初中音乐辽海版八年级上册第一单元《红旗颂》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐辽海版八年级上册第一单元《红旗颂》获奖教案
公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1
教学目标
1、了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐队的构成;
2、能哼唱《红旗颂》的歌唱性旋律,能感受体验作品的音乐情绪,跟随作品展开想象和联想。
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素
在作品表现中所起的作用。
3、感受音乐中所描绘的近代中国的革命历程,增强民族意识,加深对中国共产党、中国人民
的崇敬和热爱。
2
学情分析
为了激发学生的学习兴趣,我通过利用多媒体以及师生互动的方法,使学生更容易理解音乐,
让学生在轻松愉快的氛围中接受音乐的美感与音乐知识。
3
重点难点
教学重点:听赏《红旗颂》,能视唱主旋律,能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗
主题”的异同点。
教学难点:引导学生在听赏过程中展开想象和联想,增强对作品的理解和感受;能区别相同主
题不同体裁的表演风格特点。
4
教学过程
新设计
一、组织教学，创设情境 聆听歌曲《红梅赞》
二、导入新课 观看管弦乐《红旗颂》现场演奏会片段； 观后说出都有哪些乐器演奏。
三、授新课
1、作曲家吕其明及其创作背景简介作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指
点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三
《红旗颂》教案03
《红旗颂》教学内容：欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪教学目的：1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。
2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。
3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
教学难点：使学生联想不同速度的主题音调的情景。
教学步骤：一、组织教学：1、上课，带领学生听音乐《红旗颂》（进行曲音乐风格片段）踏步进教室。
2、师生问好。
二、导入新课a）师：“同学们，老师给大家带来一首非常好听的一首歌曲，一起来听听这首歌曲描写了什么内容？”（播放音响，老师范唱《五星红旗》。
）学生：“这首歌曲歌颂了五星红旗在人们心目中的地位……”b）师：“同学们说得很好，在2001年7月1日是中国共产党建党80周年。
人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。
晚会的标题是江泽民总书记亲笔题写的‘红旗颂’。
红旗象征着革命，是我们的信仰。
它火热炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。
红旗是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，今天让我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》”。
三、欣赏《红旗颂》第一部分1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问：乐曲情绪怎样，你眼前仿佛看到了怎样情景？谈谈初步听后的心理感受。
出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，要求学生看着谱跟唱曲调。
再次欣赏第一部分，设问：乐曲第一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？（出示引子歌谱：国歌）第一部分音乐主题出现了几次？再次出现时在音调上有什么变化？这种变化在音乐情绪上起到什么作用？（音调升高，情绪更加热烈，明亮辉煌）分组讨论以上两个问题。
学生回答以上两个问题。
四、欣赏《红旗颂》第二部分1、初听音乐，出示主题音乐片段，并唱一唱，说说乐曲中的情绪变化，表现了怎样的内心情感？（激情澎湃、峥嵘岁月）2、仔细倾听第二部分音乐片段，这里的音乐在节奏和速度上有什么变化，跟哪里的旋律相似，请用简单的动作配上音乐的节奏和速度动一动，想象这里的音乐片断描写什么场景。
《红旗颂》精品教案2023
《红旗颂》教学设计【教学对象】七年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】情感态度与价值观：通过作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材及这类题材所表现的强烈爱国主义，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
过程与方法：通过分段聆听、完整聆听、节奏拍打、模唱、对比分析等相结合的方法，熟悉作品的主题旋律，感受乐曲的宏伟气势。
知识与技能：（1）通过反复聆听能够分析作品的音乐要素，了解作品曲式结构（2）初步了解作曲家吕其明及作品《红旗颂》的创作背景。
【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐情绪，了解作品及作家。
2、难点：听唱及对比分析。
【教学过程】一、情境导入1、照片欣赏。
同学们，看看这组照片你熟悉吗？——周一主题升旗仪式2、明确升旗仪式的含义和目的。
3、师生情景剧。
学生配乐诗朗诵《红旗颂》，教师伴舞。
（设计意图：从学生们熟悉的照片开始，加上师生互动，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。
）二、新课讲授1、认识作曲家吕其明、了解创作背景、知晓曲式结构。
吕其明作曲家，代表作品有：歌曲《谁不说俺家乡好》等。
为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《城南旧事》等几十部电影作曲。
此外，还创作了十多首大中型器乐曲。
管弦乐序曲《红旗颂》就是其中影响力巨大的一首《红旗颂》以红旗为主题，描绘了 1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。
它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热情歌颂了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
曲式结构： ABA三段体曲式结构（设计意图：了解作品，可以更清晰地欣赏作品。
）2、乐理知识回顾——管弦乐队的乐器组成、（设计意图：插入管弦乐队的相关知识，为赏析作品做好铺垫）3、分段欣赏——引子，并思考问题。
（1）乐曲开头用了哪件乐器演奏？（2）音乐采用了哪首歌曲的音调？4、分段欣赏——第一乐段，并思考问题。
（1）主题旋律出现了几次？旋律进行有怎样的特点？（2）你从作品中感受到了怎样的音乐情绪？5、四四拍相关知识回顾复习（设计意图：通过回顾复习，既巩固了以前学习的知识，又反复聆听主旋律，为唱做好铺垫）6、唱一唱演唱主旋律7、分段欣赏——第二乐段，并思考问题。
《红旗颂》教案
【课题】:《红旗颂》说课教案罗山初中郝少莉一、【课例主题】:本课以“红旗颂”为主题展开,用祖国开国大典升起新中国第一面国旗得“历史回眸”方式导入,学生在心情万分激动地同时“走入”音乐得殿堂,从而体会作者对红旗得无限深情,以及对祖国深深得爱。
通过对音乐作品得结构、形式、情绪、人文内涵得感受与理解,培养学生音乐鉴赏与评价得能力,形成健康向上得审美观,使学生在真善美得音乐艺术世界里受到熏陶,从而陶冶学生得情操,,形成健全得人格,增强学生表现音乐得自信心,培养良好得团队意识与合作精神,从而受益终生。
二、【课例背景】:伴随着新课程改革得春风,我国中学音乐教育获得空前得发展机遇,进入了一个崭新得时代。
随着世界经济得发展与社会得进步,一直以来,以营利为目得大量商业炒作得流行音乐迅速流向校园,充斥着学生得耳畔,左右学生得音乐鉴赏及审美能力。
新课程改革给学校得音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀得音乐作品。
本节音乐鉴赏课通过全体师生得共同参与,让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀得管弦乐作品,使学生热爱祖国得音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。
三、【教学目标】:1、感受音乐作品蕴涵得情感内涵,进而激发对伟大祖国、对国旗得热爱之情,增强民族自豪感。
2、通过聆听、参与、体验等活动,感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中得表现作用,能了解"红旗"象征着革命,就是团结得象征,力量得象征,胜利得象征,进一步激发学生得爱国热情。
3.掌握音乐作品得主题,了解乐曲得结构。
【教学重点】:感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起得作用。
【教学难点】:听辨主题得重复与变化,体会音乐作品蕴涵得情感内涵。
四、【教材分析】:交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"得首次演出开幕曲、作曲家以充满激情得笔触赞颂了象征革命得红旗,讴歌了中国人民所取得得伟大胜利。
人教版初中音乐红旗颂教学设计（1）
人教版初中音乐红旗颂教学设计（1）红旗颂教学设计1教学目标1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
2学情分析七年级学生已经具备了一定的音乐基础，包括对作品的理解、对节奏的掌握。
3重点难点重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
4教学过程活动1【导入】课前导入课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。
教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。
活动2【讲授】听赏歌曲1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。
2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。
3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。
从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。
学生讨论，回答，教师小结4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：①、简介吕其明及其代表作品。
（师生共同交流）②、简介管弦乐队构成。
（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
红旗颂教案
【课题】：《红旗颂》说课教案罗山初中郝少莉一、【课例主题】：本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。
通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，,形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，从而受益终生。
二、【课例背景】：伴随着新课程改革的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。
随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行音乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的音乐鉴赏及审美能力。
新课程改革给学校的音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀的音乐作品。
本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
三、【教学目标】：1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟大祖国、对国旗的热爱之情，增强民族自豪感。
2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，能了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。
3．掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。
【教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
四、【教材分析】：交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。
红旗颂红旗颂教案[001]
![红旗颂红旗颂教案[001]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/29b0b66b2e60ddccda38376baf1ffc4fff47e27b.webp)
红旗颂红旗颂教案[001]一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的歌曲基本内容和歌词。
2. 懂得欣赏红旗颂，激发对爱国主义的热爱之情。
3. 通过歌曲学唱、学习历史知识，使学生了解中国革命历史。
4. 通过唱歌的方式，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学重难点1. 掌握红旗颂的歌曲内容和歌词，理解其中蕴含的爱国主义思想。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的表演艺术水平。
三、教学准备1. 课件：PPT，有关中国革命历史的图片。
2. 音频欣赏设备。
3. 教材：中学音乐九年级上册。
四、教学步骤1. 热身环节（1）教师用电脑播放红旗颂的音频，同时给学生放一些旧时的中国革命历史图片，让学生进入情境。
（2）教师先放一遍歌，让学生跟着歌曲的节奏“啦啦啦”一遍，热身。
2. 正文环节（1）教师用PPT呈现《红旗颂》的歌词，让学生全跟着学唱。
毛主席来信到处传，喜悦欢呼，心情无限。
起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。
起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！我们向着太阳，向着胜利前进！毛主席带领我们，走过了草地，走过了雪山，我们就是红军！攻过了腥风血雨，胜利在握！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！我们向着太阳，向着胜利前进！让我们打倒一切敌人，发扬光荣革命传统，人民解放军万岁，万岁，万万岁！（2）学唱了歌以后，教师放歌曲的音频，让学生跟着歌曲的旋律唱，根据歌曲情感的变化来表现自己的感情。
（3）教师放映PPT，通过图片和简述，让学生了解《红旗颂》背后的历史故事。
如：毛主席带领红军长征入川，最后在遵义召开会议等。
3. 结束环节（1）歌曲唱完后，教师与学生一起回顾今天的学习内容，并评价学生表现。
（2）教师将相关的课件和音视频留给学生自主学习。
五、教学方法1. 教师讲解 + 听+学唱。
2. PPT呈现+图片欣赏+学习历史。
初中音乐_【课堂实录】红旗颂教学设计学情分析教材分析课后反思
管弦乐序曲《红旗颂》教学设计年级：初一年级课型：欣赏课课时：一课时【教学目标】：1、了解乐曲的节拍、速度、情绪、曲式结构等方面的特点。
2、使学生学会欣赏管弦乐作品，并能掌握4/4拍与2/4拍的不同音乐特点及指挥风格。
3、通过聆听、参与、体验等活动，感受乐曲的情感内涵，激发学生对国旗和祖国的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】：1、通过欣赏《红旗颂》，使学生了解乐曲中附点节奏、三连音运用，以及调性的转换对音乐风格所起的作用。
2、使学生掌握4/4拍与2/4拍的不同音乐特点及指挥风格。
【教学难点】：听辨乐曲的主题旋律以及主旋律的变奏和再现，了解乐曲的曲式结构，并体会乐曲蕴涵的情感。
【教学用具】：多媒体、电子琴【教学过程】：一、★音乐对比与分析（导入）1、播放两段音乐：舒伯特《鳟鱼》与吕启明《红旗颂》主题旋律，学生聆听，体会音乐作品的不同风格特点。
让学生说出两段音乐的音乐形象（深山小溪与磅礴大海）2、介绍管弦乐队及分组3、对比分析两首作品：《鳟鱼》是小型室内乐作品，演奏乐器数量少，只有5个声部，2/4拍，是叙事性题材；《红旗颂》使大型管弦乐作品，演奏乐器数量多，声部众多，4/4拍，颂歌式的旋律。
二、★分段介绍（新授）1、乐曲了解（1）作曲家简介：吕其明（1930-至今），中国杰出的交响乐作曲家，生于中国安徽，创作了一大批气势磅礴、开一代音乐先河的作品，如交响乐序曲《红旗颂》、交响诗《铁道游击队》等。
（2）作品介绍：作品创作于1965年，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。
以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
2、乐曲介绍教师分析每一乐段的风格及形成，引导学生参与、体验。
⑴引子引导学生听辨主奏乐器——小号乐曲中融入的歌曲旋律——《义勇军进行曲》、吹奏的乐器是圆号乐曲的情绪——高亢嘹亮、具有号召力⑵呈示部——主题旋律引导学生听辨两个乐段的不同——转调，并分析原因以及所产生的音乐效果教授4/4拍的指挥手势，学生跟唱并指挥主旋律⑶展开部——主题变奏学生体会主题发生的变化——由深情的颂歌式旋律变为豪迈的进行曲探究发生转变的原因——节拍的变化、附点节奏和三连音等节奏型的改变引导学生指挥2/4拍的变奏乐段，深层体会乐曲风格的转变。
初中音乐冀少版八年级上册第一单元《红旗飘飘 男声独唱》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐冀少版八年级上册第一单元《红旗飘飘男声独唱》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教学目标以国旗为主题,培养学生爱国主义情怀。
以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》,通过分组演唱、表演,更深入地理解歌曲所表达的情感。
作为中国人,我们感到无比自豪2学情分析七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期,具有参与的意识交往的愿望,获得知识和信息的途径增多,表达情感的方式较之小学生有明显的变化。
能通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。
养成良好的音乐欣赏习惯,提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。
本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材,使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义,增强了爱国主义情感。
并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史,并与现实社会生活等相关文化的有机联系,故也拓宽了音乐文化的内涵。
3重点难点1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。
能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画,边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。
2.感受歌曲《红旗飘飘》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。
能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入创设情境——情感的苏醒1.观看录像设问:这是什么战争?请你用简练的语言来描述一场景(在抗日烽火熊熊燃烧的中华大地上,义勇军和敌人作殊死搏斗的场景)2.听《红旗颂》的引子部分设问:下面让我们一起来听一段音乐。
结合刚才的录像,听一听,这首音乐使你联想到了什么? (战士们们冲锋的号角声)。
红旗颂教案
《红旗颂》教学实际教学目标一、知识与技能1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严深情的爱国情感。
2、了解作品的相关音乐知识，了解管弦乐曲。
乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。
二、过程与方法利用多媒体，播放相关音乐资料让学生直观的了解作品的相关内容。
三、情感态度价值观通过学习欣赏《红旗颂》，抒发学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。
教学重难点１、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
教学过程课间播放《红旗颂》，先让学生们伴随着上课铃声和《红旗颂》一起进入课堂。
一、导入：介绍各国的国旗进入我们今天的主题《红旗颂》。
二、新课教授：让学生完整听一遍红旗颂，听完之后回答问题，说出感想。
1创作背景：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功。
红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。
同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
2介绍作品曲作者：吕其明(1930.5—) ，中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。
以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。
3作品体裁：一种单乐章的标题交响音乐，交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终。
4了解作品的相关音乐知识：管弦乐队。
弦乐乐器组：小提琴、中提琴、大提琴；木管乐器组：单簧管、双簧管、大管、长笛；铜管乐器组：小号、圆号、长号；打击乐器组：定音鼓、军鼓。
乐队的编排形式：乐队编排是多种多样的。
按惯例，交响乐团根据不同种类乐器的声音微妙程度和演奏的难度来排列乐器组。
弦乐器身居高位，木管乐器随后，铜管乐器其次，打击乐器则排在最后。
5作品曲式：单三部曲式也叫三段式，它由三个规模相近、相对独立的乐段组成。
红旗颂音乐教案
红旗颂音乐教案第一篇：红旗颂音乐教案红旗颂三年级音乐教案教学目标1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重难点充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
听辨主题的重复和变化。
教学准备电子琴音乐课本教学过程一、听赏导入1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？ 2．播放视频《绣红旗》。
3．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？4.导入课题《红旗颂》。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)二、分段聆听《红旗颂》1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2.聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3．聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。
当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。
用“啊”哼唱“红旗主题”。
（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。