快乐汉语第十课教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《欢乐学中文》第10课 新年好 教案
第10课新年好课型：会话课教材：《欢乐学中文》对象：零基础的母语为泰语的幼儿园学生教学内容：1、生词：新年好、元旦、春节、泼水节2、语法：掌握“新年好”的句型3、语音：掌握新年好、元旦、春节、泼水节的正确发音教学目标：1、掌握新年好、元旦、春节、泼水节的含义2、能够掌握“新年好”3、教学重点：会说“新年好”4、4、教学难点：熟记新年好、元旦、春节、泼水节并进行相关的提问与回答教学方法：1、直观手段，使用多媒体辅助教学2、设计小组活动，以学生为中心3、讲练结合，听说领先，听说同时进行教学课时：3课时教学用具：PPT、生字卡、卡片、手绢、视频教学过程：一、复习旧课（20分钟）首先拿出之前的生词卡，例如拿出冰箱的生词卡，然后随便找一个人提问，如果读出来了，那就给他一个贴纸，如果不会读，教师可以教他读，然后再询问下一个人，等到大家都回答了一遍之后，教师再进行询问“你家有冰箱吗？”然后用泰语解释一下意思并引导学生说出“我家有冰箱”或“我家没有冰箱”，尽量做到让每个人都开口。
二、导入新课（5分钟）给同学们看有关中国春节的视频，让他们了解春节有舞狮、飘色、舞龙、游神、庙会、逛花街、赏花灯、游锣鼓、游标旗。
春节期间贴年红、守岁、吃团年饭、拜年等各地皆有之，但因风土人情的不同，细微处又各有其特色。
三、巩固知识点（10分钟）依次对每个人说“新年好”，然同学们说“新年好”彼此祝贺。
四、唱歌（5分钟）带他们唱“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好”，让他们牢记新年的频率。
五、看视频（10分钟）询问他们中国春节都做些什么，让他们了解中国文化。
教学过程：一、复习（15分钟）询问他们“你叫什么名字？”“你在哪学习？”“你几岁？”“今天星期几？”“你吃香蕉吗？”“你喜欢吃蛋糕吗？”“你吃白菜吗？”“你家有电风扇吗？”引导学生说出答案。
然想想同学们询问“春节是中国的节日吗？”“春节都做些什么？”二、跳舞（10分钟）带同学们跳“头、肩膀、膝盖、脚、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵”，让他们熟悉自己的身体部位，增强对头、肩膀、膝盖、脚、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的记忆，教师也可以趁机问他们“耳朵在哪儿？”让学生指出自己的耳朵。
新教版汉语十,十一课教案
第十课在班会上的讲演授课时间：课时安排：7课时教学目标：知识与技能：1.通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。
2.通过课文学习，识读29个词语，重点掌握下列词语：苦恼，造成，适当，含，准确，喝彩，反倒。
3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）您疼爱的不仅仅是您的子女，后代，也是祖国的未来。
(2)您发现没有？（3）水火无情，动不得。
4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。
教学重点：学会本课字，词，句。
教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：1. 通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。
2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。
教具：词卡，图片，小黑板。
教材说明：课文一是一篇讲演稿，以今天小学生的“苦恼”为题，批评大人对孩子娇惯的现象，呼吁让孩子独立成长。
课文二以手表的内外为例，说明要做没有人喝彩的工作是高尚的。
教学过程：第一课时初读课文，学习词语课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
一．导入:1．谈话导入：请同学们回顾一下在班会上都讨论过什么问题？（学生回答）有个孩子在班会上演讲，我们一起听听他的演讲吧！2.板书课题：在班会上的讲演二．初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
（老师巡视指导）2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三．学习词语（1）认读词语1.板书词语（学生说出偏旁部首及结构）2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。
（1）苦恼—苦恼的时候，苦恼的很。
（2）造成—做成。
（3）适当—合适。
（4）含—把东西放在嘴里。
6.板书重点句子四．巩固复习。
1.组词组。
（）苦恼（）苦恼造成（）适当（）2.组词。
《汉语拼音第10课 ɑo ou iu》教案
《汉语拼音第10课ɑo ou iu》教案第一课时一、游戏导入1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（复韵母：ɑi ei ui）在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。
（课件出示情境图）2.请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。
）你能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报）3.（课件出示音节）这首儿歌里有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新朋友。
（板书课题）【设计意图】出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。
二、学习ɑo、ou、iu的发音。
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
课件出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声，它的第一声就是ɑo的音。
（1）教师示范的发音。
ɑo是由两个单韵母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
（2）学生尝试发音，体会要领。
指名读，开火车读，比赛读，齐读。
2.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
(3)课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
课件出示儿歌：āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。
四年级下册汉语第十课
教学准备
多媒体课件。
教学过程
教学设计
第五课时：两只蚂蚁
四.导入
设想一下，一只蚂蚁如果掉进一只很高的玻璃杯中，它能够爬出来吗？
请同学们谈谈自己的看法，然后再引入课文学习。
板书课题：两只蚂蚁
五.阅读理解课文：
3.小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的意思。边读边思考老师提出的问题：
问题：
（1）小骆驼长得什么样啊？从哪些地方可以看出它适应沙漠生活？
（2）小骆驼要去干什么？
（3）在沙漠中行走，小骆驼遇到了哪些困难？
（4）狐狸向小骆驼提了什么问题？小骆驼为什么不理睬它？
（5）狐狸让小骆驼干什么？小骆驼为什么答应了？
（6）狐狸是怎样被抓住的？
（7）小骆驼是怎样完成自己的任务的？
（8）课文讲的是小骆驼，为什么要提狐狸呢？
（三）分析课文结构，归纳段意和中心思想。
三、写话练习：
完成课后相关习题。
六：布置作业：
2.熟练地复述课文。
2.预习下一课。
板书课件设计
第六课时：用听说读写方式学习课文
一.听力训练：
二.说话训练：
三.写话练习：
课后反思
四年级下册汉语学科教案
主备教师叶尔肯古丽使用教师叶尔肯古丽
课题
第十课：小骆驼送礼物
课型
二.练习内容：
1.选择正确的拼音。
2.看拼音，写词语。
3.连线，组成词组。
发不清
驮抖
挡东西
看风沙
送礼物
4.填量词。
一（）青蛙一（）战争一（）电话
一（）事儿一（）绳子一（）房
5.一字开花
6.用“-”画出正确的字。
快乐汉语第十课教案
快乐汉语第十课教案
第十课中文课
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、谈自己学习的课程
2、掌握生词“星期、中文、法文、英文、体育课、没有”。
3、掌握句式“星期一我有中文课。
”，“星期一我没有法文课”。
4、学会写汉字“文、星、课、法”。
教学重点：谈自己学习的课程。
教学难点：汉字“文、星、课、法”。
教学课时：两课时
教学用具；课件、日历、课表。
教学步骤：
一、导入。
复习第二课的生词“中国”、“英国”、“美国”，引入学习生词“中文”、“英文”。
二、学习其他生词。
1．老师范读，带读生词表。
2．讲解生词，用生词组词造句。
星期；展示日历，扩展星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天/星期日
体育；体育课
课；中文课英文课法文课
没有；有——没有展示课表，引导学生说句子：星期一有中文课。
星期二没有中文课。
三、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。
四、做练习3，可以反复听录音并让学生跟读，巩固对本课词语和句型的理解。
五、图片展示课表，学生练习对话。
教师跟一个学生先示范；
师；星期一有中文课吗？
生；星期一没有中文课。
师；星期二有法文课吗？
……
学生两人一组对话，互问互答。
六、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“文、星、课、法”。
七、做练习8。
数字歌。
八、课堂活动。
制作自己的课表，把能够用汉语表达的课程都换成汉语。
快乐汉语 第一册 第10课 第二课时-教案
④在过程中，用手势和口型给予适当引导和反馈。
教学步骤：
第二课时（50min）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织教学（2min）
①上课前，走到教室门口大声问全班同学：“同学们，今天你们有中文课吗？”
②与学生互致问候，点名，开始上课。
①学生回答“有”或“今天我们有中文课。”
②与教师互相问候，答到，准备上课。
将上堂课所学用到课前实际问答中，创设情境，诱导学生将所学正确表达出来。
②“听句找朋友”（结合P43页练习2）。将学生分成两组。一组同学持有关于星期的卡片；一组持有课程名称的卡片。教师用“日期+某人+（没）有+课程名称/课”格式读句子。持相应卡片的两位同学马上来到讲台前，把卡片放在一起并将老师的句子大声复述一遍。
①根据老师要求，持卡片打乱顺序。找到自己对应的“搭档”进行走秀，并大声读出中英对应词。
3.情感领域
①能自信准确表达“某天某人有某课”。
②有运用所学句子与同学进行问答的交际愿望。
4.学习策略
先学习一周七天和各类课程的汉语表达，再用“（没）有”将两者串起来，有逻辑地表达陈述客观现实情况。
教学重难点
1.词汇
通过反复操练和游戏，能正确听说表达“星期”“中文”“英文”“法文”“体育”“课”这几个生词。
③语法：日期+某人+有+课程名称/课+吗？
日期+某人+（没）有+课程名称/课
③课文：《中文课》
教学目标
1.认知领域
①掌握课文中的基本词汇，弄清词性。能基本完整用汉语表达一周七天的不同名称；能正确说出不同课程的汉语名称。
快乐汉语第十课教案
第十课你今天上了什么课一、教学任务分析本课教学对象为年龄13-15岁，母语为非汉语的外籍学生。
据前任方老师及谈院长介绍，该国际学校的学生因大部分是汉语选修课，大部分学生学习积极性不高，而且学生没有教材。
学生汉语基础较差，而且课堂纪律不好，学习进度很慢，有对教师不尊敬现象。
针对学生的特殊情况以及第二语言教学的特点，拟从以下几个方面按次序确定本课的教学目标。
1.情感目标：创造良好的语言学习氛围，学生能够积极主动、情绪饱满、愉快地参与到课堂活动中，使课堂成为学生展示自己，师生彼此交流的场所。
2.知识目标：（1）认读生词：德语、历史、地理、数学、明天、上（课）、了，并掌握这些词的音形义。
（2）熟练运用：你今天上了什么课？我今天上了历史课。
句型：主语+时间词语+动词+了+宾语3.能力目标：（略）二、教学流程安排本节课的教学包括三个方面内容的教学。
第一，师生交流，重点解决学生对汉语学习的态度问题。
因为是第一次上课，这部分内容占用时间很长。
第二，学习生词。
第三，学习句型。
流程一与学生交流和沟通，了解学生对学习汉语的态度和问题，激发学生学习的兴趣。
流程二导入。
运用各种直观的的手法展示所学内容，便于学生理解。
流程三操练。
运用各种方式对所学内容进行操练，在操练的过程中复习旧知识，学习新生词。
三、教学过程设计第一阶段沟通与交流1.自我介绍。
2.现场调查。
根据对学习汉语“喜欢”、“不喜欢”、“不知道”三种态度，将学生分为三组。
分别进行提问，搞清楚原因，有针对性进行相应的引导。
第二阶段（一）导入：给学生出示实际的课表（英文），让他们试着用汉语说出上面的课程，启发他们回忆学过的表达课程的词语：汉语、法语、体育等。
提示出本课要学习的课程名称：历史、地理、音乐、美术。
领读生词表，让学生有初步印象。
课程表 curriculum schedule数学 maths语文Chinese英语 English体育 P.E.(physical education)微机 computer科学 science音乐 music美术 arts综合 integration（二）问学生：你喜欢什么课？学生可用汉语或英语自由回答。
小学4年级汉语第10课.2doc (2)
题目：第十课 . 小公鸡借耳朵（课文一）词语学习教学目标1.识读本课10个词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字将、副、伤、配、转、组词，结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。
教学重点：1.识读本课10个词语，重点掌握等词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字“将、副、伤、配、转、组词，掌握结构，笔顺偏旁。
教学难点：1. 重点掌握《《配，散发，碰等词语的词意和实际运用。
2. 掌握生字的书写规律。
课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：提问，谈话导入新课1、猜谜语师：左一片，右一片，隔座毛山看不见（耳朵）师：小耳朵有什么作用？（听声音）2、引出故事师：今天我要讲的故事名字叫《小公鸡借耳朵》，那么小公鸡为什么要借耳朵呢？我如果没有耳朵会怎么样？应该怎样爱护它呢？小结：我们的耳朵是用来听各种声音的，如果没有耳朵会听不到声音了。
所以我们要爱护它，不戳不拉不进水等。
你们有没有想过改掉自己的这些坏毛病呢？今天我们认识一位小朋友。
我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯，结果造成了什么样的后果。
你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第十课二, 讲授新课（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。
【VIP专享】八年级上册汉语第十课教案
前提测评：住宅所谓欣赏总体目标：导入新课：他们的名字吗？教学目标：（知识目标）（能力目标）结教育（重点）（难点）合教学方法：教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容词语学习：腊月：农历十二月。
一进入腊月，人们就开始准备年货。
心眼儿：①内心；②心地，用心；③心计；④胸怀，度量；⑤对人的不必要的顾虑。
他的心眼儿很多。
福至无双：幸运的事不会连续的来。
这真是福至无双，祸不单行啊。
聊天：闲谈。
瞎聊天真没意思。
板书设计：一、掌握词语的音与形二、理解词语的意思三、熟练的运用词语进行练习能力测试：看拼音写词语：làyuèliáotiān duòxiànshíxiàpúkèyìnghóng 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独立使用。
布置作业：熟读课文，抄写词语。
前提测评：听写并熟读词语腊月寒鸦春联对联心眼儿福至无双扑克祸不单行打工流行剁馅检查课文的的预习情况总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。
导入新课：同学们，在新疆有很多民族节日，那么大家知不知道汉族人的节日呢？教学目标：（知识目标）掌握重点词语的音、形、义（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语（情感目标）教育学生刻苦学习，加强学生的民族团结教育教学重点、难点及其处理方法：（重点）掌握词语的读音及用法（难点）对重点词语的掌握与运用（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。
重点词语讲解：打工：受雇佣做工，多指临时性工作。
在农村一到农闲，人们就会出来打工。
《快乐汉语》PPT教学课件 第十课 语言课课件(1)
_______是英国人。
• ____文 • ________课
_____是法国人。
• _____文 • _________课
词汇
Link each Chinese word to its English explanation 星期 week 星期一 Thursday 星期二 Sunday 星期三 Monday 星期四 Tuesday 星期五 Wednesday 星期六 Saturday 星期日 Friday
教学情境
• • • • 学生：8-12岁周六社区中文学校 学生程度：会简单的词语和句子 时间：一节课，50分钟 语言重点：课、中文、英文、法文、体育、星 期、有、没有 星期一我（没）有中文课。 星期二你有体育课吗？ 我喜欢英文课。 我也喜欢英文课。
词汇
_______是中国人。
• 中文 • 中文课
快乐汉语第十课 语言课课件
话题:
教学成果
4.UL.1
• 学到：一些课程的名字 • 学会：在句子中听懂这些课程名字
4.UL.3 4.UL.4
• 学到：谈论课程的简单句型 • 学会：用简单句型进行关于课程的对话
• 学到：复习有、是、喜欢等用于写作的基本动词。 • 学会：写一篇关于喜欢什么课程的周记（高年级 学生）；或者编一个课程表（低年级学生）
家庭作业
• 年龄较小、程度较低的学生：翻译课程表， 标出喜欢的课。
• 年龄较大、程度较高的学生：写一篇周记， 说说你（最）喜有_____课。
教具：smartboard
中间显示星期二、英文课，左边显示有，右 边显示没有。
学生看到并听到关键词后，有的站左边，没 有的站右边，最后说出完整句型。
引申：_____喜欢____课。