《诗歌鉴赏之语言风格》 课件 (共29张)
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
中考专题-古诗词鉴赏之诗歌分类归纳赏析-课件(共63张PPT).ppt
（1）三四句运用的哪些手法，表达了作者何种情感？（6分）
• 3、手法：比喻和拟人（情景交融也可）。将残烛比作珊瑚，生 动形象，绮美多姿；“寒泪”的形象则使人仿佛看到那红烛消 融的一刻，似流着伤心之泪，诗人使用拟人手法，不仅把“红 蜡”写得形神毕肖，而且熔铸了自己半生坎坷的身世，平添一 分酸楚与凄凉。物我一体，情景交融。
古体诗
四言古诗：出现最早 五言古诗：成熟于汉代 七言古诗：成熟于唐代
乐府诗
诗
五言绝句 ：如王之涣《登颧鹊楼》 绝句
近体诗
（格律诗） 律诗
七言绝句：如杜牧《泊秦淮》 五言律诗：如杜甫《春望》 七言律诗：如杜甫《登高》
排律
词 （又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”）
散曲 ：小令和套数
曲
杂剧
一、写景抒情诗
点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
咏物诗的常见意象
• 1、 树木类： • 竹：气节 积极向上 • 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 • 梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征 • 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 • 2、 花草类： • 兰：高洁 • 牡丹：富贵 美好 • 草： 生命力强 离恨 身份、地位
惜别送别诗
• 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别 数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往 设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就 成为古代文人一个永恒的主题。
• 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾 向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积 愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在激励劝勉、 鼓励、安慰，有的兼而有之。
古诗
诗
歌 分
词
类 归
2019高考 诗歌真题(共29张PPT)
• 【答案】C • 【解析】“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是
。
• 15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ （6分） • 此中有佳句，吟断不相关。
• 【答案】 • “此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么
吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。 • 从中可以看到诗人（用衬托的手法表达）对这幅画高度赞美，称赞画之精
• 【答案】 • “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚； • 细石与大海对比，表现了抱负之大； • 任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
• 【解析】
• 本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是
对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。
• “山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪
【补充1】一般说来，回答语言风格从两个方面作答。 一是诗歌语言整体风貌或效果，一般四字概括，如“清新流丽”“典雅庄重”“通俗易 懂”等； 二是语言的具体特点，这个角度多，可从选词、韵律、修辞的特点上作答。
首先，从选词上言。 《插田歌》多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。 《酬乐天》则选用典雅的词语来指称意象表达感情，如“烂柯人”“沉舟”“翻似”
• 【答案】 • 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，
语言雅丽平整。 • 《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，
描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
• 四、【2019年高考江苏卷】
• 阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
【注释】
学诸进士作精卫衔石填海 【译文学】：仿效。
。
• 15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ （6分） • 此中有佳句，吟断不相关。
• 【答案】 • “此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么
吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。 • 从中可以看到诗人（用衬托的手法表达）对这幅画高度赞美，称赞画之精
• 【答案】 • “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚； • 细石与大海对比，表现了抱负之大； • 任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
• 【解析】
• 本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是
对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。
• “山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪
【补充1】一般说来，回答语言风格从两个方面作答。 一是诗歌语言整体风貌或效果，一般四字概括，如“清新流丽”“典雅庄重”“通俗易 懂”等； 二是语言的具体特点，这个角度多，可从选词、韵律、修辞的特点上作答。
首先，从选词上言。 《插田歌》多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。 《酬乐天》则选用典雅的词语来指称意象表达感情，如“烂柯人”“沉舟”“翻似”
• 【答案】 • 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，
语言雅丽平整。 • 《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，
描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
• 四、【2019年高考江苏卷】
• 阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
【注释】
学诸进士作精卫衔石填海 【译文学】：仿效。
《芣苢》赏析诗歌的语言风格(课件)-高一语文对接高考之教材中的考点(统编版必修上册)
诗经“六义”
《诗经》中运用的三种主要表现手法，是“赋比兴”
赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力
自主朗读，结合注释，尝试将本诗翻译成现代文
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
采采芣苢，薄言× 之。
《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《周南·芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
句意理解
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。
句意理解
将本诗翻译成现代文
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
夏日三首(其一)张 耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。1．颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析。(6分)
阅读下面一首宋诗，完பைடு நூலகம்第1题。
命题人给的参考答案：“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字化虚为实(化抽象为具体)，溪声好像可以用虚枕装起来一样。表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情。
《诗经》中运用的三种主要表现手法，是“赋比兴”
赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力
自主朗读，结合注释，尝试将本诗翻译成现代文
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
采采芣苢，薄言× 之。
《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《周南·芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
句意理解
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。
句意理解
将本诗翻译成现代文
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
夏日三首(其一)张 耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。1．颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析。(6分)
阅读下面一首宋诗，完பைடு நூலகம்第1题。
命题人给的参考答案：“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字化虚为实(化抽象为具体)，溪声好像可以用虚枕装起来一样。表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情。
诗歌鉴赏之语言特色
初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居 易《邯郸冬至夜思家》） （ 平实质朴 ）
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(豪迈雄奇)
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 (清新自然)
生动形象：
诗歌的语言往往以其生动形象而 感人至深。如：王安石“春风又绿江南岸” 。 朦胧隐晦 含蓄隽永 （婉转缠绵）：曲径通幽，情调缠 绵，表达感情细如抽丝
说说下列诗歌的语言风格
(1)无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁
清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般 滋味在心头。（李煜《相见欢》）
（笔调婉约 ） (2)杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日
出西边雨,道是无晴却有有晴。（刘禹锡《竹 枝词》）
（平淡自然而含蓄隽永）
(3)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月 （生动形象） (4)叶上初阳干宿雨。水面清圆,一一风荷举。 （清新自然） （周邦彦《苏幕遮》） (5)
6、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此
风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代 的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧 民，心中郁结，愤慨不平。相关术语：慷慨悲壮
7、豪迈（奔放、雄奇）：语言奔放、有气势， 意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。 相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。 8、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的 社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重 深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格 诗律和铿锵的音韵。
《永遇乐京口北固亭怀古》ppt课件29张
• 讽刺宋室昏聩。 • 借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行
径。
写景{ 江山台榭
斜阳草树巷陌
怀古{
孙仲谋 刘裕
千古江山， 英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台， 风流总被雨打风吹去。 斜阳草树， 寻常巷陌， 人道寄奴曾住。 想当年， 金戈铁马， 气吞万里如虎。
上阕
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
• (1)这两个人的共同点是什么？
•都是建功立业的帝王，业绩都在京口起步
• (2)最能表现词人对他们充满情感的词语、句子，表达了 词人的何种感情。
• “觅”“英雄”“风流” • “金戈铁马”“气吞万里如虎” • 感慨英雄难觅，对英雄人物的崇敬、仰慕、向往
• （3）两位都在京口起步，建立了丰功伟绩。同样是帝王， 而南宋王朝呢？用此二人典故，又蕴含了什么意思？
罗大经《鹤林玉露·辛幼安词》条云：“盖南渡之初，虏人追隆祐太后御舟至造口，不及 而还。幼安自此起兴。”
阅读辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，通过对比理解词人的不同情感。
《菩萨蛮·书江西造口壁》 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。
1、字词 （1）千古江山 久远的年代 （2）风流总被雨打风吹去 英雄业绩 （3）金戈铁马 代指精锐部队 （4）元嘉草草 轻率 （5）赢得仓皇北顾 赢得：落得。北：名作状，向北。顾：回头望。 （6）可堪回首 可堪：不堪，哪堪。堪：经得住，忍得住。 （7）烽火扬州路 宋时行政区划名 （8）尚能饭否 名作动，吃饭
二、诵读入词
永遇乐·京口北固亭怀古
千古/江山，英雄/无觅，孙仲谋/处。舞榭/歌台，风流总 被，雨打/风吹去。斜阳/草树，寻常/巷陌，人道/寄奴/曾 住。想/当年，金戈/铁马，气吞/万里/如虎。 元嘉/草草，封/狼居胥，赢得/仓皇/北顾。四十三/年，望 中/犹记，烽火/扬州路。可堪/回首，佛狸祠下，一片/神 鸦社鼓。凭/谁问：廉颇/老矣，尚能/饭否？
径。
写景{ 江山台榭
斜阳草树巷陌
怀古{
孙仲谋 刘裕
千古江山， 英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台， 风流总被雨打风吹去。 斜阳草树， 寻常巷陌， 人道寄奴曾住。 想当年， 金戈铁马， 气吞万里如虎。
上阕
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
• (1)这两个人的共同点是什么？
•都是建功立业的帝王，业绩都在京口起步
• (2)最能表现词人对他们充满情感的词语、句子，表达了 词人的何种感情。
• “觅”“英雄”“风流” • “金戈铁马”“气吞万里如虎” • 感慨英雄难觅，对英雄人物的崇敬、仰慕、向往
• （3）两位都在京口起步，建立了丰功伟绩。同样是帝王， 而南宋王朝呢？用此二人典故，又蕴含了什么意思？
罗大经《鹤林玉露·辛幼安词》条云：“盖南渡之初，虏人追隆祐太后御舟至造口，不及 而还。幼安自此起兴。”
阅读辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，通过对比理解词人的不同情感。
《菩萨蛮·书江西造口壁》 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。
1、字词 （1）千古江山 久远的年代 （2）风流总被雨打风吹去 英雄业绩 （3）金戈铁马 代指精锐部队 （4）元嘉草草 轻率 （5）赢得仓皇北顾 赢得：落得。北：名作状，向北。顾：回头望。 （6）可堪回首 可堪：不堪，哪堪。堪：经得住，忍得住。 （7）烽火扬州路 宋时行政区划名 （8）尚能饭否 名作动，吃饭
二、诵读入词
永遇乐·京口北固亭怀古
千古/江山，英雄/无觅，孙仲谋/处。舞榭/歌台，风流总 被，雨打/风吹去。斜阳/草树，寻常/巷陌，人道/寄奴/曾 住。想/当年，金戈/铁马，气吞/万里/如虎。 元嘉/草草，封/狼居胥，赢得/仓皇/北顾。四十三/年，望 中/犹记，烽火/扬州路。可堪/回首，佛狸祠下，一片/神 鸦社鼓。凭/谁问：廉颇/老矣，尚能/饭否？
高中语文复习课件-3诗歌鉴赏之语言特色
❖ “越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 ❖ 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。” ❖ 在这首诗中，他将朱庆馀比作一位采菱姑娘
，相貌既美，歌喉又好，因此，必然受到人 们的赞赏，暗示他不必为这次考试担心。
饮酒 陶渊明
❖ 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
(清新自然)
近试上张水部 朱庆馀
❖ 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 ❖ 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
注：诗题一作《闺意献张水部》。近试：将近进士考 试之时。上：呈献。张水部：即张籍，曾任水部外郎。 水部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。
(委婉含蓄)
❖ 张籍在《酬朱庆馀》中，他答道：
❖一样“忧与闲愁。诗人的同情与 愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。
课堂演练：
春怨 金昌绪
❖
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
❖
啼时惊妾梦，不得到辽西。
❖ 请分析此诗的语言特色。
❖答：此诗语言特色是清新自然、口语化 。 (步骤一)
❖“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。 三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤二)
❖ 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求 ，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽 神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏 轼、龚自珍等。
❖ 现实主义：注重按照生活本来的样了精确细 腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追 求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
❖ ◇豪放派:气势豪放,意境雄浑
❖ ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
（沉郁顿挫）
诗歌语言的风格
❖ 1、都用两条四字式，但彼此之间不能有冲突。
，相貌既美，歌喉又好，因此，必然受到人 们的赞赏，暗示他不必为这次考试担心。
饮酒 陶渊明
❖ 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
(清新自然)
近试上张水部 朱庆馀
❖ 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 ❖ 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
注：诗题一作《闺意献张水部》。近试：将近进士考 试之时。上：呈献。张水部：即张籍，曾任水部外郎。 水部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。
(委婉含蓄)
❖ 张籍在《酬朱庆馀》中，他答道：
❖一样“忧与闲愁。诗人的同情与 愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。
课堂演练：
春怨 金昌绪
❖
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
❖
啼时惊妾梦，不得到辽西。
❖ 请分析此诗的语言特色。
❖答：此诗语言特色是清新自然、口语化 。 (步骤一)
❖“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。 三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤二)
❖ 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求 ，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽 神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏 轼、龚自珍等。
❖ 现实主义：注重按照生活本来的样了精确细 腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追 求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
❖ ◇豪放派:气势豪放,意境雄浑
❖ ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
（沉郁顿挫）
诗歌语言的风格
❖ 1、都用两条四字式，但彼此之间不能有冲突。
语言赏析：炼字、炼句、语言风格(课件)-高考语文古代诗歌阅读精讲细练(全国通用)
山水诗清新质朴 羁旅诗沉郁悲慨 登高诗雄浑壮阔 爱情诗悱恻缠绵
客观题
酬乐天咏老见示 刘禹锡
人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸①为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然②。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。
【注】①灸：艾制，中医的一种治疗方法。②翛然：自由自在 心情畅快的样子。
去郭轩楹敞， 无村眺望赊。 澄江平少岸， 幽树晚多花。 细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。
[注]槛,音jiàn，栏杆。赊，远。
【提问】“细雨鱼儿出， 微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？
1.炼字
2.手法
3.情感
❶用字精妙，“细”写出雨的飘逸，“出”写出了鱼的欢欣，极其自然； “微”写出风的轻柔，“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描 绘了微风细雨中鱼和燕子的动态。
方法指导
①背记 诗词名家的风 格 各类题材的风 格
③品读 词句 意象 意境
陶渊明 朴素自然 孟浩然 闲静淡远 李商隐 朦胧隐晦 辛弃疾 悲愤豪迈 王昌龄 雄健高昂
田园诗恬淡宁静 边塞诗慷慨悲凉 闺怨诗婉约凄切 讽喻诗讥讽愤慨
王维 清新自然 杜甫 沉郁顿挫 李白 豪迈飘逸 苏轼 豪放旷达 高适 悲壮苍凉
正确
夜登自帝城楼怀少陵先生 陆游
拾遗白发有谁怜，零落歌诗遍两川。 人立飞楼今已矣，浪翻孤月尚依然。 升沉自古无穷事，愚智同归有限年。 此意凄凉谁共语，夜阑鸥鹭起沙边。
判断正误：本诗诗风与杜甫《登 高》相似，语言平易晓畅，章法 整饬谨严，风格沉郁悲凉。
正 确
春江送人 孟贯
春江多去情，相去枕长汀。 数雁别湓浦，片帆离洞庭。 雨余沙草绿，云散岸峰青。 谁共观明月，渔歌夜好听。
客观题
酬乐天咏老见示 刘禹锡
人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸①为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然②。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。
【注】①灸：艾制，中医的一种治疗方法。②翛然：自由自在 心情畅快的样子。
去郭轩楹敞， 无村眺望赊。 澄江平少岸， 幽树晚多花。 细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。
[注]槛,音jiàn，栏杆。赊，远。
【提问】“细雨鱼儿出， 微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？
1.炼字
2.手法
3.情感
❶用字精妙，“细”写出雨的飘逸，“出”写出了鱼的欢欣，极其自然； “微”写出风的轻柔，“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描 绘了微风细雨中鱼和燕子的动态。
方法指导
①背记 诗词名家的风 格 各类题材的风 格
③品读 词句 意象 意境
陶渊明 朴素自然 孟浩然 闲静淡远 李商隐 朦胧隐晦 辛弃疾 悲愤豪迈 王昌龄 雄健高昂
田园诗恬淡宁静 边塞诗慷慨悲凉 闺怨诗婉约凄切 讽喻诗讥讽愤慨
王维 清新自然 杜甫 沉郁顿挫 李白 豪迈飘逸 苏轼 豪放旷达 高适 悲壮苍凉
正确
夜登自帝城楼怀少陵先生 陆游
拾遗白发有谁怜，零落歌诗遍两川。 人立飞楼今已矣，浪翻孤月尚依然。 升沉自古无穷事，愚智同归有限年。 此意凄凉谁共语，夜阑鸥鹭起沙边。
判断正误：本诗诗风与杜甫《登 高》相似，语言平易晓畅，章法 整饬谨严，风格沉郁悲凉。
正 确
春江送人 孟贯
春江多去情，相去枕长汀。 数雁别湓浦，片帆离洞庭。 雨余沙草绿，云散岸峰青。 谁共观明月，渔歌夜好听。
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起，组合成一种 桥流水人家。
景如在眼前，含不尽之意见于言
场景。
表的效果。
省略句 指诗句省略了某 省略主语：散发乘 使句式更为浓缩、精练。
些成分
夕凉，开轩卧闲敞。
对偶句 结构相同或相似、无边落木萧萧下， 对偶的句式看起来整齐美观，读 字数相等或基本 不尽长江滚滚来 起来节奏铿锵．便于记诵。 相等的语句
分类
传神显旨的词 以动衬静的词 以动写静的词 以实写虚的词
以乐衬哀的词 叠词
表颜色的词
拟声形象的词
示例
“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气 丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更 好地表现了诗人恬静的内心世界。 “云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作 简要分析。
【考点定位】分析生动传神的字 【解题思路】词+词义+代入句中后句意+技巧+情感 【参考答案】 ①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
最能揭示作者情感的字(词)，如
内容上
“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和 “凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界
中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”， 词性上 以最少的词汇表达最多的思想内写出形象的特点，使他（或它）生动逼 真，形象可感，形神兼备。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共29张PPT).ppt
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本词的豪放体现在哪里？
① 景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写， 呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
② 周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面， 把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战 中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。
二
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大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。 故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿 空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山∕如画， 一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了（liǎo）， 雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，樯橹 （qiáng lǔ）/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我， 早生/华发。人生如梦，一尊/还（huán）酹 (lèi)∕
江月。
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长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲
洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵 的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起 的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多 少英雄豪杰！
遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
写作背景
苏轼二十岁入京参加科举，从此名满天 下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争， 身陷囹圄，即“乌台诗案”（苏轼因作诗讽 刺新法被捕）。出狱被释后被贬黄州任团练 副使，此职为虚职。为派遣政治上的失意， 他游历访古，泛舟赤壁，写下了《念奴 娇·赤壁怀古》。