匡超人-教案
2024年新人教版选修《匡超人》教案
2024年新人教版选修《匡超人》教案一、教学内容本节课选自2024年新人教版选修《匡超人》第一章节。
详细内容包括：匡超人的生平介绍，主要成就及影响，以及其科学精神的内涵与价值。
二、教学目标1. 了解匡超人的生平事迹，掌握其主要成就及其在我国科技发展中的地位。
2. 学习匡超人的科学精神，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 通过对匡超人一生事迹的学习，激发学生对科学事业的热爱和献身精神。
三、教学难点与重点教学难点：匡超人科学精神的内涵与价值。
教学重点：匡超人的生平事迹及其主要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家事迹图片，引导学生关注科学家的贡献，引出本节课的主人公匡超人。
2. 新课内容：（1）介绍匡超人的生平事迹，让学生了解其在科技领域的贡献。
（2）详细讲解匡超人的主要成就，分析其对我国科技发展的影响。
（3）学习匡超人的科学精神，引导学生认识到创新和实践的重要性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明身边的科技创新成果，体会科学精神在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解一道与匡超人相关的科学史题目，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道与匡超人科学精神相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《匡超人》2. 内容：（1）匡超人简介（2）主要成就（3）科学精神内涵与价值七、作业设计1. 作业题目：请结合匡超人的事迹，谈谈你对科学精神的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅更多关于匡超人的资料，深入了解其科学精神，提高自身科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的确定。
4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的信息呈现。
6. 作业设计的深度和广度。
7. 课后反思及拓展延伸的有效性。
详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣教材，但同时要结合学生的实际情况进行适当的拓展和深化。
匡超人优质教案
匡超人优质教案教案名称：《匡超人优质教案》一、教学内容：教材章节：《语文》第五册，第十章《匡超人》详细内容：本节课主要讲述明末清初文学家吴敬梓的小说《儒林外史》中的人物匡超人。
通过分析匡超人的生平经历、性格特点及其在小说中的象征意义，使学生深入了解这位文学形象，领会作者的创作意图。
二、教学目标：1. 能够理解并概括匡超人的生平经历和性格特点；2. 能够分析匡超人在小说中的象征意义；3. 能够欣赏并评价吴敬梓的文学创作技巧。
三、教学难点与重点：难点：匡超人的性格特点及其在小说中的象征意义的理解；重点：分析吴敬梓的文学创作技巧，体会小说的人物描写和情节安排。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备；学具：课本、《儒林外史》相关资料、笔记本。
五、教学过程：1. 引入：通过播放《儒林外史》的片段，引导学生关注匡超人的形象；2. 讲解：详细讲解匡超人的生平经历、性格特点及其在小说中的象征意义；3. 分析：分析吴敬梓的文学创作技巧，引导学生体会小说的人物描写和情节安排；4. 练习：让学生阅读《儒林外史》相关片段，进行人物分析和概括；5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对匡超人的理解和感受。
六、板书设计：1. 匡超人的生平经历；2. 匡超人的性格特点；3. 匡超人在小说中的象征意义；4. 吴敬梓的文学创作技巧。
七、作业设计：1. 作业题目：请结合《儒林外史》中的情节，分析匡超人的性格特点及其在小说中的象征意义；八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和分析，使学生对匡超人的形象有了更深入的了解，能够领会作者的创作意图。
但在讨论环节，可以进一步引导学生关注小说的社会背景，探讨匡超人在当时社会环境下的命运。
同时，可以推荐学生阅读其他有关《儒林外史》的学术论文，加深对小说的理解。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：难点：匡超人的性格特点及其在小说中的象征意义的理解；重点：分析吴敬梓的文学创作技巧，体会小说的人物描写和情节安排。
新人教版选修《匡超人》教案
新人教版选修《匡超人》教案一、教学内容本节课选自新人教版选修《匡超人》，主要围绕小说的情节、人物、主题进行分析。
教学内容包括：1. 教材章节：第二单元《明清小说》中的《匡超人》。
2. 详细内容：小说的情节梳理、人物形象分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握《匡超人》的故事情节，了解明清小说的特点。
2. 分析小说中的人物形象，培养学生的审美情趣。
3. 探讨小说的主题思想，提高学生的思辨能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小说人物形象的分析，主题思想的探讨。
2. 教学重点：故事情节的梳理，明清小说的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现实生活中的励志故事，引发学生对“超人”概念的兴趣，进而导入本节课的学习。
2. 情节梳理：（1）教师带领学生快速阅读小说，梳理故事情节。
3. 人物形象分析：（1）教师引导学生关注小说中的人物形象，分析主要人物的性格特点。
（2）学生举例说明人物形象的特点，并进行课堂分享。
4. 主题思想探讨：（1）教师引导学生思考小说的主题思想。
5. 例题讲解：（1）选取一道关于小说情节、人物、主题的典型例题。
（2）教师详细讲解解题思路，引导学生进行思考。
6. 随堂练习：（1）设计一道关于《匡超人》情节、人物、主题的练习题。
（2）学生独立完成，教师进行点评。
六、板书设计1. 板书《匡超人》2. 板书内容：（1）情节梳理：起承转合（2）人物形象：主要人物性格特点（3）主题思想：小说主题探讨七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《匡超人》的故事情节。
（2）分析《匡超人》中的人物形象，并谈谈你的感悟。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对不足之处，思考改进方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他明清小说，了解其特点。
（2）组织一次关于小说人物形象分析的课堂讨论，提高学生的分析能力。
匡超人精品教案人教课标版优质精品教案
匡超人精品教案人教课标版优质精品教案一、教学内容本节课选自人教课标版教材第七章第三节《一元二次方程的解法》，内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法、因式分解法及其应用。
二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的四种解法。
2. 能够运用公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：一元二次方程的公式法、配方法、因式分解法求解。
难点：理解一元二次方程的根的判别式，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际问题，如：计算物体自由下落的速度、计算不规则图形的面积等，引导学生思考如何求解一元二次方程。
2. 知识讲解：（1）回顾一元二次方程的定义，强调未知数的最高次数为2，且二次项系数不为0。
（2）讲解公式法求解一元二次方程，介绍公式推导过程，让学生理解并掌握公式。
（3）讲解配方法，通过示例演示配方法的应用。
（4）讲解因式分解法，介绍常见的因式分解方法，并举例说明。
3. 例题讲解：选择具有代表性的例题，分别运用公式法、配方法、因式分解法进行讲解，并强调解题步骤和注意事项。
4. 随堂练习：布置一些具有代表性的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 一元二次方程的解法2. 定义：未知数的最高次数为2，二次项系数不为03. 解法：（1）公式法：ax^2+bx+c=0（2）配方法：x^2+（b/2a）x+b^2/4a^2（b^2/4a^2）=0（3）因式分解法：ax^2+bx+c=（px+q）（rx+s）4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）运用公式法求解方程：2x^25x+3=0（2）运用配方法求解方程：x^2+4x5=0（3）运用因式分解法求解方程：3x^212x9=02. 答案：（1）x1=3/2，x2=1（2）x1=1，x2=5（3）x1=3，x2=1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的解法掌握情况较好，但部分学生对公式推导过程理解不深，需要在课后加强巩固。
新人教版选修《匡超人》教案
新人教版选修《匡超人》教案一、教学内容本节课的教学内容选自新人教版选修《匡超人》第四章“人物描写与情节分析”。
具体内容包括：匡超人的形象特点及其在小说中的角色定位；作者如何通过具体的语言、动作、心理等细节描写来展现匡超人的性格；通过匡超人的故事，理解小说的主题思想。
二、教学目标1. 理解和掌握匡超人的形象特点及其在小说中的角色定位。
2. 分析和评价作者在人物描写方面的技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过匡超人的故事，引导学生思考小说所反映的社会现象，培养学生的思辨能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者如何通过具体的细节描写来展现匡超人的性格。
教学重点：匡超人的形象特点及其在小说中的角色定位；小说主题思想的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《匡超人》阅读笔记、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小说中匡超人的一段典型描写，引发学生对匡超人形象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 匡超人的形象特点及其在小说中的角色定位。
b. 作者如何通过具体的语言、动作、心理等细节描写来展现匡超人的性格。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：请学生分组讨论小说中匡超人的形象特点，每组选一名代表进行汇报。
b. 课堂分享：学生分享自己对匡超人的理解和感受。
4. 例题讲解：a. 分析小说中匡超人的一段描写，探讨作者如何通过细节描写来展现匡超人的性格。
b. 解答学生在分析过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学内容，分析小说中另一个角色的形象特点。
b. 教师点评，指导学生如何更好地进行人物分析。
七、板书设计1. 《匡超人》人物描写与情节分析2. 内容：a. 匡超人的形象特点b. 作者描写技巧c. 小说主题思想八、作业设计1. 作业题目：a. 请分析小说中另一个角色的形象特点，结合具体细节描写。
b. 结合本节课所学内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：a. 学生分析其他角色的形象特点，教师进行点评。
匡超人优秀教案上课实用(
匡超人优秀教案上课实用(教案：匡超人教学内容：本节课的教学内容选自《儒林外史》，主要讲述了一个叫匡超人的人物在科举制度下的生活遭遇。
通过分析匡超人的经历，让学生了解封建社会科举制度的弊端，以及它对人们生活的影响。
教学目标：1. 学生能够理解并概括匡超人的经历及其性格特点。
2. 学生能够分析科举制度对匡超人命运的影响。
3. 学生能够领悟作者通过匡超人形象所要表达的批判封建社会科举制度的意图。
教学难点与重点：重点：通过分析匡超人的经历，理解封建社会科举制度对人们生活的影响。
难点：深入剖析匡超人性格的形成及其在科举制度下的悲剧命运。
教具与学具准备：教师准备：《儒林外史》文本、相关论文资料、多媒体教学设备。
学生准备：笔记本、笔、课外阅读资料。
教学过程：一、导入（5分钟）以实践情景引入，提问学生：“你们认为，一个人在封建社会科举制度下，应该如何才能取得成功？”让学生思考并发表自己的观点。
二、自主学习（15分钟）学生自主阅读《儒林外史》中有关匡超人的章节，概括其经历和性格特点，并在课堂上进行分享。
三、课堂讲解（25分钟）教师根据学生的分享，进行讲解。
详细解析匡超人的经历、性格特点及其在科举制度下的悲剧命运。
强调封建社会科举制度对人们生活的影响。
四、例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，分析例题中匡超人的表现，引导学生深入理解匡超人形象。
五、随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，完成随堂练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容：匡超人形象分析1. 经历：家道中落→努力学习→科举考试→命运悲剧2. 性格特点：聪明、勤奋、善良、悲观、妥协3. 科举制度的影响：命运悲剧、人性扭曲、社会风气败坏作业设计：1. 请结合课文内容，分析匡超人的性格特点及其形成原因。
答案：匡超人性格特点：聪明、勤奋、善良、悲观、妥协。
形成原因：家庭环境的影响、封建社会科举制度的压迫、个人命运的无奈。
匡超人优秀教案上课实用讲述
匡超人优秀教案上课实用讲述一、教学内容本节课选自《语文》教科书第九册第四单元《人物描写》章节，详细内容为《匡超人》一文。
该文通过对匡超人的人物形象刻画，描绘了一位在艰苦环境中依然积极向上、勤奋好学的少年形象，旨在培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的人物描写方法，学会运用到写作中。
2. 领悟匡超人勤奋好学、拼搏进取的精神品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点教学难点：人物描写方法的理解与运用。
教学重点：匡超人形象的理解与分析，以及文章主旨的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感知文章内容，引发思考。
2. 讲解：详细讲解文章背景、作者简介，引导学生理解文章主题。
3. 分析：对匡超人的人物形象进行深入分析，讲解文章中的人物描写方法。
4. 实践：让学生运用所学人物描写方法，进行课堂小练笔。
5. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，指导学生进行阅读理解。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 主题：匡超人2. 人物描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写3. 文章主旨：勤奋好学、拼搏进取七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，写一篇关于身边人物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读《鲁迅全集》中的人物描写作品，进一步培养学生的文学素养。
组织课后小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力和思辨能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践环节设计；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
重庆市万州分水中学高二语文《匡超人》优质教案
重庆市万州分水中学高二语文《匡超人》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《匡超人》这篇文章，该文选自高中语文教材第二册第六单元。
文章主要讲述匡超人从一个贫苦家庭儿子，通过勤奋努力，成为一位杰出人才，其奋斗历程和人格魅力深深打动世人。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章基本情节、人物形象、主题思想；2. 培养学生文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作者创作意图；3. 提高学生口语表达和写作能力。
三、教学难点与重点难点：分析匡超人人物形象，理解其奋斗历程所体现出精神品质。
重点：文章主题思想及其在现实生活中启示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、课文分析资料、写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于匡超人视频，激发学生对本文学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读课文，整体感知文章内容。
3. 讲解：分析文章情节、人物形象、主题思想，着重讲解匡超人勤奋好学、正直无私精神品质。
4. 例题讲解：分析一道关于本文人物形象分析例题，指导学生掌握解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于文章主题思想练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论匡超人人格魅力及其在现实生活中启示。
六、板书设计1. 文章《匡超人》2. 人物形象：勤奋好学、正直无私3. 主题思想：努力奋斗，实现人生价值七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对匡超人奋斗历程认识。
答案示例：匡超人奋斗历程充分展示勤奋好学、正直无私精神品质。
他在艰苦环境中依然坚定信念，努力学习，最终取得优异成绩。
这种精神值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《匡超人》，使学生解文章情节、人物形象和主题思想。
在课后反思中，要注意学生对文章内容掌握程度，针对学生薄弱环节进行针对性辅导。
同时，鼓励学生在现实生活中积极践行匡超人精神品质，努力实现自己人生价值。
拓展延伸方面，可引导学生阅读更多类似文章，提高文学素养。
2024年匡超人教案人教课标版优质教案
2024年匡超人教案人教课标版优质教案一、教学内容本教案依据人教课标版教材，涉及章节为《数学八年级下册》的第五章“三角形”，具体内容包括：三角形的定义、分类、性质、判定和应用。
重点讨论等腰三角形和直角三角形的相关性质和判定方法。
二、教学目标1. 理解三角形的定义和基本性质，掌握不同类型三角形的判定方法。
2. 能够运用三角形知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：等腰三角形和直角三角形的判定方法，以及三角形在实际问题中的应用。
教学重点：三角形的定义、性质、判定和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件。
2. 学具：三角板、直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的三角形物体，让学生感受三角形的普遍性，激发学生的学习兴趣。
展示图片：三角形自行车架、三角形桥梁等。
提问：这些物体为什么采用三角形结构？2. 知识讲解：(1) 三角形的定义和分类。
(2) 三角形的性质：角、边、面积等。
(3) 等腰三角形和直角三角形的判定方法。
3. 例题讲解：例题1：证明一个三角形为等腰三角形。
例题2：证明一个三角形为直角三角形。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 定义和分类：用图表形式展示三角形的定义和分类。
2. 性质和判定方法：用文字和符号表示三角形的基本性质和判定方法。
3. 例题解答：用步骤和图示展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：习题2：求证一个三角形为直角三角形。
2. 答案：习题1答案：图形①为等腰三角形，图形②为直角三角形，图形③不是三角形。
习题2答案：通过勾股定理证明三角形ABC为直角三角形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：探索：等边三角形和等腰三角形的性质和应用。
课外活动：组织学生参观三角形结构的生活实例，深入了解三角形的实际应用。
匡超人优秀教案上课实用(
匡超人优秀教案上课实用(一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，第四章“人物春秋”中的《匡超人》一文。
教学内容详细包括：课文阅读理解、分析匡超人的形象特点、探讨作者通过匡超人传达的深层含义、学习本文的描写手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握匡超人的形象特点。
2. 分析本文的描写手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力，引导学生从匡超人的故事中汲取人生哲理。
三、教学难点与重点教学难点：分析匡超人形象特点及其深层含义，理解本文的描写手法。
教学重点：把握课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今人物的图片，引发学生对人物形象的思考，进而导入本节课的主人公——匡超人。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受匡超人的形象特点。
3. 例题讲解：分析匡超人的形象特点，讲解本文的描写手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文学作品中的人物形象。
5. 课堂讨论：引导学生探讨作者通过匡超人传达的深层含义，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 课文《匡超人》2. 匡超人的形象特点：正直、勇敢、无私、忠诚3. 描写手法：对比、象征、讽刺4. 作者传达的深层含义：坚守信念，勇敢面对困难，追求真理七、作业设计1. 作业题目：（1）分析课文中匡超人的形象特点，结合实际生活举例说明。
（2）运用本文的描写手法，写一篇描绘身边人物的作文。
2. 答案：（1）匡超人的形象特点分析示例：正直，面对邪恶势力敢于斗争；勇敢，面对困难毫不退缩；无私，为了国家利益舍弃个人利益；忠诚，对国家和皇帝忠诚。
（2）作文示例：运用对比、象征等手法，描绘一位身边的人物，展现其性格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对匡超人形象的理解较为深入，但在描写手法方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘人物的文学作品，提高文学鉴赏能力。
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《匡超人》教案
三维目标
知识与技能
1、了解《儒林外史》的主题。
2、掌握匡超人的人物形象。
过程与方法
1、精读文章，立足文本，分析匡超人人物形象。
2、从作品的语言文字描述中读出作者借人物所表达出的情感态度。
情感态度价值观
认识封建社会“功名富贵”观念对纯洁士子的精神毒害。
教学重点
1、分析匡超人人物形象。
2、认识作者塑造匡超人形象的意义。
教学难点
从教材提供的选段出发辐射有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人。
一、导入
说说“儒家”和“儒林”。
儒家作为一种学术流派，儒士作为一个社会阶层，在中国传统文化中有着特殊的地位。
在同学们心目中，深受儒家影响的儒士是什么形象呢？
（学生回答）
同学们说了自己心目中的儒士形象，下面我们来看一篇补充材料，来看看文中的人物是否符合同学们心目中的儒士标准。
二、给学生5分钟时间，阅读补充材料，思考文中的“他”是怎样一个人。
善良、勤劳、孝顺、谦恭有礼
三、匡超人人物形象分析
《匡超人》节选自《儒林外史》，匡超人身为儒林中人，又是怎样一个人呢？
给同学们10分钟时间，自主阅读思考，在文中找出最能突显匡超人性格的描写，勾画出来并作旁批。
5分钟时间小组讨论，归纳总结匡超人的人物形象，作好记录并挑选中心发言人。
从分析中，我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止与儒林众生相比，有过之无不及。
他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，他的行为结果是如此令人生厌与不屑。
与选文中的“他”形成鲜明的对比。
但是，要告诉大家的是，选文中的这个“他”就是匡超人，这个原本淳朴善良、讲孝道、重情义的匡超人，怎么会堕落成无耻之徒呢？
四、匡超人的形象特征及其社会意义
1分钟思考并作记录：匡超人为什么会发生这样的变化？（结合之前的背景介绍思考）5分钟小组讨论，综合观点。
一个人本性的改变与他本身有关，也与他生活的社会环境有关。
马二先生、假名士们、潘三是他生活与交往的圈子。
马二先生是一心鼓吹通过科举考试求取功名富贵的人；假名士们借附庸风雅希冀名利双收；潘三是不择手段求取功名富贵的人。
功名富贵是他们的主流意识。
在这个丑陋无形但又有巨大力量的环境的引诱与挤压下，生活其中的匡超人这样的青年士子，为了达到目的，他们学会了吹牛拍马、坑蒙拐骗、装腔作势，逐渐丧失了淳朴的本性。
这样作者就借匡超人表达了功名富贵观念毁灭了青年士子的精神生命的深刻主题。
由此，我们可以看出作者塑造匡超人这个形象的用意。
五、课堂小结
《儒林外史》为我们塑造了一个个生动鲜活却又令人含泪去笑的人物形象，既为我们描绘了一幅儒林群丑图，又被视为文运衰落、文人有厄的痛史。
在这众多的人物之中，匡超人的形象别具意义，作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起，既展示了士人秀才们的酸腐，又显示出追求功名富贵者的辛辣。
唯匡超人一个便已穷极文士情态，荟萃儒林的痛与丑。
六、作业布置
选取一个像匡超人一样被封建礼教束缚的儒林熏染而磨灭了本性的人谈谈自己的看法，写一篇300字左右的短文。
板书设计
“他”——匡超人
谦恭有礼自私蛮横急功近利
虚荣无耻败德丧行变质堕落的根源
勤劳虚伪无情忘恩负义——儒林
厚颜无智。