教师评优评先方案
教师评优评先
实 施 方 案
为了健全对中小学教师评价机制，增强教师的事业心和责任感，
充分调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学的管
理体制，运行机制，使我镇教育人事管理制度逐步走向规范化、科学
化。结合我镇教育实际，特制定本年中小学教师评优评先方案。
一、评选条件
1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。
关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评
优。
2、凡是有下列情形之一者，当年评先评优一票否决。
（1）严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶
劣者；
（2）违反法纪法规，情况属实者；
（3）工作中严重失职或造成重大事故者；
（4）一学年内事假超过7天或病假超过30天者，未能达平均工
作量或旷课5节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）。
（5）不按时完成继续教育培训任务者。
二、考评原则
1、评优、评先以各项考评内容的结果为依据；
2、在分值同等情况下，优先考虑班主任，其次教绩。
评选时间：每年7月初进行推荐和评审。
评选办法：①成立评审委员会；②听取候选人述职；③对候选人
进行审核打分评比；④确定对象进行公示；⑤最后认定表彰名单。
三、评审细则
类 别 具体标准 分值 自评分 评分 备 注
一、师德表现
（10分）
拥护中国共产党的领导，坚决贯彻执行党的各项教育方针、政策、坚持教书育人，为人师表。 5 凡未按各部门的要求及
时完成和上交材料的每
次扣0.5分。
热爱学校，热爱本职工作，服从分工，认真参加学校组织的各种政治学习、业务学习及各项活动。 5 学校组织的各项学习或
活动有一次不参加扣0.2
分，（凡不服从学校分工
该项0分）
二、教学常规
（21分）
备课 5 检查优秀5分，其它4分，
少一节扣0.5分，随堂听
课不备课一次扣1分；私
自调课一次扣0.5分；旷
课一次扣2分；作业不批
改一次扣1分；（教导室
抽查和学校督导为准）
上课 5
作业批改 5
出满勤加2分，超课时每超过一课时加0.5分。 6
三、教学实绩（40分） 1、 一学年期末二次大考中，第一名20分/次；第二名19分次；第三名18分/次……依次每降一个名次，得分降1分。 2、 多数的教学实绩分=多班的名次均分的得分×系数。语、数、英是1.2，其余是1。 40 凡文科均分低于年级均分6分，理科均分低于年级均分10分，该次教学成绩得分按0分计，中途接班名次用以下公式换
算：m=n2―(n1―n2)×0.5
M表示认定名次人，n1表
示上学年名次，n2表示本
学年名次。小数名次舍
去。
四、教学科研
（30分）
每学期，每位教师听课15 节及以上（须有详细的听课记录，听课随感及综合意见）。 4 听课每少节扣1分。
指导学生获得国家级、省级、市级、县级，分别给4、3、2，其中二、三等奖在原基础上降0.3、0.6，封顶4分。教师参加各类竞赛（如说课、赛课、优质课、课件制作等），级别和得分与上同。包括优秀教案。 4
教学案例或论文；省级及以上2.5分/篇， 地市级2分/5 论文须正规刊物发表或
获奖，教育主管部门承
篇， 县级和校级1.5分/篇。二、三等奖按0.3，0.6降分。 认。
六、考勤 （5分） 上、下班（包括早读、午值、晚自习）无迟到、早退现象，无旷职现象。 5 迟到、早退一次扣0.5分，
旷职半天扣2分，依次累
加。（以行政检查和教导
室抽查为准）
班主任及其它工作（8分） 优秀班主任根据考评情况可得8分，其它6分，教研组长、保卫组长，年级组长，女生指导员等得2分，不重复计分。 8 校长室，教务处审核为
准。
继续教育 （5分） 按时保质保量完成继续教育培训任务可得5分，根据任务完成情况酌情扣分。 5 根据学校检查情况认定
本栏得分。
总得分 得票数
注：1、凡违背学校关于师德师风建设有关规定造成不良影响的教师，
取消评审资格；
2、综合学科及非线教学人员评优评先，方案第三、四、五项由学校
和相关部门按其敬业精神，工作表现和工作实绩给予量化考核。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案近年来，教育部门开始推行教师评优评先制度，旨在提高教师的教学水平和综合素质，促进教育教学质量的提高。
为了更好地实施教师评优评先制度，各级教育行政部门制定了一系列的实施方案，以确保教师评优评先工作的顺利进行。
一、建立科学的评价指标体系教师评优评先制度的实施需要建立科学合理的评价指标体系，以评价教师的教学水平、科研能力、教育教学质量、师德师风等方面的综合素质。
评价指标体系应该遵循科学、客观、公正、合理的原则，确保评价结果的真实可靠性。
二、完善评优评先程序评优评先程序是教师评优评先制度的关键环节，必须要完善。
评优评先程序应该包括各项评价指标的考核、评审委员会的组成、评审程序的规定等。
同时，评优评先程序应当公开透明，让教师们清楚了解评价过程，避免不必要的纠纷和误解。
三、加强教师培训和指导教育部门应该加强教师培训和指导，提高教师的教学水平和综合素质。
教师培训和指导内容应该包括教学理论、教育教学方法、师德师风、科研能力等方面，帮助教师更好地应对评优评先工作。
四、建立激励机制教师评优评先制度的实施需要建立激励机制，以激励教师积极参与评价工作。
激励机制可以采取一些具体的措施，如提高教师薪资待遇、给予荣誉称号、提供职业晋升等，让教师们感受到评优评先制度的实际效益。
五、加强宣传和监督教师评优评先制度的实施需要加强宣传和监督。
宣传可以通过各种媒介进行，如电视、报纸、网络等，让教师们了解评优评先制度的意义和要求。
监督可以通过评价结果公示、投诉举报等方式进行，确保评价工作的公正、客观、科学。
教师评优评先制度的实施需要各级教育行政部门、学校和教师共同努力，建立科学的评价指标体系，完善评优评先程序，加强教师培训和指导，建立激励机制，加强宣传和监督。
只有这样，才能真正实现教师评优评先制度的目标，促进教育教学质量的提高。
教师评优评先制度改革方案
教师评优评先制度改革方案教师是培养人才、传播知识的重要角色，其素质和能力直接关系到学生的发展和教育的质量。
为了进一步提高教师的专业水平和教学能力，我校决定对教师评优评先制度进行改革。
下面将从教师培训、教学成果、教育教学研究、课堂教学、学术成果、教学奖励等方面展开回答。
一、教师培训为了提升教师的专业素养和教学能力，学校将加大对教师的培训力度。
首先，安排专业培训，如教学方法、评价与反馈等，帮助教师掌握先进的教学理念和方法。
其次，引导教师参与学科研究和教研活动，提升学术水平和教学质量。
最后，鼓励教师积极参加外部培训和学术交流活动，拓宽教师的视野。
二、教学成果评优评先制度应该关注教师的教学成果。
学校将对教师的学生成绩进行考量，以学生的考试成绩、综合素质评价等为依据，评价教师的教学质量。
同时，还将考虑学生学习兴趣的培养、学科知识的掌握以及学生的综合能力的提升等方面，综合评价教师的教学成果。
三、教育教学研究教育教学研究是提升教师教学能力的重要途径。
学校将成立教育教学研究中心，鼓励教师主动参与科研项目的申报和开展。
同时，学校将建立教学资源共享平台，促进教师之间的交流和合作，提高教师的教学水平。
四、课堂教学课堂教学是教师评优评先的重要方面。
为了培养学生的创新思维和实践能力，教师应当探索适合学生的教学方法。
学校将鼓励教师开展互动式教学、问题导向教学等创新教学模式，提高学生的学习兴趣和主动性。
五、学术成果学术成果是评价教师学术水平和教学能力的重要标准。
学校将为教师提供实施科研项目的资源支持、学术研讨的平台和发表学术论文的机会。
同时，学校还将建立科研成果奖励机制，鼓励教师积极投入学术研究。
六、教学奖励为了激励教师积极投入教育教学工作，学校将建立教学奖励制度。
通过评选优秀教师、给予教师嘉奖，鼓励教师不断提高自己的教学水平和成果。
总结教师评优评先制度改革方案旨在提高教师的专业水平和教学能力。
通过加强教师的培训、关注教师的教学成果、支持教师的教育教学研究、改进课堂教学、鼓励教师的学术成果和建立教学奖励机制等措施，能够推动教师持续发展，促进学校教育事业的提升和发展。
开展教师评优评先活动方案
开展教师评优评先活动方案背景教师的评优评先活动是学校评估教师绩效及激励优秀教师持续发展的重要手段。
通过开展评优评先活动，能够提高教师们的教学水平和专业素养，进一步推动学校教育教学质量的提升。
目标本活动的目标是确定并表彰优秀教师，激励他们的教学热情和创新能力，同时鼓励其他教师积极投入教学工作，提高整体教学质量。
活动内容1. 制定评优评先的标准和指标。
根据教师的教学能力、业绩和贡献等方面，制定一套科学合理的评优评先标准和指标，确保评选过程公正、公平。
2. 开展教学观摩活动。
组织优秀教师的公开教学观摩课，供其他教师研究借鉴，并通过评估和反馈，促进教师专业成长。
3. 教学竞赛和创新实践活动。
组织教学比赛，激励教师们在课堂上展示创新的教学方法和教学设计，推动教学实践的持续改进。
4. 建立评优评先评委会。
组建专家评审团队，负责对教师的评选工作进行评审并提出评议意见，确保评选结果的公正性和权威性。
5. 表彰和奖励。
根据评选结果，对评选出的优秀教师进行表彰和奖励，激励他们继续发挥优秀的教学能力和影响力。
实施步骤1. 制定活动实施计划。
明确活动的时间安排、人员分工和具体任务，确保活动进程的顺利进行。
2. 宣传活动意义和目标。
通过校内宣传渠道，向教师群体普及活动的目的和重要性，鼓励积极参与。
3. 进行评选工作。
根据制定的评优评先标准和指标，开展评优评先工作，确保评选过程的透明和公正。
4. 组织教学观摩活动和教学竞赛。
安排教学观摩课程和教学比赛的时间和地点，推动教学观摩和竞赛活动的顺利进行。
5. 进行评选结果的公示和反馈。
公布评选出的优秀教师名单，并对评选结果进行总结和分析，及时给予教师个人的评价和反馈。
6. 组织表彰和奖励仪式。
通过庄重而庄重的公开仪式，表彰优秀教师，展示学校对优秀教育者的重视和支持。
评估与改进每年评选一次后，组织评估团队对活动的实施情况进行评估，并征求教师和相关人员的意见和建议。
根据评估结果进行改进，进一步完善评优评先活动方案，确保活动的有效性和可持续性。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案简介：教师评优评先是一项旨在激励教师专业发展的制度，旨在提升教师教学质量和影响力。
本文将探讨教师评优评先实施方案的重要性、目标、评选标准、程序和效果等方面。
一、背景教师评优评先是一种重要机制，旨在鼓励和奖励教师们的教学和学术成就，进一步促进整体教育质量的提高。
评优评先可以激发教师的积极性，激励他们对自身教育教学水平的不断追求和提高。
二、目标教师评优评先的终极目标是提升教师教学质量和影响力，促进学生全面发展和学校整体提升。
通过评优评先，有助于选拔出优秀的教师，引导教师发挥榜样作用，进一步完善学校的教育教学管理体制。
三、评选标准教师评优评先需要有明确的评选标准。
评选标准应包括教师的教学成果、教育贡献、教育教学方法和创新意识等方面的指标。
通过设计科学合理的评选标准，才能确保评优评先的公正性和权威性。
四、程序教师评优评先的评选程序应当是公平公正的，包括自愿参加、申报材料提交、专家评审、综合评价和公示等环节。
各个环节的设计和执行需要具备可操作性和透明度，以确保整个过程的公正性和可信度。
五、评估方式教师的评估方式应包含多种形式，如个人评估、团队评估和学生评估等。
个人评估重点考察教师在教学过程中的教学设计和执行能力；团队评估重点考察教师在团队协作和专业发展方面的表现；学生评估则通过学生的反馈和评价来评估教师的教学效果。
六、奖励与激励在教师评优评先中，对于获奖的教师应进行相应的奖励与激励。
奖励可以是荣誉称号、奖金或晋升职务等，以激发教师的动力和积极性。
同时，还可以通过培训和进修等方式，提供专业发展的机会，进一步激励教师的成长。
七、改进与完善教师评优评先制度需要不断改进和完善。
在制度实施中，应及时收集教师和学生意见，结合实际情况进行调整和改良，以确保制度的有效性和适用性。
八、成效与回顾教师评优评先实施方案的成效应该通过定期的回顾和评估来进行检验。
通过量化和定性的数据，来评价教师评优评先对教师教学质量和学校整体教育质量的影响。
幼儿园教师评优评先工作方案
幼儿园教师评优评先工作方案一、背景与意义为了提高幼儿园教师的教育水平和教育质量，评选出优秀的教师，推动幼儿教育的不断发展，我们制定了幼儿园教师评优评先工作方案。
二、评选标准1. 教学能力：包括教案设计能力、教学组织能力、教学方法熟练应用能力和评估能力等方面。
2. 管理能力：包括班级管理能力、学生成长档案管理能力、安全管理能力等方面。
3. 研究能力：包括对幼儿心理、营养、健康等方面知识的研究能力、参加教研活动的积极性、融合教育的创新能力等方面。
4. 业务水平：包括幼教基本技能、应急处理能力等方面。
5. 政治表现：包括政治思想品德、工作作风等方面。
6. 总体评价：综合考虑以上各项因素对教师进行打分，以评选出优秀幼儿园教师。
三、评选程序1. 初筛：由各幼儿园自行进行，筛选出自己幼儿园的优秀教师。
2. 测评：由区教育局组织，对初筛出的教师进行考核，并将考核成绩计入最终评分。
3. 公示：将最终考核得分进行排名，并公示在各幼儿园、区教育局的公示栏中，以便家长们参考。
4. 表彰：评选出的优秀教师将受到表彰，颁发奖章、证书等，并获得相应的奖金和职称晋升。
四、实施方案1. 各幼儿园应通过多种途径，展开培训、交流等活动，提高教师的教育水平和教育质量。
2. 区教育局应派遣专业人员组成考核团队，对每个幼儿园进行测评，确保评选出的优秀教师真实可靠。
3. 需要编制完善的评选实施细则，明确评分标准和流程，确保评选公正透明。
4. 加强对优秀教师的培养和管理，对他们进行针对性的培训和激励，推动幼儿教育的不断发展。
五、预期效果1. 激励教师：通过评选制度的建立，激励优秀幼儿园教师充分发挥他们的优势，提高工作热情和积极性。
2. 提高教育质量：优秀的教师将在幼儿教育领域中发挥重要作用，提高教育质量，带动各幼儿园的教育改进。
3. 加强幼教领域专业化：通过评选制度的推行，将更多的幼儿园教育工作者吸引到幼教这一行业中，提高整个幼教领域的专业化水平。
教师评选评优工作方案
教师评选评优工作方案教师评选评优是一项关键且重要的工作，它能够提高学校的教学质量，激励教师的积极性和创造力。
本文将从目的、程序、标准、奖励等方面来探讨教师评选评优工作的方案。
一、目的教师评选评优的目的在于发现和表彰优秀的教师，激励全体教师的学习和进步，进一步提高教育教学质量。
通过评选评优活动，可以为教师们提供一个相互学习、交流的平台，促进教师之间的沟通与合作。
二、程序评选评优工作应明确的程序流程，包括以下几个环节：1.征集材料：学校应向全体教师发放征集材料的通知，包括个人教学经验、教学设计和教学效果等方面的资料。
2.初评筛选：由专业评委根据教师提交的材料进行初步筛选，进一步甄选出具备一定素质的候选教师。
3.教学观摩：通过教学观摩环节，评委可以从实际教学中评估教师的教学能力和教学风格。
4.面试评议：进入面试环节的候选教师将接受专家的综合评议，包括教学理念、教育思想和教学态度等方面的考察。
5.公示和反馈：评选结果应向全体教师公布，并向教师提供个别的评价和反馈，以便教师不断完善自己的教育教学能力。
三、标准评选评优工作需要明确合理的评选标准，以保证评选结果的公正和客观性。
常见的评选标准包括：1.教学水平：评估教师在知识传授、教学方法、课堂管理等方面的表现。
2.教育质量：评价教师对学生的教育教学效果，包括学生成绩、学生素养等方面。
3.自我学习与创新：评估教师的学习能力和创新能力，包括教学研讨、科研成果等方面。
4.师德师风：评估教师在职业道德和师德师风方面的表现。
四、奖励评选评优的核心目的就在于奖励优秀教师。
奖励可以体现在多个方面，包括：1.荣誉称号：授予评选出的优秀教师“优秀教师”、“骨干教师”等荣誉称号，以资鼓励。
2.奖励经费：向评选出的优秀教师发放一定金额的奖励经费，既是对他们工作的肯定，也是对他们付出的回报。
3.晋级晋岗：通过评选评优的教师应优先考虑晋级升职，或获得更好的职务和待遇，给予更多的发展机会。
优秀教师评选方案范例(3篇)
优秀教师评选方案范例一、___领导在校长室的统一领导下，成立优秀教师评审小组。
中层正职及校工会委员。
二、评选对象本学年度在教学第一线教学人员。
三、评选时间一学年评选一次。
四、评选比例一线教学人员___%。
五、评选条件1.热爱教育事业，热爱板湖初中，教育思想端正。
2.为人师表，严格执行教师职业道德规范。
（范本）3.刻苦学习，勤于思考，教学上有创新精神，在县级及以上论文命题等教学教研活动等获奖。
4.严格执行课内规则，按质按量出色完成课堂教学任务，学生满意率为___%以上。
5.教学质量显著，各级考试所教学科成绩名列前茅。
6、帮助差生、关心困难学生、转化后进生方面有明显成效，有典型事迹。
7、积极参加教科研活动，勇于承担对内对外开课要任务。
8、有下列情形之一者，不得申报：1.不服从分工，与领导顶撞者；2.病、事假超过半个月者；3.体罚和变相体罚学生者；4.教育教学工作失职，造成影响者。
六、评选办法1.对照条件，个人申报（填写申报表）。
2.评审小组结合申报人平时的师德考核及教学实绩，确定优秀教师候选人后交教职工民主产生出1：1.2人员。
3.评审小组人员据民主产生的___，用投票表决方式确定出优秀教师___，校长室审批，工会进行公示。
七、表彰奖励1.教师节大会向获奖教师颁发优秀教师荣誉证书。
2.奖优秀教师奖金___元。
3.连续三年被评为优秀教师，学校授予“板湖初中名教师称号”，名教师追加奖金___元。
4.名教师、优秀教师在评优、晋升、提拔方面优先。
为了完善我校评优程序，进一步公平、公正、公开的开展评优活动，大力倡导尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的工作风气，不断推进我校教育事业的改革和发展，特制定本实施方案。
优秀教师评选方案范例（2）____年优秀教师评选方案：教师是教育事业的中坚力量，他们的付出和辛勤工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了表彰和激励优秀的教师，我校决定开展____年优秀教师评选活动。
教师评优评先方案
教师评优评先方案近年来，教育界对于教师评优评先的重视程度日益加深。
评优评先旨在发现和树立先进典型，激励教师积极进取，提高教学水平和教育质量。
然而，如何制定科学合理的评优评先方案，以更好地发挥其作用，成为摆在教育改革者和管理者面前的一项重要任务。
一、背景分析教师评优评先方案是对教师进行分类评估的体现，通过打破传统的教师晋升方式，提供了一种公正、客观的评价方法。
这不仅有利于发现和激发优秀教师的潜能，还能够为学校提供一支高素质、高水平的教师队伍。
然而，评优评先方案的制定需要考虑到现实的教育情况和教师的实际需求，才能更好地达到评优评先的目的。
二、目标明确评优评先方案的制定首先需要明确其目标。
评优评先的目标应该是培养一支富有创新意识和责任心的教师队伍，激励教师不断进取，提高教学水平和人文素养。
同时，评优评先也要确保公正、客观，避免评价标准的模糊性和主观性。
三、科学制定评估标准制定科学合理的评估标准是评优评先方案的基础。
评估标准应该体现教师的教学能力、教育质量和职业发展等方面。
应该综合考虑教师的学术水平、教育经验、科研能力、社会认可度等指标，并通过量化和定性的方法进行评估。
四、建立评估机制评估机制是评优评先方案的关键环节。
应该建立一套科学规范的评估程序，确保评估过程的公正、透明和可操作性。
教育管理部门可以成立专门的教师评估团队，负责组织评估工作，并对评估结果进行统计和分析，及时调整和优化评估方案。
五、关注个体差异每个教师都有自己的特长和优势，评优评先方案应该充分考虑到个体差异。
不同学科、不同年级的教师应该有相应的评估标准和指标，以更好地激励他们的教学热情和积极性。
六、重视教学成果评优评先方案应该更加注重教师的教学成果。
教师不仅应该注重教学过程中的努力和付出，更应该关注教学效果和学生的综合素质提升。
可以通过学生评价、毕业生就业情况和教育科研成果等方面来评估教师的教学成果。
七、注重师德师风建设教师评优评先方案不仅应该关注教师的教学能力和成绩，更应该注重教师的师德师风建设。
教师评优评先活动方案
教师评优评先活动方案一、背景介绍如今，教师队伍的建设是教育工作的重中之重。
为了进一步提高教师的教学能力和科研水平，激励教师积极投身教育教学改革，推动学校的发展，制定一套完善的教师评优评先活动方案是至关重要的。
二、目标和任务教师评优评先活动的目标是激励教师提高教学质量，促进学校的持续发展。
具体任务包括：制定评优评先的标准与程序、组织评优评先的相关活动、宣传推广评优评先的重要性以及奖励优秀教师。
三、评优评先的标准与程序评优评先的标准应综合考虑教师业绩、教学质量、科研能力、教育教学改革成果、学科带头人及团队贡献等因素。
评优评先的程序应包括自主申报、学校初审、专家评审、公示和表彰等环节。
四、组织评优评先的相关活动为了保证评优评先的公正和透明，学校应组织教师座谈会，征求广泛意见。
此外，可组织教研活动、开展教育教学改革项目、举办学术讲座等，为评优评先活动提供丰富的素材和参考。
五、宣传推广评优评先的重要性评优评先活动的宣传推广是激励教师参与的关键。
学校可以通过校刊、校网、校园广播等多种形式宣传评优评先的意义和重要性，鼓励更多的教师积极参与，提高教师队伍整体素质。
六、奖励优秀教师为了激励教师的积极性，学校应设立一系列的奖励机制，如设立“优秀教师”、“教育教学贡献奖”等荣誉称号，提高教师的社会地位和待遇。
七、不断改进评优评先活动教师评优评先活动方案是不断完善和改进的。
学校应根据实际情况和教师反馈，及时调整评优评先的标准与程序，确保评优评先活动的有效性和公正性。
八、教师之间的交流与分享评优评先活动不仅仅是单独的个体奋斗，更是一个教师团队的发展过程。
学校应鼓励教师之间开展交流与分享，组织教学研讨和座谈会，促进教师间的相互学习和共同进步。
九、加强教师培训与发展评优评先活动应与教师培训与发展相结合，为教师提供持续的学习机会和专业成长的空间。
学校应定期组织各类培训，支持教师参加学术会议、研修班等，提高教师的专业水平。
十、建立教师评价反馈机制通过建立教师评价反馈机制，了解教师的教学情况和学生的评价意见，学校可以及时发现教学问题，为教师提供改进和进步的机会，从而提高整体的教学质量。
教师年度考核评优评先实施方案
教师年度考核评优评先实施方案根据区教育局《关于做好20XX年度事业单位工作人员年度考核及行政奖励工作的通知》精神，对学校教职工20XX 年度述职及考核评优奖励工作制定实施方案如下：一、组织领导为加强对考核工作的领导，学校成立考核领导小组。
组长：XX(校长)组员：全体领导管理团队成员二、考核对象全体在编教职工三、考核内容与等次标准及比例(一)考核内容：年度考核以教职工所在岗位承担的职责和工作任务为依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。
(二)考核等次：分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次(三)等次标准：1、确定为优秀等次须具备下列条件：(1)思想政治素质高;(2)精通业务，工作能力强;(3)工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好;(4)工作实绩突出;(5)清正廉洁。
2、确定为合格等次须具备下列条件：(1)思想政治素质较高;(2)熟悉业务，工作能力较强;(3)工作责任心强，工作积极，工作作风好;(4)能够完成本职工作;(5)廉洁自律。
3、工作人员具有下列情况之一的，应确定为基本合格：(1)思想政治素质一般;(2)履行职责的工作能力一般;(3)工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足;(4)能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高。
或在工作中有较大失误;(5)能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。
4、工作人员具有下列情况之一的，应确定为不合格：(1)思想政治素质较差;(2)业务素质和工作能力不能适应工作要求;(3)工作责任心或工作作风差;(4)不能完成工作任务，或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响;(5)存在不廉洁问题，且情形较为严重。
(四)等次比例：1、根据闵行区教育局下达年度考核优秀等次指标的通知，我校2017年度考核中，给予优秀等次指标为8人。
2、学校主要领导的考核等次由教育局考核确定，不占学校指标。
四、考核方法和程序(一)个人述职：教职工对2017年工作情况进行全面回顾总结，按德、能、勤、绩、廉等几个方面撰写述职报告，并进行分组述职交流。