《一封信》PPT课件下载【优秀课件PPT】
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
一、教材分析
《一封信》是部编版二年级上册中的一篇课文。在教材中有着重要的地位，它是培养二年级学生阅读理解与语言表达能力的重要素材。
从作用来看，这篇课文有助于学生感受亲情的温暖。通过文中人物的信件内容，学生能体会到家人之间的思念与爱。
文章结构清晰，以写信为线索。开头交代写信的原因，中间详细描述信的内容，结尾则表达出写信后的心情。
语言特色方面，课文用词简单、通俗易懂，非常符合二年级学生的认知水平。例如文中多使用简单的动词、形容词，像“刮”“冷清”等，让学生易于理解。句子简短，多为陈述句，方便学生阅读和模仿。同时，课文充满了生活气息，以贴近学生生活的写信场景展开，能够让学生更好地代入情境，从而理解文章所传达的情感，为学生的语文学习奠定良好的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确认读“封、削、锅”等14个生字，会写“封、信、今”等10个生字。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，能说出课文中两封信的不同之处。
（二）过程与方法
1. 通过反复朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。例如，在课堂上老师可以先范读，然后让学生模仿着读，再自己读，在这个过程中体会文中的情感。我记得我教之前一篇课文的时候，有个小朋友一开始读得结结巴巴，但是经过多次练习，最后读得非常流利而且很有感情，这次也希望每个小朋友都
能这样进步。
2. 引导学生结合生活实际，理解课文中的词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观
1. 体会文中主人公露西对爸爸的思念之情，激发学生对家人的热爱之情。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，像露西一样在遇到困难的时候能够积极想办法解决。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 识字、写字。二年级的学生识字量还在积累阶段，14个生字和10个要求会写的字是基础，需要重点掌握。
小学语文人教二年级上册(统编)第三单元-《一封信》教学设计(第二课时)
《一封信》教学设计（第二课时）
课时目标：
1.学习边读边勾画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2.比较两封信的内容有什么不同，说说你喜欢哪一封，并说明理由。
教具准备：课件
教学过程
一、复习词语，质疑导入
1.认读词语。（开火车、齐读）
2.通过上节课的学习，大家知道了这封信是谁写给谁的？（露西写给爸爸的）露西写了几次信？（两次）接下来我们就来看看露西具体写了些什么？
二、自读自悟，整体感知
选择自己喜欢的方式，自读课文第2—14自然段。思考问题：
1.露西给爸爸写信之前做了什么？
2.露西给爸爸写了两次信：
（1）用波浪线勾画出露西第一次写信的内容。
（2）用横线勾画出露西第二次写信的内容。
三、交流感悟，品味语言
1.露西给爸爸写信之前做了什么？哪个自然段讲到了？
（1）我请一个孩子来读一读。（你读得真流利，要是加入一些感情就更好了。）
（2）（课件出示第二自然段）老师圈出来的是什么词？从这些词语中，你发现了什么？
（3）你放学回家做过这些事吗？你觉得露西是一个怎样的孩子？（你真是一个善于动脑的孩子！）
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听，学习就有收获。老师看到有同学在书上做笔记，这就是用心学习的孩子。（提醒学生圈出动词）请大家用心地读一读这个句子。 2.露西第一次写信，写了什么内容？谁来读一读第一封信？
“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
3.露西第二次写信，写了什么内容？谁来读一读第二封信？
4.学习第一封信：
（1）从这些话可以看出爸爸不在的日子，家里的生活过得好不好？（很不好）
①你从哪些词感受到的？（很不开心、很冷清）【板书：冷清】
②“冷清”是什么意思？理解词语的意思，可以去找找它的反义词——热闹。你能用“冷清”说一句话吗？
（2）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。
6、小学语文《一封信》教学设计(2课时)
6.《一封信》教学设计
【教材分析】
《一封信》主要写露西要写信给出国半年的爸爸，先是诉说着自己的伤心：爸爸不能逗她玩、台灯坏了、家里的冷清等等，而当妈妈走近的时候，她又觉得自己“写得不好”，在妈妈的引导下，写下了一封阳光快乐的信：“我们过得挺好的……阳光下，小狗又蹦又跳……请告诉我们螺丝钉放在哪里……星期天要去看电影……我们天天想你……”最后还在信的结尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对
家庭的牵挂。表达了生活中要学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。
【学情分析】
二年级的学生经过一年的学习，已经有一定的识字、阅读能力，加上这篇课文语言通俗易懂，学生理解起来不算太难。教师可以引导学生多读多悟，仔细体会文章表达的细腻的生活感受。
【教学目标】
1．会认本课17个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度。
【教学重难点】
识字写字，正确、流利地朗读课文。体会两封信表达的不同情感。
【课时安排】 两课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，引发想象
一家人在一起多高兴呢！但是，爸爸、妈妈也有工作忙，需要出差的时候。今天故事的小主人公露西就遇到了这种情况，她的爸爸出国，要半年才能回来，她很想爸爸，觉得过得不开心，很想给爸爸写封信，我们去看看她写了什么吧。（板书课题）
二、初读课文，识记生字
1．现在，请同学们借助汉语拼音自由朗读课文。要求：
（1）轻声朗读课文，标出每小节序号。
（2）把自己不认识的字、词圈出来，重点读两遍，读准字音。
（3）多读几遍课文，争取读通顺。
2．识记生字词
（1）出示生字词：
削好 锅里 朝着 台灯 冷清 修好 一封信 刮胡子
肩膀 一团 重新 写完 结尾 鲜花 一大束 星期天
①指名带读，板书易读错字的读音，如：
《一封信》优质课教学实录
《一封信》优质课教学实录
一、问题导入，激发兴趣
1.师：同学们，你们知道“信”是什么吗？很早很早以前，我们的祖先就有“书信”来往了，最初是采用“结绳、刻符”的方式，后来慢慢出现了书信。
2.露西先后写了几次信？阅读完课文，请你说出自己的有哪儿些疑问？
预设：
学生甲：玲玲为什么写信？
学生乙：为什么玲玲要写两封信？
学生丙：两封信有什么不同？
学生丁：第一封信里，玲玲为什么不开心？
让我们带着这些疑问，走进今天的课文《一封信》。
二、朗读课文，共学解疑 1.
齐读课文1-3自然段，回答下面问题。
2.
（1）露西为什么给爸爸写信？
3.
（2）露西是个怎样的孩子？
4.
2.用直线画出露西第一封信的内容，再小声读一读。
3.从信里可以看出爸爸不在，露西的心情和生活怎么样？
你不在，我们很不开心。
露西为什么不开心？
①以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
②家里的台灯坏了，我们修不好。
③从早到晚，家里总是很冷清。
4.当妈妈回到家，露西是怎样做的？怎么说的？（为什么说自己写得不好呢？预设：学生可能不太理解，需要根据整篇课文的内容进行理解，暂时可以在最后解决。）
5.自由朗读，第6-14自然段，并思考：
（1）谁写了第二封信？
（2）请用波浪线画出第二封信露西写了什么。
6.这些话分别是谁说的？表达了怎样的心情？
（将信中的话整理出来，并将妈妈的话用红色表示，让学生有所区分，在写信的过程中，体会妈妈话语的作用。）
三、对比两封信，体会感悟
1.小组讨论
（1）第一封信与第二封信有什么不同的地方？
（2）根据学生交流，帮助整理：
2.如果爸爸收到露西的第一封信，会想什么？心情怎样？第二封信呢？
读到第一封信时，爸爸会想：女儿真可怜，她不开心，我也不开心。母女俩留在家里，我真担心啊！
部编版小学语文二年级上学期精品教案-一封信(第一课时)
教 学 设 计
课 题 课文6 一封信 年 级 二年级
课 时 第一课时 备 课 人
教材分析
（重点、难点） 本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助下给远方的爸爸写信的故事，字里行间洋溢着温暖的亲情，旨在激发学生对家人的理解和关爱之情。
重点：认识本课生字，学习写6个汉字。正确、流利朗读课文。
难点：理解露西给爸爸写的信。对比两封信的内容，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人的亲情。
教学目标 学习目标：
1.认识本课生字，能读准音，认清形，了解义，会写“封、信、笔、电、今、珠”几个汉字，书写规范、端正、整洁。
2.正确流利地朗读课文，理解信的内容。
3.对比两封信，体会两封信的不同之处，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人的亲情。
教学过程 一、揭题导入
1.学习“信”
最近我们读了《小蜡笔 大罢工》这本书，书里各种颜色的蜡笔，都给小主人公写了“信”。
范写：信，左边一个瘦瘦的单人旁，右边一个言，一个人把想要说的语言写下来寄给别人就是信。
学习“封”
信写完后要装进信封，封上口。（做动作）
范写：封，左边两个土写紧凑，第四横变提，右边的寸，横画缩短，竖钩挺拔。
“一封”是指数量。
我们今天学的课文，题目就叫作——一封信 。 读好。
二、整体感知
1.为什么要写信？谁给谁写信？下面请你们自己读读课文。借助拼音读准音，难读句子多读读。
2.反馈。爸爸出国了，露西给爸爸写信。
2 3.学习字词。露西前后写了几封信？（两封信）
一沓纸 一支圆柱笔 第一封信
揉成一团 一大束鲜花 第二封信
相机理解：
一沓纸：把纸一张又一张的叠起来，就是——一沓纸（词卡）。
揉成一团：做动作。 读“一团纸”
一大束鲜花：“束”本来指用绳子捆着树枝。哪部分代表绳子？像这样把很多花用绳子捆扎在一起就是——一大束鲜花。
三、学习第一封信
1.（出示第3自然段）指名读。
6.《一封信》精品教案
1 《一封信》精品教案（第一课时）
1.认识17个字, 掌握“朝、重、结”三个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2.正确、流利、分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
1.认识17个字，会写10个字。
2.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。懂得一家人要相互关心，知道为家人着想。
一、导入新课
1.听儿歌：我爱我的家。
说一说，你们家里都有谁？你们家幸福吗？怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2.当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
提示：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
三、读认生字
1.出示自读要求。
2 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）用圆圈画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。看谁的识字方法最巧妙。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
信封 朝向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯 鲜花 炒锅 冷清 肩膀 团结 完成 结束
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读、轮读、小组开火车读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
四、情景朗读
1.分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2.课件出示句子读一读，品一品。
（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
一封信》(第一课时
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部编版二年级上册第三单元
《一封信》第一课时教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、今、支、圆、珠、笔、电”8个生字，能正确读写要求学会的词语。。
2.把课文读正确、读通顺，学习用横线画出第一封信的内容。
教学重点：
朗读课文、识字、写字。
课前学生准备：
课本、铅笔、知识与能力训练。
教学过程：
一、字理识字，导入新课。
PPT1：亲爱的同学们，大家好！我是宝安区福永小学的陈蕾霜老师，很高兴和大家相遇在空中课堂，今天我们继续走进第三单元。
在前两篇课文中,我们学习了如何解决生活中的问题，从《一封信》开始，我们要了解在生活中如何与亲人相处。
PPT2：请你读读课题。读的时候要注意“封”是后鼻音，一封信。在这里，“封”是量词，用于装封套的东西。如：一封信、一封家书。在甲骨文、金文中，“封”的字形像一只手正在培土植树的样子。本义为在受赏赐的土地四周种树为界，常组词：封界、封疆。
之后“封”常作动词，表示密闭，使跟外界隔绝的意思，如：封闭、密封、封锁、封山育林。
二、初读课文，识记生字。
PPT3：1.课前同学们都预习课文了吧？这篇课文一共有14个自然段，
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请同学们按下暂停键，打开课本完成学习单（一），自读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼，难读的句子多读几遍，把课文读准确、读通顺。
PPT4：2.本课的生字词有很多，这些词语你能准确认读吗？请按下暂停键，完成学习单（二）：每个词语读两遍，如果有不认识的字，要借助拼音拼一拼，并多读几遍。
fēnɡ xiāo ɡuō cháo ɡuā hú shǐ
一 封 信 削 土 豆 锅 朝 刮 胡 子 开 始
xiū lěnɡ jiān tuán chónɡ
《一封信》优秀教案6
二年级上册语文教案-6 一封信（人教部编版）
6 一封信
这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。不料这一封信竟写了两次。第一次写信，露西写的尽是伤心事。第二次写信，露西写的尽是开心事。散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
1．引导学生自主识字。
2．重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。
【知识与技能】
1．会认14个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【情感、态度与价值观】
感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
重点
1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
难点
通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时
1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点
1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点
学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入
1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。(板书：一封信)
部编本二年级语文上册《一封信》优质课公开课教案一
《一封信》优质课教案
【教学目标】
1. 认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。
2. 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。
3. 通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。
【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
【教学过程】
一、谈话导入
1. 谈话引出“写信”这种联系方式。2.学写“封、信”两个字。
二、检查预习，扫清字词障碍
1.同桌互读，交流方法。
2.学习多音字。引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。
3.借助图片、字串突破难点。
4.回顾巩固，检查掌握情况。
三、朗读感悟
（一）抓住关键问题理解文本。露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？
（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。 1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。
2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。
3.总结信息筛选的方法：关注引号里面的内容。
（三）应用方法，提取信息。
1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。
2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。
（四）对比阅读，体会情感。
1. 采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。
2.小组汇报。（1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。（2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。
3.创设情境，配乐朗读。
四、回顾全文，拓展阅读
通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。
五、推荐阅读推荐阅读绘本《来自世界各地的信》，加深孩子对“信”的理解。
6 一封信(一等奖创新教学设计)
6 一封信（一等奖创新教学设计）
《一封信》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
2、有感情地朗读课文，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
3、通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
4、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得凡事都往利处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容，体会露西给爸爸写信时的心情。
教学难点：
在学习的过程中理解课文内容，体会“两封信”背后的含义，学习露西体贴父母、乖巧懂事的美好品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一：导入
1、课件出示音频
书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。书信拥有悠久的历史且世界各国的人们都有使用。
【设计意图】二年级的学生初次接触书信，首先让学生知道书信的作用。激发学生对这一新鲜事物的兴趣。
2、师：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。爸爸出国了，露西很想念他，于是动笔给爸爸写信。可是她竟然写了两封不同的信，这是为什么呢？
【设计意图】由诗歌的意境引入现实生活，以问题导入，吸引学生的注意力。
二：知识讲解 1、出示自学提示
（1）轻声读读露西写给爸爸的两封信。边读边勾画，找出两封信内容的不同。
（2）想一想自己更喜欢哪一封信并说明理由。
【设计意图】本单元的教学重点是：阅读课文，能说出自己的感受和想法。此问的设计达成了单元目标之一。
2、露西第一次给爸爸写信写了什么内容，她的心情怎么样？
师：独自做着家务活，看着冷清的家，露西写第一封信的语言流露出什么样的心情？请你读读这封信，让大家感受一下她的不开心。