【知识学习】牛津英语4b全套教案Unit 1 A new student教案
牛津小学英语4BUnit1Anewstudent教学设计(第二课时)
牛津小学英语4BUnit1Anewstudent教学设计（第二课时）四年级英语教案●一、教学内容《牛津小学英语》4b第一单元c部分和d 部分.●二、教学目标1. 能正确的书写单词 boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse.2. 能正确运用句型who’s that…? he’s… she’s…3．能正确运用句型are you a…? yes, i am. no, i’m not.●三、教学重点能正确运用句型who’s that…? he’s… she’s…能正确运用句型are you a…? yes, i am. no, i’m not.●四、教学难点能流利地运用句型能正确运用句型are you a…? yes, i am. no, i’m not.●五、课前准备1、单词卡片 boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse.2、人物职业卡片●六、教学过程step 1 warm up.review the rhyme: who/ is/tha t boy? he’s a/ student.who/ is/that man? he’s a/ doctor.who’s/this/ woman? she’s a/ doctor.who’s/that /woman? she’s a/ nurse.step2 review :1. play a game （巩固所学单词）游戏1：what’s missing?学生静听老师说出其中七个单词，然后老师问：what’s missing? 学生立即说出没报的单词。
同样的方法复习每个单词。
游戏2：全班分两大组，复习单词的拼写。
( 屏幕出现图片)group 1 and 2: who’s that woman?group 3 and 4: she’s a nurse. n-u-r-s-e, nurse.group 1 and 2: who’s that woman?group 3 and 4: she’s a teacher. t-e-a-c-h-e-r, teacher.t: now exchange.group 3 and 4: who’s that girl?group 1 and 2: she’s a student. s-t-u-d-e-n-t, student.group 3 and 4: who’s that man?group 1 and 2: he’s a doctor. d-o-c-t-o-r, doctor.2. 同桌相互谈论自己亲人的照片。
牛津英语4B UNIT 1 A NEW STUDENT第一课时
一、教学内容unit 1 a: read and say.二、教学目标 1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、教学难点流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话gao shan (student )人物头饰 ben六、教学过程（一） free talk3 、are you happy today?出示所有的图片david, helen 的照片）：he’s _______. he’s a student. (学习新单词student )she’s _________. she’s a student.miss king , mr green, mrs green 的照片）she’s __________. she’s a nurse. （学习新单词nurse?）（三） play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：b: he’s(she’s) ________.a: he’s (she’s) a _________.b:: no, i’m not.a: are you _________?b: yes , i am.2、让一学生戴上ben 的头饰让另一学生猜s: he’s ________.s: are you ________?b: no, i’m not.s: are you _________?b: no, i’m ben.1、 ben与老师对话:2、学生与ben 对话（五）朗读课文1、听录音，跟读。
2、分段分角色朗读。
创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，model:b: ok. let’s go.1、老师与学生示范2 、同桌准备3、同桌表演1、听录音朗读对话。
2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。
苏教牛津版四年级英语下册教案4B Unit 1 A new student
《牛津小学英语》4B Unit 1 A new student教学内容4B Unit 1 A new student(Part A)共几课时课型执教第几课时 1学习目标知识目标1. 学生能听懂、会说、会读和会拼写boy, , woman, teacher,student, nurse ,new.2. 掌握三会单词Who,our school.3. 掌握日常交际用语和句型Who's that…? He's/ She's …Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.Areyou a…? Yes, I am. No, I’m not.4. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
过程与方法:通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。
情感与态度:1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重难点1.让学生学会用句型Who's that…? He's/ She's …Are you a…? Yes, I am. No, I’m not.进行对话，。
2. 掌握单词boy, , woman, teacher, student, nurse ,new, Who,our school3. 流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。
教学资源1. 学生已有的学习经验：①在三年级中学生就已经学过性别类的单词和职业名词，为学生对这一课的学习打下了基础。
2. 学生已有的生活经验：本单元是新学期开始的第一单元。
对于学生来说，已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣。
因此，教师要充分利用这些有利因素，调动学生的学习积极性。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：本学期书中出现的句子较之前所学变长，变复杂。
牛津英语4BU1教学设计
《牛津小学英语》4B U1A new student教材简析：本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能够获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本单元安排了“向新学生介绍同学、老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐于学习。
Who’s that …? He’s /She’s …是本单元的主要句型之一。
在Book 3B中已出现过日常交际用语Who is the boy? He’s …我们应利用这一交际用语来引出新句型。
本册教材Unit 2中的句型Who’s the … with/in … ? He’s/She’s …是本单元句型的拓展，在本单元的教学中可以适时进行渗透。
学情分析：此次上课的形式为借班上课，对学生情况不是很了解，但知道分为好、中、差三个等次共十人，从进度上来看，此时学生已进入了Unit3 What’s your job?的学习，对Unit1 A new student一定掌握得很好，如果我再按部就班地上一节“新授”课，学生一定感觉特别无聊，那我就白白浪费了学生这二十分钟了。
因而在设计本课时，我一定要考虑到以上两点，设计出符合教学对象生理、心理特点的课。
教学理念：《英语课程标准》（实验稿）改变了过去英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用的培养，要求注重发展学生综合语言运用能力，提高学生自主学习英语的能力。
因此，在本课设计中我想遵循“采用活动途径，倡导体验和参与”的新课程理念，以学生为中心来组织教学，发挥学生主体作用，倡导学生积极参与，让学生在学习过程中提高语言能力，让他们带着具体的动机去自主地学习，并且主动地用所学语言与人交流，自然地使用所学语言，在使用所学语言与人交流过程中发展语言能力。
而本节课采用的又是微格教学的形式。
微格教学通常都是比较简短的，不能象课堂教学设计那样从宏观的结构要素来分析，而是要把一个事实、概念、方法等当做一套过程来具体设计。
四年级：牛津小学英语4B Unit 1 A new student 教学设计(第四课时)
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津小学英语4B Unit 1 A new student 教学设计(第四课时)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容《牛津小学英语》4b第一单元e f g部分课文.f: listen and repeat.二、教学目标1 、复习句型：who’s that ____? he’s (she’s) _____. he’s (she’s) a _____.are you a _____? yes, i am. / no, i’m not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：come down. don’t climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。
三、教学重点1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。
四、教学难点句型的书写，默写。
五、教学过程step1 sing a song:(show the pictures of ben and his sister)t: who’s that boy?ss: he’s ben.t: who’s that girl?ss: sorry, i don’t know.t: let’s sing the song “who’s that girl?” together.(请将鼠标靠至字幕处，出现小手时点击，再确定，即可看见flash歌曲。
) (可在唱歌的同时，更换boy、girl、man、woman的图片，让学生替换歌词唱。
牛津英语4b全套教案Unit 1 A new student教案
牛津英语4b全套教案Unit 1 A newstudent教案Unit 1 A new stud单元分析：本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
与Book 4A相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。
因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。
教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。
在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。
对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。
教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。
平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
Who’s that…? He’s /She’s …是本单元的主要句型之一。
在Book3B中已出现过日常交际用语Wboy?He’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型。
本册教材Unit2中的句型Who’s the …with…? He’s/She’s …是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy ,a girl ,a man,a woman ,new .2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Welur school 。
Who’s the b?Come down ,… Allright .Don’t climb trees agaI’m new、能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s /She’s … Are you …? Yes ,I am .No ,I’m not .I’m a …4、了解辅音字母w和z在单词中的读音。
【K12学习】牛津小学英语4B全册教案Unit 1 A new student教案
牛津小学英语4B全册教案Unit 1 A ne student教案Unit1Anestudent一、教学要求．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateaher,adtr,anurse,ab,agirl,aan,aan,ne2．能听懂、会说、会读日常交际用语eleturshlI’nehere3．能听懂、会说、会读和会写句型h’sthat…?He’s/She’s…Areu…?es,IaN,I’ntI’a…4．了解辅音字母,z在单词中的读音．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。
6．能在口头及书面上正确区分he和she。
7．会唱歌曲h’sthatgirl?二单元教材分析本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。
本单元安排了“向新学生介绍老师、同学”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。
此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。
本单元的主要句型是h’sthat…?He’s/She’s…在B3B中已经出现过日常交际用语h’sthatb?He’s…教师应该利用这一交际用语来引出新句型。
在本册接下列的Unit2中继续出现的新句型h’s the…ith…?He’s/She’s…是本单元句型的延续，建议教师在本单元的教学中适当渗透。
三、教学重点．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateaher,adtr,anurse,ab,agirl,aan,aan,ne2．能听懂、会说、会读日常交际用语eleturshlI’nehere3．能听懂、会说、会读和会写句型h’sthat…?He’s/She’s…Areu…?es,IaN,I’ntI’a…4．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。
牛津小学英语4B Unit 1 A new student第一课时
牛津小学英语4B Unit 1 A new student第一课时一、教学内容Unit 1 A: Read and say.二、教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.3、能正确的听、说、读单词boy, woman, teacher, student, nurse三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、教学难点流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话五、课前准备1、人物图片Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)Gao Shan (student )人物头饰Ben2、单词卡片student, teacher, woman, teacher ,boy六、教学过程（一） Free talk1、Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today?4 、Welcome back to school.5、Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.（二） Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示Welcome back to school. 理解并领读。
2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出示所有的图片3、根据出示的照片复习单词boy , girl，man, woman4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, NancyDavid, Helen 的照片）：(1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )(2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)She’s _________. She’s a student.5、Do you know these men and women?( 出示Miss Li, Miss GaoMiss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)(2) Who’s this woman?(Who’s that woman)She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）（三） Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1) A: Who’s that ______?B: He’s(She’s) ________.A: He’s (She’s) a _________.B: Y ou’re right. ( Y ou’re wrong)(2) A: Excuse me. Are you _______?B:: No, I’m not.A: Are you _________?B: Yes , I am.2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜T: Who’s this boy?S: He’s ________.T: No, you’re wrong.S: Are you ________?B: No, I’m not.S: Are you _________?B: No, I’m Ben.（四）Work in pairs1、Ben与老师对话:A: Hello, I’m Ben. I’m new here.B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.Welcome to our school.学习： I’m new here.Welcome to our school.2、学生与Ben 对话（五）朗读课文1、听录音，跟读。
牛津4b unit1教案共五课时
勺湖中心小学四年级英语集体备课稿主备人张志娟上课时间课型新授教学内容Unit 1 A new student (B)第一课时教学目标1. 能正确的听、说、读单词 boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse.2. 能正确运用句型 Who’s that…? He’s… She’s…内容分析重点能正确的听、说、读单词boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse.难点能流利地运用句型Who’s that…? He’s…She’s…教学准备图片、磁带、录音机教学过程教师活动学生活动二次备课Step 1 ( Before the first class,teacher writes the word “welcome” onthe blackboard)T: Today is the first day of this term,welcome back to school! Look at thisword: welcome. Can you guess themeaning of “welcome”? (Teach the word: welcome)Step 2 Free talk1.T: Hello, nice to meet you.T: Welcome back to school.2.T: Good morning. Are you happy today?3.T: Good morning. Are you happy today? T: I’m happy, too.4.T: Welcome back to school.(向大家 ) Step 3 Presentation1. T（出示人物图片，遮住一部分询问学生，以此复习单词 boy , girl，man, woman）T：Who’she? T: Yes, he’s David. A boy or a girl? T: Yes, a boy. Let’s read and spell. Boy, b-o-y, boy. … (Show the card of Yang Ling, Miss Li, Mr Green, 复习 girl, man and woman.)2. 学习职业新单词 1). 课件出示改装过的，戴着眼镜穿着医生服饰的Mr Brown 的图。
牛津苏教版-英语-四下-4B Unit 1 A new student 教案(3课时)
Unit 1 A new studentLesson1The First Period (第一课时)一、教学内容：Unit 1 B: Look, read and learn C: Ask and answer二、教学目标：1、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a student, a teacher, a doctor, a nurse.2、学生能听得懂、会说、会读和会写句型：Who’s that boy / girl / man / woman? He’s / Sh e’s… He’s / She’s a…3、学生能听懂、会说、会读日常交际用语：Welcome back to school.4、初步熟悉歌曲：Who’s that boy?5、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
三、教学重点：四会单词和句型的听、说、读、写. 四、教学难点：能正确的使用”he” 与”she”.四、教学准备：1、人物职业图和Yang Ling等人物图片。
2、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭成员的照片若干。
3、录音机、磁带。
五、教学过程：Step 1. Free talk1、以Good morning / afternoon, boys and girls. How are you? / How are you this morning / afternoon / today? Nice to see you! / Glad to see you! Are you happy today? / How old are you? 等和学生招呼，学生依照情形回答。
2、在与每位学生问候结束时，送上一句Welcome back to school.Step 2. Presentation and practice1、Good morning, boys and girls . Nice to see you! Welcome back to school. 出示Welcome back to school. 理解并领读。
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牛津英语4b全套教案Unit 1 A newstudent教案Unit1Anewstudent单元分析：本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
与Book4A相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。
因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。
教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。
在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。
对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。
教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。
平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
who’sthat…?He’s/She’s…是本单元的主要句型之一。
在Book3B 中已出现过日常交际用语whoistheboy?He’s…教师应利用这一交际用语来引出新句型。
本册教材Unit2中的句型who’sthe…with…?He’s/She’s…是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：、能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,aw oman,new.2、能听得懂、会说和会读日常交际用语welcometoourschool。
who’stheboyinthetree?comedown,…Allright.Don’tclimbtreesagain.yes,sir.I’mnewhere.3、能听得懂、会说、会读和会写句型who’sthat…?He’s/She’s…Areyou…?yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…4、了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5、会唱歌曲《who’sthatgirl?》教学理念：拟定知识与技能，选择动手实践，自主探索与合作交流的基本学习方式，实践面向全体学生，促使学生主动发展的教学理念。
教学重难点：．能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,aw oman,new.2．能听得懂、会说、会读和会写句型who’sthat…?He’s/She’s…Areyou…?yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…教具准备：多媒体，图片，投影，磁带，录音机及头饰。
课时安排：A．Readandsay图1至图3，BLook,readandlearn4个单词，G2Playagame.第一课时B.Readandsay图4，BLook,readandlearn4个单词，G3Singasong.第二课时c.Askandanswer.EReadandact.第三课时D．LookandsayFListenandrepeat.G1Lookandread.第四课时复习及Exercisebook第五课时第一课时教学内容：A．Readandsay图1至图3，BLook,readandlearn4个单词，G2Playagame.教学要求：新课标第一网．能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent,ateacher,aboy,awoman,new.2．能听得懂、会说和会读日常交际用语welcometoourschool,who’sthat…?I’mnewhere.教学过程：Step1warmup.Singasong:《Gotoschool》2.Greetings师生间常规问好，操练问答。
3．onduty.值日生汇报并与学生间连锁问答。
4．Review.Step2Presentationandpractice..教授新句型I’mnewhere,welcometoourschool.a.顺承上面复习内容，多媒体出示新人物Ben,并放录音Hello,I’mBen,I’mnewhere.引出new,领读，正音，拼写，练习句子：I’mnewhere.b.继续播放多媒体，出现了老朋友GaoShan,放录音：Hello,I’mGaoShan.welcometoourschool.正音，领读数遍后，引导学生说出Ben的答语：Thankyou.c.师生操练对话，采用师生问答，学生间Partwork,Groupwork,Pairwork进行操练。
2．学习句型：who’sthat…?a.继续播放多媒体，出现了mike,Ben问who’sthatboy?出示句子，读单词boy,并拼写，引导学生饰演GaoShan答：He’smike.He’sastudent.读单词student,正音拼写。
b.师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。
c.继续播放多媒体，出现了missLi,引导学生看图编演对话who’sthatwoman?She’smissLi.She’sateacher.并读单词woman,teacher,正音后拼写。
Step3Shortrest..Enjoythesong《who’sthatgirl》.2.G2Playagame.事先准备一些人物面具供学生使用。
Step4Readandsay..closethebookandlistentothetape.2.openthebookandlistentothetape.3.Listentothetapeandrepeat.Step5Goodbye.Singasong:《Goodbye》Homework:.听课文录音并读课文３遍。
2.抄写所学单词４遍。
板书设计：Unit1Anewstudentwho’sthatboy?He’smike.He’sastudent.who’sthatwoman?She’smissLi.She’sateacher.附：student/5stjU:d[nt/woman/5wUm[n/teacher/5ti:tF[/boy/bRi/教学后记：第二课时教学内容：A.Readandsay图４，ＢLook,readandlearn4个单词，G3Singasong.教学要求：．能听得懂、会说、会读和会拼写单词adoctor,anurse,agirl,aman.2.能听得懂、会说、会读和会写句型Areyoua…?No,I’mnot/yes,Iam.3.会唱歌曲《who’sthatgirl?》教学过程：Step1.warmup．Sayarhyme:《Don’t’belateagain》Singasong《who’sthatgirl?》2．Greetings.3．onduty.4．Review.a.通过Listenanddo和Lookandsay复习所学的单词。
b.Freetalk.围绕上节课所学内容用who’sthat…?He’s/She’s…进行问答操练。
Step2Presentationandpractice.、学习单词adoctor,anurse,agirl,aman.a.出示图片，问who’sthatgirl?答She’sanurse.引导学生读girl,nurse领读数遍后拼写。
b.同法问who’sthatman?答He’sadoctor.引导学生跟读man,doctor,正音后拼写。
c.用句型who’sthat…?He’s/She’s…进行操练。
2．介绍句型Areyou…?yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…a.指一女生问Areyouagirl?引导其回答yes,Iam.b.指一男生问Areyouateacher?引导其回答No,I’mnot.I’ma…c.workingroups,workinpairs.Step3Havearest.G3Singasong:《who’sthatgirl?》学唱歌曲。
Step4Readandsay..师出示情景图，认识人物。
2.Lookatthepictureandlistentothetape.Thinkover：Isthewomanateacher?3.Readafterthetape.指名两人一组进行表演练说。
Step5课堂作业：UnitAnewstudent.A.copywords.astudentateacheradoctoranurseaboyagirlamanawomannew板书设计：Unit1Anewstudent Areyouateacher/doctor…yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…附：man/mAn/nurse/n[:s/doctor/5dRkt[/girl/g[:l/教后小记：第三课时教学内容：ＣAskandanswer.EReadandact.教学要求：１．巩固并正确运用所学单词及句型。
２．能听得懂、会说和会读日常交际用语who’stheboyinthetree?comedown,…Allright.Don’tclimbtreesagain.yes,sir.教学过程：Step1warmup.Enjoythesong:《who’sthatgirl?》2.Greetings.3.onduty.4.Freetalk.综合运用所学交际用语进行交谈。
5.Revision师生通过who’sthat.?Areyou…?操练问答。
复习本单元的单词，句型。
Step2cAskandanswer..出示挂图，指导学生明白图意。
2.师生共同操练，图１，图２重点指导。
师同时板书who’sthat…?He’s/She’s…He’s/She’sa…3.workinpairs.同桌间互相讨论。
4.Act指名两人一组进行表演练说。
Step3EReadandact.、出示挂图，认识人物，并猜故事情节。
2、Listentothetape.3、出示句子：who’stheboyinthetree?comedown，…Allright.Don’tclimbtreesagain.yes,sir.引导学生明白其意思，并拓展练说。
4、Listenandrepeat.5、Practiceinpairs.6、Act.Step4课堂作业：B.copythedialogues.who’sthatman?He’sadoctor.who’sthatgirl?She’sanurse.who’sthatwoman？She’sateacher.who’sthatboy?He’sastudent.板书设计：Unit1Anewstudent.who’sthat…？He’s/She’s….He’s/She’sa….教后小记：第四课时教学内容：DLookandsay.FListenandrepeat.G1.Lookandread.教学要求：１．在句型操练中，培养学生口语交际能力。