英语习题课教案
Unit1习题讲评课教案英语八年级下册
进行错题归类和错因分析。
【教学活动】
环节一：dictation
环节二：做题情况分析。
环节三：公布答案，自主纠错。
环节四：合作释疑
环节五：教师精讲点拨
环节六:变式训练
1．They did their homework last night. (改为否定句)
They _________ _________ their homework last night.
2．I was born on June 22, 1984. (就划线部分提问)
__________ __________ __________ born?
环节六：Summary
《Unit1习题讲评课》教学设计
复备人： 复备时间：
学科
英语
设计者
单位
年级
八年级
来源
鲁教版
课时
【课程标准】
1.通过做题进一步理解所学知识。
2.积极参与各种课堂学习活动。【学习目源自】复习并熟练掌握本单元知识点。
1．熟练掌握how long引导的特殊疑问句在一般过去时态中的具体用法;
2．能根据主要句型和听力内容编演对话.
能正确使用本单元的常用表达。
培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和语言的综合运用能力。
1.积极参与各种课堂学习活动。
【德育融合点】
在做题中，培养学生归纳和反思能力，通过小组合作培养自主学习能力。
【评价任务设计】
1.通过听写单词，翻译句子，小组合作对话展示来检测学生本单元重点单词短语句子掌握情况。
2.通过自我改错，同伴互助答疑解难，培养做题思路。
英语试题练习题教案学案课件英语骨干教师师展示课情况反馈
英语骨干教师师展示课情况反馈——周雁课题：English Writing开课时间：2007年5月18日上午第4节开课班级：九（5）开课教师：周雁开课地点：九（5）班教室评课记录：这是一堂写作课，教师能在教学中抓住重点、化解难点，通过层层分析，降低了写作难度，使学生易于接受，并掌握写作技巧。
教师在教学中还结合“阳光体育”这一新话题，使“两纲”教育和教学内容有机地结合。
教案及课后反思：充分渗透“两纲教育”，English Writing for Grade NineBy Cara Zhou (周雁) May 18th, 2007(Class Five, Grade Nine)Teaching objectives:1.To develop students’ writing skill.Moral object：To arouse students’ love to everything around them through writingTo lead them a healthy lifeTeaching methods:Multimedia equipmentTeaching procedure:教学过程分析和反思---周雁一、教学内容分析今天我的这堂课主要是训练学生的看图写话能力。
写”是四项技能中最为复杂的一种技能。
初中学生用英语写作文不是件容易的事，其原因在于写些什么（what to write）和怎样表达自己的意思（How to express oneself）。
“写”在学生所必需要掌握的听、说、读、写、译五项基本技能中作为一项产出技能，不仅反映了学生所掌握的语言知识，也反映了他们的语言技能。
二、教学过程分析（Pre－task）—看图表达首先我引入所要完成的写作任务--看图叙事及说明议论。
（task－cycle）—学生执行写作任务1)、任务：老师布置任务：根据下例图画，请你用英语写一篇短文（60字），短文要求达意、连贯，句子正确。
英语名词单复数教案、练习(可直接打印)
英语名词单复数教案、练习（可直接打印）一、教学目标：1. 让学生掌握英语名词的单数和复数形式。
2. 培养学生正确使用名词单复数的能力。
3. 提高学生对英语名词单复数的认知水平。
二、教学内容：1. 英语名词的单数形式。
2. 英语名词的复数形式。
3. 名词单复数的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：英语名词的单数和复数形式及其用法。
2. 教学难点：不规则名词的单数和复数形式。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和掌握名词单复数。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用名词单复数。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的英语名词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解英语名词的单数和复数形式及其用法。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生在真实环境中运用名词单复数。
5. 游戏活动：组织趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对名词单复数的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估他们的学习效果。
3. 情境模拟表现：评估学生在情境模拟中的表现，检验他们能否正确运用名词单复数。
4. 游戏活动参与：观察学生在游戏活动中的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，展示名词单复数的相关知识。
2. 练习题：设计多种类型的练习题，巩固所学知识。
3. 情境模拟材料：准备生活情境的相关材料，让学生在实践中运用名词单复数。
4. 游戏道具：准备趣味游戏所需的道具，增加课堂互动性。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解名词单数和复数形式及其用法。
定语从句习题课教案
1.识别定语从句
首先，我们必须要识别什么样的从句是定语从句。定语从句指的是用一个句子来充当定语的作用修饰限定一个名词或代词；一般定语从句紧跟在被修饰词之后，但有时也可能被其他成分将其与被修饰词隔开。简言之，定语从句一定跟在名词或者代词之后。这是我们识别定语从句的手段之一。因为，主语从句一般是在动词之前，宾语从句一般在动词之后，表语从句一般在联系动词之后，状语从句一般是独立成句。最后，同位语从句也是跟在名词之后。所以，我们要知道定语从句与同位语从句之间的区别。我们讲过一个方法——将is放在被修饰词与从句之间，逆向翻译与顺向翻译意义不变，则多半是同位语从句，反之为定语从句。
2.解题技巧
第一步：分析先行词
先行词分为人，物，人和物，无先行词四种情况。
人作为先行词，可供选择的关系词有：who(主宾表), whom（宾表）, whose（定）, that（主宾表）.
物作为先行词，可供选择的关系词有：that（主宾表）, which（主宾表）, whose（定）. When（状）, why（状）, where（状）
Put the book __ it should be when you have finished reading it.
A. where B. in which C. at the place D. the place where
此题答案为A，但where并非引导一个定语从句，而是一个地点状语从句。学生极易选B或C。选B错在in which若引导定语从句，其前的先行词不可省，而book不能作表地点的先行词；选C若看成一个定语从句，倒是有了先行词the Place，但定语从句引导词在从句中要作表语，此时引导词不能省；引导词能省的情况是引导词在从句中作宾语的时候。
英语试题练习题教案学案课件英语教学设计参考(第七册).doc
英语教学设计参考（第七册）实验小学胡峰蕾单元主题4A Unit 5 When is your birthday?单元介绍•本单元的另本单元主要围绕询问对方的生日展开教学。
这是继三年级月份和序数词教学后再次系统的学习关于月份和日期的表达方法。
虽然学习过月份的表达，对此有了一定的基础，但他们对几月几日联系起来的表达比较生疏，所以在本单元的教学中反复运用when......?的句型结合不同的人称加以操练，达到熟练的程度。
•一个重点是1-31的序数词掌握。
有过三年级学习firstsecond、third、fourth 的学习经验，在教学过程中以旧带新引入，他们能很快就能发现规律，掌握记忆的方法，但要重点辅导特殊的序数词表达方法，及序数词在日期表达中的使用方法。
•在Grand theatre情境中初步感知形容词的比较级和than的用法。
例two days older than you.同时可以适当增加一些比较简单的形容词的比较级，加深学生对比较级的认识和理解。
如：old-older ；fat-fatter ；thin-thinner ；long-longer ；tall-taller； short-shorter； big-bigger； clean-cleaner ......................................... •when......?的句子在前面的单元中常有出现，学生已经具备的一定的知识技能。
期望通过本单元的深入学习，能用when......?的句型提问时间；能结合现实生活中的情境以when为主题，制作一份survey或创编、表演对话。
让学生在尽可能生活化的语境中运用语言知识，体会到语言的实用性，真实性，趣味性。
学情分析|单元教学目标I知识目标•掌握十二个月份的表示方法。
• 掌握1-31的序数词•让学生掌握用when is……? Ifs……进行日期的提问，以及回答。
人教版七年级英语下册教案与习题：Unit 4 Don't eat in class
Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：①Don't eat in class.②You must be on time.③Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)（= You can’t run in the hallways.）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
英语练习题试题试卷教案高考英语阅读词义猜测
高考英语阅读词义猜测教案内容：一、教学目标1. 帮助学生掌握阅读理解中词义猜测的技巧。
2. 提高学生阅读理解能力，增强对文章整体意义的把握。
3. 培养学生的推断能力和逻辑思维。
二、教学重难点1. 学会通过上下文线索进行词义猜测。
2. 运用逻辑推理和语境理解来推断词义。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体的阅读任务，引导学生主动思考和探索。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
四、教学准备1. 准备相关的阅读材料，包括文章和练习题。
2. 制作PPT，展示词义猜测的技巧和实例。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾已学的阅读理解技巧。
b. 提问：你们在阅读过程中是否遇到过不理解的词汇？是如何解决的？2. 新课内容：a. 介绍词义猜测的定义和重要性。
b. 展示实例：给出一段文章，其中包含一个生僻词汇，引导学生通过上下文线索猜测词义。
c. 讲解词义猜测的技巧：i. 利用临近词语：look at the words before and after the unknown word. ii. 利用上下文信息：consider the whole sentence or paragraph in which the unknown word appears.iii. 利用背景知识：use your background knowledge and experience to infer the meaning.3. 课堂练习：a. 让学生独立完成一组词义猜测练习题。
b. 讨论答案，引导学生分享自己的解题思路和技巧。
4. 拓展活动：a. 分成小组，让学生选择一篇阅读材料，尝试运用词义猜测技巧来理解文章。
b. 汇报成果，互相交流心得体会。
a. 回顾本节课所学的词义猜测技巧。
b. 学生分享自己的学习收获和感受。
六、教学评估1. 设计一份包含不同难度级别的词义猜测练习题，以评估学生对所学技巧的掌握程度。
英语试题练习题教案学案课件八年级英语学案.doc
八年级英语学案Unit 1 FriendsPeriod 1 Comic strip & Welcome to the unit一、学习目标：1.掌握下歹U短语：something to drink/eat, nothing else,keep secrets, make me happy, share my joy, have problems with something2 .会使用下列日常交际用语：There's nothing else in the fridge.Maybe we can share it.What makes your friend so special?Do you talk to him/her when you are happy/sad /have problem?Can you talk to him/her about anything?Do you believe what he/she said?%1.自我测评与拓展迁移：a.根据句意和中文提示完成下列句子。
l.Is there anything（其他的）left in the classroom?2.They usually（分享）their joy with us.3.The old man often tells the children（有趣的）stories.4.My brother is very（help） to me.5.Linda is a（care） girl and she is good at Maths.6.Tony is a（music） boy. He could play the piano at the age of four.7.Mum and Dad ask me to be（诚实的）.b.按要求改写句子。
1 .There is nothing else in the fridge.（改同义句）There else in the fridge.2.What do you think of the T-shirt in the show window?（同上）the T-shirt in the show window?3.Don9t tell others my secrets, will you?（同上）________________________ , will you?4.1t's sunny today. Let's fly kites.（同上）It's today. __________________________________ k ites?c.根据汉语意思完成下列句子。
英语试题练习题教案学案课件发展目标
7-5學生參加英文作文比賽參與及獲獎達1
人。
面向
發展目標
分年預定達成之績效指標
執行進度與成果說明
具體檢討
8.建置國、英、數線上 學習及線上測驗系 統，提供學生學習彈 性並促進學習成效。
8-1英文教學研究會完成學生線上學習系統 並建置第一年段之教材。
2.本學期增訂「大家說英語」作為高一的 增廣教學
3.本學期增訂常春藤的「閱讀測驗」作為高 深級及進階級的補充教材
4.咼一規劃扶助計畫課程,參加對象為加強 級學生，作為補救教學。
開學第一週拿到學校 訂閱的9月份「大家說 英語」雜誌，召集人於 第3次子計畫執行會議(9/9)時將「大家說英 語」授課內容宣達讓每 位英文老師了解
已完成本學期共計34回晨考試卷命題，9/30由龍騰統一印製第
11~34回試卷
面向
發展目標
分年預定達成之績效指標
執行進度與成果說明
具體檢討
2-8學生學習監控系統建置完成，並能於定 期考試後提出學生增值能力之檢視統計 情形。
1.9/4辦理高二高三英文基本能力測驗，於9/10任課教師已將成績輸入校內成績系統
2.9/11前已請任教學習扶助計畫的班級老 師撰寫學生的個人英文學習評估與目標
已完成
7•學生參與校內外競賽 之表現具體提昇。
7-4學生參加英語演講比賽參與及獲獎達1
人。
1.教學組定於9/9校內英文競賽報名截止。
2.於9/16當天舉辦競賽，高一舉行朗讀比 賽，高二演講比賽，高三作文比賽，9/30比賽名次已公佈於學校校網
於師學B,課級 盯任分 統，戍 款唸完 週放前寫 一開9撰 第新9/要 因重於綱
英语试题练习题教案学案课件高二英语讲学案.doc
2.指出 _______ 4.努力推纤 ___ 6.供出告 _____ 8.准备就绪 ___ 10.儿天前 ____ 12.抱有....的意图. 2009-2010学年度 高二英语讲学案Unit 3 Science versus nature( 1) 主备人：沈玉梅5.6.(vi.)成功 (adj.) 成功的 (词组)成功地做成了某事 7.(adj.)不道德的 (adj.)道德的 ( n.)道德 8.(adj.)消极的，负面的 (adj.)积极的，正面的 9.(vi.)举止，纤为 (n.)举止，灯为 II 重点短语1在,方面 ___________________________3. ____________________________ •般来说___________________________________ 5. ____________________________ 以...占终___________________________________ 7. ____________________________ 用完，耗尽___________________________________ 9.想出；计算出 _____________________11 .干涉 __________________________二.用所给动词的正确形式填空. 1.1 didn't spend all the money(buy) the books.2. Do you have anything(say) at the meeting?3. Yesterday I saw a wallet(lie) on the ground .4. The man ran out(see) what was wrong .5. She was often heard(sing) in English.6. Stop(read), please.Fve something to tell you .7. The boy(call) Li Hua in the room is his brother.8. The library needs(clean), but it'll have to wait until Sunday.9. (not receive) a reply, he decided to write a sixth letter.1. We can learn from the passage that is against cloning human beings.A. Ian WilmutB. Faye WilsonC. Severino AntinoriD. Colin Jake2. According to Pauline Carter, people who cannot have a baby might as well.A.buy a childB. clone a childC. adopt a childD. use another woman's egg3.We can infer from the text that.A.we will be paid back if we humans interfere with nature.B.we should clone fewer babies to reduce Earth's population.C.scientists have succeeded in challenging questions of morality.D.the news that the first human embryo has been cloned successfully is very terrible.五.阅读理解.In the past, man did not have to think about the protection of his environment. There were few people on the earth, and natural resources seemed to be unlimited. Today, things are different. The world has become too crowded. We are using up our natural resources too quickly, and at the same time we are polluting our environment with dangerous chemicals. If we continue to do this, life on the earth will not survive.Everyone realizes today that if too many fish are taken from the sea, there will soon be none left. Yet, with modern fishing methods, more and more fish are caught. We know that if too many trees are cut down, forests will disappear and nothing will grow on the land. Yet we continue to use more powerful machines to cut down more and more trees.We realize that if rivers are polluted with waste products from factories, we will die. However, in most countries, waste products are still put into rivers or into the sea, and there are few laws to stop this.We know, too, that if the population of the world continues to rise at the present rate, in a few years there will not be enough food.What can we do to solve these problems?If we eat more vegetables and less meat, there will be more food available for everyone. Land that is used to grow crops feeds five times more people than land where animals are kept.Our natural resources will last longer if we learn to recycle them.The world's population will not rise so quickly if people use modem methods of birth control.Finally, if we educate people to think about the problems, we shall have a cleaner planet in the future.1The following statements are all reasons for the urgency of environmental protection EXCEPT that.A.we are using up our national resources too quicklyB.we have enough food so there is no need to control the rising populationC.we cut down too many trees so that a lot of forests are disappearingD.we take too many fish from the sea2Under what condition(s) can natural resources last longer?A.Natural resources are recycled.B.The population is controlled.C.Younger generations are educated to be environmentally aware.D.All of the above.3Waste products are still put into rivers or seas in some countries because.A.people there are not aware of the importance of environmental protectionB.the rivers or seas there are so large that they cause no environmental harmC.few laws have been passed to stop such behavior thereD.people there don't care about their environment4What is the main idea of the passage?A.We should control the rising population.B.Trees shouldn't be cut down.C.We should protect the environment so as to have a cleaner planet in the future.D.People shouldn't pollute the earth by using dangerous chemicals.2009-2010学年度高二英语讲学案Unit 3 Science versus nature（2）主备人：沈玉梅Reading The perfect copyTeaching aims and demands:1.to grasp the usage of some important words and expressions.2.to practise the language points.自主预习：熟记重点句型和划线部分.1.On the one hand, some scientists point out that if you clone an embryo, you can produce valuable tissues andorgans that could be used to save human lives.2.On the other hand, many people, including some scientists, disagree and fear if mankind interferes with nature inthis way, they may be on theii way to producing a real-life Frankenstein's monster.3.However, some people consider that cloning human embryos with th。
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英语习题课教案
教案标题：英语习题课教案
教案目标：
1. 帮助学生巩固和扩展英语语法、词汇和阅读理解能力。
2. 提高学生的英语听说能力和交流能力。
3. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。
教学时长：60分钟
教学步骤：
1. 热身活动（5分钟）
- 让学生进行简单的英语口语练习，例如问候、介绍自己或描述一幅图片等。
2. 课堂导入（10分钟）
- 利用一段英语视频或短文引入本节课的主题，并与学生一起讨论和预测相关问题。
3. 习题练习（30分钟）
- 准备一系列与英语语法、词汇和阅读理解相关的习题，根据学生的水平和教学目标选择适当的题目。
- 将习题分为不同难度级别，以满足不同学生的需求。
- 学生独立完成习题，然后进行讲解和答疑。
4. 练习巩固（10分钟）
- 学生分组进行口语对话练习，可以是情景对话、辩论或角色扮演等，以提高他们的听说能力和交流能力。
5. 课堂总结（5分钟）
- 回顾本节课的重点内容和学习收获。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师进行调整和改进。
教学资源：
1. 英语学习教材和习题集。
2. 英语学习视频或短文。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
4. 讲解习题所需的示范答案或解析。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 习题练习的成绩和答案。
3. 学生之间的口语对话练习表现。
4. 学生的课后作业完成情况和成绩。
教学扩展：
1. 鼓励学生在课后继续进行相关习题练习，以巩固所学知识。
2. 提供学习资源和建议，帮助学生自主学习和提高英语能力。
3. 组织英语角或英语俱乐部等活动，提供更多英语交流和实践机会。
教案撰写者：教案专家姓名。