小学语文阅读题专题训练 (1)200809(含答案解析)
小学语文阅读题专题训练 (1)1.阅读下面文字，回答问题。
丁生爱弟丁生有弟,甚爱之。
一日,弟疾①,卧床不能起。
丁生暇②时,辄③坐床前,为弟讲故事,唱歌曲,以解其闷。
及④疾愈,始已。
——选自《民国老课本》注释:①疾:病,身体不舒服。
②暇（xiá）:空闲。
③辄(zhé):总是,就。
④及:等,等到。
“甚爱之”和“甚聪惠”的“甚”都是“很，非常”的意思。
A. 正确B. 错误“甚爱之”中“之”的意思是A. 代词，指丁生B. 代词，指丁生的弟弟答案：【小题1】A【小题2】B解析：1. 【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。
文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
【解答】“甚”都是“很，非常”的意思。
故A正确。
故选A。
2. 【分析】此题考查学生理解文言虚词“之”的用法的能力。
“之”是文言文中常见的虚词，“之”的用法有：相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间；放在主语和谓语之间，取消句子的独立性；用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义；用作动词，到…去；用作代词，可以代人，代事，代物；放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
这里解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。
在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
【解答】“之”的意思是;代词，指丁生。
故B正确。
故选B。
2.纸船——寄母亲冰心我从不肯（妄忘）弃了一张纸，总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，（粘沾）在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
在括号里选择正确的字，用“√”。
解释词语（本义）。
灰心：________________ 无端：_________________选择诗中破折号的正确作用，将序号填在括号里。
（1）纸船——寄母亲（）（2）总是留着——留着（）A.表示声音的延长。
B.表示解释说明。
C.表示话题的转移。
最后一句中的“它”指的是，“她”指的是。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？答案：【小题1】妄沾【小题2】（因遭遇困难失败）意志消沉。
没有来由的；无缘无故的。
【小题3】（1）B（2）A【小题4】纸船作者（冰心/女儿）【小题5】表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。
解析：1.本题考查学生辨析同音字、形近字的能力。
要结合具体的语境进行分析。
“妄”指胡乱，荒诞不合理。
“忘”指不记得，遗漏。
第一处指不肯胡乱地丢弃一张纸，选择“妄”。
“粘”指黏的东西互相连结或附着在别的东西上。
“沾”指因接触而附着上。
第二处指纸张附着上船头上，选择“沾”。
2.本题考查学生正确理解字词含义的能力。
解答此类试题，首先要准确理解字词的本义，然后结合具体的语言环境理解字词的比喻义、引申义、双关义、象征义、语境义等。
本题要求解释词语的本义，灰心：因遭遇困难失败）意志消沉。
无端：没有来由的；无缘无故的。
3.【分析】本题考查学生把握破折号用法的能力。
破折号，是表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。
用法有：用以表示对上文的解释说明或补充；表示话题的转变；表示意思的递进；表示意思的转换、跳跃或转折；表示话语的中断；表示声音的延长；等等。
结合具体语境进行分析。
【解答】（1）“纸船——寄母亲”中破折号表示解释说明。
故选B。
（2）“总是留着——留着”中破折号表示声音的延长。
故选A。
4.本题考查学生对诗歌重点字词指代内容的分析能力。
整体阅读诗歌，结合具体的语境理解字词的含义。
这首诗歌以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
最后一句中的“它”指的是“纸船”，“她”指的是作者。
5.本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。
解答本题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。
这首诗歌写于1923年，当时作者燕京大学毕业，到美国留学。
作者以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
3.剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。
看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对。
”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。
”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。
”_一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。
”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。
“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。
”剥豆的速度分明在加快。
儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃(suō)①，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。
”节奏自然又紧了许多。
一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。
”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。
”我纠正他。
“我少，我就是输。
”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
注释①睃(suō)：斜着眼看。
圈出加下划线字的正确读音剥豆（bō bāo）敛（jiǎn liǎn）声息语伤痕（hénɡhén）瞻（yán zhān）前顾后文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是_________________________________________________________________。
文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
（1）慢下来的原因是：____________________________________________________________________（2）快起来的原因是：____________________________________________________________________读读下面的句子，思考作者运用了什么描写人物的方法，表现他身上的什么特点。
他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
________________________________________________________________________________________________________________________________________你是如何领悟本文主旨的，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。
____________________________________________________________________答案：【小题1】剥豆（bāo）敛（liǎn）声息语伤痕（hén）瞻（zhān）前顾后【小题2】儿子竞赛时的自信和大气。
【小题3】（1）怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。
（2）让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。
【小题4】这句话通过动作描写表现了儿子希望用最公正的方式知晓比赛结果。
【小题5】应从小培养孩子的自信心（或：应从小培养孩子的竞争意识。
人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。
不必人为地营造一片虚假的生存空间。
生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。
)解析：1.本题考查学生对汉字字音的辨析能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
对多音字的识记，切记据义定音。
多音字，意义不同，读音也相应改变，因此要根据这个字在具体语境中的意义与判定读音。
本题要注意“剥豆”的“剥”读作“bāo”。
2.本题考查学生把握文本情感的能力。
此类题目要求从整体的语境入手，结合上下文来分析人物的思想感情。
有的是直接表述，明显集中；有的是分散多处，需要对相关内容进行综合分析；有的隐含在字里行间，需要仔细分析概括。
解答本题要抓住“_一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气”一句进行分析理解。
3.本题考查学生筛选整合文中信息的能力。
筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关。
本题要求母亲剥豆速度快与慢的原因，（1）题注意关键语句：“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信”；（2）题注意关键语句：“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事”。
意思对即可。
4.本题考查学生辨析人物描写方法及分析人物形象的能力。
人物描写常用的方法有外貌肖像、动作、语言、心理等，要结合具体语句进行分析人物特点。
题干中的句子中，“拿”“倒”“量”等属于动作描写，表现了儿子希望用最公正的方式知晓比赛结果。
5.本题考查学生对文本主题的个性化解读的能力。
文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。
其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
本文通过母亲和儿子竞争剥豆，告诉读者应从小培养孩子的自信心。
合情合理即可。
4.小爬虫的启示那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圆形物从天而降，落在桌面上。
小学语文阅读训练题(5篇,附答案)
1.海伦·凯勒在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字学会了拼写泥土种．(zhǒng zhòng)子等许多单词。
她不分昼夜，像一．(yīyíyì)块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。
沙利文老师心疼．(téng tòng)地用布把她的手指一一包扎．(zāzhāzhá)起来。
就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
1.给文中加点字选择正确读音，用“√”标出。
2.给缺少标点的地方加上标点。
3.根据要求从短文中找出词语。
(1)反义词：潮湿——（）(2)近义词：指点——（）4.用“_____”画出文中一个比喻句。
5.文中“说话”两字为什么要加引号？6.摘抄表现海伦刻苦学习的词语。
7.学了《海伦·凯勒》一课，你受到了什么教育？简要谈谈你的感受。
2.成功并不像你想象的那么难并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。
在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。
这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。
时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。
那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。
作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔·布雷登教授。
布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象（）在东方甚至在世界各地普遍存在，（）此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。
小学语文阅读理解专项练习题
1．填空。
“翡翠”的“翡”用音序查字法应查大写字母 ；再查音节 ；用部首查字法，应查 部，再查 画。第一画名称是 ；
“翠”与“翡”相比，从“羽”的写法上，你发现了 。
3． 选择下列句子中带点字的正确解释（将序号写在括号里）
好： a、非常 b、 很多 c、表示同意 d、优。
“爽”用音序查字法应查音序 ，再查 ；用部首查字法应查部首 ，再查 画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第 种解释。
2． 用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。
3． 读第3自然段，作者是从 、 、 三方面描写红叶的。
（1）夸耀。 （ ）
（2）新奇，跟平常不同。 （ ）
（3）形容轻快地跳舞。 （ ）
（4）吸引人们的注意力。 （ ）
5． 在括号里填上适当的词语 。
（ ）的波纹 披上（ ） （ ）鲜艳
（ ）的花蕊 钻入（ ） （ ）道歉
6． 造句
（1）格外---
（2）显得---
7． 用“——”画出文中打比方的句子。（最少三处）。
8． 读短文，填空。
（1）短文第一段有顺序地向我们介绍了 。先写 ，再写 。然后写 。
（2）第二自然段先概括写 ，再具体写 。由面到点，具体细致，表达了作者对金鱼的 之情。
齐白石
齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。”
这的确是他的经验之谈。齐白石从四十六岁起就定居，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。他八十五岁那一年，有一天，一连画了四画。这对他来说，已经是够累的了。但他还是继续画，坚持又画了一。画完以后，他在画上题了几行字：“昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一补充之，不教一日闲过也。”
小学语文阅读训练题(附答案)
早晨郑马月亮下去了。
朝霞出来了。
花儿、草儿，绽开笑脸，扭着腰肢，醒来了。
她们每天的早操开始啦。
石榴树公公已前是位举重家，现在年记大了，还不服老，正弯着腰，擒着一个个结实的大球球。
专心地听着风哨的节奏，一上一下，一左一右地锻练臂力呢！小草、小花们最尊敬石榴公公，最爱听他的话。
石榴公公动一动，她们也跟着动一动，甚至连弯腰的动作，也一点不走样地跟着做啦！最调皮的是牵牛花了。
她做早操的时候，老喜欢爬呀爬的，大家都称她是登高运动员。
瞧，她一会儿爬东，一会儿爬西；一会儿高一会儿低；一会儿来个翻身，再绕上几个圈圈，一会儿又爬得笔笔直……这会儿她爬到二楼阳台上，跨过了铁栏杆，爬上了月季花盆。
她在叫唤月季花。
月季花伸伸腰醒来了。
昨晚，她为病房里送来急救的红领巾小姑娘，担心了一整夜。
听说小姑娘是为了抢救一位过马路的小娃娃，被车子撞伤的。
月季花拼命地探着头，朝屋里灯光亮处张望，直到小姑娘脱险了，她才放心地低下头睡去。
现在，她把知道的事情，全告诉牵牛花，讲话时，她激动得脸都红了。
牵牛花听了，白白的脸儿，也因为激动，涨成了粉红色。
她立即朝病房爬去，悄悄地、悄悄地爬上窗台，看见一位小姑娘，安静地睡在床上。
鲜艳的红领巾，整整齐齐地搁在枕头旁边，把小姑娘的脸，衬得红彤彤的，活像只大苹果。
牵牛花多么想钻进窗里边，爬到床上，亲亲这位值得尊敬的小姑娘。
但她没有这样做，得让小姑娘好好休息一阵呵！牵牛花爬回月季花身边，她没来得及和月季花说话，就朝栏杆旁边放着的那根长竹竿爬去。
她要爬到最高最高的地方，竖起身上所有的大大小小的高音喇叭，把刚才听到的和看到的一切，用花、草儿特有的语言，向全世界的花儿草儿们广播……阅读训练一、用横线画出正确的读音。
立即（jíjì）广播（bōbē）涨（zhǎng zhàng）成二、第四自然段有三个错别字，请在文中圈出，并把正确的写在下面。
三、“专心地听着风哨的节奏，一上一下，一左一右地锻炼臂力呢！”这句话描述的是什么？四、牵牛花要广播的是（）A．石榴公公做早操的事B．小姑娘的事C．月季花的事五、文中用了多种修辞手法，请分别找出一句抄写在下面。
六年级语文下册 阅读题专项训练专项专题训练带答案解析
六年级语文下册阅读题专项训练专项专题训练带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
一张纸条上小学时，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。
那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。
几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。
几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。
不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。
禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。
当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。
”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。
一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。
（1）理解短文内容，填空。
“我”十分喜欢《格林童话》的词语有________。
“风平浪静”在短文中指________。
“如法炮制”在文中具体指________。
“类似的错误”在短文中具体指________。
（2）“一张纸条”是谁留在什么地方的？从文中哪句话可以看出这张纸条对“我”的教育极大？抄写下来。
解析：（1）痴迷、梦寐以求；父母似乎没发现“我”拿钱的事；像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书；不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书（2）是父母留在抽屉的。
“从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一条的尊严”这句话看出的。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合或题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）1、痴迷、梦寐以求；2、父母似乎没发现“我”拿钱的事；3、像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书；4、不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书。
完整版)小学语文阅读理解专项练习题
完整版)小学语文阅读理解专项练习题秋天的香山公园以它独特的美丽迎接着众多的游人。
一进公园大门，便能看到峰峦重叠，挺拔壮观的山峰，长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
最引人注目的是漫山遍野的红叶，近看形状各异，远看则像千万只彩蝶上下飞舞，姿态万千，绚丽多彩。
一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。
人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。
”香山公园里的潺潺流水也很动人。
小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。
阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。
有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，XXX在你追我赶地嬉戏。
路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。
无论是鸡冠还是菊花，都散发出淡淡的清香。
公园的一角最引人注目。
这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。
池里的水清润得宛如一块天然的翡翠，平滑无暇，清澈见底。
当微风拂过水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。
池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。
假山顶端喷出一股又细又高的水柱。
那水柱喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。
微风吹过，犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪，飘散在空中，格外美丽。
整篇文章主要写了香山公园的秋景，表现了作者对这里的景色的赞美和喜爱。
文章首尾照应，都写了公园的美景。
我爱荷叶荷叶的功劳1.给短文加上一个合适的题目：我爱荷叶。
2.在文中找出下列词语的近、反义词：稀疏的反义词：密集的直立的近义词：挺拔的3.在文中找出一个表示看的词语：看写出5个你积累的表示看的词语：观看、注视、瞧、目睹、看见4.给短文最后一个自然段加上标点：荷叶是美的，我爱它的外表，爱它的心灵。
5.短文的最后一个自然段你打算用怎样的语气来读？感慨的语气。
6.在第一、二小节中，你最欣赏哪一句，把它抄下来，并说说喜欢的理由：句子：如果没有荷叶，只剩一朵朵光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。
理由：这句话通过对荷叶的描写，表现了荷叶的重要性，使人们更加关注荷叶的存在。
小学语文阅读理解(含练习题)
做阅读理解题，一方面是靠着平时的积累，另一方面也可以依靠一些解题方法来实现。
一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要集中精力快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，要速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
总的来说，阅读理解题的答案，大部分是可以从原文中找到的，就是看够不够细心，看你的语言理解能力怎么样。
二、阅读理解各种题型解答方法1.文中标题的作用（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词在文中或句中的作用XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
例如《窃读记》中的“窃读”一词，生动描绘了作者偷偷读书时那种苦乐交织的复杂感受，体现了作者心灵深处对读书的热爱与渴望。
3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）。
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
人教版六年级上册语文阅读理解专项训练(含答案)
人教版六年级上册语文阅读理解专项训练(含答案)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版六年级上册语文阅读理解专项训练（含答案）姓名：___________等级：____________（一）秋之神韵我爱秋。
不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽的。
头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。
风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。
一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。
因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。
学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。
一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。
在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
1、给下列加点字注音。
戛．然而止（）硕．果（）伴和．（）步履．（）雕琢．（）2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。
____________________________________________________________________________ _________3、在作者眼中，春天的特点是______________，夏天的特点是______________，冬天的特点是______________，秋天的特点是______________，______________，______________。
小学生语文阅读练习题附答案
小学生语文阅读练习题附答案 小学生语文阅读练习题附答案 分享到： 2013-04-27 15:44 作者： 来源：网络资源 字号：T
栏目关注： 泡泡少儿英语综合培优班 泡泡少儿英语国际音标基础班 泡泡少儿英语三年级综合培优班 课内阅读(6分) 那是没有月亮的夜晚，可是整个村子----白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… ⒈ 这段话是按照从( )到( )的顺序写的,描写的景物有_____________ 、____________ 、_____________ 、____________ 、______________ 、_______________ 。(2分) ⒉ 这一段细节描写对全文表达中心的作用是_________________。(1分) ⒊ 这段话主要写了什么?反映了凡卡什么样的心情?(3分) 答：__________________________________。 参考答案： ⒈近，远 ;白房顶，烟囱，树木，雪堆，星星，天河 ⒉通过回忆乡下生活的乐与现实生活的苦形成了鲜明的对比，进一步烘托出了凡卡生活的悲惨，揭露了沙俄统治的黑暗。 ⒊这段话主要写了凡卡回忆自己曾在乡下与爷爷一起守夜的情景，反映了凡卡快乐无比的心情。
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部编六年级阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级阅读理解专项训练（含答案）一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
我的一位国文老师我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。
他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸⋯⋯他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。
这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？⋯⋯”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。
他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：“××！×你是什么东西！我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。
小学语文阅读训练题(9篇,附答案)
一、跳山羊体育课，这可是我们男生最喜欢上的课了。
老师刚一宣布这节课练习跳“山羊”，我们使用眼光串联，那高兴劲儿就甭提了。
//望着那白白的“山羊”，我们的心直痒痒，恨不得立刻飞过去，可老师还在讲注意事项：跳前必须做好准备活动，不然．．……”最急得要算我们班上的大个子王勇了，他冲着我努努嘴，小声嘀咕道：“真罗嗦，跳就跳呗，做什么准备活动？”我们做准备活动时，他象征性地踢了踢脚，还悄声对我说：“嘿！哥儿们，等会看我的！”要说王勇，那还真没得说，天生跳“山羊”的料，他腿长胳膊长，有劲儿，谁能跟他比？我虽说个头还行，可一身胖肉，自然不是他的对手。
轮到王勇跳了，只见他轻轻地助跑，有力地冲向踏板，双臂用力一撑，两腿叉开，身体轻飘飘地飞了过去。
漂亮！大家正等着他扬起双臂归来之时，他却重重地坐在棉垫上起不来了。
怎么回事？同学们不约而同．．．．地围了过来，只见王勇扳着脚，皱着眉，咧着嘴,一副难受的样子。
见我们围了来他赶快爬起，晃晃悠悠迈了一步，又“哎呦”一声要倒，幸亏体育老师手快，一下子扶住了他。
“谁送他去医务室？”老师的话音刚停，“我”。
“我”。
“我”。
三声搭腔，大力士李伟、洋相包周明和我几乎同时跳了起来，李伟不由分说背起王勇就走，他可真行，仗着块儿大，硬是一口气把王勇背去又背回，我们好说歹说他也不放手。
放学了，一群同学围在王勇身边，他脚崴得很厉害，怎么回家呢？大家七嘴八舌．．．．出主意，闹得平时以刻薄．．出名的王伟低头无语，直咬嘴唇。
最后还是我们三个护送他回家.李伟推来他的“飞鸽”，我和周明一边一个扶着，惹得王勇直嘀咕：“不至于！不至于！”我俩只好跟着走。
一路上，王勇还是默默无语，不知是脚疼，还是心里别扭，我们三个暗暗交换了一下目光。
还是周明逗乐，他哑着五音不全的嗓子，哼起了小曲：“如果你倒下，将不再起来，我会背你上学来……”这个不伦不类的歌声，逗得我们大笑，当然，王勇也笑了，只不过没出声。
//从那以后，体育课上，我们认认真真地做准备活动了，再也不敢那个了……//练一练1.联系上写文解释词语。