最新人教版PEP英语六年级上册教案—复习教案Unit 3 单元教案 2
Unit 3 My weekend plan Period 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25 教师寄语： First things first .（重要的事情先做） Learning aims(学习目标) 1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week 2.理解句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film. Important &difficult points(重难点) 能准确的读出和写出新的单词和短语。 能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。 Learning steps (学习步骤) Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1、T: Greetings T: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/….. T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/….. 2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） Let’s learn new phrases 1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习） 2）T: What are you going to do this morning ? S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习) 3) Listen to the tape and repeat. 4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习) Eg: What are you going to do next week/…？ I’m going to see a film/…. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。 Make a plan (ask and answer in pairs, then finish the forms) S1:What are you going to do this morning/…？ S2:I’m going to visit my grandparents/…. 3．板书下列句子：(叫学生记笔记在书上) What are you going to do +时间短语？ 译：时间+你准备/打算干什么？ I ’m going to +动词短语. 译：我准备/打算…… Step 4. 达标检测（用时8分钟） 一．根据汉语提示，补全句子。 I come to school ______ _____. (骑自行车) Tom goes to school ______ _____(步行). (减速)and (停) at a yellow light. Stop and (等)at a red light. 二、选择搭配 1）傍晚 2）今天下午 3)明天 4）今天早上 5）take a trip 6) see a film 7)go to the supermarket a. this morning b. this afternoon c. tomorrow d. this evening e. 去超市 f.去旅行 g.看电影 三．根据首字母及含有与提示，补全句子。 1.W_____ （什么）are you going to do next week? 2.I’m going to s____ a f____ （看电影）in the evening. 3.Mike is going to the bookstore t_______(明天). 四.完成下列句子： 1.I’m going to take a trip ______ _______( 下周 ). 2.I’m going to _______ ______ ________( 看我爷爷奶奶 ). 3.I’m going to read a magazine _______ ( 在今晚 ). Step 5.布置课后作业（用时2分钟) 学生正确的抄写并背诵四会单词短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening/see a film/ take a trip / next week 学生小结：这节课我学到了：__________________________________ Step 6.板书设计： Unit 3 My weekend plan new phrases ----What are you going to do…---- I'm going to … 教学反思： Period 2 Section A Let’s try/Let’s learn P24 教师寄语： First things first .（重要的事情先做） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会句型：What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We are going to draw some pictures in Renmin Park. 2.能用四会句型对Let’ s talk标注的动词短语进行替换练习。 3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。 Important &difficult points(重难点) 1.重点：掌握四会句型。 2.难点：流利朗读Let's talk 部分中对话，并能替换关键词进行替换。 Learning steps (学习步骤) Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. Go over the old words and phrases : visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week T: What are you going to do today/… ? S: I’m going to see a film/…. T: Can you go swimming/… today ? S: Yes, I can ./No , I can’t. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） Let’s talk The telephone is ringing. T(Mike): Hello, Sarah. It’s Mike. Sarah：Hi, Mike. M: What are you going to do tomorrow? S: I’m going to have an art lesson. M: What are you going to do in your lesson ? S：we’re going to draw some pictures in Renmin Park .What about you ? M: I’m going to see a film tomorrow. S：Have a good time. M: You too. I have to do my homework now. Bye. S: OK. Bye. 2) Listen to the tape and imitate(模仿) the dialogue. 3) 带领学生理解难点的句子和读音。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1) Use the phrases to make new dialogues.（可选上） T：What is Mike/… going to do ? S: He/She is going to go ice-skating/ …. T: What is … going to do ? S: They are going to make a snowman/…. 2) Listen to the tape and finish Let’s try . 3）Listen and act the dialogue . Step 4. 达标检测（用时8分钟） 一、英汉互译。 1.去旅行（ ） 2. 看电影（ ） 3.看望我祖父母（ ） 4.去超市（ ） 5. next week （ ） 6.this evening（ ） 7. tomorrow （ ） 8. tonight （ ） 二、读一读，选一选。 （ ）1.What are you going to do tomorrow？ （ ）2. I’m going to have an art lesson. （ ）3.I have to do my homework now. （ ）4.I’m going to draw some pictures in Renmin Park. （ ）5.Have a good time！ A 我现在必须做家庭作业。 B 我打算去人民公园画画。 C 你明天打算做什么? D 玩的高兴！ E 我打算上一节美术课。 三、填一填，读一读，译一译。 1.What are you ____ (go) to ____(do) this evening? 2.What ____ (be) you going to buy ? 3.I____ （be）going to the cinema . 四、连词成句，并朗读句子。 are/ what/ do/tomorrow /to/going/you/ (?)_______________________ going / I’m /see a film/ to (.)_______________________________ 3、a /time/good/have （.）____________________________________ Step 5.布置课后作业（用时2分钟) 正确的格式抄写句子，并写出中文意思。 背诵p24的对话。
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.
2019年人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan优质课教案.docx.Unit 3 My weekend planPeriod 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film. Important &difficult points(重难点)1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2. 能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s le ar n new phrases1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T: What are you going to do this morning ?S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3) Listen to the tape and repeat.4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to do next week/…？I’m going to see a film/…. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP六年级上册英语教材的第三单元，主要讲述了学生们周末的计划。
本节课时主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，让学生们能够熟练掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语描述自己的周末计划。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，对于一般将来时的概念和结构也有了一定的了解。
但是，如何灵活运用一般将来时，以及如何用英语描述自己的周末计划，仍然是学生们需要提高的地方。
三. 教学目标1.能够熟练运用一般将来时，用英语描述自己的周末计划。
2.提高听力、口语、阅读和写作能力，增强英语应用能力。
3.培养学生们热爱生活，善于规划的好习惯。
四. 教学重难点1.一般将来时的运用。
2.如何用英语描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生们在实践中掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语描述自己的周末计划。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.录音机、耳机等听力设备。
3.相关话题的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾一般现在时和一般过去时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件或实物，展示一般将来时的结构，如“I will go to the park” 等，同时引导学生观察并理解一般将来时的含义。
3.操练（15分钟）通过听力练习，让学生们听懂并能够模仿一般将来时的表达方式。
然后进行分组练习，让学生们相互描述自己的周末计划，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过阅读和写作练习，让学生们运用一般将来时描述自己的周末计划。
教师可提供一些关键词或句子模板，以降低写作难度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考并讨论：如何规划自己的周末时间？如何合理安排学习、娱乐和休息？从而培养学生们热爱生活，善于规划的好习惯。
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元
课题Unit3 My weekend plan 备课时间
内容Part B Let’s try Let’s talk 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析
When are 本课时主要学习的核心句型是：Where are you going? I’m going to …
you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语
义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
going? …is going to … When are/is …
2. 能在情景中运用句型Where are/is …
going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设
1. 本课时重点在以What, Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信
息的替换。
2. 本课时难点是能运用What, Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节教学预设。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Review名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Review名师教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit3 B Review》主要是对Unit3 B的内容进行复习和巩固。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A是一个关于动物的听力练习，Part B是一个关于动物的阅读理解，Part C是一个关于动物的写作练习。
本节课的重点是对Part B的复习，包括动物的名称和它们的特征。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂并朗读英语短文，能够进行简单的英语交流。
但是对于一些动物的名称和特征，可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和文字来理解和记忆动物的名称和特征。
三. 教学目标1.能够听懂并正确朗读动物的名称和特征。
2.能够用英语简单描述动物的名称和特征。
3.能够通过图片和文字来表达对动物的喜爱之情。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的听力和朗读。
2.难点：用英语描述动物的名称和特征，以及对动物的喜爱之情的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力、阅读和写作任务，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
2.情境教学法：通过展示动物的图片和文字，创设真实的学习情境，帮助学生理解和记忆动物的名称和特征。
3.交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演，引导学生用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物的图片和文字，以及相关的听力、阅读和写作任务。
2.教学材料：包括动物的图片和文字，以及相关的听力、阅读和写作任务。
3.教学视频：关于动物的视频，用于引导学生进行听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放关于动物的视频，引导学生进行听力练习。
–学生听后，教师提问学生对视频中的动物的名称和特征的了解。
2.呈现（10分钟）–教师展示Part B的阅读材料，引导学生阅读。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3教案
Unit3 What Are You Going to Do？Name_________ Date________ Score__________一.找出划线部分发音不同的词，把序号填在括号里。
（25分）( )1.A.apple B.ask C.father D.banana( )2. A shark B star C card D warm( )3. A. ask B. France C. afternoon D. anything ( )4. A. past B. father C. after D. happy ( )5.A. open B. lovely C. mother D. Monday( )6.A. fun B. subject C. July D. hungry( )7.A. must B. museum C. public D. run( )8.A.hard B.garden C. park D.Mary( )9.A.brother B. come C.monkey b( )10.A.glass B. ask C.plant D.taste( )11.A.half B. laugh C. heart D.passage( )12.A.put B. but C.cut D.hut(棚屋)( )13.A.book B. boot C.foot D.flood( )14.A.country B. cousin C.young D.soup( )15.A.mouse B. cloud C.out D.trouble( )16.A.father B.crab C.shark D.car( )17.A.study B.puzzle C.bus D.busy( )18.A.over B.other C.clothes D.home( )19.A.house B.blouse ugh D.mouth( )rge ugh C.sofa D.vase二、翻译下列关于“play”的词组。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit3 A Let’s talk名师教案
3.请学生看动画，理解文本，完成表格。
4.教师根据文本内容引出句型并通过图片帮助学生理解句型中的重点动词词组。
1. T: What is he/ she going to do?引导学生回答：He/She is going to …教师板书并解释be going to的用法。帮助学生归纳不同人称和be动词的搭配原则。
学生猜测并听录音完成选择。
2.核对答案，并提问：What is Mike going to do this morning?引出He is going fishing this afternoon.教师板书be going to,要求学生猜测其表达的意思。
Let’s talk
1.教师用课件呈现日历，提问：Today is Saturday. What day is it tomorrow?引导学生回答Sunday,在日历上标出today和tomorrow，帮助学生理解tomorrow的含义。
七、课前预习作业
1.写出5个你所学过的动词短语。
2.听Unit3A Let’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗。
2.结合本课时学习内容，用重点句型“What are/is … going to do? I’m going to … He/She is going to …”创编一个新的对话并将其写下来。
2.对基础不佳的学生，运用“be going to do”句型描述自己的活动计划并与他人交流应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
人教PEP六年级上册英语教学教案《Unit3PartB》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时教案主要围绕Unit 3 “Our animal friends” 展开。
本课时包括一个故事和一个练习。
故事部分通过描述动物们参加聚会的情景，让学生复习和巩固本单元所学的动物名称和动词短语。
练习部分则通过不同的活动，进一步巩固学生对动物名称和动词短语的掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，同时扩大词汇量。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和动词短语，能够用英语简单描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课时的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和动词短语的掌握。
2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置不同的任务和情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括故事动画、图片、练习等。
2.教学卡片：动物名称和动词短语的卡片。
3.教学实物：动物玩偶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm” 营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入动物主题。
2.呈现（10分钟）通过展示故事动画，让学生整体感知课文内容。
在动画播放过程中，引导学生关注动物名称和动词短语。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，练习动物名称和动词短语。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片和实物，进行动物名称和动词短语的认读练习。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课7
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案Unit3My weekend plan教学设计Unit3my weekend plan第一课时教学要求：1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.I have to do my homework now.2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow?I’m going to3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4.学生能够合理计划自己的活动。
教学重点：学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.I have to do my homework now.教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划教学媒体：Pictures,CAI,教学过程：Step One:Warming up and revisionFree talks:What do you often do on the weekend?I often…What are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题My weekend plan.Step Two:Presentation1.Let’s try(1)T:It’s Saturday moring.Sarah in on the phone with Mike.Listen and cirle the right answer.(2)Check the answers.2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do?She is going to…(2)讲解：be going to的意识是“打算做什么事情”(3)I have5weekend activities:go ice-skating;wash clothes;draw pictures;make a snowman;go for a picnic.Which activiy do you like?Please answer my question: T:What are you going to do this weekend?S:I’m going to…3.Let’s talk(1)T:Mike is on the phone with Sarah now.Watch the video and answer the questions:a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)Watch it again and fill in the blanksa.Sarah and her classmates are going to_____________in Renmin Park.b.Mike have to________now.(3)Read the dialogue after the tape.(4)Let’s act as Mike and Sarah.Step Three:Consolidation and extension1.情境设计：It’s Friday,you are talking the weekend plan with your friend.(1)A demo with a studentWhat are you going to do this weekend/tomorrow?I’m going to…What about you?(Let’s…together.)(2)Practise with the partner(3)Feedback2.Talk about our classmates weekend plan根据刚才同学们的反馈信息，进行提问What is…going to do?What are…going to do?3.Let’s wrap it up语法小结(1)Be going to表达的意思“打算要做的事情”(2)Be动词的用法复习What____Sarah going to do?__________going to play the piano.What______John and Mike going to do?___________________to do homework. Step Four:Assessment and homework1.Do the exercises on the AB.2.Homework:板书设计：Unit3My Weekend PlanWhat are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.What________going to do?He/She is going to We/They are going to 教学反思：Unit3my weekend plan第二课时教学要求:1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film,take a trip,go th the supermarket2.学生能够运用核心句型What are you going to do today?I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 6教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1.学生能够复习本单元的核心词汇和句型。
2.学生能够学习come和go的用法。
3.学生能够了解中英两国交通规则的不同。
4. 学生能够读懂并扮演故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并扮演故事内容。
2. 学生能够掌握本单元核心词汇和句型。
3. 学生能够掌握come和go的用法。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现"How do you get there?"歌曲视频，学生认真观看和倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Sharp eyes.教师点击屏幕依次呈现单词或短语，学生快速大声说出单词或短语。
【设计意图】帮助学生复习本单元单词短语。
Task 3 Free talk.教师呈现关于如何去学校的对话，采用师生问答或生生问答的方式进行对话。
【设计意图】通过对话练习，带领学生复习本单元短语和句型。
Step 2 PresentationTask 1 Look and answer.（1）教师呈现Amy步行去机场接Annie一家的故事情境。
（2）教师呈现Annie一家坐飞机从英国来中国的情境，并提出问题："How do they get to China from the UK?"，学生先根据情境回答问题，随后教师公布答案。
（3）教师呈现Amy和Annie一家在双层巴士旁的情境，先邀请学生回答Annie 说双层巴士没有门的原因，随后教师公布答案。
【设计意图】通过提问的方式让学生对故事内容有初步了解。