认识11-20各数教学设计

11-20各数的认识教学设计

单位：长风小学学科：数学姓名：张璐教学目标：

⒈会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。

⒉初步认识计算单位“一”和“十”，直观地了解11-20各数都

是由一个十和几个一组成的。

⒊在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作、观察和推理

能力。

教学重点：11-20各数的认识。

教学难点：11-20各数的组成。

教学准备：小棒、卡片

教学过程：

一、复习导入

1．复习0-10的数字。

①要求学生说出已经学过的数字。

②复习0-10数字的顺序。

二、揭示课题，

⒈揭示课题：同学们，我们已经认识了10以内的数。今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。

三、教学新课。

⒈认识10

①出示小棒：一根一根地数，数到10根如图显示：

师：谁能告诉老师，10根小棒里面有几个一根？

也就是10里面有10个1。

②把10根小棒捆成一捆。

师：这一捆是多少根？（生答）是几个10根？（生答）

师：这一捆表示一个10根，就表示一个十。

③要求学生说一说一捆的表示意思（板书：一个十）。

⒉数的组成及读法

⑴教学11的组成和读法。

①摆11根小棒。

小组合作摆小棒，指名说说

②老师指着学生的摆法问学生：谁可以看着图说11里面有几个十和几个一组成？（指名回答）合起来读作：十一。

③学生读一遍。

⑵让学生动手摆小棒，学习13、15、20的组成及读法。

要求学生以最快的速度摆20根小棒，（学生在桌面上摆2捆小棒）指名回答20的组成和读法。（黑板上贴20根小棒图）

⑷要求学生说一些数量是14、16、19、20的东西。

①指一个学生说出数量是14 的东西。

②同桌互说一些数量是16、19、20的东西。

③师小结情况并要求学生要善于把学习的知识应用到实际生活中。

（5）数11-20各数，并认识20的表示意思。

①学生边摆小棒边数数。数到20时，要求学生把最后10根也捆成一捆。（放在桌面）

②让学生看着桌面的2捆小棒说20的表示意思。（板书：20里面有2个十）

3、认识数的顺序和大小

⑴显示直尺，要求学生从左到右把直尺上的数读一遍。

⑵学生读数。

四、练习设计：

1 、 2、

3、看图填空。

（1）在方框里填上合适的数。

（2）和16相邻的两个数是（）和（）．

（3）17和19中间的数是（）．

（4）比大小。 18 13 10 20