苏教版四年级(上)美术教学课件--《会说话的手二》 (1)
小学美术课件-会说话的手
会说话的手的来源
会说话的手的概念源于文艺复兴时期的意大利，当时的艺术家们开始探索如何通 过绘画和雕塑等艺术形式来表现人物的情感状态。在这些作品中，手部成为了重 要的表现元素之一，艺术家们通过对手部的刻画来传达角色的情感和性格特征。
的想法和情感。
手势识别
随着人工智能技术的发展，手势 识别技术逐渐应用于人机交互中 。通过对手势的识别，可以实现 人机之间的自然交互，提高用户
体验。
手部护理
在生活中，手部护理也是非常重 要的一环。通过对手部皮肤的保 养和护理，可以保持手部的健康
和美观。
在其他学科中的应用
舞蹈表演
在舞蹈表演中，手部动作是非常重要的表现手段之一。通 过对手部动作的精妙掌握和运用，可以增强舞蹈的表现力 和感染力。
01
02
03
确定主题
首先需要确定创作的主题 ，即“会说话的手”。
想象场景
想象手在什么场景下会说 话，例如在与人交流、表 达情感或完成某个任务时 。
确定表现形式
考虑通过何种形式来表现 手的“说话”，例如绘画 、手工或其他创意形式。
素材收集
图片素材
收集与手相关的图片素材 ，如各种手势、手部特写 等。
文字素材
随着时间的推移，会说话的手的概念逐渐传播到世界各地的艺术领域，成为艺术 家们常用的表现手法之一。在绘画、雕塑、摄影、电影等艺术形式中，手部都成 为了重要的表现元素之一，被用来传达角色的情感和意义。
会说话的手的意义
会说话的手的意义在于它能够通过艺术的形式来表达和传递情感和意义。手部作为人类的重要肢体之一，具有丰富的表达能 力和情感传递能力。通过对手部的刻画，艺术家们能够创造出具有深刻情感内涵的作品，使观众能够感受到手部所传递的情 感和意义。
2019年苏教小学美术四上《第17课会说话的手二》PPT课件 (1)
达 芬 奇 ︽ 蒙 娜 丽 莎 ︾
打电话
OK
加油 团结 夸奖
胜利
欣赏、感受、分析、鉴赏
学生作品
从造型、色彩、想象内容 等方面进行欣赏
活动三：交流与创作
• 绘画要求： • 用自己可爱的小手为摹本，画一幅创意手形图， 然后把我们的作品拿出来展示，大家比一比，看 谁的小手最有创意
活动四：展示与评价
2018-2019 学年下册 2019年小学PPT课件
二〇一九年三月二十四
活动叶子不开花， • 能写能算会画画， • 干起活来顶呱呱。 • 你知道是什么吗？
[ shǒu ]
会说话的手
小学美术
石窑沟中学
活动二：欣赏与启发
罗 中 立 的 油 画 ︽ 父 亲 ︾
课后延伸
• 我们每天都看到的这双普通小手，不仅能干，还会说话，经过我们 的巧妙设计更是变的这么有意思！老师希望同学们在生活中也能够 从平凡的事物中发现并创造更多更有趣的作品来。
End
活动三：手画展示
活动二：观察与启发
一：你能猜出它的主人是谁吗 ？
年龄观察 职业观察
婴儿
老人
中年人
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
四年级上册美术教学设计-第17课会说话的手(二)苏少版(1)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解手的各种造型方法，培养学生的动手能力和创新精神。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生对手的表现力和审美能力。
3. 培养学生关爱他人、关注社会的情感态度，使学生在创作过程中体验到美术的魅力。
二、教学内容1. 手的造型方法学习：手的各种动态表现、手与道具的结合、手的人像塑造等。
2. 手的绘画技巧：线条、色彩、构图等方面的运用。
3. 创作实践：以小组为单位，创作一幅表现手的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握手的各种造型方法，学会手的表现技巧。
2. 难点：如何将手与道具、背景等元素有机结合，形成具有个性和创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、范画作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于手的图片，引导学生关注手的形态和表现手法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解手的各种造型方法，如动态表现、与道具的结合、手的人像塑造等。
示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 学生实践：学生以小组为单位，进行手的表现创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 手的造型方法2. 绘画技巧3. 创作实践七、作业设计以小组为单位，创作一幅表现手的绘画作品，要求画面丰富、有创意。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生掌握了手的造型方法和绘画技巧。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创新能力，作品丰富多样，表现出了手的魅力。
但在评价环节，部分学生过于关注同伴的作品，忽视了自己的创作。
在今后的教学中，应注意培养学生的独立思考和自我评价能力，提高学生的综合素质。
一、导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它关系到你能否抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在导入环节，我采用了展示一组关于手的图片的方式。
这些图片包括了各种不同形态的手，有动态的手势，有手持道具的手，还有手的人像塑造等。
小学美术苏少版四年级上册《第16课会说话的手(二)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版四年级上册《第16课会说话的手（二）》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
会说话的手（二）
1、师：今天上课，老师给大家带来了几个温馨有爱的故事。
第一个故事，……这是谁的手？说的是谁的故事？（很好的朋友，很亲昵。
幸福的一家三口。
慈爱的爷爷）一个简单的握手动作，就能让人浮想联翩。
我们都有一双会说话的手（出示课题）
2、师：人们常说手是人的第二张脸，所有的艺术家们都非常重视
对手的刻画。
通过对手的描绘，能够透漏出主人的身份和经历。
师：这是世界名画达芬奇的《蒙娜丽莎》。
我们将手的局部放大，这是一双光滑细腻，圆润温柔的手，因为手的主人是一名贵妇。
师：这是现代画家罗中立的代表作《父亲》。
老人的手粗糙有力，这是一双饱经风霜的农民的手。
师：这个雕塑你见过吗？就在南京。
南京大屠杀遇难同胞纪念馆前，这是一只什么样的手？匍匐着，挣扎着，青筋暴露。
似乎在诉说着那段悲伤的历史，给人心灵上的震撼。
３.师：每一双手的背后都有一段不为人知的故事。
或温情，或沧桑，或艰辛，或幸福……你的手会说故事吗？
生：（师手势提示几个动物的手势，你们的手也会说故事）师：。
苏少版美术四年级上册《第17课 会说话的手(二)》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第17课会说话的手（二）》教学设计1一. 教材分析《会说话的手（二）》这一课旨在让学生进一步了解手部表情在生活中的应用，培养学生对手部表情的创新设计能力。
通过学习，学生能够掌握手部表情的绘制技巧，运用手部表情进行情感表达，提高学生的审美素养和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经对手部表情有了一定的认识，生活中也经常会用手部表情来表达自己的情感。
但学生在手部表情的创新设计方面还较为欠缺，需要通过本节课的学习，提高学生对手部表情的创新设计能力。
三. 教学目标1.让学生了解手部表情在生活中的应用，培养学生对手部表情的创新设计能力。
2.培养学生对手部表情的观察力、表现力和创造力。
3.提高学生的审美素养和艺术表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握手部表情的绘制技巧，运用手部表情进行情感表达。
2.教学难点：培养学生对手部表情的创新设计能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受手部表情的美。
2.示范教学法：教师示范手部表情的绘制方法，引导学生进行模仿和创新。
3.小组合作法：学生分组讨论、合作完成手部表情设计，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、手部表情图片、画纸、画笔等。
2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些手部表情图片，引导学生关注手部表情在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示手部表情的各种类型，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解手部表情的多样性。
3.操练（10分钟）教师示范手部表情的绘制方法，引导学生进行模仿。
学生在教师的指导下，动手绘制手部表情。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作完成手部表情设计。
教师巡回指导，对学生的作品进行点评，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，对手部表情进行创新设计。
教师鼓励学生发挥想象，创作出独特的手部表情。
第17课 会说话的手(二)(教案)-2021-2022学年美术四年级上册-苏少版
第17课会说话的手（二）1教学目标1．感知手形的变化与组合，能用各种方式表现，让手会说话。
2．能从不同角度对手形进行联想，用水粉或是综合材料表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
3．能在美术活动中自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
2新设计《会说话的手》属于“造型、表现”领域的学习内容。
该课分2课时教学，第一课时写生手，了解手的结构和作用。
第二课时手形画。
本节课是第二课时。
教学设计以活动方式为主，以看一看表演作为课前热身活动，再以教师的手势导入，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计七个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。
3学情分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，并亲自动手实践，使他们在活动中发现问题、探究问题、激发学习兴趣，并加强学生之间的交流与合作，相互启发，但要创造性地运用材料表现自己的所想有着一定的难度，通过师生共同探讨的环节，培养学生的创新能力及合作能力。
4重点难点教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用颜料、综合材料辅助的方法，表现具有创新的手。
教学难点：怎样使普通的手“会说话”，变得有趣新颖。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】手势导入一、课前热身播放联欢晚会的手影表演，学生欣赏。
二、手势导入、揭示课题。
1．不说话，用手势请同学们坐下。
2．老师刚才没有说话，你怎么知道可以坐下了？（你呢）学生回答3．看来老师的手还会说话呢！今天我们就来学习《会说话的手》！出示课题：《会说话的手》。
活动2【讲授】感知手形、寻找趣味1．你瞧，老师的手又在说话了呢，你猜猜，它是谁，会说些什么？（教师在白屏幕上表演孔雀，离屏幕远一些。
苏教小学美术四上《第17课会说话的手二》word教案1
《会说话的手》教学设计教学内容：苏教版美术教材第14课《会说话的手》教学目标：A：认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。
C：情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
掌握创作的方法。
教学准备：教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8开纸）、投影工具等。
学具：16开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。
教学过程：一、设问导入激发兴趣（引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。
）课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）：“你知道吗？人的一只手有多少块骨头？”①T：“有谁知道答案吗？猜猜看吧。
”S：……②T：“老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现在知道是多少了吧！？”S：“27块！”③T：同学们你们会用手势表示数字1—10吗？让我们一起来试一试好吗？（和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。
）④T：真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪一组的小朋友做得又快又准，好么？（放音乐）2…8…6…7…3等等，换一只手……二、探讨研究深化感知（通过学生说一说，看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识）1、讨论、感知（了解手的作用）①T：真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么？（出示课题板书——手）拓印手型②T：说说你们的小手通常都会做些什么呀？S：各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服……2、观察、发现（了解手的结构与特点）③T：真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？（手指、手掌、手背——板书出示）3、学生再次观察（了解手的特点）④T：同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？S：各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样，手心白手背黑……4、欣赏、感受手型范画⑤T：“同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作简单的讲解）。
第16课 会说话的手(一)(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第16课会说话的手（一）（教案）20232024学年美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过对手的观察、绘画和描述，让学生了解手的基本结构和比例关系，掌握手的绘画方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生了解手的特点，学会用手势表达情感，提高学生的造型表现能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手的关爱和对手势文化的认识，增强学生的团队协作意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 手的结构和比例关系2. 手的绘画方法3. 手势的表达4. 手的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手的基本结构和绘画方法，学会用手势表达情感。
2. 教学难点：手的不同姿势和手势的绘画表现，以及手势的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同手势的图片，引导学生关注手的形态和手势的表达，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解手的基本结构和比例关系，示范手的绘画方法，引导学生观察并实践。
3. 实践：学生分组进行手的绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 拓展：介绍手势的文化内涵，引导学生关注手势在生活中的应用，培养学生的创新意识。
六、板书设计1. 第16课会说话的手（一）2. 内容：手的基本结构、比例关系、绘画方法、手势的表达、手势的文化内涵等。
七、作业设计1. 绘画作业：学生回家后，观察家人的手，尝试绘画不同手势，并用文字描述手势的表达。
2. 拓展作业：收集不同国家或地区的特色手势，了解其文化内涵，并分享给同学。
八、课后反思本节课通过对手的观察、绘画和描述，让学生掌握了手的基本结构和绘画方法，学会了用手势表达情感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、实践和讨论，提高了学生的造型表现能力和创新意识。
同时，通过介绍手势的文化内涵，培养了学生的审美情趣和团队协作意识。
新苏教版四年级美术上册全册教案之第17课 会说话的手(二)
新苏教版四年级美术上册全册教案之第17课会说话的手（二）本节课主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而初步培养学生的设计意识，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。
教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
教学重点：引导学生通过对手的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识。
学会用综合材料运用巧妙的手段进行描绘装饰。
教学难点：通过装饰让手准确表达自己要表现的意思，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。
学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。
教学过程：一、激趣导入?感知课题1、赏一赏师：播放PPT课件《千手观音》片断。
生：（欣赏）师：舞蹈表现的了中国佛教中千手观音的形象，寓意着当遇到困难时大家都伸出手去帮助，世间将充满爱的阳光。
跳这支舞的是聋哑人，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，平时就用手交流彼此的心声。
这正是一双会说话的手。
今天就让我们一起学习《会说话的手》。
（板书课题）2、玩一玩师：同学们猜猜老师的这些手型在说什么话。
（演示“OK”、“胜利”的手语）生：OK、胜利！师：你们能用会说话的手做个动作让其他同学来猜一猜吗？（小组游戏）生：（示范）师：老师的手也会说话，你们信不信？你们听听教师的手都说了些什么？（师做手影表演：一只手演“剪刀”，两只手演“牛”，边做边编个小故事来演给大家看。
第16课会说话的手(一)(教案)2023-2024学年美术四年级上册-苏少版
第16课会说话的手（一）（教案）20232024学年美术四年级上册苏少版一、教学目标1. 知识与技能：了解手的基本结构和比例，学会用线条和颜色表现手的动态和表情。
2. 过程与方法：通过观察、描绘、创作等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手的美的感受，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 手的结构和比例2. 手的动态和表情3. 手的描绘方法4. 手的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和颜色表现手的动态和表情。
2. 教学难点：手部结构和比例的准确表现，手部动态和表情的生动描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部图片，引导学生关注手的美丽和功能，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解手的结构和比例，示范手部描绘方法，引导学生观察并描绘手部动态和表情。
3. 练习：学生根据所学知识，进行手部描绘练习，教师巡回指导。
4. 创作实践：学生发挥想象，创作一幅表现手的动态和表情的作品，教师提供指导和建议。
六、板书设计1. 第16课会说话的手（一）2. 内容：手的结构和比例、手的动态和表情、手的描绘方法、手的创作实践七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅表现手的动态和表情的作品。
2. 作业要求：线条流畅，比例准确，动态生动，表情丰富。
八、课后反思1. 教学效果：学生对手部结构和比例有了基本了解，能较好地表现手的动态和表情。
2. 存在问题：部分学生在描绘手部细节时仍有一定困难，需加强个别指导。
3. 改进措施：增加示范和讲解，提供更多实践机会，鼓励学生相互学习和交流。
重点关注的细节：手部结构和比例的准确表现，手部动态和表情的生动描绘。
一、手部结构和比例的准确表现1. 手的结构：手由手腕、掌、指三部分组成。
手腕连接手臂和手掌，掌分为掌心和掌背，指包括拇指、食指、中指、无名指和小指。
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会说话的手
小学美术
活动二：欣赏与启发
罗 中 立 的 油 画 《 父 亲 》Байду номын сангаас
达 芬 奇 《 蒙 娜 丽 莎 》
打电话
OK
加油
团结 夸奖 胜利
欣赏、感受、分析、鉴赏
学生作品
从造型、色彩、想象内容 等方面进行欣赏
活动三：交流与创作
绘画要求：
用自己可爱的小手为摹本，画一幅 创意手形图，然后把我们的作品拿 出来展示，大家比一比，看谁的小 手最有创意
活动四：展示与评价
课后延伸
我们每天都看到的这双普通小手，不仅能干， 还会说话，经过我们的巧妙设计更是变的这么 有意思！老师希望同学们在生活中也能够从平 凡的事物中发现并创造更多更有趣的作品来。
End
活动三：手画展示
活动二：观察与启发 年龄观察
职业观察
一：你能猜出它的主人是谁吗 ？
婴儿
老人
中年人
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥