数字化校园,我们先行——浅谈“数字化校园”建设的几点思考
数字化校园建设思考
数字化校园建设思考
随着数字化时代的到来，数字化校园建设变得越来越重要。
数字化校园建设不仅可以提高教育教学质量，还可以提高学生的信息素养和实践能力。
那么，我们应该如何思考数字化校园建设呢？
首先，数字化校园建设需要明确目标和需求。
学校应根据自身情况和发展需求，确定数字化校园建设的目标和需求。
通过调研分析，找出学生、教师和管理人员在数字化校园建设中的需求，以此为基础，制定合理的计划和方案。
其次，数字化校园建设需要整合资源和创新教学模式。
数字化校园建设需要整合各种资源，如教学资源、信息资源、网络资源等，打破学科界限，实现跨学科的教学模式。
同时，数字化校园建设也需要创新教学模式，如在线教育、混合式教学等，以满足不同类型学生的需求。
最后，数字化校园建设需要强化管理和保障。
数字化校园建设需要配备专业的管理人员和技术人员，制定规范的管理制度，确保数字化校园建设的顺利进行。
同时，数字化校园建设也需要保障网络安全和信息安全，防止信息泄漏和网络攻击。
总之，数字化校园建设是提升教育教学质量和学生实践能力的重要途径，需要我们充分思考和规划，整合资源和创新教学模式，强化管理和保障，推进数字化校园建设的顺利进行。
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从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索
从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索随着信息技术的不断发展，数字化校园逐渐成为教育领域的一个热点。
数字化校园是指运用现代信息技术手段改造和提升学校教育教学、行政管理以及学生服务等各个方面的工作过程和运行机制的校园。
数字化校园具有提高教学效果、提升学校管理水平和服务质量的潜力和优势。
而智慧校园更进一步，在数字化校园的基础上，通过融合新兴技术，如人工智能、大数据、物联网等，实现校园内各个环节的智能化和自主化，打造一个智能、高效、便捷的学习环境。
智慧校园的建设将进一步提高教育教学的效果和学校的整体管理水平。
要注重提升教育教学质量。
数字化校园和智慧校园的建设应该以提升教育教学质量为核心目标，通过引入先进的教学技术和资源，打破时间和空间的限制，为学生提供个性化、多样化的学习方式和内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
要加强学校管理和服务水平。
数字化校园和智慧校园建设需要对学校的各个管理流程进行数字化、自动化和智能化改造，如学籍管理、课程安排、考试管理等，提高工作效率和减轻教职工的负担。
还需要通过智能化手段提升学生的服务体验，如智能导览、学生考勤系统、数字化教务系统等，提供便捷、高效的服务。
要加强信息安全保障。
在数字化校园和智慧校园建设过程中，数据安全和网络安全都是非常重要的问题。
学校应该加强信息安全意识教育，制定相关安全政策和管理措施，建立完善的安全保障体系，确保校园网络和学生信息的安全。
第四，要注重师资培养和技术支持。
数字化校园和智慧校园建设需要有专业的技术人员来支持和维护，同时也需要培养和提升教职工的信息技术能力，使其能够更好地利用数字化技术进行教学和管理工作。
学校要加大对师资培训的投入，提供丰富的培训资源和机会，不断提升教职工的素质和能力。
数字化校园和智慧校园建设的思考与探索是一个不断推进、改进和完善的过程。
学校要全面评估和规划校园的数字化和智能化发展需求，结合实际情况制定合理的建设方案和步骤，并注重教育教学质量的提升、管理与服务水平的提升以及信息安全保障等方面的工作，共同推动数字化校园和智慧校园的建设，不断提升学校的整体水平和核心竞争力。
高校数字化校园建设的几点思考
高校数字化校园建设的几点思考摘要：数字化校园是以网络为基础，在高校内部建立起来的对学院教学、科研、管理等业务工作信息的收集、存储、整合、传输和应用。
从而全面实现业务自动化、决策实时化、信息共享化、教学自主化、服务协作化，提高高校教学的质量和效益。
关键词：数字化校园信息化建设一、数字化校园的概念及建设意义数字化校园的理念始于1990年美国克莱蒙特大学发起的“信息化校园计划”项目。
经过多年的发展、演变和完善，目前，数字化校园主要是指：以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，通过实现从环境、资源到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的，最终实现教育过程的全面信息化。
高校的数字化校园的建设通过信息技术与教学过程的有机整合，把学院的教学、科研、管理工作的绝大部分业务工作纳入其中，让各项工作流程实现统一化、规范化管理，必将进一步优化教学资源，丰富教学手段，改善办学条件，促进教学改革。
实现以教材多媒体化、资源共享化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化为特征的信息化教学模式，将有力推动教育理念、内容、方法、模式等方面的深刻变革，为素质教育、创新教育提供有利条件。
二、数字化校园建设的内容1.网络基础设施和基本服务体系建设目前很多高校已普遍建成万兆以太网，建立了学院各级各类要闻、通知公告、工作动态等信息发布系统，建立了各级门户网站群、各类学科网站群，建立了邮件、FTP、即时通信、论坛等公共服务系统，建成了教学管理系统、教师职称考评系统、学籍管理系统、财务系统、资产登记与管理系统等多种业务管理系统，建有网络教学应用系统、数字图书馆、视频报告厅等教学信息资源库，基本实现了对各类校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用。
这不仅为广大的网络用户提供高效的网络服务，也为数字化校园建设提供了硬件和技术支撑。
从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索
从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索随着科技的飞速发展，数字化校园已经成为学校教育管理和教学改革的必然选择。
数字化校园不仅为学校管理提供了更高效的手段，同时也为教学和学习提供了更多元化和便利化的方式。
数字化校园只是智慧校园建设的起点，要实现真正意义上的智慧校园，还需要更多的思考和探索。
一、数字化校园的理念和特点数字化校园是以信息化技术为支撑，以学校教学、管理和服务为核心，集成各类信息资源和教育资源，为学校管理、教学和学习提供服务的一种现代化校园建设。
数字化校园建设的理念是以信息技术为支撑，整合学校各类资源，为教学和管理提供支持。
数字化校园的特点主要包括以下几个方面：1. 教学和学习的数字化：教学资源的数字化、课程的在线化、教学过程的网络化等，为教师和学生提供更加便利和多样化的教学和学习方式。
2. 管理的便捷化：学校内部管理、人员考勤、教务管理等都可以通过信息化技术实现便捷化和高效化。
3. 服务的个性化：学校可以利用数字化校园平台，为每一位师生提供个性化的教学和服务。
4. 决策的科学化：数字化校园也为学校领导提供了更科学和准确的数据支持，为学校决策提供了更加坚实的基础。
二、智慧校园的发展趋势和特点智慧校园是数字化校园的进一步延伸和发展，它除了具备数字化校园的特点外，更着重于整合各类资源，提供智能化的服务和管理。
智慧校园的发展趋势主要包括以下几个方面：1. 人工智能的应用：智慧校园可以通过人工智能技术，对学生的学习情况进行智能分析，提供个性化的教学服务；对学校管理进行智能化预测和决策支持。
2. 物联网的支撑：智慧校园可以通过物联网技术，实现校园设施设备的智能监控和管理，提高校园的能源利用效率和安全管理水平。
3. 大数据的应用：智慧校园可以通过大数据技术，对学校内部各类信息进行深度挖掘和分析，为决策提供更为科学的依据。
智慧校园的特点主要包括智能化、个性化、高效化和安全化。
智慧校园不仅是数字化校园的延伸，更是教育信息化和智能化的新高度。
高校数字化校园建设的实践与思考
高校数字化校园建设的实践与思考在数字化时代，高校数字化校园建设已成为每所大学都必须面对的一项重要任务。
数字化校园建设不仅可以方便师生的交流和学习，提高教育教学的效率，还可以减轻教学管理压力，提高学校整体的办学质量。
1. 实践：高校数字化校园的建设策略目前，大部分高校采用了“信息化建设+物联网技术+智能化应用”这一策略，打造数字化校园。
信息化建设是数字化校园的基础，在这个基础上通过物联网技术连接校园内的设备和物品，进行数据采集和管理，同时通过智能化应用实现数据的分析、处理和使用。
例如，教室、图书馆、实验室等建设智能环境，可以实现自动开关灯、智能调光、实时监测等功能，提高设施的使用效率，同时优化教学环境。
2. 实践：数字化校园建设的优势数字化校园建设可以优化新生入校流程，通过网络化的方式进行新生报到、选课和宿舍分配，提高了新生入校的效率。
同时，数字化校园建设也可以方便学生查看课表信息、在线提交作业和选课等。
数字化校园建设的优势不仅体现在学生管理上，对学校管理也有很大帮助，可以在学校内部实现资料共享、信息交流和管理，提高教务管理的效率并减少重复工作和人力成本。
3. 实践：数字化校园建设的挑战数字化校园建设面临的最大的挑战之一是安全问题。
数字化校园内大量的信息和数据需要得到保护，越来越多的网络攻击和数据泄漏事件给学校安全带来了风险。
此外，数字化校园的建设也需要学校投入巨大的费用。
数字化设备和技术的更新换代速度很快，学校需要持续投入巨大的资金用于数字化校园的建设和维护。
4. 思考：数字化校园建设的未来方向数字化校园建设的未来方向在于：增强智能化应用，实现更多场景化的应用；培育数字化校园发展的人才队伍，并建立良好的数字化校园管理体系；加强数字化校园的安全管理，在技术、人员和体系等方面进行全方位加强。
此外，数字化校园建设还应该关注绿色环保问题，利用数字化技术，实现校园的能源管理和环境保护。
综上所述，数字化校园建设已经成为每所高校不可忽视的重要议题。
数字化校园建设的问题与思考
数字化校园建设的问题与思考【摘要】高校数字化校园不仅仅是计算机技术在高校中的应用，其目的是实现高校部门数据信息化、教学现代化、办公自动化、管理科学化。
本文通过近几年高校信息化发展的趋势，分析了数字化校园建设中存在的几个问题，并提出了一些解决方案。
【关键词】高校；数字化校园1.高校数字化校园的发展近年来，互联网的广泛应用和信息技术的发展不仅仅改变了人们的生活，同样也对高等教育的发展产生了很大的影响。
在高校教育信息化的建设中，构建数字化校园已经成了学校信息化的一个标杆，是高校信息化建设的核心内容和重要成果。
数字化校园利用计算机编程技术、网络通讯技术对学校与教学、科研、管理等有关的信息数据和资源进行有效整合、集成和优化。
建立一个多层次的、创新型、开放式的信息环境，提高学校的办学质量和效益。
高校数字化校园不仅仅是计算机技术在高校中的应用，建立起信息时代的教育理念与教育体制的信息化相对来说更加重要。
高校数字化校园建设的目的是实现高校部门数据信息化、教学现代化、办公自动化、管理科学化。
校园网上运行的办公自动化、综合教务管理、财务管理、人力资源、科研管理、设备资产管理、网络教学、综合信息服务等系统在为学校提供信息服务的同时，也提高了管理人员的素质，并正在改变着人们的管理观念。
但随着学校信息化工作的进一步推动，校园网上的信息越来越多，迫切需要统一的管理，对各级人员提供集成的信息服务和面向用户的“个性化”信息服务；校园网上的应用越来越多，迫切需要统一的用户认证机制并建立一个统一的电子身份体系。
“数字化校园”就是在这一信息化建设的基础上，用层次化、整体化的观点进行规划，为学校信息化建设与实施确定一个清晰的目标而提出的。
数字校园的建设将对学校所有信息资源进行统一的、科学的组织与管理，对校园网上的信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，为师生提供网上信息交流的环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据，并将这些信息方便地发布出去，以最有效的方式提供给用户服务。
数字化校园建设的实践与思考
数字化校园建设的实践与思考随着科技的发展，数字化校园建设变得越来越重要。
数字化校园建设不仅仅是一种技术手段，它是一种教育理念和方法的转型。
数字化校园建设的实践与思考就是我们在数字化校园建设过程中所要探讨的问题。
数字化校园建设的意义数字化校园建设的意义主要表现在以下几个方面。
第一，它可以提高学校的管理效率。
通过数字化校园建设，学校可以对各项工作进行自动化处理，将大量的工作自动分配和协调，从而提高管理效率。
比如，如果数字化管理系统可以自动化实现教师考勤、学生考勤、课程安排等工作，学校可以省去很多繁琐的工作，将人力、物力、财力等资源更好地分配到教学、科研等方面。
第二，数字化校园建设可以提高学校的教学质量。
通过数字化校园建设，学校的教学可以更加系统化、细致化、个性化，应对更加复杂的教育环境和需求。
通过数字化教学，老师可以更容易地制作教学资料、备课、收集学生作业，提高效率，为学习者提供更好的学习体验和教学环境。
此外，数字化教学还可以通过在线课堂、多媒体教室等手段促进与学生互动、交流、提高学生积极性和参与度，提高学生的学习效果和学习体验。
第三，数字化校园建设可以提高学校的科研水平。
数字化校园建设可以提供丰富的、多样化的数据资源，为科研工作者提供更广阔的研究领域和研究成果。
数字化校园建设提供了智能化数据分析和挖掘平台，可以帮助学校更好地进行科研数据分析和快速查找信息。
数字化校园建设可以更好地促进学校的研究活动，提高教师的研究水平和质量，从而更好地为学生的教育服务。
数字化校园建设的实践数字化校园建设的实践需要从以下几个方面进行。
一、构建数字化教学平台数字化教学平台是数字化校园建设的核心，它可以提供更加互动化、多元化、个性化、异地化、网络化等教学方式。
数字化教学平台需要满足教学资料制作和共享的需求，可以提供在线课程和视频网课、多音频、多形态等教学工具，可以支持在线交流、互动、作业提交、教师评估等功能。
数字化教学平台还需要提供数据管理、个人化教育、后勤服务等功能，支持多场景、多任务、多互动等教学需求。
中小学“数字化校园”建设思考
中小学“数字化校园”建设思考数字化校园就是挖掘先进的管理理念，以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
数字校园作为新一代的学习、管理和教育平台，为新课程教学提供了良好的信息环境，实现了资源的有效配置和充分利用，创造了一种新的教育和工作模式——数字学习和数字管理，为个性化教学开辟了新的途径，实现了传统教育模式难以实现的目标。
建设数字校园，实施新课程教学，谱写基础教育新篇章，是一项系统工程，涉及教育的方方面面，值得我们探索和思考。
一、转变观念，构建现代教育模式对于中小学而言，数字校园就是挖掘先进的管理理念，应用先进的计算机网络技术，整合和整合学校现有的教学、科研、管理、生活、服务等相关资源，实现统一的用户管理，资源管理和权限控制：实现资源的有效配置和充分利用，实现学校管理和后勤服务流程的优化和协调，创造新的教育工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。
这不仅是一个以书籍和技术为中心的课堂教育问题，也是一个促进数字教育发展的问题。
建构主义是信息教育环境下的主流学习理论，应该用来指导新课程的教学活动。
网络教育已经成为一种全新的个性化教育模式。
这是对学校未来的重新设计，不是局部的改进，而是系统性的改变。
新课程注重学生学习方法的改革。
数字化校园为学生学习方式的改革提供了更多的实践空间和机会。
在丰富学习资源的帮助下，学生探索相关问题，围绕某一主题进行自主合作学习，更有效。
搭建资源与应用的桥梁，让资源“活”起来，真正为学习活动服务。
浅谈对高校数字化校园建设规划的思考
浅谈对高校数字化校园建设规划的思考【摘要】现代高校数字化校园建设正成为教育现代化的重要方向。
本文通过引言介绍了数字化校园建设的背景、研究意义和研究对象，接着探讨了数字化校园建设的现状、重要性、挑战、发展趋势和关键因素。
在结论部分总结了现状和问题，展望了未来发展，并提出了建议和对策。
通过全面分析，深入探讨了高校数字化校园建设的重要性和挑战，为高校数字化校园建设规划提供了新的思路和方法。
【关键词】数字化校园建设、规划、高校、现状、重要性、挑战、发展趋势、关键因素、背景介绍、研究意义、研究对象、总结、问题、展望、建议、对策。
1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断发展和高校教育的不断改革，数字化校园建设已经成为了高校发展的重要方向。
数字化校园建设是指利用信息技术手段对校园进行全面的数字化改造，提升教学科研水平，提高管理效率，提升学生学习体验。
背景介绍这个话题的重要性在于，数字化校园建设已经成为了高校发展的必然趋势，对提高高校的整体竞争力和影响力具有重要意义。
国内外许多高校已经开始了数字化校园建设规划，取得了显著的成效。
与此也面临着一些挑战和问题。
对数字化校园建设规划进行深入研究和思考，对于解决实际问题、推动高校发展具有重要意义。
本文将围绕数字化校园建设的现状、重要性、挑战、发展趋势以及规划的关键因素进行深入探讨，旨在总结当前的情况和问题，展望未来的发展方向，并提出建议和对策，为高校数字化校园建设提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高校数字化校园建设规划的研究意义主要体现在以下几个方面：数字化校园建设是高校信息化发展的必然趋势，是适应时代发展需求的重要举措。
随着信息技术的不断创新和发展，数字化已经深刻地改变了我们的生活方式和工作方式，高校数字化校园建设的推进，有助于提升高校的信息化水平，提高教学、科研和管理效率，提升高校的整体竞争力。
数字化校园建设对于提升教育教学质量，推动高校教学改革和创新具有重要意义。
数字化技术的运用可以丰富教学手段，提供更多元化的教学资源和平台，有利于激发学生学习兴趣，提高学生参与度和学习效果。
关于数字化校园建设的几点思考
关于数字化校园建设的几点思考铜梁二中谭学勇关于数字化校园的建设，多年来一直被大家炒得沸沸扬扬，但对于数字化校园建设的标准，却没有一个统一的规定。
因此，大家对数字校园的建设方向，也各有不同。
在此，我就数字化校园建设提出以下几点思考，以供大家参考。
第一、数字化校园的概念什么是数字化校园？就这个概念来说，有许多种说法。
我认为以下这种说法更为全面一些。
即“数字化校园”是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用一种虚拟教育环境。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
数字化校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分步实施。
数字化校园从总体规划建设上分为三层结构：服务接入、校内管理层、基础设施层。
满足以Internet、移动计算机（即笔记本计算机）以及校内师生员工在任意时间（AnyTime），任意地点(AnyWhere)，任意方式（AnyType）的访问及应用（AAA应用）。
服务层：包括门户接入即Internet服务接入、目录服务、WWW 服务，其中WWW服务涵盖校内管理的诸系统应用。
校内管理层包括的内容：主要由校内信息服务（包括办公系统、人事、财务、教务、学生、科研、物资仪器设备管理系统、校园地理信息系统等）、数字图书馆、数字档案馆、数字博物馆、远程教育、校园一卡通、身份认证系统、知识管理系统等构成。
基础设施层：包括网络基础平台、优化配置的数据库群、E-mail、DNS、FTP等网络基础服务设施。
第二、数字化校园建设内容对于数字化校园建设应首先提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准，从而才能解决好其他方面的问题。
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字化校 园” 的实施 ， 在 学习、 管理层面都发生 了质的进 化。 关键词 ： 数 字化 ； 校 园建设 ； 虚拟教育
一
、
何 谓“ 数 字 化 校 园”
数字化校 园是以数字化信息和 网络 为基础 ， 在计算机 和网络 技术 上建立起来 的对 教学 、 科研 、 管理 、 技 术服务 、 生 活服务 等校
个三维关 系网络 ， 实现学校立体 的框架 网络管理 。 无论 是家长 、 学生， 还 是教师 、 学校， 随着 “ 数字化 校园 ” 的实 施， 在学习 、 管理层 面都 发生 了质 的进 化。
１ ． 学 校 层 面
二、 我 校 目前 “ 数字化校园” 建 设 现 状 及 效 果
提高 了工作效率。
校抓住 契机 ， 运 用校 园网平台 ， 提供网上直播 系统 ， 不仅让学生 的
３ ． 学生层面
（ １ ） 推广学校特色 ， 打造学校 品牌效应
特长得 到了充分展示 ， 同时学校 的素 质化教育理念渗 透到社会各
界， 提升了学校定位 ， 打造学校 品牌效应 。
（ １ ） 班级 网站 ， 实 现学生与学生 、 学生与教师之问的有效沟通
新课 程 学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
百家杂坛
数 字化校 园， 我们先行
— —
浅 谈“ 数字化校 园” 建设 的几点思考
朱 丽萍 （ 常州市觅渡桥 小学 ）
摘
要： 我校作 为 区先进学校 ， 高瞻远瞩 ， 率先开始实施全 区首批“ 数字化校 园” 建设 ， 无论是 家长、 学生 ， 还是教 师 、 学校 ， 随着 “ 数
而且 大大提高了工作效率 。 后勤维修 、 信息设备维修 、 请假 审批 、 出门审批等一 系列手续 力 ， 在今后 的数字化校园建设运用 中， 我们将争取 实现数字化校 都只需要 进行 网上 申报 ， 学校专 人审核 ， 不仅 省去 了找部 门负责
人的麻烦 ， 也让学 校的业务流程更加规范 ， 部 分分工更加 明确。 园和人文校 园、 书香校园的有机整合。 以电脑网络为基础 ， 以信息资 源库 、 数字图书馆 为信 息源 ， 以数字化 为模 式 ， 以现代教 育技术 为 （ ４ ） 建立完整 的教 师 、 学生管理平台 ， 实现数据实时跟踪 手 段 ， 创设 面 向 ２ ｌ世纪 的现代 化教 学环 境 ， 打造 数字 化 的精 品 每一位教师在 “ 数字化校 园” 平 台中都有一个个人 档案 ， 里面
绩和 期末成绩 进行输入 ， 电脑 自动测算 出学生学期 总评 ， 换算 出 学生 、 家长 、 教 师构成了“ 学校 ” 的关 键词 ， 为了实现学校 与教 等级 ， 每个科 目成绩 由每个科 目 任课 老师输入完毕 ， 提交班主任 ， 师、 学生、 家长 之间的有效沟通 ， 学校通过“ 数字化校 园” 构建 了一 班主 任不可修 改 ， 可 以汇 总 、 分析， 完成素质报 告单 的填 写 ， 大大
每个班级பைடு நூலகம்建立一个班级 网站 ， 家长 可以查看教师 的友情 提
醒， 教师 可以查看 家长的 留言 、 意见或建 议 ， 学 生与学生之 间可 以
（ ２ ） 实现与区网接 口， 工作布置无缝化 互动交 流 、 互相 展示 ， 也可 以给班 级活 动 出谋 划 策 ， 设计班 级标 学校将校 园 网站 与区教育 网站接 口， 登陆学 校网站 ， 就能查 设 计学校 吉祥物等 ， 通 过网络 ， 实现学 校与学生 、 教 师与家长 看 区网上 的一周工作 、 通知通告 等 内容 ， 让 教师在校 园 网上就能 志 ，
（ ３ ） 学校业 务流程 得到有效规 范， 部门分工有条不紊
用 校园 网进 行 ， 不仅节 约 了纸 张 ， 也免 去 了后期 回收 、 统计、 反馈
学校后 台数据库 自动 给每班 、 每个年级 、 每个 校 区、 整个 “ 数字化校园 ” 提供 了“ 基 础工作” “ 事务 管理” 栏 目， 对 学校一 的麻烦 ， 学 校进行 数据 分析 ， 统计数 据 ， 整 理家 长评价 与建议 ， 节省 了人 周工作等做 出规划 。
（ ２ ） 使信息处理具有唯一 、 准确 、 隐私 的特点 在学生成绩输人 的过程 中 ，数据是 由各学科老 师各 自输入 ，
其他老 师没有权 限进行查 看和修改 ， 班 主任有查看权 限 ， 无修 改
权限 ， 学科 成绩完成 之后 ， 班主任进 行汇总 ， 学籍管 理员可查 看 、 为了给每一位学生提供 一个 发展的舞 台 ， 学校 每学年举行大 有打印权限 ， 没有修改权限 ， 保证数据的唯一 、 真实性。 型学 生展 示活动 ， 如 新年音 乐会 、 体育节 、 美术 年 画画展活动 ， 学
既有教 师 的个 人基本 资料 ， 还包括 教师每 年的年度 考核 、 各类 获 校 园 。 参 考文献 ： 奖、 各类继续学 习等 。
康 日新 ， 肖心民． 谈规范化、 程序化和信息化 管理模 式［ Ｊ ］ ． 中国 每一位 学生也 有一个个 人档案 ， 包 括个人 基础 资料 、 在校 就 计算机 用户， ２ ０ ０ ４ ． 读期 间的学习成绩 、 获奖等 。 ・编 辑 王 梦 玉 教师 、 学生 的个人平 台， 有 效 地 实 现 了数 据 的 实 时 跟 踪 ， 也 是
看 到相关工 作布置 和通知 ， 不需 重新登 陆钟楼教 育网 ， 实 现 了区 的 沟通 交 流 。 （ ２ ） 调查问卷 ， 呈现学生教育与管理的真实现状 网与 学校 网站的无缝 对接 ， 大大 方便 了教 师的教学 和管理 、 学 习 每学年一 次的学生 调查 问卷 ， 一 改 以往 的纸质调查 问卷 ， 使 工作 。
记 录教师 、 学生成 长的一个档案袋 。 ２ ． 教 师 层 面
（ １ ） 创造 新的教育 和工作模式 ， 提升教师工作效率
园信息 的收集 、 处理 、 整合 、 存储 、 传输 和应用 ， 使 数字资 源得 到充 以往 学期结 束 ，每位 老师都在 花费大量 的精力 汇总学 生资 分优 化利用的一种虚拟教育环境 。 料， “ 数字化 校 园” 平 台建 设后 ， 教师 只需 要把学生 每次的测试 成