证通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
《电阻的测量》教案设计范文
《电阻的测量》教案设计范文一、教学目标1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的基本单位及其换算关系。
2.使学生掌握伏安法测量电阻的原理和方法。
3.培养学生实验操作能力和数据分析能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念、伏安法测电阻的原理和方法。
2.教学难点：伏安法测电阻的实验操作和数据分析。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在学习电路的时候，经常会遇到电阻这个元件。
那么，什么是电阻呢？电阻有什么作用呢？今天，我们就来学习电阻的测量。
2.知识讲解师：我们来了解一下电阻的概念。
电阻是指导体对电流阻碍作用的大小，它的基本单位是欧姆，用符号“Ω”表示。
我们来看一下电阻的几种常见单位及其换算关系。
（1）欧姆（Ω）：电阻的基本单位。
（2）千欧（kΩ）：1千欧等于1000欧姆。
（3）兆欧（MΩ）：1兆欧等于1000000欧姆。
师：了解了电阻的概念和单位后，我们来学习一下伏安法测量电阻的原理。
伏安法测量电阻的原理是利用欧姆定律，即电压与电流的比值等于电阻。
具体操作如下：（1）将电阻接入电路，调整电源电压，使电路中的电流稳定。
（2）用电压表测量电阻两端的电压，用电流表测量电路中的电流。
（3）根据欧姆定律，计算电阻的阻值。
3.实验操作（1）搭建电路，将小灯泡接入电路。
（2）调整电源电压，使电路中的电流稳定。
（3）用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量电路中的电流。
（4）记录数据，计算小灯泡的电阻。
（学生在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
）4.数据分析师：同学们，实验完成后，请将你们的数据记录在黑板上，我们一起分析一下。
（学生将数据记录在黑板上，教师引导学生分析数据。
）师：从数据中可以看出，小灯泡的电阻随着电流的变化而变化。
这是因为小灯泡的电阻受到温度的影响。
当电流通过小灯泡时，小灯泡的灯丝温度升高，电阻也随之增大。
师：通过今天的学习，我们了解了电阻的概念、单位，以及伏安法测量电阻的原理和方法。
《电阻的测量》教学设计(第一课时)
5.2《电阻的测量》教学设计（第一课时）一、教学目标知识与技能：1、能够应用欧姆定律学习伏安法测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1、通过虚拟实验与视频，进一步培养学生的观察和对信息综合分析的能力；2、通过学生引导学生设计电路、选择仪器、思考实验步骤等，培养学生的实验能力。
情感、态度与价值观：通过对虚拟数据过于理想化的分析，让学生认识到虚拟世界并不能代替现实世界，培养学生实事求是的科学态度。
引导学生在实验操作课中周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：如何引导学生分析实验、发现规律；定值电阻与灯泡电阻测量数据处理方法；定值电阻与灯泡U-I图像的区别。
三、教学资源多媒体课件、虚拟实验软件、提前录制的演示实验视频。
四、教学方法演示法、观察法、探究法五、教学过程(一）知识回顾，引入课题复习欧姆定律的内容及表达式、变形式，复习电流电压的测量，从而引出电阻的测量。
（二）测量定值电阻的阻值设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式R=U/I，即可求出定值电阻的阻值大小，这种方法称为“伏安法”。
提问：为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。
有什么元件可以方便的多次改变电压电流？请设计出改进后的电路图由学生自行设计实验电路图，样图如下：强调：滑动变阻器的作用：保护电路、改变待测电阻两端的电压和通过的电流。
进行实验：（教师演示虚拟实验，学生观察并作好记录）1、根据电路图摆放并连接电路。
教师边演示边强调实验过程中注意哪些问题：连接电路时，开关应处于什么状态；闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；电流表电压表的正负接线柱是否接反了；是否通过“试触”进行量程的选择；是否认真检查电路，确认无误后才闭合开关等。
第三节：《电阻的测量》教学设计
第十七章第三节：《电阻的测量》教学设计方案分析物理知识在生活中的应用，并能够应用所学物理知识解释生活中的物理现象。
学习风格分析伏安法测电阻，是本学段的一个重要实验之一，同时也是中考实验题的常考点，在学生的学习过程中，本知识点这一重要性将会对学生的长远学习和创新发展产生一定的影响，进而增强学生的想积极性。
教学内容教材分析“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续和运用，加深和理解欧姆定律和电阻概念，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，即是用伏安法测电阻，它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。
本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，解决连接电路中出现的种种故障，都对学生提出较高的要求，有利于培养对学生探究学习能力。
知识结构图教学重难点：重点：实验电路的设计和连接。
难点：测量过程中应注意的事项及其数据的处理。
信息化教学媒体和资源的选择和运用：1.视频：测量小灯泡的电阻视屏2.PPT教学课件及多媒体教学设备教学准备：1．师准准备：通过百度收索网上资源：滑动变阻器、小灯泡、电源、开关、导线、电流表、电压表、定值电阻等2．学生准备：复习欧姆定律内容；预习电阻的测量。
教学过程（活动）教学环节教学内容学生活动师生活动及意图1.引入新课想想议议1.电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？2.引导学生欧姆定律的表达式和变形公式如何表示找出电阻的测量方法引入课题。
思考、然后回答：复习引入新课2.定值电阻的测量一、方法总结：由欧姆定律的表达式I=U/R变形得到R=U/I,然后引导学生结合变形公式总结得出电阻的测量方法——“伏安法”二、伏安法测定值电阻实验目的：用电压表、电流表间接测电阻实验原理：R=IU实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验电路图和实物图：电路图实物图实验记录表格分析总结电阻的测量方法了解实验的目的、原理及其实验所需器材，设计电路图，根据电路图连接实物电路并进行实验培养学生的知识应用能力和分析概括能力让学生明确实验的方法及其所需实验器材等培养学生的团结协作的意识和动手实验的能力测量次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123注意事项1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。