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课堂总结
布置作业
ห้องสมุดไป่ตู้真棒
再见
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1 2 3 4 5 6
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文字 文字
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饼图配色参考
8% 12%
20%
60%
10% 8%
23%
59%
1. 把 一 个 图 形 的 每 条 边 放 大 到 原 来 的 3 倍 ， 就是把这个图形按（ 3:1 ）的比放大
小学数学课程标题
请输入课程名称
请输入年级和课程章节
目录
01 学习目标 02 复习回顾 03 情景导入 04 探究新知 05 练一练 06 布置作业
通用标题样式
情景导入
课堂练习
课堂活动
想一想
记笔记
背一背
练一练
活动
听一听
写一写
小学数学课程标题
万级先，个级后， 万级按照个级读，
后面加上万； 每级末尾0不读，
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课堂练习
100－48=？他们的做法你能看懂吗？
100－48= 52
100－48= 52
40 8 60
52
1 99 51
52
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
课堂练习
拨一拨，再试着用竖式 算一算。零上有点当做 9，零上无点当做10。
100－48= 52
百十 个 位位 位 ·· 10 0 － 48
52
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知导入
45－40= 5 45－30= 15 66－30= 36
相同数位上的数相减
72－2= 70 85－4= 81 99－6= 93
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知导入
.
32 －5
27
.
74
－6
68
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知导入
笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1再减。
小红 40下
小亮 28下
小东 32下
40 － 32=（ 8 ）下
．
40 －3 2
8
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
课堂练习
相同数位对齐，从个位算起。个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。
．
．
．
21－2= 19
21
53
70
53－6= 47
－2
－6
－3 4
70－34= 36
19
47
36
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
40 － 28=（ 12 ）下
跳绳双手摇双脚跳钻过城门跨过小桥
新知讲解
小红比小亮多跳了多 少下？4－2－借走的 1。从十位退1，个位 变成10－8。答：小 红比小亮多跳了12下
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部编版五年级数学下册
综合实践——打电话
授课老师：卡卡办公
CONTENTS
0 1 新知导入
03
课堂练习
0 2 新知讲解
04
作业布置
PART ONE
新知导入
新知引入
下象棋
很久以前，在印度民间有一位国际象棋高手，有一天与印度王宫里的国手对弈，竟 然赢了!国王说：“聪明的棋手，你希望从朕这里得到何种奖赏呢?”棋手指着那块国际 象棋棋盘回答说：“尊敬的陛下，请在这棋盘的第一个小方格里放上1粒大米，在第二 个小方格里放上2粒大米，在第三个小方格里放上4粒大米，在第四个小方格里放上8粒 大米，在第五个小方格里放上16粒大米，照这样的规律一直放下去，请陛下把最后一个 小方格里的大米赏给草民。草民就万分感谢了!”国王瞟了一眼小小的棋盘，笑着说道： “善 良的子民，你太谦虚了，朕一定瞒住你的要求。接着就吩咐主管钱粮的大臣算一算 第64小格里到底有多少粒大米。不一会儿，大臣慌慌张张的回来禀告：“尊敬的陛下， 最后那个小方格里的大米数量，本国没有那么多，怎幺办啊?”
老师
队员 线上的数——第几分钟
最优方案
1
2
2
3 44
3 33
4 4
44
第 3124 分钟
利用列表的方法分析规律。
时间
共知道 总人数
新通知 已经通 人数 知总人数
1
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1
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8
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7
4
16
8
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…… ……
……
……
新知讲解
你发现什么规律了吗？
小结：新通知的人数是前1分钟的2倍，而已经通知的总 人数是新通知人数的2倍减1。
综合实践——打电话
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03
课堂练习
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作业布置
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新知引入
下象棋
很久以前，在印度民间有一位国际象棋高手，有一天与印度王宫里的国手对弈，竟 然赢了!国王说：“聪明的棋手，你希望从朕这里得到何种奖赏呢?”棋手指着那块国际 象棋棋盘回答说：“尊敬的陛下，请在这棋盘的第一个小方格里放上1粒大米，在第二 个小方格里放上2粒大米，在第三个小方格里放上4粒大米，在第四个小方格里放上8粒 大米，在第五个小方格里放上16粒大米，照这样的规律一直放下去，请陛下把最后一个 小方格里的大米赏给草民。草民就万分感谢了!”国王瞟了一眼小小的棋盘，笑着说道： “善 良的子民，你太谦虚了，朕一定瞒住你的要求。接着就吩咐主管钱粮的大臣算一算 第64小格里到底有多少粒大米。不一会儿，大臣慌慌张张的回来禀告：“尊敬的陛下， 最后那个小方格里的大米数量，本国没有那么多，怎幺办啊?”
老师
队员 线上的数——第几分钟
最优方案
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4 4
44
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利用列表的方法分析规律。
时间
共知道 总人数
新通知 已经通 人数 知总人数
1
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…… ……
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新知讲解
你发现什么规律了吗？
小结：新通知的人数是前1分钟的2倍，而已经通知的总 人数是新通知人数的2倍减1。
部编版八年级下册数学第十七章勾股定理卡通ppt课件模板
归纳总结
勾股定理
直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，
那么 a2 + b2 = c2
B
c
a
在西方又称毕达哥
A
拉斯定理！
b
C
精讲点拨
结论变形
勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系
c2=a2+b2 即c= a2 b2 a2=c2-b2 即a= c2 b2 = (c b)(c b) b2=c2-a2 即b= c2 a2 = (c a)(c a)
学以致用
如果知道了直角三角形任意两边的长度，就可 以利用勾股定理求第三边的长。
x 3
┓ 4
X=5
10 8
x
x=6
1.凡是可以构成一个直角三 角形三边的一组正整数，称 之为勾股数。
2.像3，4，5； 6、8，10； 5，12，13等都是勾股数。
例题精讲
如图，电线杆AC的高为8m，从电线杆CA的顶端A处扯一根钢丝绳，将 另一端固定在地面上的B点，测得BC的长为6m。钢丝绳AB的长度是多少？
我们通常所说的29英寸或74厘米的电视 机，是指其荧屏对角线的长度
∵ 582 462 5480
742 5476
荧屏对角线大约为74厘米 ∴售货员没搞错
说说这节课你有什么收获？
1.探索直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方； 2.利用勾股定理解决实际问题。
第十七章 勾股定理
部编版八年级下册数学课件
分析：连接CB,CB与CA垂直,得直角三角形，在此直
角三角形中，已知两直角边求斜边，应该用勾股定理.
解：如图,在Rt△ACB中，∠C=90°,
A
加减乘除卡通数学符号PowerPointppt通用模板
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通用模板《绿色卡通黑板 数学教师说课》PPT课件
MATHEMATICS
数学说课
说出精彩 共促成长
目录/CONTENT S
01 说学生 02 说教材 03 说教学
04 说目标 05 说教法 06 说学法
0011
说学生
行远自迩把拔节长，以赛促教谱新章
01 说学生
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05 说教法
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04 说目标
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0012
说教材
行远自迩把拔节长，以赛促教谱新章
数学说课
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0011
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0012
说教材
行远自迩把拔节长，以赛促教谱新章
绿色卡通数学名人介绍PPT模板
正因为他的杰出贡献，美国的E.T.贝尔在《数学人物》上是这样评价阿基米德的：任何一张开列有史以来三个最伟大的数 学家的名单之中，必定会包括阿基米德，而另外两们通常是牛顿和高斯。不过以他们的宏伟业绩和所处的时代背景来比 较，或拿他们影响当代和后世的深邃久远来比较，还应首推阿基米德。
国外著名数学名人
数学奇才、计算机之父--冯•诺依曼
代表作：《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的 数学遗产。
《九章算术》约成书于东汉之初，共有246个问题的解 法．在许多方面：如解联立方程，分数四则运算，正负数运 算，几何图形的体积面积计算等，都属于世界先进之列，但 因解法比较原始，缺乏必要的证明，而刘徽则对此均作了补 充证明。
中国古代数学名人
国外著名数学名人
欧几里得是希腊亚历山大大学的数学教授。著名的古希腊学者阿基米德，是他“学生的学生”——卡农是阿基米 德的老师，而欧几里得是卡农的老师。欧几里得不仅是一位学识渊博的数学家，同时还是一位有“温和仁慈的蔼然 长者 ”之称的教育家。在著书育人过程中，他始终没有忘记当年挂在“柏拉图学园”门口的那块警示牌，牢记着柏 拉图学派自古承袭的严谨、求实的传统学风。
03
国外著名数学名人
国外著名数学名人
数学神童维纳
诺伯特·维纳（Norbert Wiener）（1894年11月26日—1964年3月18 日），美国应用数学家，控制论的创始人，在电子工程方面贡献良多。他 是随机过程和噪声过程的先驱，又提出了“控制论”的一词。 他一生发表论文240多篇，著作14本。他的主要著作有 《控制论》(1948)、《维纳选集》(1964)和《维纳数学论文集》(1980)。 维纳还有两本自传《昔日神童》和《我是一个数学家》。
《海岛算经》一书中， 刘徽精心选编了九个测量问题，这些题目的创造性、复杂性和富有代表性，都在当时为 西方所瞩目．
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数学奇才、计算机之父--冯•诺依曼
代表作：《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的 数学遗产。
《九章算术》约成书于东汉之初，共有246个问题的解 法．在许多方面：如解联立方程，分数四则运算，正负数运 算，几何图形的体积面积计算等，都属于世界先进之列，但 因解法比较原始，缺乏必要的证明，而刘徽则对此均作了补 充证明。
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欧几里得是希腊亚历山大大学的数学教授。著名的古希腊学者阿基米德，是他“学生的学生”——卡农是阿基米 德的老师，而欧几里得是卡农的老师。欧几里得不仅是一位学识渊博的数学家，同时还是一位有“温和仁慈的蔼然 长者 ”之称的教育家。在著书育人过程中，他始终没有忘记当年挂在“柏拉图学园”门口的那块警示牌，牢记着柏 拉图学派自古承袭的严谨、求实的传统学风。
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国外著名数学名人
国外著名数学名人
数学神童维纳
诺伯特·维纳（Norbert Wiener）（1894年11月26日—1964年3月18 日），美国应用数学家，控制论的创始人，在电子工程方面贡献良多。他 是随机过程和噪声过程的先驱，又提出了“控制论”的一词。 他一生发表论文240多篇，著作14本。他的主要著作有 《控制论》(1948)、《维纳选集》(1964)和《维纳数学论文集》(1980)。 维纳还有两本自传《昔日神童》和《我是一个数学家》。
《海岛算经》一书中， 刘徽精心选编了九个测量问题，这些题目的创造性、复杂性和富有代表性，都在当时为 西方所瞩目．
卡通数学竞赛班招生通用PPT模板
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竞赛班教学情况
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数学竞赛班招生 简章
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博士生 领导人 硕士生
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大学教 授
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数学竞赛班招生 简章
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博士生 领导人 硕士生
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大学教 授
蓝色卡通风二年级数学下7-10单元教学课件PPT模板
克
克，为质量单位，符号g。一克约为0.501×10^23个C－12原子的质量，相当于一立方厘米水在4摄氏度中的质量。
千克
千克（符号kg）是国际单位制中度量质量的基本单位，千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。
千克是公制计量单位，一千克等于一公斤，合我国二市斤。1千克=1000克
认识克与千克
感受克与千克
教材分析
本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。教材的编排要让学生体会到，一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。教学中除了重视学生的基础教学之外，根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等，要从学生的长期发展着眼。
数据的收集与整理
这里主要通过数据的整理，在统计中获得一些数学信息，能够对这些信息进行整理、归纳，发现数学问题，解决数学问题。
总复习
THANKS FORWATCHING
学习目标
认识数学广角--推理
猜名次
猜银币
猜年龄
猜灯笼
总复习
REVISION
有余数的除法，列竖式的时候要记住，上商数位要对齐，乘积写在被下边；余数要比除数小。
有余数的除法
经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，培养初步的数感，发展估计的意识。
万以内的认识
单击此处输入你的正文，文字是您思HEMATHEMATICS UNIT 7-10 TEACHING COURSEWARE FOR THE NEXT PERIOD
汇报者：
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卡通手绘三年级数学课件PPT模板
何平
赵同
米雪
周亮
周蕊
你能计算出获得朗读比赛优秀奖或作文比赛优秀奖有多少人吗？
解答：7+7-3=11（人） 答：获得朗读比赛优秀奖或作文比赛优秀奖的共有11人。
解析： 获得朗读比赛优秀奖的学生有7人，获得作文大赛优秀奖的
学生有7人。但是其中何平、刘明和周亮三位同学既获得了朗读 比赛优秀奖，又获得了作文比赛优秀奖。用集合的思想，这道 题应该用获得朗读比赛优秀奖的学生人数加上获得作文大赛优 秀奖的学生人数，再减去重复的人数。
知识点2：运用相关知识解决实际问题。
例：三（二）班在排队时，男生一列，女生一列。李乐乐排在女生 这一排，从前面数，她排第15位，从后面数，她排第12位，女生这一排 共有多少人？
乘积的两个 数互为倒数.
解答：15+12-1=26（人） 或14+11+1=26（人） 答：女生这一排共有26人。
解析： 找出题目的关键句子：从前面数，她排第15位，
1.筋急转弯.
（1）两位爸爸和两个儿子一同去看电影，可是他们只买了 3张票，便顺利地进入了电影院，这是为什么？
解析： 应该是这样三个人去看电影：爷爷、爸爸和儿子。爷爷
是爸爸的爸爸，爸爸是儿子的爸爸，所以是两个爸爸；爸爸 是爷爷的儿子，儿子是爸爸的儿子，所以是两个儿子。
（2）红红排队做操，从前数，红红排第二，从后数， 红红排第四，这一排一共有人，一共有13人。
思考一：班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
跳绳 杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强
参加跳绳的学生有几人？参加踢毽的学生有几人？ 参加跳绳和踢毽的学生共有多少人？ 解答：跳绳的学生有9人，参加踢毽的学生有8人。
卡通儿童数学教育阿拉伯数字的来历课件PPT模板
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注注意意事事项项
数数字字历历史史
使使用用规规则则
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数字简介
阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7， 8，9共10个计数符号组成。采取位值法， 高位在左，低位在右，从左往右书写。借 助一些简单的数学符号（小数点、负号、 百分号等），这个系统可以明确的表示所 有的有理数。为了表示极大或极小的数字， 人们在阿拉伯数字的基础上创造了科学记 数法。
数字历史
随着岁月的推移，到十四世纪，中国印刷术 传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广 与应用.印度数字逐渐为全欧洲人所采用. 西方人接受了经阿拉伯传来的印度 数字，但他们当时忽视了古代印度 人，而只认为是阿拉伯人的功绩， 因而称其为阿拉伯数字，这个错误 的称呼一直流传至今.
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使用规则
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阿拉伯数字书写规则 （1）纯小数小数点前的“0”不能省略。不论是叙述性文字或图表中， 纯小数小数点前的“0”都不能省略，不能出现诸如“.27、.39”等格式 的数字。 （2）阿拉伯数字不能与除“万”、“亿”及 SI 词头中文符号外的汉字 数词连用。如：“一千三百万”可以改写成“1 300 万”，但不能写成 “1 千 3 百万”。 （3）4 位或 4 位以上的数字，在书写时采用三位分节法。
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阿拉伯数字使用的场合 科技书刊阿拉伯数字使用的总体原则是：凡是可以使用阿拉伯数字，且 又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。 [4] 主要使用场合有： （1）物理量量值。物理量量值必须使用阿拉伯数字，且数字后的计量单 位必须使用我国法定计量单位，如：3 kg、45 m、2 min 等。 （2）公元世纪、年代、年、月、日、时刻。如：20 世纪 90 年代、 2005 年 12 月 12 日、16时 15 分等。
CONTENT
S
数数字字简简介介
注注意意事事项项
数数字字历历史史
使使用用规规则则
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数字简介
阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7， 8，9共10个计数符号组成。采取位值法， 高位在左，低位在右，从左往右书写。借 助一些简单的数学符号（小数点、负号、 百分号等），这个系统可以明确的表示所 有的有理数。为了表示极大或极小的数字， 人们在阿拉伯数字的基础上创造了科学记 数法。
数字历史
随着岁月的推移，到十四世纪，中国印刷术 传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广 与应用.印度数字逐渐为全欧洲人所采用. 西方人接受了经阿拉伯传来的印度 数字，但他们当时忽视了古代印度 人，而只认为是阿拉伯人的功绩， 因而称其为阿拉伯数字，这个错误 的称呼一直流传至今.
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阿拉伯数字书写规则 （1）纯小数小数点前的“0”不能省略。不论是叙述性文字或图表中， 纯小数小数点前的“0”都不能省略，不能出现诸如“.27、.39”等格式 的数字。 （2）阿拉伯数字不能与除“万”、“亿”及 SI 词头中文符号外的汉字 数词连用。如：“一千三百万”可以改写成“1 300 万”，但不能写成 “1 千 3 百万”。 （3）4 位或 4 位以上的数字，在书写时采用三位分节法。
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阿拉伯数字使用的场合 科技书刊阿拉伯数字使用的总体原则是：凡是可以使用阿拉伯数字，且 又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。 [4] 主要使用场合有： （1）物理量量值。物理量量值必须使用阿拉伯数字，且数字后的计量单 位必须使用我国法定计量单位，如：3 kg、45 m、2 min 等。 （2）公元世纪、年代、年、月、日、时刻。如：20 世纪 90 年代、 2005 年 12 月 12 日、16时 15 分等。