(完整版)网络教学课程建设规范及管理办法
网络教学课程建设规范及管理办法
（试行稿）
二0一七年三月
网络教学是指以课堂教学为主，借助计算机网络进行的有计划、有步骤、分环节的教学互动行为。
网络教学可以涵盖教师教学、学生自学、留言讨论、辅导答疑、作业测验等各个教学环节，以实现不受时间和空间限制的教与学，它为教学改革提供了一种新的教学模式，是现代教育技术应用的一个重要体现，也是教学现代化的一个典型标志。
第一章 总 则
第一条 网络教学是在保留传统面对面课堂教学的情况下，充分利用计算机网络技术和网络信息资源，改善教学质量，提高教学效率，降低教学成本的一种教学模式。
第二条 网络教学的作用
（一） 提供一个支持师生利用计算机网络进行教学活动的有效环境，包括备课、授课、自学、讨论、答疑、作业、测验与考试等。
（二）为课程教学提供丰富的数字化教学资源，支持师生通过计算机网络共享有关的课程资料，包括课程大纲、教材、讲稿、课件、作业、考题、参考资料、其他网络资源等。
（三）提供课程教学中的各种管理功能，如课程教师介绍、学生名册与简况、授课与作业计划、考试与评分方法、课程通知、学生注册与登录、测验与考试管理等。
第二章 建设规范
第三条 网络教学课程是以网页形式存在、通过网络表现、覆盖某一门课程的教学内容和各个环节教学活动的信息数据和交流互动活动的总和。
第四条 网络教学课程与课本文字教材的本质区别，在于其媒体表现形式的多样性、媒体间的互补性以及教学活动中的交互性，在制作和应用过程中应特别注意充分发挥多媒体的优越性，搜集、创作和利用各种图形图像、视频录像、声音、动画等素材，采用超媒体结构，并加强交互功能。
第五条 网络教学课程建设必须注意版权问题。
在网络教学课程中引用他人著作中的文稿、图像、动画、视频等素材，需特别注意版权问题，由此引发的侵权责任由作者
江苏省金坛中等专业学校 金坛开放大学 常州市金坛区技工学校
自行负责。
第六条网络教学课程建设的基本要求
（一）资源建设。
数字化资源是每门课程必须建设的基本内容，包括经系（中心、部）及学校审查认可通过的课程简介、教学大纲、授课计划、教师信息、教学讲义等基本内容。
教学大纲、授课计划应按学校的规范要求编写。
在基本内容完善的基础上，逐步完善电子教案、网络答疑等内容，并根据课程需要进行有针对性的网络教学设计，同时将与课程相关的课外资料、相关网站链接到课程网页，形成一整套基本涵盖教学全过程的网上教学资源。
（二）教学互动。
教师在建设网络资源的同时，要积极加强网络教学的应用，与学生在平台上开展课程的教学交流互动，并按照教学进度不断更新内容。
要利用教学平台发布课程通知，布置和批阅作业，开展讨论、辅助答疑等。
教师应要求学生经常登录网络教学平台，充分利用平台进行辅助学习。
教师应及时掌握学生的网上学习状况。
（三）教学资源积累。
教师要利用网络技术，收集教学相关的资源，丰富个人教学资源库、素材库。
提倡教师联合开发、共享共用教学资源。
第三章立项建设
第七条为推动网络教学课程的建设和网络教学活动的开展，学校要建立网络教学课程建设的长效机制，通过立项方式，力争在三至五年内建成150门网络课程。
第四章认定和管理
第八条为便于管理和考核，将网络教学课程按其建设和应用情况分为合格、优质二个等级标准
（一）合格标准。
课程在泛雅网络教学平台上注册，课程简介、教学大纲、教师信息、教学进度安排、考核办法、学习方法指导等课程基本信息上网，教学课件、实践教学指导（适用于有实验教学环节的课程）、参考资料及网络资源链接等课程基本教学资源上网；能利用网络教学平台以课程公告形式发布课程教学信息，能利用网络教学平台开展布置作业、批改作业、进行网络辅导答疑等互动教学活动。
（二）优质标准。
在合格标准的基础上，将授课教案、网页化分章节的教学内容、电子教材、教学视频等课程教学资源上网，并能利用网络教学平台开展在线讨论等互动教学活动；进行网络教学设计，将试题库等课程教学资源上网，实现课程在线测试，建成较高水平的网络课程。
申报认定“精品课程”必须达到优质标准。
第九条根据我校《教科研奖励办法》，每门网络课程建设经费为3000-5000元，采取分期支付的方式。
在课程成功立项后，学校先期给予1000元的立项经费，经中期检查合格后再给予1000元的建设经费，终结考核通过将给予1000-3000。
第十条校网络课程建设领导小组每学期组织开展一次网络课程建设情况的专项检查，通过检查来认定各门课程本学期开展网络教学的情况，并进行情况通报，对于认定不合格的课程将被取消网络课程资格，并停止给予经费支持。
第五章附则
第十一条本办法最终解释权在校网络课程建设领导小组。
附件1：
网络教学课程验收标准
合格标准：
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附件2：
网络教学课程具体要求
一、课程基本信息
（一）课程介绍：包括课程的性质、地位、教学内容、教学特点、学习方式等基本信息。
（二）教学大纲：课程教学目标、学习内容和学习目标、课程学时分配和教学方法、自主学习安排、考核方式。
（三）教学进度：以时间为单位的学习进度安排（按学院对教学计划的统一要求发布）。
（四）教师信息：本课程任课教师的基本信息，包括课程负责人、主讲教师、实训实习指导教师等人员的姓名、照片、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况、办公地点、与学生的联系方式等。
（五）考核办法：课程的考核方式、计分方式、课程学分等。
（六）学习指导：讲明本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见。
二、课程教学资源
（一）授课电子教案：要求以课时或章节为单位，提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。
（二）教学课件：以章节为单位，提供教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。
一门课程可以提供多位教师的教学课件供学习者自主选择学习。
（三）教学视频：数字化教学视频片或教师课堂授课的实况录像。
（四）习题：根据教学要求，每一个教学单元均应有配套的习题。
习题可分为作业题、讨论题以及思考题。
一般每章应该有不少于1套习题；每周、每章应该有1个讨论习题；每章至少布置1道思考题。
（五）实践环节指导：对于有实训要求的课程，应该提供以课程标准规定为基础的实训电子版实训指导书、实训进程安排、课程设计任务指导书。
条件允许的课程最好提
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供虚拟实训（实验）、替代实训（实验）的实现计划和方案。
（六）试题库：试题库是网络课程的重要基础之一，自测与练习题库包括判断题、单选题、多选题、填空题、简答题、计算题、案例题等多种题型。
（七）参考资料及网络资源链接每门课程应该配套不少于5份参考资料，课程参考书籍不少于5本。
提供与本课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材。
具体包括相关论文链接、相关网站链接、相关新闻链接、相关背景知识链接、相关前沿问题和热点问题讨论的链接等。
有条件的以章节为单位分别提供参考资料。
三、网络教学活动
网络教学活动包括课程信息发布、作业提交和管理、辅导答疑、学习讨论和在线测试等。
开展互动式教学活动是网络课程的重要特点。
（一）课程信息发布与反馈。
通过通知公告、发布课程信息及相关通知，实现信息交流与反馈。
（二）作业发布与管理。
1.提供基于WEB的发布作业功能，作业布置应有一定的智能性，能根据学员的学习内容自动布置作业，也可人工选择作业的知识范围；2.提供基于WEB的学生完成、提交作业功能；3.提供基于WEB的教师批改、点评作业功能。
（三）辅导、答疑。
每门网络课程应配备丰富、完整的答疑资料库内容。
并提供答疑网页界面，并能够对问题与解答进行网页发布。
（四）课程学习讨论。
提供基于Web的讨论组内容浏览、提交、管理等功能。
即通过设计网上教学活动，提供个别化的学习的协商交流机会，学习者之间可进行问题的探讨与协商，教师也可以将网络作为与学生对话、了解学生、指导学生的工具，营造学习氛围，促进对知识的理解和运用。
由此发生的教师与学生、学生与学生之间各种形式的同步、异步交互，是整个网络课程中必不可少的环节。
（五）学习评价。
网络课程要按知识模块设置有效的在线学习作业和练习，设计合理的评价方式，同时提供及时的学习评价与反馈，有效地引导学生的深入学习。
（六）在线测验功能。
可以使教师测试学生的知识水平、评估学生的进步以及从学生那里收集信息，记录和管理所有学生的成绩。
附件3：
网络课程建设内容指标分解表 一、教学内容设计及资源建设 （总分60分） 表—1
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二、教学活动设计与实施（总分40分）表—2
附件4：
网络课程建设立项申请书
专业选修 专业必修 公共任选 公共必修 专业实践教师教育
中职（综合高中） 中职 五年制高职 技工 其他
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附件5：
网络课程教学申请表
江苏省金坛中等专业学校 金坛开放大学 常州市金坛区技工学校。
学校网络教育管理制度
学校网络教育管理制度一、引言随着信息技术的不断发展，网络教育成为学校教育的重要组成部分。
为了确保网络教育的有效运行和正常管理，学校需要制定一套完善的网络教育管理制度。
本文旨在探讨学校网络教育管理制度的建立与实施。
二、管理目标与原则1. 管理目标学校网络教育管理的目标是提供高质量的网络教育资源，提升学生学习效果，并促进教师专业发展。
2. 管理原则（1）公平公正原则：保证学生在网络教育中的平等权益，避免任何形式的歧视。
（2）规范管理原则：建立规范的管理流程和操作规范，确保网络教育的合法性和有效性。
（3）多元发展原则：提供多样化的网络教育资源，满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
（4）信息安全原则：保护网络教育平台的信息安全和学生隐私，防止不正当使用和泄露。
三、网络教育资源管理1. 网络课程开发与审核（1）确定网络课程开发标准，包括课程内容、教学设计和学习评价等要素。
（2）设立专业团队，负责网络课程的开发和审核工作。
（3）严格审核网络课程的质量，确保符合教学目标和教学大纲要求。
2. 网络教材资源管理（1）积极收集、购买和开发适合网络教育的数字化教材资源。
（2）建立教材资源库，为教师和学生提供方便快捷的教材获取途径。
（3）推广和分享优质教材资源，促进教师之间的交流与合作。
四、网络教学管理1. 教师培训与评估（1）为教师提供网络教育的教学理念、教学方法以及教学技能等方面的培训。
（2）建立教师评估机制，评估教师在网络教学中的教学水平和教学成果。
2. 学生管理（1）建立学生选课和学习进度管理制度，确保每位学生按照规定完成学习任务。
（2）配备专职辅导员，提供学生学习指导和心理支持等服务。
（3）建立学生考试、评估和监管机制，维护学术诚信和考试公平性。
五、网络教育平台管理1. 网络教育平台建设（1）确保网络教育平台的稳定性和安全性。
（2）提供完善的技术支持和维护服务，及时修复漏洞和故障。
2. 学习管理系统（1）建设学生学习管理系统，包括选课、学习进度跟踪和学习成绩查询等功能。
信息技术网课规章制度
信息技术网课规章制度第一章总则第一条为规范信息技术网课教学管理，提高教学质量，保障教学安全，保护学生的权益，制定本规章。
第二条本规章适用于所有开设信息技术网课的教学机构及教师、学生。
第三条信息技术网课是指通过网络平台进行教学活动的课程，包括网络视频课程、在线直播课程、网络互动课程等。
第四条信息技术网课教学应遵循“以学生为中心，教学为主线，实践为重点，评价为导向”的原则。
第二章教学管理第五条教师应具备相应的教学资质和经验，保证教学质量。
第六条教师应按照教学计划和教学大纲进行教学活动，确保教学内容的全面性、系统性和专业性。
第七条教师应按照教学进度表及时进行教学，保证教学进度的顺利进行。
第八条教师应及时回答学生的提问，保证学生的学习效果。
第九条教师应定期组织学生参加教学实践活动，增强学生的实际操作能力。
第十条教师应积极参加教学评价活动，不断改进教学方法，提高教学效果。
第十一条教师应保证信息技术网课的教学质量和安全，不得发布不实信息，不得传播违法、有害信息。
第三章学生管理第十二条学生应按照教学计划和教学大纲学习，完成老师布置的学习任务。
第十三条学生应按照教学进度表及时参加教学活动，不能擅自缺席。
第十四条学生应遵守网络礼仪，文明上网，不得发布侮辱、诽谤他人的言论。
第十五条学生应自觉遵守学校的信息技术网课规章制度，不得破坏课堂秩序。
第十六条学生应尊重教师和同学，不得进行人身攻击、侮辱行为。
第十七条学生应保护个人隐私和信息安全，不得将个人信息泄露给他人。
第四章评教制度第十八条教师应定期组织学生进行评教活动，了解学生的学习情况和对教学的反馈意见。
第十九条学生应如实填写评教表，客观、公正地评价教师的教学水平和服务态度。
第二十条学校应及时收集、整理评教结果，对评教情况进行分析和总结。
第二十一条学校应及时通知教师评教结果，鼓励教师改进教学方法，提高教学质量。
第五章处罚制度第二十二条对违反本规章的教师和学生，学校有权采取相应的处罚措施。
在线开放课程建设与管理办法
在线开放课程建设与管理办法第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升教育质量，解决我校联合办学异地授课实际需求，发挥智慧教室功能，决定建设学院精品在线开放课程，特制定本办法。
第二章在线开放课程建设第二条建设目标建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。
鼓励各系部发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以重点建设专业为突破，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。
鼓励各系部联合或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。
鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。
第三条建设原则立足自主建设。
发挥我校专业教学传统优势，借鉴兄弟院校的先进经验，采取“系部主体、学院支持”的方式，集聚优势力量和优质．资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。
注重应用共享。
坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。
第四条建设任务每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内小规模限制性在线课程SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。
建设课程类型主要包括：1.省级以上重点专业专业核心课；2.受众面广量大的公共课；3.我市经济发展需要的技能培训类课程通过校级在线开放课程的建设，遴选一批精品在线课程，积极参与省级及以上在线开放课程评价认定。
申报条件1.申报课程内容应无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。
网络课程建设标准及规范
网络课程建设标准及规范网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容以及网上互动教学的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，以及网上互动教学所需要的教学环境设计和活动组织。
其中网络教学环境指师生之间和学生之间通过网络进行交流活动的软件工具、教学资源，根据本课程网上教学交流活动的需要，对教学环境进行设计并组织在网络教学平台上实施的教学活动，学生可完全自主学习的课程。
一．网络课程的设计原则1．教育性网络课程的开发，首要的关键是选择教材。
教材内容应深入浅出、通俗易懂，以便于网络课程的制作和教师讲授。
网络课程还应提供完整的教学大纲、各章节讲稿的资料和制作脚本的电子稿（特别是那些教材中没有的、教师上课时增加的内容），以便上载到网络教学平台的教案库中，使学生可随时下载教案而不必在学习网络课程时忙于抄笔记。
知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，教育软件应采取多种教学策略，使学生在学习的过程中进行积极的思考，从而在培养学生的创新能力和增强文化素养方面发挥作用。
能有效地解决教学中的重点和难点。
重视教学设计，注意分析学生的特征、分析教学目标和教学内容的结构、设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进学生知识建构的学习策略。
2．艺术性注重内容的表现形式设计，媒体运用富有表现力，主体鲜明、造形优美、影调和谐、布局合理。
能激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性。
着力于通过画面和声音的基调安排，创造良好的寓教于乐的学习环境。
软件界面要美观，符合学生的视觉心理；设有导航栏目，操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。
3．交互性教育软件要有良好的交互性，及时对学生的学习活动作出相应的反馈。
表现的知识应该是可操纵的，而不是教材的电子搬家。
二．网络课程开发的技术规范1．基本要求与教学设计原则（1）网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性。
（2）网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。
大学线上课程教学管理办法
大学线上课程教学管理办法（暂行）第一章总则第一条为深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进优质教学资源共享，规范线上课程教学管理，维护线上课程教学秩序，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》、教育部等五部门《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》，结合学校实际，制定本办法。
第二条本办法所指的线上课程是把传统课堂教学和线上教学的优势相结合的教学模式，充分利用国家智慧教育平台等开展的线上课程教学，包括采用完全在线教学模式的线上课程（MOOC），采用线上和线下相结合的混合教学模式的线上课程（SPOC）及其他形式的线上课程。
第三条线上课程包括学校自建线上课程、引进线上课程和线上同步直播课程等多种形式的课程。
第二章管理职责第四条开课学院是线上课程的管理主体，负责制定本学院线上课程开设计划、课程目标、教学大纲、考试大纲、过程性考核要素要求，审查、选用配套教材；负责组织线上课程教学，配备课程责任教师、助教，保障线上教学运行，监督评估线上教学质量，跟踪反馈线上教学的意见建议；负责对自建的线上课程和线上同步直播课程实行严格的意识形态审查、内容审查和质量监督，确保课程正确的政治方向和价值导向，符合科学性、适用性要求。
第五条任课教师或课程责任教师是线上课堂的管理主体，根据课程教学大纲和网络课程资源情况制定教学计划，及时更新课程资料；负责指导学生完成课程教学任务，及时通报、反馈学生学习进度，加强学生诚信教育，规范线上课堂秩序，组织学生课堂互动或讨论，布置并按时批改作业，辅导答疑，组织课程过程性多样化考核；不断优化线上授课形式和考核方式，提升线上教学质量。
第六条教务处是学校网络教学平台的管理主体，负责统筹规划全校线上教学活动，为线上教学提供平台保障与技术支持；负责网络教学平台运行管理，保障线上教学数据安全、准确；负责管理和维护线上课程账号及权限，保障线上教学平稳运行；负责对引进的网络教学平台的网络安全性、课程版权、课程意识形态审查等相关材料进行复核，确保引进并选用的线上课程保持正确的政治方向和价值导向，符合学校教育教学需求，满足学生学习需求。
教师网络教学规范网络教学
[教师网络教学规范]网络教学(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--[教师网络教学规范] 网络教学教师网上教学规范各教学部门：为贯彻省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》文件精神，按照学校《关于抗击新型冠状病毒肺炎疫情确保2019-2020学年第二学期教学稳定运行的通知》要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期间教育教学活动有序开展，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停学”。
教师是网络教学课程建设的责任人，教学部门负有管理责任，教务处、学生处、信息中心等部门做好保障和管理工作。
为规范教师网上课堂教学行为，严格网上教学管理，特做以下规定：一、网上课程建设网上课程建设的课程框架、任务设置与授课计划要求、培养目标要求一致；网上班级组建与实际上课班级、与实际上课人数一致；每次课均有教材图片、电子教案、课件PPT、视频、作业、测试等教学资料。
二、网上课程教学内容网上教学内容要有机融入思想政治教育元素，要把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念，向广大学生传递正能量。
各教学院部、相关部门应严格课程教学内容审核、监督与检查，确保网上教学内容导向正确，无政治性、原则性错误，也不得出现涉及国家安全与保密的内容。
三、网上课堂教学设计教师开展网上课堂教学应遵循教育教学规律，根据不同学生状况开展差异化教学，依照课程标准要求和培养目标要求，针对不同教学环节进行精心设计，做到内容充实，形式多样，以保证线上教学与线下教学质量。
四、网上课堂教学标准教师开展网上课堂教学要坚持“只改变教学形式，不改变教学目标”的原则，除了教学形式的改变，其它要求同正常课堂教学完全一致。
教师要严格按照授课计划执行教学进度，严格按照课程表时间开展网上教学，并准时上线。
根据教学内容或学习任务安排，通过教学平台推送相应的教学材料。
大学班级网课规章制度
大学班级网课规章制度第一章总则第一条为提高大学生的网络课程学习质量，规范学生在网课过程中的行为，树立良好的学习氛围，特制定本规章。
第二条本规章适用于本班所有学生参加的网络课程，学生应严格遵守规定，不得有违规行为。
第三条学校对违反本规章的学生将依据学校相关规定给予处分，包括但不限于警告、不良记录、劝退、记过、留校察看等。
第四条学生应当积极参与网络课程学习，按时完成作业，遵守纪律，不得在网课过程中出现打游戏、看视频等与学习无关的行为。
第五条学生在参加网课过程中如有问题应主动向老师反馈，不得私自离开课堂或玩手机。
第六条学生不得利用网络课程作弊，一经查实，将追究责任。
第七条学生应当尊重老师和同学，在网课过程中应当文明用语，不得使用不文明用语或攻击性语言。
第八条学生应当保护个人隐私，不得在网络课程中泄露自己和他人的个人信息。
第二章学习管理第九条学生应当按时参加网络课程的学习，严格遵守老师的学习安排，不得迟到早退。
第十条学生应当积极参与课堂讨论，提问问题，与老师和同学进行交流，共同学习进步。
第十一条学生在参加网课过程中应当做好笔记，及时复习课程内容，保持良好的学习习惯。
第十二条学生应当按时完成作业，不得抄袭、剽窃他人作业，否则将接受相应处分。
第三章行为规范第十三条学生不得在网课过程中玩手机、看视频、睡觉等与学习无关的行为，一经发现，老师有权要求其离开课堂。
第十四条学生不得恶意攻击老师和同学，不得在网课平台发表不良言论，一经发现，将追究责任。
第十五条学生应当爱护学校财产，不得在网课过程中恶意破坏课堂设备，否则将承担相应责任。
第四章处罚规定第十六条对于违反本规章的学生，学校将采取以下处罚措施：（一）轻者警告，责令改正；（二）记小过，通报批评；（三）留校察看，限制学习自由；（四）劝退，责令退学。
第十七条学校将对学生的网课行为进行记录和监督，对于多次违规的学生将加重处罚。
第五章附则第十八条本规章由班级学生代表大会议定，经全体同学通过后生效。
在线开放课程建设与管理办法
第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升高等教育质量，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3 号）和河南省教育厅《关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知》（教高〔2016 〕698 号）精神，决定建设我校精品在线开放课程，特制定本办法。
第二章在线开放课程建设第二条建设目标建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。
鼓励各学院发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。
鼓励各学院跨学院或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。
鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。
第三条建设原则立足自主建设。
发挥我校专业教学传统优势，借鉴国内外先进经验，采取“学院主体、学校支持”的方式，集聚优势力量和优质资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。
注重应用共享。
坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。
第四条建设任务每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。
建设课程类型主要包括：1. 大学生文化素质教育课；2. 受众面广量大的公共课；3. 有特色的专业基础课和专业核心课；4. 创新创业类课程。
网络教学课程建设规范及管理办法_线上课程教学管理规范
线上课程教学管理规范
1.学生签到：教师掌握每次线上课程学生的出勤情况，教师可以利用线上点名、钉钉群签到等方式掌握情况。
2.课前导学：教师利用课上前10-15分钟，针对授课内容进行指导与解读。
⑴根据教学大纲、结合线上学习视频内容，告诉学生本次课程的主要学习内容，并指明课程的重点及难点内容；
⑵根据教学内容设定问题。
针对课程学习应掌握的内容设定问题，指导学生带着问题学习。
3.课中监测：教师可以根据课程的具体内容对学生的学习过程进行监测。
⑴答疑：针对学习过程中学生提出的问题随时进行解答；
⑵提问：针对学习内容，可对学生进行有效提问；
⑶监督：线上学习视频可由教师在上课时间同步播放，可根据学习内容进行暂停、回放、提问、解读，对学习的过程进行监督。
4.解答问题：教师应在下课前将“课前导学”设定的问题进行梳理与解答。
5.课后总结：下课前10分钟需进行总结。
⑴总结：教师应针对每次课程的学习内容进行总结；
⑵测试：针对部分章节的学习内容可进行线上小测；
⑶报告：可通过学生分组报告的形式由学生对课程内容进行总结、汇报。
网课管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范网络教育教学秩序，保障教育教学质量，提高学生学习效果，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校开设的所有网络课程，包括在线直播课程、录播课程、互动式课程等。
第三条网络课程的管理应遵循以下原则：（一）坚持以学生为本，尊重学生主体地位；（二）坚持教育公平，保障所有学生平等接受教育；（三）坚持规范管理，提高网络课程质量；（四）坚持技术支撑，保障网络课程稳定运行。
第二章组织与管理第四条学校成立网络课程管理领导小组，负责网络课程的整体规划、组织协调和监督管理。
第五条网络课程管理领导小组下设办公室，负责具体实施以下工作：（一）制定网络课程管理制度；（二）审核网络课程开设计划；（三）监督网络课程教学质量；（四）处理网络课程相关投诉；（五）组织网络课程教学研究。
第六条教务处负责网络课程的日常管理工作，具体职责如下：（一）制定网络课程开设标准和流程；（二）审核网络课程教学大纲和教材；（三）组织网络课程教师培训；（四）监督网络课程教学进度和质量；（五）收集学生反馈意见，及时调整网络课程教学。
第七条学院（系）负责网络课程的具体实施，具体职责如下：（一）组织网络课程教师制定教学计划；（二）负责网络课程教学资源建设；（三）监督网络课程教学过程；（四）组织网络课程教学考核；（五）协助解决网络课程教学中的问题。
第三章教师管理第八条网络课程教师应具备以下条件：（一）遵守国家法律法规，具有良好的职业道德；（二）具备相应的教育教学能力和专业水平；（三）熟悉网络教学技术，能够熟练运用网络教学平台；（四）具有丰富的教育教学经验。
第九条网络课程教师应当履行以下职责：（一）遵守网络课程教学纪律，按时完成教学任务；（二）认真备课，精心设计教学内容和方法；（三）关注学生学习动态，及时解答学生疑问；（四）积极参与网络课程教学研究，不断提高教学质量；（五）维护网络课程教学秩序，保护学生隐私。