节目主持 教学大纲
《节目主持》教学大纲
1.课程的基本描述
2.教学定位
2.1 课程教学目标
学生通过本课程的学习，对节目主持表达有了系统的了解和掌握，认识到节目主持在广播电视编导专业中的作用。
通过对节目主持表达的理论、发展脉络的研究，培养学生对不同类型节目主持中各形态的基本素质的表达能力，并从中获得对节目主持表达相关知识的掌握和应用，更好地把握主持艺术策略与技能，并对主持艺术进行探讨与分析，旨在提高学生对电视节目的艺术质量与品位。
1.能够基本掌握节目主持的技巧和本质特征。
2.重点掌握节目主持表达的作用和功能。
3.理解节目主持人的基本素质与能力体现。
2.2课程的主要特点
本课程是普通高等学校广播电视编导专业的一门专业限选课程。
该课程系统介绍节目主持人直观而生动的表达，电视节目主持人的现场应变能力。
注重在现场的发现与挖掘,注重在现场的思考与提问,注重对现场的展示和现场感的传达。
重在主持人的
现场发挥与临场应对技巧的把握。
该课程着重强调主持人在不同类型节目中的主持能力，重点围绕电视节目主持人在节目中即兴现场发挥的能力，将主持人的基本专业素质表达出来，以便在节目中语言表达更加生动与流畅。
2.3教学方法
本课程主要利用项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法进行课程讲授。
利用传统授课讲授基本理论，让学生理解节目主持重要性。
利用项目驱动式教学讲授主持人的基本素质与专业能力，借助不同构建下不同节目主持情境中主持的风格，帮助学生理解主持人工作岗位的特点。
利用丰富的案例教学，生动地呈现优秀主持人的节目主持片段，有效地辅助学生理解节目主持中主持的艺术性，探究式教学则是让学生综合运用多种情态语言元素进行主持表达的综合能力的体现。
3.知识点与学时分配
3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总
4.案例设计
本课程中案例设计原则是利用传统授课讲授基本理论，让学生充分理解影节目主持的基本概念。
利用项目驱动式教学方式让学生对节目主持表达的技巧进行理解，借助不同节目表达中主持人表达风格的理解，帮助学生理解节目主持表达的应用特点。
利用丰富的案例教学，生动地呈现优秀主持作品片段，有效地辅助学生理解节目主持的艺术特点，探究式教学则是让学生综合运用即兴口语进行节目主持的综合能力的体现。
课堂中对于理论知识点像节目主持的产生、基本概念的介绍均采用传统讲授与案例教学法，这样能够对概念讲述清晰与透彻。
对于运用性的问题采用项目驱动与探究式学习，课前布置任务，即兴主持，小组讨论其应用，课堂中组织小组学生们充分讨论后并一一展示，让学生们参与到评价中来，通过互相评论充分锻炼学生们的批判性思维。
从而提高课堂效率，促进学生全面发展。
5.作业设计
本课程在系统阐述基本原理、手法的基础上，结合节目创作中主持人的创作实际，注重对学生节目主持进行表达能力的培养，因此本课程共布置一次大作业，同时还有期中对于学生主持能力把握的口语考试形式。
作业：论文2500字，结合节目谈谈你最喜欢的主持人？其风格特点有哪些？
结合所学《节目主持》的相关理论知识点，寻找电视节目脱口秀或综艺节目主持中的优秀案例，并根据节目评价主持人的即兴口语表达的技巧，要体现出主持人如何主持好一档节目，其风格特点有哪些？
现场考试：综合节目主持艺术的运用技巧，现场主持一档符合自己风格的节目。
结合主持的艺术特点与专业能力表现，结合自身特点现场主持一档节目，时间5分钟之内。
6.考核与成绩评定
6.1考核方式及成绩评定
本课程根据节目主持的掌握与应用教学目标与知识点的设置安排，以培养学生实践能力为核心，确定以期末占60%，其中论文占60%，结合平时作业（演示汇报）占
30%，学生课堂表现（包括学生记笔记情况、课堂讨论、回答问题和考勤等方面）占10%。
考核方式与成绩评定一览表
6.2 考核评价的标准
本课程采用的考核方式是重点考察内容和评价标准。
以掌握即兴口语基本知识为主，重点对即兴口语运用能力进行考核。
考核评价的标准如下：。
《现场节目主持》实践教学大纲
《现场节目主持》实践教学大纲《现场节目主持》主要目的在于给学生提供进入录音室、演播室的机会，让学生认识和熟悉广播电视一线主持状态，掌握相关主持能力，为学生走上广播电视节目主持人行业奠定基础。
一、适用专业播音与主持艺术专业四年级本科生二、课程性质及目的非独立设课。
属于《节目主持艺术》课程中的实践课内容。
性质：本课程是播音与主持艺术专业的专业必修课。
目的：使学生初步掌握广播电视节目的主持技巧和方式方法，建立正确的主持理念；同时树立良好的职业道德，成为具备品行高雅的公众人物。
三、先修课程播音基础理论、新闻学、传播学、心理学等基础理论知识四、课程负责人王强五、实践学时36学时六、实践教学目标与基本要求使学生初步广播电视新闻及新闻评论类、社教类和综艺娱乐类节目的主持能力。
了解这几类节目策划的基本流程，培养全程参与节目创作的意识和能力。
七、实践项目进度安排1、广播节目主持（1）广播新闻及新闻评论类节目主持4学时（2）广播社教类节目主持4学时（3）广播综艺娱乐类节目主持4学时2、电视节目主持（1）电视新闻及新闻评论类节目主持8学时（2）电视社教类节目主持8学时（3）电视综艺娱乐竞技类节目主持8学时八、实践成绩考核方法通过对三种类型的广播电视节目策划方案和录音室、演播室录制的节目成品中学生的表现进行评判，确定最终成绩。
其中策划方案30% 录音、录像节目作业中的主持水平70% 评分办法：播放学生实践作业，教师点评，学生自己阐述其创意构思和主持体会，综合评分。
九、实践教材、参考书教材：当代广播电视播音与主持复旦大学出版2005年参考书：1、电视节目主持人刘洁武汉大学出版社2004年2、综艺娱乐节目主持概论刘洋、林海中国传媒大学出版社2007年注：实验课时不足，利用开放实验室时间分层次辅导学生达到教学目标。
《播音与节目主持》课程教学大纲
《播音与节目主持》课程教学大纲一、课程名称播音与节目主持Presentation Arts二、课程编码三、学时与学分36+24/4四、先修课程无五、课程教学目标通过有广播电视声语言传播相关知识的传授及技能的实训，提高学生普通话水平、口头语言表达水平及镜头前的表现能力，使具备一定专业素质的学生能够承担基础的播音、主持工作，普遍提高学生的有备和即兴口头语言表达能力。
六、适用学科专业广播电视新闻学专业七、基本教学内容与学时安排（一）专业课程简介、播音主持导论（2学时）（二）中国播音事业简史（2学时）（三）播音主持工作性质和位置及语言特点（2学时）（四）普通话语音、声韵调、语流音变（2学时）（二）录像实训1、学生情况摸底（4学时）（三）录像实训2、学生情况摸底（4学时）（四）气息控制、口腔控制、嗓音保护（2学时）（五）录像实训3、普通话语音训练（4学时）（六）录像实训4、播音发声训练（4学时）（七）播音主持语言传播创作基础，对象感、情景再现、内在语（2学时）（八）外部技巧节奏，停连、语气、重音（2学时）（九）综合实训1、语言表达内部技巧（4学时）（十）综合实训2、语言表达外部技巧（4学时）（十一）语言表达精品赏析，齐越、雅坤、张家声、金话筒节目（2学时）（十二）节目主持人传播特色、主持人节目样态、主持人中介位置把握（2学时）（十三）主持人传播的话语策略、主持人语用特点（2学时）（十三）出镜记者、优秀采访实例分析（4学时）（十四）综合实训3、有声语言表达（4学时）（十五）综合实训4、即兴口语表达（4学时）（十六）口试（4学时）八、教材及参考书实用播音教程1：普通话语音与播音发声，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社，1999年版。
当代广播电视播音主持，吴郁，复旦大学出版社，2008年版。
中国播音学（修订版），张颂主编，中国传媒大学出版社，2003年版。
九、考核方式口试80%＋平时成绩20%。
教学大纲模板播音主持
---课程名称：播音主持课程代码：[请填写课程代码]授课对象：[请填写授课对象，如：播音与主持艺术专业学生、广播电视编导专业学生等]课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、专业核心课等]课程学分：[请填写课程学分]教学课时：[请填写总学时数，包括理论课时和实践课时]课程目标：1. 知识目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特征。
- 掌握播音主持的基本技巧和方法。
- 了解播音主持的历史发展和社会地位。
2. 能力目标：- 培养学生扎实的普通话语音基础。
- 提高学生的语言表达、现场应变和沟通能力。
- 增强学生的舞台表现力和自信心。
3. 素质目标：- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 增强学生的社会责任感和职业道德意识。
教学内容：第一章播音主持概论- 第一节播音与主持的性质和特征- 第二节播音与主持的地位和作用- 第三节主持人的综合素质要求第二章普通话语音与发声- 第一节普通话语音基本规则- 第二节发声技巧与气息控制- 第三节语音表达与语调运用第三章播音主持技巧- 第一节朗读技巧- 第二节主持技巧- 第三节节目串联与衔接第四章播音主持风格与流派- 第一节播音主持风格的多样化- 第二节主持风格的形成与演变- 第三节不同类型节目的主持风格第五章播音主持实践- 第一节模拟主持- 第二节节目录制与直播- 第三节期末汇报演出教学方法：- 课堂讲授- 案例分析- 角色扮演- 模拟训练- 小组讨论考核方式：- 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）：[比例]- 期末考试（笔试）：[比例]- 实践考核（主持、演讲等）：[比例]教学资源：- 教材：《播音主持教程》- 参考书籍：《播音与主持艺术概论》、《电视节目播音主持》等- 网络资源：相关教学视频、案例分析等教学进度安排：[请根据实际情况填写教学进度表]---请根据实际情况填写模板中的空白部分，并根据教学需求调整教学内容和方法。
《电视节目主持》教学大纲和考试大纲
《电视节目主持》教学大纲和考试大纲《电视节目主持》课程简介电视节目主持（课程编号：120133）是广播电视编导专业的一门限选课程，开设一学期，共48学时（其中，理论教学30学时，实践教学18学时）。
《电视节目主持》是一门节目主持概论与节目主持艺术两相结合的课程。
课程任务是：通过学习，使学生在理论层面掌握电视节目主持的基本规律，了解该学术前沿即主持传播的最新动态。
实践层面，在完善学生知识框架的基础上，使学生从“心性”上下功夫，提高人生感悟力和艺术感悟力，从而以主持人的姿态展现个人人格魅力。
其主要内容包括：什么是电视节目主持、节目主持产生的动因、电视节目主持人、受众与互动环境分析、主持的文化能动策略、电视节目主持的发展趋向等理论内容；以及谈话类、新闻评论类、社教类、文艺类、服务类和娱乐综艺类等，各大类节目主持艺术的“模拟主持”实践内容。
该课程从形式上讲是一门主持艺术课，从内容上讲是一门文化传承课。
一名优秀的节目主持人必然具有较深厚的文化素养。
因此，该课程要求学生以文化为“体”以主持为“用”，由内而外塑造自身的人格魅力。
理论联系实际，使学生将所学的课堂知识转化为自己的主持技能、主持艺术。
同时，该课程还要求学生加强自身的人格修养，课外学习中外文化典籍滋养心灵，真正能够“静水深流，常学常乐”。
《电视节目主持》课程教学大纲一、课程编号 120133二、课程类型、学时、适用专业、先修课程限选课；48学时（理论教学30学时，实践教学18学时）；适用广播电视编导专业；先修艺术概论、影视作品分析、中国古代文学等课程。
三、课程性质与任务“电视节目主持”是一门节目主持概论与节目主持艺术两相结合的课程。
课程任务是：通过学习，使学生在理论上掌握电视节目主持的基本规律，了解该学术前沿即主持传播的最新动态。
实践方面，在完善学生知识框架的基础上，使学生从“心性”上下功夫，提高人生感悟力和艺术感悟力，从而以主持人的姿态展现个人魅力。
《广播节目播音主持》课程教学大纲
广播节目播音主持课程教学大纲课程名称：广播节目播音主持英文名称：Broadcast Host课程编码：x3120651学时数：64其中实践学时数：48 课外学时数：0学分数：4.0适用专业：播音与主持艺术一'课程简介《广播节目播音主持》是一门重要的专业课程，适用于广播节目和新媒体节目的播音主持。
广播节目播音与主持是有声语言艺术创作的范畴，传播的手段是有声语言，而播音的儿种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程将通过对于不同体裁作品的分析，对于不同的播音样态进行演练。
通过本门课程的学习，锻炼学生对有声语言艺术创作的能力，及操作性，其教学以实践课为主, 同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
通过本门课程的学习，学生将对广播节目和新媒体节目的策划、播音主持、直播、现场采访等都有更为深入和系统地掌握，初步具有广播和新媒体节止的策划、撰稿、主持、后期包装等能力。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（-）新闻播音1 .新闻背景与导向2.导语的处理3.主体的内部层次及主次4.客观报道显示出的态度5.态度情感与控制6 .新闻中数字的处理7.长句处理8 .快读处理9. 一组新闻内部的配合教学基本要求：了解新闻播音的含义；理解新闻播音的性质；掌握新闻播音的各种形式；熟练掌握新闻播音时的态度、客观、及情感控制。
教学重点：主体的内部层次及主次、客观报道显示出的态度。
教学难点：态度情感与控制。
（二）评论播音1本台评论2本台评论员的评论3本台短评4广播谈话5记者述评6编后话教学基本要求：了解评论播音的含义；理解评论播音的性质；掌握评论播音的各种形式；熟练掌握评论播音的技巧。
教学重点：本台短评、广播谈话。
教学难点：记者述评。
（三）社教通讯播音1人物社教通讯播音训练2事件社教通讯播音训练3工作社教通讯播音训练4风貌社交通讯播音训练教学基本要求：了解社教通讯播音的含义；理解社教通讯播音的性质；掌握社教通讯播音的各种形式；熟练掌握社教通讯播音的技巧。
《节目主持综合实践》课程实验教学大纲【模板】
《节目主持综合实践》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码： ********课程名称：节目主持综合实践英文名称:Program hosting practice实验总学时：32学时适用专业：播音与主持艺术课程类别：专业课先修课程：广播播音主持、电视播音主持二、实验教学的总体目的和要求1.对学生的要求：遵守实验室管理的制度；清楚实验项目的名称和要求，实验项目以小组的方式进行，小组成员要分工合理，密切合作；实验项目要求准备充分，完成后需要总结；了解节目策划、录制、制作的过程，熟练采、摄、录、编等设备并能利用其完成节目的制作。
2.对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境；了解和掌握各类节目的播出特点以及相关技能；做好演示和课堂组织；负责指导和督促学生按时按质按量完成实验任务；及时纠正学生在各类节目策划、主持、制作中出现的问题。
3.对实验条件的要求硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。
可以连接电脑的电视机一台。
软件：专业音视频摄录、制作软件。
三、实验教学内容实验项目一实验名称：新闻评论类节目主持综合训练实验内容：（加入爱国题材的训练）1.新闻评论类节目创意策划训练2.新闻评论类节目的主持训练3.新闻评论类节目的制作训练4.以小组的方式完成广播电视或新媒体新闻评论类节目的策划、主持、制作全过程，并提交作品。
实验性质：综合性实验实验学时：8学时实验目的与要求：1.了解当代广播电视和新媒体新闻评论类节目变化趋势；2.提升学生新闻评论类节目的主持能力，现场采访、评论、报道的能力，以及撰写和修改新闻导语、串联词等文稿的能力；3.提升学生新闻评论类节目的策划、采编、制作能力。
实验条件：硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。
可以连接电脑的电视机一台。
软件：专业音视频摄录、制作软件。
研究与思考：本实验项目首先让学生认识当前广播电视和新媒体新闻评论类节目的现状和发展趋势，认识到一些优秀新闻评论类节目的最新呈现形态及其创新之处，试图在学生的实践过程中充分启发其创意和深度思考的能力，学生最初的策划方案往往有各种疏漏，不够成熟，经过老师指导需要在业余时间反复修改、练习、拍摄，最终节目的策划、主持、制作的整体实践能力才能得到提升，不过在选题的深度、撰稿、采编等方面还需要不断磨练。
播音主持类教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。
- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。
- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。
- 提高学生的播音主持实践能力。
二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。
- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。
- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。
- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。
- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。
四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。
3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。
- 校外实习基地、实践基地等。
五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。
节目主持 教学大纲
《节目主持》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标学生通过本课程的学习，对节目主持表达有了系统的了解和掌握，认识到节目主持在广播电视编导专业中的作用。
通过对节目主持表达的理论、发展脉络的研究，培养学生对不同类型节目主持中各形态的基本素质的表达能力，并从中获得对节目主持表达相关知识的掌握和应用，更好地把握主持艺术策略与技能，并对主持艺术进行探讨与分析，旨在提高学生对电视节目的艺术质量与品位。
1.能够基本掌握节目主持的技巧和本质特征。
2.重点掌握节目主持表达的作用和功能。
3.理解节目主持人的基本素质与能力体现。
2.2课程的主要特点本课程是普通高等学校广播电视编导专业的一门专业限选课程。
该课程系统介绍节目主持人直观而生动的表达，电视节目主持人的现场应变能力。
注重在现场的发现与挖掘,注重在现场的思考与提问,注重对现场的展示和现场感的传达。
重在主持人的现场发挥与临场应对技巧的把握。
该课程着重强调主持人在不同类型节目中的主持能力，重点围绕电视节目主持人在节目中即兴现场发挥的能力，将主持人的基本专业素质表达出来，以便在节目中语言表达更加生动与流畅。
2.3教学方法本课程主要利用项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法进行课程讲授。
利用传统授课讲授基本理论，让学生理解节目主持重要性。
利用项目驱动式教学讲授主持人的基本素质与专业能力，借助不同构建下不同节目主持情境中主持的风格，帮助学生理解主持人工作岗位的特点。
利用丰富的案例教学，生动地呈现优秀主持人的节目主持片段，有效地辅助学生理解节目主持中主持的艺术性，探究式教学则是让学生综合运用多种情态语言元素进行主持表达的综合能力的体现。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总4.案例设计本课程中案例设计原则是利用传统授课讲授基本理论，让学生充分理解影节目主持的基本概念。
利用项目驱动式教学方式让学生对节目主持表达的技巧进行理解，借助不同节目表达中主持人表达风格的理解，帮助学生理解节目主持表达的应用特点。
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目的播音与主持艺术是一门旨在培养学生的口才表达能力、节目策划能力和主持技巧的课程。
通过该课程的学习，学生将能够准确地传达信息，优雅地表达自己的观点，以及精准地掌控现场的氛围。
本大纲旨在规划课程的教学内容和学习目标，以确保学生能够全面发展相关技能。
二、教学目标1. 培养学生广泛的文化素质和艺术修养，提升其专业水平；2. 培养学生良好的口才表达能力和声音控制能力；3. 培养学生对于新闻素材的理解能力，并灵活运用于主持和播音工作中；4. 培养学生写作和策划节目的能力，使其具备独立制作节目的能力；5. 培养学生具备应对突发情况和处理突发事件的能力；6. 培养学生与观众和听众进行有效沟通的能力；7. 培养学生合作与团队合作精神，能够适应不同工作环境。
三、教学内容1. 声音训练- 音域扩展训练- 发声技巧训练- 语速和节奏掌控训练- 声音调色与情感表达训练 2. 口才表达训练- 演讲技巧与讲稿撰写- 肤色表达与肢体语言训练 - 情绪运用与情感表达训练 - 口才演讲比赛与评估3. 新闻素材理解与应用- 新闻分析与解读- 新闻选题与新闻语言规范 - 实际新闻播音演练4. 节目策划与主持技巧- 节目类型与策划规划- 脚本写作与节目制作流程 - 主持技巧与应变能力训练5. 突发事件处置与应对训练- 现场突发事件模拟训练- 应对措施与策略讨论- 紧急事件处理的案例分析与评估6. 与听众沟通与互动- 社会心理学与听众分析- 互动技巧与信息收集- 舆情应对与声音引导四、教学方法1. 实践操作- 组织学生参加各类演讲比赛或主持活动- 制定专业实习计划，让学生在真实的工作环境中实践 2. 小组讨论- 分组进行专题研讨，分享学习心得和经验- 团队协作完成节目制作任务3. 视听训练- 观看优秀的主持人和播音员的表演，进行点评和分析- 听取各类广播节目或新闻节目，并进行批判式思考4. 辅导指导- 个别辅导，针对学生的个人特点和不足进行指导- 提供专业导师或行业人士的辅导和指导五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与度、实践操作等2. 作业报告：包括撰写讲稿、节目策划和实习报告等3. 期中期末考试：包括口头表达、写作能力和综合素质评估4. 实习实训：对学生的实践操作进行评估六、参考资料1. 杨冬青，王茹岚.《播音与主持艺术导论》.中国传媒大学出版社，2018年2. 《主持人培训与实践教程》.中国广播电视出版社，2017年3. 张云霞.《节目主持制作与创新研究》.电子工业出版社，2019年本大纲经过教学部审定，详情请参见教学部相关文件。
09345《节目主持艺术》自考教学大纲.docx
09345《节目主持艺术》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点《节目主持艺术》为播音与主持本科专业的一门专业基础课，是在学生修完语音发声、基础表达等课程后开设的必修课程之一。
本课程要求学生了解节目主持人的特点、作用、角色定位以及所应具备的各方面的素养，了解并掌握新闻现场采访报道、新闻节目主持、社教类节目主持、谈话类节目主持、综艺娱乐类节目主持等不同类型的节目主持技能。
二、课程目标与基本要求本课程的教学目标和任务是使学生通过系统的课程自学和辅导考试，学习节目主持艺术的理论和不同类型节目的案例分析，学习节目主持人的基本技能，具备作为一名节目主持人的基本能力。
基本要求：1．了解节目主持人的特点、作用。
2．了解节目主持人的角色定位。
3. 了解节目主持人的素质。
4. 了解并掌握不同类型节目主持人的主持技能。
三、与本专业其他课程的关系本课程是播音主持专业的一门专业基础课，是在学生修完语音发声、基础表达等课程后开设的必修课程之一，具有理论性、实践性及创作性的特征。
本课程教学过程具有较强的灵活性；理论性与实践性相结合，时代感强，课程内容涉及面广、涉及领域具有一定的前沿性和强烈的专业特色是本课程的显著特点。
本课程的学习对掌握播音主持专业的专业基础知识有着重要的实际运用的作用。
第二部分考核内容与考核目标第一章概论一、学习目的和要求节目主持艺术的了解与掌握离不开对主持人的基本原理的学习和了解。
本章主要介绍了节目主持人的概念、基本特点、作用和定位以及主持人的素质，为接下来的主持技能的学习打下坚实的基础。
二、考核知识点与考核目标（一）节目主持人的界定及特点识记：节目主持人的概念界定、特点。
1、界定：节目主持人是指在广播电视中，以个体行为出现，代表群体观念，以有声语言为主干或主线驾驭节目进程，直接面对受众，平等地进行传播的人。
2、节目主持人的特点（1）主持人是以个人真实身份出现的，而不是扮演一个特定角色。