新目标初中英语生活化教学
新目标初中英语生活化教学
英语是世界通用的一种重要的语言交际工具，作为跨文化语言教学的英语
课，只有把英语当作交际工具来教来学，才能取得良好的效果。然而在平常的英
语教学中，我们习惯于在“英语知识和技能”的范围中规划我们的一切教学活动。
缺乏对学生“生活世界”的关注，相当一部分学生对英语课缺乏兴趣，甚至厌倦，
这就使得我们的英语教学中的两极分化问题始终得不到有效的解决。同时也不利
于学生的全面发展。
一、新课程改革呼唤初中英语教学的生活化
新一轮课程改革提出课程应由“学科”走向学生，课程不仅是“文本”课程(教
学计划、教学大纲、教科书等文件)，而更是“体验课程”(被教师与学生实实在在
地体验到的课程)。关注学生的生活世界，重建学生的生活世界，让课堂教学从
一味地“拓展知识”转向“回归生活”，赋予教育以生活意义和生命价值，已成为当
前教育改革的主旋律。新课程改革为“生活化”的英语课堂教学提供了一个实施的
舞台，《英语课堂标准(实验稿)》中指出：英语课程改革“强调课程从学生的学习
兴趣、生活经验和认知水平出发。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方
式”。因此，新课程初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界，使教学“回
归生活”，还学生以生活，还学生以快乐。
通过英语生活化教学，可以改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，
培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，
焕发课堂的生命活力。
二、通过各种途径实现初中英语教学的生活化
新的课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整
合，Go for it教材中话题丰富，有购物，旅游，志愿者工作等等。生活化是教材
的一大亮点。在英语课堂上。师生互动。如同参加一个个生活片段，既感受生活，
又习得语言。学生要真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用英语这一人生工具，
就必须打破英语与生活之间的屏障，让英语课堂与社会天地相接壤。那么，如何
使初中英语教学生活化。使学生在实际生活中汲取知识的养分。捕捉思维的灵感。
用生活理念构建英语教学大课堂。把创新精神与实践能力有机结合起来，真正实
现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用呢7我认为可以通过以下几种途
径来实现：
1、以生活中的英语来激发学生的兴趣
兴趣是促进学生主动探究知识的重要因素，是学生学习的动力，而生活中的
英语能充分引起学生的好奇心。大大激发学生的兴趣。如今年九月份开学时，笔
者发现，过了一个暑假学生似乎成熟了不少，彼此间也没有了往日天天在一起时
的那份亲密了，他们不大愿意开口说英语了。于是将第一堂课改为“free talk”活
动课，话题是刚刚举办的The Olympic Game，马上同学们情绪高涨，但开始是
下面怯怯私语，慢慢地大声了，继而让他们谈奥运会的相关信息，(时间，地点，
口号，金牌数等等)，然后抛出几个问题What gave you the deepest impression in Be
Jjing 20087，Whatwould you like t0 d0 for the Olympic Games?学生发言踊跃，笔
者乘机在黑板上补充了一些生词，学生均能以较快的速度记住这些平时接触不到
的英语词汇。并且在同学们发表见解的言语间，流露着深深的爱国情怀。于是这
堂“Free talk”代替了往常反复强调英语重要性的冗长。枯燥的说教，容易被学生
接受。使新学期的学习有了一个好的开端。
2、把生活中的情景搬进课堂
新课程标准中指出，教师应尽量采用“任务型”的教学途径。任务型教学认为，
以功能为基础的教学活动中有许多活动并不是来自真实生活，最多只能称其为
“准交际”，而要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活
动中参与和完成真实的生活任务。真实生活任务型教学强调直接通过课堂教学让
学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养学生运用英语的
能力。而真实生活任务的关键在于任务要有真实生活的特征。因此，在教学过程
中我们应结合教学内容，创造性地设计一些贴近学生实际生活的教学活动，吸引
和组织他们积极参与。
3、把课堂搬进生活
在外语学习的过程中，学生必须通过积极体验、参与实践以及主动的尝试和
创造。才能获得语言能力的发展，因此笔者尝试着和学生开展了一系列活动，把
课堂搬进生活。
如本学期学校安排了“班级值日周”活动，轮到班级这一天课间各个时间段分
布到学校的各个角落参加卫生，纪律等各项管理。要求学生在管理时要留心同学
们平时存在哪一些违纪行为，你将用哪一种方法去处理。同学们带着学校和老师
的双重任务，工作得不亦乐乎，而且非常注意工作方法。在英语课上，与学生展
开了一次“Discussion”，列出了学校存在的许多“Envi ronment problems’good
ideas(金点子)。如让学生们写了宣传环保的标语”No Throw，ing About!”(请勿乱
扔纸屑!)“Campus is our home，protect theenvironment!”(校园是我家，环保靠大家!)
这次活动得到了老师们的肯定和称赞。事后发现学生学习英语的兴趣更浓了，平
时英语的交际更频繁了，而且环保意识更强了饿，保洁工作做得更好了。
总之，五彩缤纷的生活是丰富的教学资源，只要我们英语教师不断探索课堂
教学，乐于并善于从生活入手，找准教材与生活的结合点，采用符合学生实际的
教学方法，就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课，从而在最大程度上实
现英语教学效果的最优化。
参考文献：
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[4]牟永女，初中英语教学不妨追求“生活化”，中小学英语教学与研究[J]，
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新课标下初中英语生活化教学策略探析
新课标下初中英语生活化教学策略探析英语作为通用的国际语言，在经济全球化背景下地位日益显著。
初中是英语学习兴趣培养的重要时期，学好英语不仅是自身知识素质的提高，更是国家人才强国战略。
然而，当今初中英语课堂教学脱离实际，背离生活，学生难有突破。
标签：联系实际；课本教材；教学方法；教学实践一、课堂教学联系生活实际课本知识本身有其局限性，内容落后、死板、呆滞。
简单的课本灌输，学生难免有逆反心理。
教师要激发学生热情，就应该抓住时机，在课堂中进行课本—生活上的转化。
如：在仁爱版课程中单元3 Our hobbies教学时，这时教师可要求学生以My hobby is造句，因贴近学生生活，学生谈起来津津有味，从不觉得枯燥，课本知识与现实生活的结合，学习兴趣得到了提高。
同样因课本内容格调高，大多是当今社会热点话题再现。
教师如果认为热点话题遥远，可不必谈，那就大错特错了。
教师应该把握机遇，激发学生的学习欲望，如：仁爱版的单元2 Saving the Earth，教师此时就可碳环保，垃圾分类、电池回收、节约用电等，并要求学生说说相应的英语单词，Environmental protection，recycling及save，并告诉大家：It is our duty to Defend the earth.这种书本与现实热点话题的结合，是培养学生社会责任感，提高国民素质的要求。
二、生活是课本教材的延伸虽然在新课标环境下，初中英语课本内容进行了大范围修改，加入了学生兴趣话题，如：商场、游乐园、公园，以及食物水果、汉堡、大虾、可乐，以及人之间的问候等礼貌话题，但单靠课本内容，学生无法全面深刻体会英语的实用性，这时教师不妨抽取学生说说课本之外的常用英语，有学生回答：KTV、VS、PK、WHO、SOS、KFC等，还有学生以常见商品包装为例说：Made in China、电脑软件soft、牛奶milk、果汁juice、衣服clothes，还有新出现的单词：名片bussiness card、汽车car、烤箱toaster等，学生在课堂上踊跃发言，非常积极，把自己知道的知识全部和盘托出，甚至对不熟悉的单词，主动查字典解决。
浅谈初中英语生活化教学策略
57学习版英语是一门实践很强的学科,这一实践性特点决定了英语教学不单是纯知识的教学,更为重要的是英语的教学过程也是学生进行语言实践的过程。
怎样处理好教与学的关系,如何激发学生的学习兴趣,使他们能够更快地接受新知识,并能主动地利用一切可以利用的机会去实践所学的知识,本文认为,应当在教学中渗入生活化教学的理念。
一、创设生活情境。
为了进一步提升初中英语课堂教学效率，教师很有必要在教学中落实好生活化教学理念。
在教学过程中，教师首先可以结合实际生活情境导入新课，让学生更有学习的动力和兴趣。
其次，在知识讲解过程中，教师可以结合教材内容将其与学生们的生活经历联系起来，让学生对知识的理解更加透彻，学习英语的动力也会有所提高。
在实际生活运用中，英语与我们的母语有着相当大的差别，因此，学习英语不能沿用汉语的学习方法，要注重从生活实际中引导。
例如，在教学“How can we become good learners?”这一单元的内容时，教师可以结合学生的实际学习情况对教材中的词汇、句型等进行教学，提高学生的理解能力。
在课前导入这一环节，教师可以邀请学生谈一谈自己在学习英语的过程中都有哪些好的习惯和方法，以此将学生的思路引到这个话题中来，并结合学生的实际问题，让学生更有兴趣学习接下来的知识，从中懂得如何才能成为一个更好的学生，获取更多的知识。
如此一来，课堂教学变得更加具有实用性，每个学生都积极主动地认真学习，学生对教材知识的掌握和实际生活的运用能力都有所提高。
除此之外，教师的教学也更加有效率，学生的学习效果也逐步提高了，取得了事半功倍的效果。
二、教学课堂生活化。
教学课堂是教学内容的载体，只有生活化的课堂才能真正带动学生的学习积极性，更好地将教学内容灌输给学生。
教学课堂除了常规的讲课模式，其实还有许多生动有趣的课堂模式可以开发，比如说情景小品、课堂辩论、知识竞答等，其目的都是为了增加教学课堂的生活化元素，营造更活泼的学习氛围。
初中英语生活化教学的意义与方法
初中英语生活化教学的意义与方法引言在初中阶段，学生处于青春期的成长阶段，他们对外部世界的认知和理解逐渐加深，生活越来越多元化。
这一时期的英语学习，不仅要满足学生对语言知识和技能的学习需求，更要通过生活化的教学方法，使学生在学习英语的过程中更好地认识世界，增强综合素养。
本文将围绕初中英语生活化教学的意义与方法展开讨论。
一、初中英语生活化教学的意义1. 培养学生的兴趣和情感投入生活化的教学方法可以紧紧围绕学生的生活实际展开，让学生在学习英语的过程中感受到生活的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。
通过生活化教学，学生可以更主动、积极地投入到学习中，提高学习动力，更愿意去探索和体验英语的魅力，从而提高学习效果。
2. 拓展学生的思维空间和认知广度生活化教学可以引导学生更加广泛地接触到英语语言和文化，使学生在学习英语的过程中不仅仅是学习语言知识，更是对外部世界的认知和理解。
通过在生活中接触英语，学生可以拓展自己的思维空间，提高自己的认知广度，从而更加深刻地理解和掌握英语知识。
3. 培养学生的综合素养生活化的教学方法可以使学生更好地将英语知识运用到实际生活中，提高学生的语言实践能力和综合素养。
通过开展与生活相关的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，可以培养学生的表达能力、合作能力和创新能力，促进学生全面发展。
4. 增强学生的跨文化交际能力在学生成长的过程中，英语已经不再仅仅是一门语言，更是一种跨文化的交际工具。
通过生活化的教学方法，可以更好地向学生传递英语国家的文化、风土人情，增强学生的跨文化交际能力，使学生更好地适应国际环境。
二、初中英语生活化教学的方法1. 培养学生的实际语言运用能力生活化的教学方法要求教师在课堂教学中注重提高学生的实际语言运用能力。
教师可以利用听力材料、口语练习等方式，让学生学会用英语表达自己的想法和感受，更好地应对实际生活中的交流情境。
教师可以引导学生思考如何用英语参与文化活动，让学生在实际生活中充分运用英语，增强语言实践能力。
初中英语生活化教学的有效策略
初中英语生活化教学的有效策略随着社会的发展和教育观念的不断更新，越来越多的教育者开始注重教学方法的改革和创新，在实际教学中注重提高学生的学习兴趣和主动性。
初中英语生活化教学就是一种新的教学方法，它能够更好地激发学生的学习兴趣，使英语学习更加生动有趣。
下面将介绍初中英语生活化教学的有效策略，希望对广大教育工作者有所帮助。
一、结合学生实际生活，注重情境化教学在初中英语教学中，必须注重学生的实际生活，让学生在课堂上感到身临其境。
教师可以通过引导学生谈论自己的生活经验，分享自己的感受，引导学生运用所学知识进行实际交流。
教师可以设计一些真实生活的场景，让学生在场景中使用英语进行表达，从而更好地理解和掌握英语知识。
这样的生活化教学能够让学生更好地理解和记忆所学知识，让学习更加轻松和愉快。
二、多媒体辅助教学，提高学生学习的兴趣在初中英语生活化教学中，多媒体技术起到了非常重要的作用。
教师可以使用图片、视频等多媒体资料来进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以通过播放英语歌曲、英语小短片等来吸引学生的注意力，让学生在欣赏的同时学会英语的发音和语义。
通过多媒体辅助教学，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生更主动地学习英语。
三、开展英语角活动，提高口语表达能力口语是语言交流的重要方面，而且是初中英语学习的难点之一。
为了提高学生的口语表达能力，教师可以组织学生开展英语角活动。
英语角是一个学生进行英语交流的平台，学生可以在这里交流自己的想法、感受，提高自己的口语表达能力。
通过英语角活动，学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中，提高英语口语的自信心和表达能力。
四、鼓励学生参与英语角色扮演，培养学生的综合运用能力五、组织英语沙龙，提高学生的阅读和写作能力在初中英语生活化教学中，教师还可以组织学生参加英语沙龙活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读和写作能力。
英语沙龙是一个学生自由交流的平台，学生可以在这里分享自己的阅读体会，参与写作活动，提高自己的阅读和写作水平。
新目标初中英语生活化教学——让英语因“生活”而精彩
1832019年04期总第444期ENGLISH ON CAMPUS新目标初中英语生活化教学——让英语因“生活”而精彩文/张耀文【摘要】在课程改革之后，在学科教学中越来越注重对学生素质和能力的培养。
而在英语这一课程中也明确提出了，教师在实际教学中需要运用联系实际生活的方式，将课堂中讲授的内容和学生经常接触到的实际生活紧密联系在一起，使英语课堂的学习氛围得到有效的活跃，学生的实际解题能力、水平在一定程度上得到提升，同时提高学生学以致用的能力。
【关键词】新目标初中英语；生活化教学；学以致用【作者简介】张耀文，吉林省长春市希望学校。
的内容向教师以及同学一起做汇报，在提升了学生实践能力和学习水平的同时，也践行了新课标的基本理念。
三、运用生活化方式延伸课外内容教育源于生活，生活中的许多内容都和学科之间存在较大的联系。
因此学生获取知识的方式不仅仅可以通过教师对教学内容的讲授，也可以通过自身的课外学习和拓展，因此教师在进行英语教学的过程中还需要为学生创建足够的学习时间和空间，让学生可以将自身的业余时间充分利用起来进行英语的学习。
而教师可以在教学中为学生讲授具体联系实际生活的方式，如在遇到生活中常见的事物时，学生可以联想如果是运用英语的话应该怎样进行表达，同时教师可以鼓励学生学习较为简单的英语歌曲，每周观看一到两部在自身理解能力范围之内的电影。
除此之外，学生也可以将自身在家中以及学校中常用的物品贴上英语标签，通过这种方式可以拓展学生的学习内容，同时使学生的创造性思维可以得到充分发挥，英语学习也因为生活变的更加精彩。
四、生活化方式导入课堂学习内容课堂导入是实际教学中的一个重要环节，是教师在英语教学中不可忽视的一部分，好的课堂导入可以迅速的吸引学生的注意力，提升学生在课堂中的学习质量和效率，为了使学生对课堂学习的内容充满热情，教师在导入过程中可以运用生活化的导入方式，增强学生的亲切感，也降低英语内容的学习难度，从而使学生可以在课堂中表现的更活跃。
初中英语生活化教学的意义与方法
初中英语生活化教学的意义与方法初中英语教学是培养学生英语语言运用能力的重要阶段，而生活化教学则是其中不可或缺的一部分。
生活化教学的目的是将学生的语言学习和生活体验结合起来，使学生在学习英语的过程中能够更加轻松、自然地掌握语言知识和技能。
本文将从意义和方法两个方面对初中英语生活化教学进行探讨。
一、生活化教学的意义1. 培养学生的语言运用能力生活化教学能够帮助学生更好地理解和运用英语，因为这种教学方法更接近学生的生活实际，让学生在真实场景中学习和运用语言，从而提高他们的语言运用能力。
通过与实际生活相关的话题和内容，学生能够更加主动地运用英语进行交流和表达，提高他们的语言水平。
2. 提高学生学习的兴趣和积极性生活化教学更符合学生的学习需求和兴趣，可以使学生更加乐于参与教学活动。
通过生活化教学，教师可以引入丰富多彩的教学资源，如图片、音视频资料，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
3. 增强学生的跨文化意识生活化教学可以帮助学生了解和体验不同国家和文化的生活方式和习俗，增强他们的跨文化意识，提高他们的国际视野。
通过生活化教学，学生能够更好地理解英语所属的国家和文化，提高他们的跨文化交际能力和文化素养，为他们将来的国际交往打下良好的基础。
1. 创设真实场景生活化教学的一个重要方法是创设真实的生活场景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
教师可以利用学生熟悉的日常生活场景，如购物、旅行、健康等话题，设计相关的英语教学活动，让学生在真实的情景中进行语言练习，加深他们对语言的理解和印象。
2. 使用多媒体资源生活化教学可以借助丰富的多媒体资源来丰富教学内容，如图片、视频、音频等。
教师可以在教学中使用这些资源来展示真实的生活场景和情境，让学生通过多感官的方式来感知和理解英语，帮助他们更快地掌握语言知识和技能。
3. 引入互动游戏生活化教学可以通过引入互动游戏来增加教学的趣味性和参与度。
初中英语生活化教学的有效策略
初中英语生活化教学的有效策略初中英语教学作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节，需要采取一系列有效的教学策略。
在实际教学中，生活化教学策略是一种十分有效的教学方法，通过引入学生的生活经验和兴趣，使学习更加具有情感和亲近感，提高学生的学习积极性和主动性。
本文将重点介绍初中英语生活化教学的有效策略。
一、以生活为载体，以生活为课堂生活是最好的教材，教师可以通过挖掘学生的生活经验和兴趣来构建教学内容，使之与学生的生活经验和实际生活相结合，以生活为载体，以生活为课堂，让学生在生活中学英语、用英语、爱英语。
教师可以组织学生进行野外考察或者实地游学，让学生在实际场景中运用英语进行交流，同时也能够增强学生对英语学习的兴趣和热情。
二、注重任务型教学任务型教学是一种贴近生活、注重实践和交际的教学模式，它能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以设计一些富有生活情境的任务，例如购物、旅游、求助、邀请等，让学生在任务中使用英语，锻炼语言表达能力和交际能力。
在任务型教学中，学生通过完成真实的任务，可以更好地掌握语言知识和运用技能，提高语言综合能力。
三、利用多媒体技术丰富教学内容多媒体技术在英语教学中起着越来越重要的作用，教师可以利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增加教学趣味性和互动性。
教师可以播放一些有趣的英语视频，让学生通过观看视频来学习英语，或者设计一些英语课件，让学生通过课件来学习和掌握语言知识。
多媒体技术可以为英语生活化教学提供更多的教学资源和工具，丰富教学内容，激发学生的学习热情。
四、创设真实情境进行教学在教学中，教师可以创设一些真实情境，让学生在情境中真实地运用英语进行交流，例如模拟商店购物、饭店用餐、旅行询问路线等情境，着重培养学生的语言表达能力和交际能力。
在真实情境中进行英语教学，可以让学生更容易地投入到语言环境中，从而更好地掌握和运用英语。
初中英语生活化教学的意义与方法
初中英语生活化教学的意义与方法【摘要】初中英语生活化教学是一种注重将课堂教学与学生日常生活相结合的教学方法。
本文从引入生活化教学概念开始，探讨了生活化教学的意义，以及如何借助实物教具进行生活化教学。
进一步讨论了通过情境教学培养学生语言运用能力的重要性，以及运用多媒体技术提高生活化教学效果的方法。
通过这些方法，可以使学生更加自主地学习英语，提高学习的积极性和效果。
结论指出，初中英语生活化教学的意义与方法对于培养学生的语言运用能力和提高学习效果至关重要。
通过生活化教学，可以让学生更加积极地参与学习过程，从而提高他们的学习动力和学习成绩。
生活化教学不仅可以让英语课堂变得更加生动有趣，还可以让学生更好地掌握知识，提高语言运用能力。
【关键词】初中英语、生活化教学、意义、方法、实物教具、情境教学、多媒体技术、语言运用能力、教学效果、重要性1. 引言1.1 初中英语生活化教学的意义与方法Introduction:1. Introducing the concept of life-oriented teachingLife-oriented teaching in middle school English education involves incorporating real-life contexts, situations, and experiences into the language learning process. By doing so, students are able to see the practical applications of the language they are learning and are more motivated to engage with the material.2. 正文2.1 引入生活化教学概念引入生活化教学概念是指教师在教学过程中，将学生的日常生活、兴趣爱好、社会实践等生活经验融入到教学中，使学习内容更贴近学生的实际生活，更易被学生接受和理解。
初中英语生活化教学的意义与方法
初中英语生活化教学的意义与方法初中英语生活化教学的意义：英语是全球通用的语言，在日常生活中有广泛的应用。
通过生活化教学，学生可以更加直观地了解英语的实际运用场景，能够更好地理解和掌握英语知识。
生活化教学还能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。
生活化教学方法不仅能够让学生更好地理解英语知识，还能够培养学生的英语交际能力和自主学习能力。
生活化教学在初中英语教学中具有重要的意义。
初中英语生活化教学的方法：1. 利用真实材料：教师可以使用真实的英语材料，如英语歌曲、影视片段、广告等来进行教学。
通过欣赏和解析这些材料，学生能够更好地了解英语的实际运用场景，同时也能够培养学生的听力和口语能力。
2. 创设实际情境：教师可以创设一些实际情境来进行教学。
在超市购物时，教师可以扮演售货员的角色，学生则扮演顾客的角色，进行英语购物对话。
通过这样的实际情境化教学，学生能够更好地理解并应用所学的英语知识。
3. 分组合作：教师可以将学生分成小组，进行小组合作活动。
每个小组可以选择一个感兴趣的话题，然后通过采访、讨论等方式进行英语交流。
通过小组合作，学生能够培养英语交际能力，同时也能够发展自主学习能力。
4. 利用游戏和角色扮演：教师可以设计一些英语游戏和角色扮演活动，帮助学生巩固所学的英语知识。
教师可以组织学生进行英语演讲比赛，学生可以扮演不同的角色进行演讲。
通过这样的活动，学生能够更好地运用所学的英语知识，提高口语表达能力。
5. 利用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术来进行生活化教学。
可以使用电子课件、视频、图片等来呈现英语语言环境，增加学生对英语学习的兴趣。
可以利用多媒体技术进行互动教学，让学生更加主动参与到英语学习中。
初中英语生活化教学的有效策略
初中英语生活化教学的有效策略一、注重生活化教学内容要想让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，首先要注重生活化教学内容。
学生在初中阶段，对于自己所处的世界还没有形成非常清晰的认知，他们往往更愿意接触和了解与自己有关的生活内容。
在英语教学中，教师可以根据学生的实际生活，选取相关的英语教学内容，让学生在学习英语的过程中，能够感受到英语与自己的实际生活的联系。
在进行词汇和语法教学的时候，可以使用与学生日常生活相关的例句和语料，比如关于学校生活，家庭生活，朋友交际等方面的内容，这样可以更容易地引起学生的共鸣，从而更容易地理解和接受教学内容。
二、设计丰富多彩的教学活动在生活化的英语教学中，要想增强学生的学习兴趣，就需要设计丰富多彩的教学活动。
可以通过小组合作游戏，角色扮演，实地考察等形式来进行生活化的英语教学活动，让学生在活动中学习英语，体验英语，享受学习的乐趣。
可以通过让学生小组进行做饭，购物，旅行等情景模拟的英语交流活动，让学生在实际的生活情景中运用英语进行交流，从而更容易地掌握英语表达的技巧。
教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些英语阅读、写作、听力等方面的趣味活动，从而激发学生的学习兴趣，提高英语学习的效果。
三、将英语教学与实际生活相结合除了设计丰富多彩的教学活动外，还可以将英语教学与学生的实际生活相结合，让学生通过英语学习，能够在实际生活中得到应用。
可以设计一些与生活相关的英语任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学英语知识进行交流和表达。
可以让学生进行一些实际的社会实践，比如参观英语演讲比赛，去英文小说展览等，从而让学生在实际生活中感受到英语的魅力。
教师还可以通过将英语学习内容与学生所学的其他学科内容相结合，设计一些跨学科的综合任务，让学生能够将英语学习与其他学科知识相结合，培养学生的综合素养。
四、鼓励学生自主学习生活化的英语教学中，教师还需要注意鼓励学生进行自主学习。
学生在自主学习的过程中，能够更加自由地根据自己的兴趣和需求进行学习，从而更容易地产生学习动力，进而更好地掌握英语知识和技能。