实施素质教育之我见论文
素质教育之我见论文
素质教育之我见论文校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾。
下面是店铺给大家推荐的素质教育之我见论文，希望大家喜欢!素质教育之我见论文篇一《学校素质教育之我见》【摘要】学校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾，如何解决素质教育在现实教育教学实施过程中的可行性问题，是能否真正实施国家的教育方针，完成教育任务，达到教育目的关键，也是我们教育工作者不断为之探索的方向与目标。
【关键词】素质教育;应试教育;全面发展;实施什么是素质教育?首先要理解什么是素质。
从狭义上讲，生理学和心理学上的概念即指“遗传素质”，《辞海》上的解释是：“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。
”主要指感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，也是决定人的个性差异的重要因素。
从广义上讲，指人在先天基础上，后天通过环境影响和教育训练所获得的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等综合素质能力，这就是素质教育的范畴。
为什么大家一说到素质教育就会把“应试教育”作为它的对立面来看待?因为“应试教育”通常被视为一种偏重于通过文化考试，以分数来衡量学生水平，强调学校升学率，忽视学生综合素质教育均衡发展的教学模式。
设想一下，古今中外，又有哪一种办法可以不用通过考试来选拔人才，体现公平公正原则，促进人才培养与发展呢?如果没有考试需要，又哪有“应试教育”的地位呢?如果没有“应试教育”，又如何保证和评价学校教学质量与教学效果呢?其实“应试教育”不是素质教育的对立面，应该是素质教育的重要组成部分，他们之间是互相促进的关系，只是“应试教育”更强调的是对学生的智力素质的开发，更注重解决目前的实际教学质量与教学效果问题，相对投入的教学时间、师资力量、设备配置而言，远远超过德育、体育、美育、劳育综合素质的总和，使得素质教育发展不均衡。
素质教育之我见
十年树木，百年树人。教育具有超前投资和滞后受益的特征。今天的少年儿童是未来从事社会主义建设的大军，他们所具有的素质如何，不仅直接决定着他们自身将来能否成为社会主义现代化建设的有用之才，而且关系着中华民族的整体素质，决定着现代化建设的成败。提高民族素质是兴国之本，实施素质教育是基础教育的根本任务。我国的中小学教育主要是通过全面提高受教育者的素质，来为社会主义建设事业服务的。人的素质制约着社会生产力的发展和社会的进步。基础教育的功能就在于提高受教育者的全面素质，人的素质水平上去了，各方面的潜能得到充分的开发，必将推动经济的繁荣和社会的进步。各个领域、不同层次的人才也才会显露出来。由此质教育的实施及所取得的效果并没有我们想象的那样好，不少学校仍以升学教育为第一目标，在学校，老师大量地布置作业，在家里，在完成老师布置的作业之外，家长还另加作业，同时还让学生参加各种补习班，把学生仅有的星期天和节假日也给剥夺了。学生整天埋在书山题海之中，大脑得不到休息，弱化了对学习的兴趣，日渐秩了个性。应试教育端多多，危害不小，笔者认为，必须大力推行素质教育。
幼儿园实施素质教育之我见
幼儿园实施素质教育之我见
近年来，国内幼儿园越来越注重素质教育的实施，这不仅是应各地教育区域发展的要求，更是应社会的需求。
尽管内容多样，但宗旨是一致的：素质教育是一种“以学生为本”的教育，给孩子一个有趣、全面发展的环境。
以下是我认为实施素质教育所需要满足的要求：
首先，幼儿园在实施素质教育时，要使用适合孩子年龄的活动，注重孩子在仿照和模
仿中建立自己的知识、思维、情感及行为。
以卡通片等让孩子从中获取快乐，但是要求他
们对抽象概念做出正确反应。
其次，幼儿园要给孩子提供更多的发展活动，锻炼孩子的社
会能力。
终身受益的技能是培养孩子的健全人格的重要组成部分，例如针线缝纫、跳舞、
唱歌以及跳侧跳等等，帮助孩子掌握社会技能都是必要的；同时给孩子一个舒适的环境，
让他们感受安全感，被关爱着，保护孩子的权利。
另外，孩子的语言、表达能力给实施素质教育也带来了巨大的挑战，让他们发挥积极
的言语，激发孩子的主动性和创造性思维，使孩子的语言能力受到培养，有助于构建孩子
的语言模式。
此外，素质教育是一种心理、情感及行为的学习，培养孩子在艰苦险阻中坚
持任务、勇敢面对，能正确感受周围环境，增强孩子的克服困难的能力，学会怎样提高自
信心及做事情的独立性，发展出更好的人格。
总之，实施素质教育已经成为幼儿园当代教育发展的方向，充分发挥幼儿园对孩子们
的教导作用，将是未来教育发展的重点。
在幼儿园实施素质教育的过程中，教师要注重采
用积极的互动教学方法，有助于提高小朋友的积极性，使孩子得到充分的发展机会，帮助
他们坚持传统的价值观，掌握各种技能，培养孩子的社会责任心，塑造孩子的美好未来。
实施素质教育之我见
实施素质教育之我见当前，在教育转轨起始之期，我们必须抓住素质教育的本质，才能把握方向，明确任务，真正把素质教育落到实处。
何谓素质教育的本质呢？我认为不外乎以下几个方面：一、面向全体学生，突出个性教育应试教育有一个明显的特点是教育对象的局限性。
这是由于应试教育的着眼点是选拔更高一级学校继续学习的学生，而这种选拔又是以现行的学科的考试成绩为依据的。
从而，它忽视了全体学生的发展，使基础教育实际成为面向少数人的教育，造成难以形成帮助每个学生在他的起点上前进，在他的优势上发展的机制，促使部分学校和教师有意或无意地放弃成绩差的学生。
素质教育与之的根本区别是面向全体学生，使他们每个人在各自的基础上都有提高，使每个学生各个方面都能得到发展。
要做到这一点，首先广大的教育工作者必须在思想上明确认识，转变观念。
其次，教师在教学中，要坚持杜绝“一刀切”的做法，克服片面追求升学率，注重合格率，在面向全体学生的同时，要采取因材施教的原则，针对学生的个性差异，爱好特点，采取差异性教学，突出个性教育，使每个学生都能在原有的基础上有所发展提高，使每个学生的某一方面能得到充分优先的发挥发展。
二、坚持全面发展，提高办学质量应试教育另一个明显的特点是教育内容的片面性。
由于以选拔作为教育的主要目的，又以考试作为选拔的主要手段，加上现行教育制度的不完善，导致教育内容区分为考试科目和非考试科目，于是考试内容的教学被强化和扭曲。
一方面，学生的课业负担过重。
另一方面，不仅德、体、美、劳等方面被严重削弱，而且智育中的非考试科目的教学也流于过场，考试能力以外的书写、动手、口头表达等各方面能力被严重忽视，造成了学生素质的诸多缺陷，严重影响了学生全面发展和整体素质的提高。
未来社会的竞争，是人才的竞争，它要求我们必须在各行各业都有出类拔萃的人才。
推行素质教育，就是要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，要全面的提高办学质量和效益。
当前，要着重做好三个方面的工作。
素质教育之我见（精选五篇）
素质教育之我见（精选五篇）第一篇：素质教育之我见大学生素质教育之我见有人说“校园是最后的一片净土”，听得出来，话语中充满了对社会的无奈。
我们从小被教导，人是美好的，而社会是人的集合，无疑也是美好的。
可是，当我们离开校园、步入社会，除确实看到它美好的一面，恐怕更多的是它阴暗丑陋的一面，后者大有超过前者之势。
远的不谈，单就2008年而论，政治上的“东突”、“藏独”，郑少秋等贪官的落马，演艺界的“艳照门”，卫生食品领域的“三鹿奶粉”、“广元桔子”，这仅是我们所熟知或被曝光的，那么，被掩盖、被压下去的，还有多少？“如果生活欺骗了你”，该怎么办？，《春秋》责备贤者，就是说这个社会上的精英、知识分子、读书人们，应该肩负起更大的责任，推动整个社会的向光明的一面发展，正所谓“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
我们大学生，是读书人，是知识阶层的后备力量。
古往今来，无论东西，学生群体都在推动历史进程中起着不可忽视的重要作用。
如东汉的太学生、近代的“五四”。
但是，在现时，我们大学的教育方针是不是有什么不妥之处呢？在目前的教育方针和专业设置、侧重上，可以看出一点，似乎在很大程度上，我们的学校是在生产螺丝钉，而不是在培养人。
试问，一个螺丝钉需要什么素质吗？答案显然是不需要。
充其量是要求结实、耐用，这边一生产出来，那边马上就可以用，当然也允许有几个毫米之内的误差，质量不过关，扔了，换一个就是了，仅此而已。
确实，我们也制作成功了少数的杰作，但很不幸的是，外国人花几个钱就买去了。
就这样，螺丝钉们一批批的在教育的流水线上生产出来，源源不断的安装到社会这个大机器的各个螺丝孔上。
但是，为什么造这个机器，该让它发挥哪些作用，我们想过吗？也许想过，但这个理念有贯彻到我们的教育方针并发挥了好的作用吗？未必。
我们先不看这些恼人的现状,让我们谈些关系根本的问题。
大学，英文的对应单词是“university”,其原型为“universe”，中文翻译为“宇宙”！也就是说，大学是培养志向远大、知识渊博的人的地方。
实施素质教育工作之我见
实施素质教育工作之我见摘要素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
素质教育是新课程对我们教育教学的要求，它贯穿于我们教育教学工作的每一个环节，贯穿于学生学习生活的每时每刻。
关键词素质教育应试教育育人为本全面发展在过去的时间里我校依照新课程的理念，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，以课外活动、学生学习行为习惯以及班风和校风建设为手段，实施素质教育取得了一定的成绩，得到了家长和社会的好评。
现将情况汇报如下：一、坚持正确的办学方向，认真贯彻执行党和国家的教育方针我校坚持以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学理念，全面提升学生素质，使窑店小学的办学理念面向全体学生，并使学生能得到全面发展。
二、注重学校管理和有效的课堂教学1、认真执行党的教育方针、政策，严格执行区教育局对农村中小学校的作息时间和义务教育学校课程开设的实施意见，开齐开全每门课程，同时大力进行新课程改革，努力做好在新课程理念下构建有效课堂教学工作，使我们的课堂教学既要适应新课程又要扎实有效。
２、强化常规管理，保证课堂教学正常的运行，促进课堂教学的有效性。
教师必须做到周前备课，在教案中必须要备教学理念、目标、重难点、方法等，学校还要求教师充分利用远程资源，多运用课件、制作课件上课，强调年轻教师必须自制课件进行上课。
应用一切手段激励和调动学生学习的积极性，使其主动参于课堂教学，成为课堂教学的主体。
教师通过预设，引导学生经历知识的探究过程，在其小组合作，独立思考，观察比较，分析，归纳的过程中得到知识，再到身边，到生活中去运用知识，升华知识，激发其求知的欲望，培养运用知识的能力和学习知识的情感。
同时要求每门学科的作业当堂完成，当面批改指导，尽量不留课外抄写性的作业改为实践操作作业，培养其应用知识的能力。
使学生爱学、好学、主动学来提高课教学的效率，构建有效的课堂教学。
小学数学素质教育之我见论文
浅谈小学数学素质教育之我见实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。
小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面发展，坚持学生的主动性、促进个性发展，坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。
作为教师，应充分认识到实施素质教育是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。
那么，如何更好的推行素质教育呢？下面就结合小学数学教学来谈谈自己的看法。
1、要重视发展智力，培养能力智力指的是人的认识方面的能力，它是各种认识能力的综合，主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力，其中思维力是核心。
能力指的是一个人顺利完成各种活动所必需的、影响活动效率的个性心理特征。
数学能力是一个复杂的整体结构。
从教材的角度说，小学阶段应着重培养学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，具有运用知识解决简单实际问题的能力。
重视发展学生智能，教师主要应注意以下几个问题：①坚持启发式教学，善于在教学中创设问题情境，引导学生主动参与探索新知识的过程；②重视知识结构，教给学生系统的规律性的知识；③坚持有意义的获取知识，使新知识能与学生原有认知结构中已有的表象、符号、概念或命题建立联系；④强调方法，使学生明确解决问题的思路；⑤坚持发展性，使教学目标既符合现有的发展水平，又高于学生原来的发展水平；⑥加强训练，特别要重视基本计算训练、基本数量关系训练、数学思维训练、解题思路训练、数学语言训练等。
2、重视学习兴趣和习惯的培养兴趣是人力求认识某种事物、参与某项活动和渴望探求真理，并具有积极情绪色彩的意识倾向。
学习兴趣与学生的学习有着密切的关系，是学习入门的先导，是学习自觉性和积极性的核心因素。
特别是小学生，对学习数学是喜欢愉快，还是厌倦畏难，直接影响知识的掌握和智力、能力的发展。
中小学生素质教育之我见
中小学生素质教育之我见摘要:实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求。
实施素质教育是克服“应试教育”倾向的需要。
素质教育是我们时代和社会的需要,是我们基础教育改革的时代主题,也是我们克服“应试教育”影响的总对策。
必须要有新的教育理念，要求教育体制做出相应的转变。
关键词:思想观念:人格观念;个性观念;创造观念一、社会正处在新教育理念期(一)社会形态正处在由农业经济、工业经济向知识经济迈进的时期。
知识经济是以知识为基础的经济，而知识经济的核心支撑则是教育，最终是教育培养的具有创新精神，创新能力的人才。
这种社会形态的转变，呼唤着教育的改革。
“烂漫的山花中，我们发现你。
自然击你以风雷，你报之以歌唱。
以怒放的生命，向世界表达倔强。
你是崖畔的桂，雷中的梅”。
这是2021年感动中国给予张桂梅老师的人物颁奖词。
我记得我们学校观看过张桂梅老师的感人事迹，看的时候，特别让我感动，觉得心里有一种沉甸甸的感觉！这位“燃灯校长”崇高的思想境界是无人能超越的！在市场经济的冲击下，学校教育的“自治”和自我封闭的格局将不复存在，教师职业的“师范”垄断也将被打破。
教育走向市场带来了学校的激烈竞争，家长对高质量教育的期盼也越来越高，而所有的这些期望都指向了学生。
(二)社会形态的转变要求教育体制做出相应转变教育体制的转变要求我们在主抓学生考试成绩的同时，还要注意培养学生的道德、人格、个性、创新意识。
习总书记在2019年2月20日在会见探月工程嫦娥四号任务参研参试人员代表时说：创新决定未来。
建设世界科技强国，不是一片坦途，唯有创新才能抢占先机。
1.调整和改革课程体系，结构内容建立新的基础教育课程体系。
(《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》1999.6. 1)2.更新教师教育观念、学生学习方式、重建学校教学管理制度，注重学生道德、人格、个性，创新意识的培养，而不单纯是学业成绩。
教师是人类灵魂的工程师，如果把学生比作一块未开工的“十字绣”的话，那么教师就要带着学生们“一针一线”地去完成那锦绣山河的美丽画卷！我很庆幸自己能成为那锦绣山河画卷的参与者，也很高兴和学生们一道去描绘他们心中翘首以待的雄伟目标！虽然，她们有时候的涂鸦画描，倒也不失为一种童趣！二、新的教育理念要求教师和学生也要做相应的转变旧的教育理念要求学生的“学”是以认识为目的，他们所学的科目分为主课和副课。
素质教育与教师素质之我见语文论文
素质教育与教师素质之我见准东三小姚文娟实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、求知、劳动、创造、生活、健体、审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
二十一世纪，将是科学技术飞速发展的世纪，未来社会对人才的要求更加强调整体素质。
搞好素质教育，这是我们目前共同探讨的问题。
这个问题的提出，不仅让我们深思一个深刻而严峻的课题，而且对于克服片面追求升学率，培养合格人才也是一个有力的推动，这是教育通过几番曲折之后探索出的一条新路子。
那么，小学如何搞好素质教育呢？关键是要提高教师自身的素质。
科教兴国，重在教师。
小学教师，尤其是班主任教师，从带一年级小学生直到他们毕业，不仅要对他们进行启蒙教育，传授知识，更重要的是使学生受到真善美的教育，包括爱国主义，革命英雄主义的教育，良好的道德品质和行为规范的教育等等。
所有这些，教师自身的素质是非常重要的，这就要求教师首先要有良好的工作态度。
教师的态度对学生学习效果的影响作用尤为明显。
例如有很多人回忆自己学生时期的学习状况时都说：“我之所以成绩好，是因为任课老师对我好我很愿意学。
”“我最讨厌学xx科目，因为我讨厌那个老师”等等。
教师的工作态度主要包括三大方面：一是对教育事业的态度；二是对所教学科的态度；三是对学生的态度。
如果一个教师对于教育事业持积极态度，且兴趣浓厚，责任心强，对所教学科勤于钻研，勇于探索，那么，他这种态度就会对学生产生积极影响。
在很大程度上，学生“好学”是因为老师“乐教。
教师对学生的态度直接影响到学生的学习兴趣与效果。
当一个学生为老师所认可，所激励，并对他抱有很高的期望值时，老师的态度便成为学生学习的动力。
因此，教师的事业心，责任心，爱心是决定教师素质的前提。
作为一名教师，首要的是要有忠于人民教育事业，以教书育人为己任的敬业爱岗精神。
有了这种精神，才能时时处处为学生着想，千方百计地培养学生全面发展。
实施素质教育之我见
实施素质教育之我见——从教学实践中感悟素质教育汤炜鑫[摘要] 社会和经济的不断发展，特别是素质教育的提出使得我国的教育事业被提升到了新的高度。
要全面贯彻和实施素质教育，教师应该提高自身素质，改变传统教育观念，并积极建立新型教学关系，通过科技因素的介入提高教学质量，强化教育改革力度。
[关键词] 素质教育师德课堂教学教育观念教学关系随着经济的突飞猛进和社会的全面发展，教育对国家的综合国力、全民素质等各个方面的提高都发挥着越来越重要的作用。
因此，中国要想在国际竞争日益激烈、白热化的历史洪流中站稳脚跟，就必须拿起“教育”这一强而有力的工具武装自己，大力通过教育传播科学文化知识，提高国民素质，促进经济快速增长和稳步前进。
自上个世纪80年代到90年，教育领域出现了“素质教育”这样一种说法，它的出现无疑将我国的教育事业推向了一个全新的高度。
何谓“素质教育”呢？素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，以培养学生的实践能力和创造力为核心，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
[1]不难看出，素质教育是一种培养高素质人才的教育，它不仅包括基本的知识教育，还包括对学生思想政治素质、道德素质以及身体素质等各方面的综合教育。
它对于提高我国教育水平和国民素质的巨大作用是不言而喻的。
当然，它的推广和普及也将毫无疑问地推动社会政治、经济、科技和文化等水平的全面提升，促进和谐社会的有效构建和长足发展。
当前，对如何在初级中等学校的教学过程中普及和强化素质教育是我国进行教学改革的关键之一。
但是如何在实际工作中更好地贯彻素质教育呢？笔者认为这是每个人，特别是每一位教育工作从事者需要而且必须思考的问题。
作为一名中学思想政治老师，在多年的教学生涯中，通过与学生的频繁沟通与交流，以及对以往教学经验的思考和总结，我深刻体会到了实施素质教育的必要性和重要性，也在长期的教学实践中感悟到了强化素质教育的一些个人观点和看法，在此，想谈一点个人的拙见，我认为我们可以从以下三个方面来有效贯彻和强化素质教育。
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实施素质教育之我见
摘要：要促进全体学生的全面发展是一项艰苦而细致的工作，需要倾注教师全部的心血，而教师在工作中的付出和所取得的报酬往往又是不相等的。
在这种情况下，教师就应该安教乐教。
以自己模范的言行去影响学生，以较好的文化科学素质和广博的知识教育学生，达到对学生进行良好的思想素质教育的目的。
关键词：素质教育教育观学习的主人最优发展
对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。
李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。
”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种
规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。
从应试教育向素质教育转变，要有一个认识与实践的过程，需要做很多细致的工作，进行认真的探索。
尤其是担任班主任工作兼语文科教学的小学教师，必须从最基本的做起。
下面是我教学语文学科在班级开展素质教育的点滴体会。
提高教师自身的素质，以达到培养学生有良好的思想素质的目的教师良好的素质，是进行素质教育的基础。
教师的人格、言行等都对学生产生潜移默化的影响，这种影响在塑造学生的素质中是其它方面的影响难以取代的，这种素质影响最现实、最生动、最鲜明，容易激发学生的感生认识，而且捍卫了言传的严肃性。
素质教育的实施，取决于教师的教育观念，态度和品格行为。
要促进全体学生的全面发展是一项艰苦而细致的工作，需要倾注教师全部的心血，
而教师在工作中的付出和所取得的报酬往往又是不相等的。
在这种情况下，教师就应该安教乐教。
以自己模范的言行去影响学生，以较好的文化科学素质和广博的知识教育学生，达到对学生进行良好的思想素质教育的目的。
坚持全面发展的教育观，为学生今后进入社会做人打好基础
1、狠抓学生行为规范养成教育。
例如：教育学生讲文明，开展善用礼貌用语活动；教育学生讲卫生，注意公共卫生和个人卫生，教育学生懂得保护环境，即是保护生态，保护人类；教育学生不损人利己，不做危害国家、集体的事；教育学生要有爱心，热心帮助他人，尊敬老师，孝敬父母，养成高尚的品德。
为使此项工作落实，班主任定期检查，并经常与家长联系。
对表现好的给予表扬、鼓励；做得不够的，老师、同学、家长共同帮助。
2、认真开展“五自”活动。
例如:开展“我是妈妈的好帮手”活动，鼓励学生做家务，做集体的主人。
在做的过程中，培养了学生的能力。
3、开展各项活动，丰富孩子的课余生活，培养广泛的兴趣。
4、配合各学科的学习内容，定期出专刊。
具体做法是，以组为单位，两星期出一刊，人人参与，个个动手。
目的是丰富学生的学习生活，活跃学生的思路，培养学生出板报的能力。
通过板报园地，报道学校、班级中的新闻要事，交流学习方法或心得体会，介绍科学知识，表扬好人好事，提高学生的思想素质。
5、走出“题海”围城，培养学生读书的兴趣。
“减负”是把学生
从“题海”的围城中解放出来，还给学生更多地主动发展，培养创新意识和实践能力的空间。
作为班主任和兼任语文科教学的教师，如何为学生成长创造一个宽松、愉快、健康的学习和生活环境呢？围城，而又没有降低学生对学业应有的要求和质量呢？首先，就是教师优化课堂教学，重视备课。
所谓备课，即是备课文，备教具，备学生，备课后练习。
教师在备课后练习时必须注意：所备的课后练习要既能达到讲练结合，又能减轻学生的作业负担的目的。
将教材上的练习巧妙地融于整个课堂流程中，并根据学生掌握知识的反馈情况，有目的地编制一些形式新颖的练习，以巩固、扩展知识。
这样做，学生的作业份量少了。
作业减少了，学生有空余的时间了。
但是，学生有时间，并不等于他们会利用。
因此班主任、语文教师应组织学生开展丰富多彩的课外活动，引导孩子们健康成长，如引导学生阅读一些有益的课外书，培养学生深厚的读书兴趣。
为提高学生的文化科学素质，坚持学生是学习的主人的观点
为使学生当学习的主人，主动地去学习，在课堂教学中，我努力做到使学生养成四个良好学习习惯。
一是带着问题自学，二是养成凡事多提几个为什么的勤思考习惯。
三是动手操作的习惯。
四是认真严肃，准确迅速的习惯。
这样，就使课堂成为发挥学生主动性，展现其才华的阵地。
学生就真正成为课堂学习的主人。
全面发展是最优发展，也是个性的最优发展。
“发展个性”是世界教育改革的共同趋势。
最近我国心理学工作者提出了“从系统一
—结构观点来分析个性”的建议，强调应坚持马克思主义关于个性是社会实体的观点，从人的心理的整体上把握“个性”。
因此，可将个性定义为“个体在社会化过程中所形成的心理动态系统”，以此来表明个性是一般性和个别性、动态性和稳定性的统一体，是社会化的产物，是社会关系的总和。
总之，把个性最优发展纳入素质教育的轨道，这是实现将年轻一代培养成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的可靠保障。