青蛙写诗PPT
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《青蛙写诗》ppt课件
05
课程总结与作业布置
课程总结
内容回顾
回顾了《青蛙写诗》这首儿童诗的主要内容，包括诗歌中的角色、情节 和主题。
总结了诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
课程总结
• 回顾了儿童诗的特点和创作方法，以及如何通过诗歌培养 孩子的想象力和创造力。
课程总结
课堂表现 表扬了学生在课堂上的积极表现，如主动发言、认真听讲等。
04
青蛙与诗歌的互动环节
学生模仿青蛙写诗
准备纸笔
为学生提供纸和笔，让他 们模仿青蛙的语气和风格 创作诗歌。
自由发挥
鼓励学生发挥想象力，运 用生动的语言和有趣的比 喻来表达自己的想法。
分享与交流
学生完成后，可以相互分 享自己的作品，并交流创 作心得和灵感来源。
学生朗诵自己创作的诗歌
准备与练习
学生需要提前准备好自己的诗歌，并在家里反复 练习，确保能够流畅地朗诵出来。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有对青蛙的描绘和 赞美，青蛙成为了诗歌创作的重要灵 感来源。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本要素
通过《青蛙写诗》这首诗歌，让学生 了解诗歌的韵律、节奏和语言特点， 提高对诗歌的鉴赏能力。
培养想象力和创造力
培养对大自然的热爱
通过欣赏《青蛙写诗》这首描绘自然 和青蛙的诗歌，引导学生关注自然环 境，培养对大自然的热爱和保护意识 。
诗歌的情节发展
这首诗情节紧凑，通过青蛙写诗的 过程，展现了诗歌创作的艰辛与喜 悦，同时也体现了文学创作的独特 魅力。
诗歌主题探讨
文学创作的意义
这首诗通过青蛙写诗的故事，表 达了文学创作对于个体和社会的 意义，强调了文学在人类文明发
展中的重要作用。
部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优秀课件(共94张PPT)
送给 给钱
注意“给”的声母是“ g ”，读的时 候不要读成了“ k ”。
我会认
dāng
当
当 然 当前
注意“当”的声母是“ d ”，读的时 候不要读成了“ t ”。
课文解读
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō 水泡泡和句号哪
池 塘 里 的 水 泡 泡 说 ： 里像呢？
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都帮了什 么忙？一起走进课文去看看吧！
下雨了，
下雨的声音
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
青蛙是不会说话的，在这里把青蛙当作人来写， 运用了拟人的手法。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 拟人句
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点——头大大 的，甩着一条长长的尾巴。
写诗
当逗号
当句号
当省略号
A A．青蛙的诗很长，还没有读完。 B．青蛙的诗很长，青蛙读不动了。
略。
问号 感叹号 句号
逗号
！
，
？
。
今天的收获：我学会了( )。
一年级·上
新课导入g xióng
绿衣 小 英 雄 ，
tián jiān zhuō hài chóng
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiě shī
diǎn
yào guò
gěi
写诗 雨点 不要 过来 给你
dāng
chuàn
men
yǐ
当家 一串 我们 可以
chéng
写成
第三步：趣识汉字
有趣的字理
甲骨文的“雨”字，上面的一横表示高 空的云层，下面的小竖表示下落的雨，所以 “雨”字的本义是天空降水。
《青蛙写诗》完美版(共22张PPT)
②顶层设计遵循了系统优化方法，着眼于事物的整体性，立足整体的要求，统筹考虑改革与发展的全局。（2分） C. 改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性
品词析句
“淅沥沥”“沙啦啦”
是拟声词，模拟了雨点儿
落下来的声音，说明雨点
下雨了，
儿下得很小。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
图解结构
青
小蝌蚪——小逗号
写 成
蛙
了
写
水泡泡——小句号
一 首
诗
水珠——省略号
诗
概括主题
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱 ”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌 蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号
、句号、省略号，读来让人浮想联翩。体会 大自然给我们创造的美。
写法点拨
作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象 地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗 歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想 联翩。
shī
7
课文导入
自读要求
自读检测
初读感知
品词析句
拓展延伸
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔柔的， 景色美丽极了，青蛙非常 高兴，所以想写一首诗。
1.认识11个生字，会写“下、个、雨、 们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给
学生多种识字方法，培养识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步认识和了解三种标点符号。 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
品词析句
“淅沥沥”“沙啦啦”
是拟声词，模拟了雨点儿
落下来的声音，说明雨点
下雨了，
儿下得很小。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
图解结构
青
小蝌蚪——小逗号
写 成
蛙
了
写
水泡泡——小句号
一 首
诗
水珠——省略号
诗
概括主题
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱 ”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌 蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号
、句号、省略号，读来让人浮想联翩。体会 大自然给我们创造的美。
写法点拨
作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象 地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗 歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想 联翩。
shī
7
课文导入
自读要求
自读检测
初读感知
品词析句
拓展延伸
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔柔的， 景色美丽极了，青蛙非常 高兴，所以想写一首诗。
1.认识11个生字，会写“下、个、雨、 们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给
学生多种识字方法，培养识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步认识和了解三种标点符号。 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
青蛙写诗课件ppt
青蛙写诗的故事情节可以激发幼儿的想象力，让他们尝试 自己创作简单的诗歌或故事，培养他们的创造力和思维能 力。
在小学中的应用
辅助语文教学
青蛙写诗的课件可以作为小学语文教学的辅助工具，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和节 奏，提高他们的阅读和写作能力。
增强课堂互动性
通过课件中的互动环节，教师可以引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和 课堂参与度。
成为中华文化的重要组成部分。
青蛙写诗的起源与民间文学、神话传说、历史事件等密切相关
03
，反映了古代人们对自然、生命、人性的思考和感悟。
青蛙写诗的文化内涵
青蛙写诗蕴含着丰富的文化内涵，包括对自然界的敬畏、对生命的珍视、对和谐社 会的向往等。
青蛙写诗通过生动的形象和富有哲理的诗句，传达了人们对美好生活的追求和对生 命的敬畏之情。
舞蹈表现意境
青蛙写诗的舞蹈设计注重表现诗歌的意境和意象，通过优美的肢体语言和细腻 的舞蹈动作，将诗歌的内涵以视觉形式呈现出来，使观众更深入地理解诗歌的 内涵。
舞台设计
舞台布景
青蛙写诗的舞台布景设计注重与诗歌 主题的契合，通过布景的变换和灯光 的调节，营造出与诗歌情感相符合的 氛围，增强观众的代入感。
技术升级
利用最新的教育技术，如虚拟现实和增强现 实，为孩子提供更沉浸式的学习体验。
内容创新
不断更新和扩展“青蛙写诗”的主题和内容，以适 应时代发展和孩子成长需求。
合作模式
与其他教育机构、非政府组织和企业合作， 共同推动“青蛙写诗”课件的创新发展。
物。
故事情节分析
故事情节紧凑有趣，通过小青 蛙写诗的过程展现了友谊、合 作与创造力的力量。
故事中的角色形象鲜明，每个 角色都有自己的特点和性格， 使得故事更加生动有趣。
在小学中的应用
辅助语文教学
青蛙写诗的课件可以作为小学语文教学的辅助工具，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和节 奏，提高他们的阅读和写作能力。
增强课堂互动性
通过课件中的互动环节，教师可以引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和 课堂参与度。
成为中华文化的重要组成部分。
青蛙写诗的起源与民间文学、神话传说、历史事件等密切相关
03
，反映了古代人们对自然、生命、人性的思考和感悟。
青蛙写诗的文化内涵
青蛙写诗蕴含着丰富的文化内涵，包括对自然界的敬畏、对生命的珍视、对和谐社 会的向往等。
青蛙写诗通过生动的形象和富有哲理的诗句，传达了人们对美好生活的追求和对生 命的敬畏之情。
舞蹈表现意境
青蛙写诗的舞蹈设计注重表现诗歌的意境和意象，通过优美的肢体语言和细腻 的舞蹈动作，将诗歌的内涵以视觉形式呈现出来，使观众更深入地理解诗歌的 内涵。
舞台设计
舞台布景
青蛙写诗的舞台布景设计注重与诗歌 主题的契合，通过布景的变换和灯光 的调节，营造出与诗歌情感相符合的 氛围，增强观众的代入感。
技术升级
利用最新的教育技术，如虚拟现实和增强现 实，为孩子提供更沉浸式的学习体验。
内容创新
不断更新和扩展“青蛙写诗”的主题和内容，以适 应时代发展和孩子成长需求。
合作模式
与其他教育机构、非政府组织和企业合作， 共同推动“青蛙写诗”课件的创新发展。
物。
故事情节分析
故事情节紧凑有趣，通过小青 蛙写诗的过程展现了友谊、合 作与创造力的力量。
故事中的角色形象鲜明，每个 角色都有自己的特点和性格， 使得故事更加生动有趣。
青蛙写诗ppt优秀课件.ppt
yóu
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
《青蛙写诗》PPT优秀课件
题。
押韵与节奏
02
诗歌中运用押韵和节奏感，使得语言更加优美和谐，增强表达
效果。
情感表达
03
在诗歌中抒发对自然和生活的热爱，以及对美好事物的向往和
追求。
相关文化背景知识
1 2
青蛙在文学作品中的象征意义
青蛙常常被视为勤劳、朴实和厚道的象征，在文 学作品中被用来歌颂劳动人民的优良品质。
诗歌的起源与发展
简要介绍诗歌的起源、发展历程以及在不同文化 背景下的特点与表现。
01
02
03
04
参与度
学生在课堂上积极参与讨论和 发言，表现出浓厚的学习兴趣
。
表达能力
学生能够清晰、准确地表达自 己的观点和想法，语言流畅。
创新思维
学生在创作过程中展现出较强 的创新思维和想象力，作品具
有个性化特点。
合作精神
学生在小组活动中能够主动与 他人合作，共同完成任务。
06
CATALOGUE
。
04
CATALOGUE
知识点梳理与拓展
青蛙生活习性及特点
生活环境
青蛙主要生活在水边或湿地环境中，善于跳跃和 游泳。
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物等为食，是农业害虫 的天敌。
生长过程
经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段，属于 变态发育。
诗歌创作技巧指导
意象运用
01
通过描绘青蛙的形象和动作，运用生动的意象来表达情感和主
通过青蛙写诗这一行为，传递 了对生活的热爱和对自然的敬 畏之情，引导读者树立积极向 上的生活态度。
文章还强调了想象力的重要性 ，鼓励读者在阅读中发挥自己 的想象力，感受文学作品的魅 力。
03
CATALOGUE
《青蛙写诗》PPT精品课件
青蛙写诗
人教统编版一年级语文上册
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个人简历：/jianli/
试卷下载：/shiti/
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手抄报：/shouchaobao/ PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
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语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
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《青蛙写诗》ppt课件
探讨诗歌的艺术手法
引导学生探讨诗歌中运用的比喻、拟人、象征等 艺术手法，理解这些手法在表达主题和意象中的 作用。
创作实践与作业布置
创作一首以动物为主题的儿童诗
01
让学生模仿《青蛙写诗》的形式，创作一首以动物为主题的儿
童诗，锻炼学生的创作能力和想象力。
为诗歌配画
02
让学生为创作的儿童诗配画，以视觉形式呈现诗歌的意境和主
04
《青蛙写诗》的创作背景与 作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
反复手法
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
题，培养学生的艺术表现能力。
分享和交流作品
03
组织学生分享和交流各自创作的儿童诗和配画，提高学生的自
信心和表达能力。
课堂互动与讨论
分组讨论诗歌的主题和意象
将学生分成小组，让他们围绕《青蛙写诗》的主题和意象展开讨 论，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
提问和回答问题
鼓励学生提出关于诗歌的问题，并让他们通过独立思考和相互讨论 来寻找答案，加深对诗歌的理解。
引导学生探讨诗歌中运用的比喻、拟人、象征等 艺术手法，理解这些手法在表达主题和意象中的 作用。
创作实践与作业布置
创作一首以动物为主题的儿童诗
01
让学生模仿《青蛙写诗》的形式，创作一首以动物为主题的儿
童诗，锻炼学生的创作能力和想象力。
为诗歌配画
02
让学生为创作的儿童诗配画，以视觉形式呈现诗歌的意境和主
04
《青蛙写诗》的创作背景与 作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
反复手法
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
题，培养学生的艺术表现能力。
分享和交流作品
03
组织学生分享和交流各自创作的儿童诗和配画，提高学生的自
信心和表达能力。
课堂互动与讨论
分组讨论诗歌的主题和意象
将学生分成小组，让他们围绕《青蛙写诗》的主题和意象展开讨 论，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
提问和回答问题
鼓励学生提出关于诗歌的问题，并让他们通过独立思考和相互讨论 来寻找答案，加深对诗歌的理解。
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人教版小学语文一年级上册
雨点淅啦啦地落到池塘里， 这美妙的情景激发了青蛙的灵感， 它要作诗啦！听到这个消息，生 活在池塘里的伙伴们——小蝌蚪、 水泡泡、水珠都来帮忙啦地！青 蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？ 青蛙的诗做成了吗？让我们一起 到池塘边看看吧！
❖朗读诗歌，圈出生 宇，借助拼音多读几 遍，读准字音，读通 句子。
dòu hào
“我来给你当个小逗号！”
游过来说： “我来给你当个小 逗 号！”
=
pào pɑo
池塘里号。”
池塘里的水 说： “我能当个小句号。”
=
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
=
= =
=
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号， 一串水珠来当省略号。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
参考答案： 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱
呱呱呱 呱呱呱……
读一读。
shī ɡē shī rén yǐ qián yǐ hòu
诗歌 诗人 以前 以后
nǐ men tā men xiě zì xiě zuò yè
你们 他们 写字 写作业
小朋友，再见！
下
ɡè
个
yǔ
雨
men
们
让我们一起学习下其它生字
xiě
写
我会认
xiě zì 写字
shī
诗
tánɡ shī 唐诗
diǎn
点
yǔ diǎn 雨点
yào
要
xū yào 需要
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过马路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
chuàn
串
yí chuàn 一串
yǐ
以
yǐ qián 以前
chénɡ
成
wán chénɡ 完成
gěi dòu hào
给逗 号 Zhū yǐ shěng 珠以 省
pào jù chuàn
泡句 串 lüè guā 略呱
逗 略 省呱
给
句
号
串 泡
珠 以
kē dǒu
小蝌蚪游过来说：
gěi
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
1、我们要爱护小青蛙（ ）
2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里 叫个不停（ ）
3、我要作诗啦（ ！）
课后习题参考答案
朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
朗读指导：这首诗歌以物拟人，生动地描绘了青蛙雨 天高兴地“呱呱呱”作诗的情景，朗读的基调是欢快的。 朗读小蝌蚪、水泡泡、水珠的话，要读出相应的语气， 并注意停顿。
下雨了， 雨点儿淅沥沥，淅啦啦！ 青蛙说：“我要作诗啦！”
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪 水泡泡 水珠
小蝌蚪
水泡泡
= =
=
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
字词学习 xià 我会写
雨点淅啦啦地落到池塘里， 这美妙的情景激发了青蛙的灵感， 它要作诗啦！听到这个消息，生 活在池塘里的伙伴们——小蝌蚪、 水泡泡、水珠都来帮忙啦地！青 蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？ 青蛙的诗做成了吗？让我们一起 到池塘边看看吧！
❖朗读诗歌，圈出生 宇，借助拼音多读几 遍，读准字音，读通 句子。
dòu hào
“我来给你当个小逗号！”
游过来说： “我来给你当个小 逗 号！”
=
pào pɑo
池塘里号。”
池塘里的水 说： “我能当个小句号。”
=
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
=
= =
=
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号， 一串水珠来当省略号。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
参考答案： 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱
呱呱呱 呱呱呱……
读一读。
shī ɡē shī rén yǐ qián yǐ hòu
诗歌 诗人 以前 以后
nǐ men tā men xiě zì xiě zuò yè
你们 他们 写字 写作业
小朋友，再见！
下
ɡè
个
yǔ
雨
men
们
让我们一起学习下其它生字
xiě
写
我会认
xiě zì 写字
shī
诗
tánɡ shī 唐诗
diǎn
点
yǔ diǎn 雨点
yào
要
xū yào 需要
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过马路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
chuàn
串
yí chuàn 一串
yǐ
以
yǐ qián 以前
chénɡ
成
wán chénɡ 完成
gěi dòu hào
给逗 号 Zhū yǐ shěng 珠以 省
pào jù chuàn
泡句 串 lüè guā 略呱
逗 略 省呱
给
句
号
串 泡
珠 以
kē dǒu
小蝌蚪游过来说：
gěi
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
1、我们要爱护小青蛙（ ）
2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里 叫个不停（ ）
3、我要作诗啦（ ！）
课后习题参考答案
朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
朗读指导：这首诗歌以物拟人，生动地描绘了青蛙雨 天高兴地“呱呱呱”作诗的情景，朗读的基调是欢快的。 朗读小蝌蚪、水泡泡、水珠的话，要读出相应的语气， 并注意停顿。
下雨了， 雨点儿淅沥沥，淅啦啦！ 青蛙说：“我要作诗啦！”
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪 水泡泡 水珠
小蝌蚪
水泡泡
= =
=
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
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