2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
动离不 开细胞
Байду номын сангаас
易错提醒：有关病毒的两点提醒 1病毒属于生物：病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增 殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 2不能用普通培养基培养病毒：病毒没有细胞结构，营寄生生 活，只能在活细胞内进行生命活动，所以只能用活的细胞来培养。
1．细胞是基本的生命系统，下列叙述错误的是( ) A．没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖 B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激 性、繁殖等 C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作来完成 D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 D [病毒无细胞结构，故细胞不是一切生物体结构的基本单 位，细胞是一切生物体功能的基本单位。]
[归纳总结] 1．生命系统的结构层次
2．概念辨析 (1)种群的关键词：“同种生物”“所有个体”。 (2)群落的关键词：“所有生物”，即所有动物、植物和微生 物。 (3)生态系统的关键词：“所有生物”和“无机环境”。
易错提醒：生命系统结构层次的四个易错点 1生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结构，也不属于 生命系统的任何层次。 2单细胞生物有细胞、个体两个层次，无组织、器官、系统这 三个层次。 3多细胞生物需区分动物与植物，植物无系统这一层次。 4生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生命活动 有关的非生物成分。
(1)桃树与鸭相比，生命系统的结构层次有何不同？ 提示：桃树无“系统”这一结构层次。 (2)江中的所有鱼属于什么？ 提示：属于类群，不属于生命系统的层次。
2．下图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是( )
A．细菌为单细胞生物，只属于结构层次① B．最大的生命系统是⑥ C．绿色开花植物无结构层次③ D．SARS病毒属于最基本的生命系统
[课堂小结] 知识网络构建
核心语句归纳
2.细胞学说揭示了动物和植物的 统一性，从而阐明了生物体结构 的统一性。 3.细胞是地球上最基本的生命系 统。
[课堂小结] 知识网络构建
核心语句归纳
4.生命系统的结构层次依次是细 胞、组织、器官、系统、个体、种 群、群落、生态系统和生物圈。 5.并非所有生物都具有生命系统的 各个层次，如植物就无系统这个层 次。
C [细胞学说是由施莱登和施旺建立的；英国科学家虎克是细 胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了细胞和生物体结构的统一性。]
3．禽流感病毒 H7N9 不能被称为生命系统的主要依据是( ) A．仅由蛋白质和核酸组成 B．不能繁殖 C．没有细胞结构，不能独立生活 D．能够致病
C [病毒的生命活动离不开细胞，病毒不能独立完成生命活动。]
命活动。
(2)生命活动的基础 ①动植物各种生理活动的基础： 细胞代谢 。 ②动植物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 ③动植物遗传与变异的基础： 细胞内基因的传递和变化 。 总之， 细胞 是生命活动的基本单位，生命活动离不开_细__胞__。 __细__胞___是一个生命系统。
三、生命系统的结构层次 1．结构层次 细胞→ 组织 →器官→系统→个体→ 种群 → 群落 →生态系统 →__生__物__圈____。 2．相互关系 (1)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以 细胞 为基础的。 (2) 细胞 是最基本的生命系统， 生物圈 是最大的生命系统。
次。
观念。
自主预习 探新知
一、细胞学说及其建立过程 1．建立者：德国的 施莱登、施旺 。 2．内容 (1)细胞是一个有机体， 一切动植物 都由细胞发育而来，并由 __细__胞__和__细__胞__产__物_____所构成。 (2)细胞是一个 相对独立的单位 ，既有它自己的生命，又对与 其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的。
C [图中①～⑦分别是细胞、组织、系统、种群、群落、生态 系统和生物圈。细菌属于单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层 次；最大的生命系统是生物圈；绿色开花植物无系统这个结构层 次；最基本的生命系统是细胞，病毒不具有细胞结构。]
[课堂小结] 知识网络构建
核心语句归纳
1．细胞学说的主要观点：(1)细胞 是一个有机体，一切动植物都由细 胞发育而来，并由细胞和细胞产物 所构成。(2)细胞是一个相对独立的 单位，既有它自己的生命，又对与 其他细胞共同组成的整体的生命起 作用。(3)新细胞可以从老细胞中产 生。
提示：传入神经元、中间神经元、传出神经元，相关骨骼肌细 胞。多细胞生物的生命活动是多个细胞相互配合完成的。
3.根据教材练习与应用中的拓展应用2知，病毒没有细胞结构， 但是病毒的生命活动离不开细胞，为什么？
提示：病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
[归纳总结] 1．细胞是生物体结构和功能的基本单位 除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。单细胞生物有细菌、 单细胞藻类、草履虫、变形虫等；绝大多数植物、动物、真菌都属 于多细胞生物。
(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。图中反映了草履虫的 什么生命活动？除此以外草履虫还会进行什么生命活动？
提示：运动、分裂。除此之外草履虫还会进行呼吸、摄食、生 长、应激性等生命活动。
(2)如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动 吗？
提示：不能。
2．观察教材图1－2“缩手反射”，分析完成一个简单的缩手 反射，至少需要哪些细胞的参与？由缩手反射实例我们可以归纳出 什么结论？
一、细胞学说及其建立过程
3．意义：揭示了动物和植物的 统一性 ，从而阐明了生物界的 __统__一__性____。
二、细胞是基本的生命系统
1．单细胞生物的生命活动 依靠 单个细胞 就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分 裂、摄食、生长、应激性等生命活动。
二、细胞是基本的生命系统 2．多细胞生物的生命活动 (1)依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生
4．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( ) A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统
3．细胞学说使人们认识到现代生物的细胞都是远古细胞的后 代，即生物之间存在着一定的亲缘关系。
1．下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是( ) A．建立者主要是施莱登、施旺 B．一切动植物都由细胞发育而来 C．新细胞可以从老细胞中产生 D．揭示了生物体结构的多样性 D [细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。]
当堂达标 固双基
1．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( ) A．细胞生物的生命活动都离不开细胞 B．非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞 C．细胞内的生物大分子没有生命 D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
B [单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生 物依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活 动，所以细胞生物的生命活动都离不开细胞；非细胞生物是指病毒， 它没有细胞结构，但它的生命活动也离不开宿主细胞；细胞是生命 活动的基本单位。]
2．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个 学说的科学价值主要是( )
A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C．说明了动植物细胞是一样的 D．使人们对生物体的认识进入分子水平
[答案] B
细胞是生命活动的基本单位 [问题探究] 1．下面是有关草履虫生命活动的示意图。
生命系统的结构层次 [问题探究]
1．细菌和草履虫等单细胞生物是否也具有生命系统的各个层次？
提示：不是，单细胞生物无组织、器官和系统等结构层次。
2．蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带 者，它们是否也属于生命系统的结构层次？请说明你的判断理由。
提示：不是。生命系统必须能完成一定的生命活动，故生命系 统最基本的层次是细胞，而蛋白质和核酸只是细胞的组成成分。
2．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修 正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是( )
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在 的细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
2．细胞是基本的生命系统，不包括下列内容中的( ) A．大象的单个细胞能完成各种生命活动 B．人的缩手反射的完成是以细胞为结构基础的 C．HIV感染人体淋巴细胞并大量繁殖，导致艾滋病 D．迎春花与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础
A [大象属于多细胞生物，因此大象的单个细胞不能完成各种 生命活动；缩手反射的完成以反射弧为结构基础的，而反射弧至少 由两个细胞组成，因此反射的完成是以细胞为结构基础；HIV病毒 无细胞结构，只能营寄生生活，即HIV感染人体淋巴细胞并大量繁 殖，导致艾滋病，这也说明了生命活动离不开细胞；迎春花与环境 的物质和能量交换是以细胞代谢为基础的。]
3．无机环境是否属于生命系统结构层次的组成部分？ 提示：是，生态系统包括无机环境和生物群落。 4．寨卡病毒是一种通过伊蚊传播的虫媒病毒，其感染后症状 通常是低烧、皮疹和关节痛、全身乏力等。寨卡病毒是否属于生命 系统？说出你的理由。 提示：不属于。寨卡病毒只能寄生在活细胞内才能生活，不能 独立进行生命活动，而生命系统是指独立进行生命活动的系统。
3．是否是所有生物都是由细胞和细胞产物构成？
提示：不是，病毒不是由细胞构成的。
[归纳总结] 细胞学说建立的意义
1．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界 的统一性。这也使人们认识到动物和植物有着共同的结构基础。
2．细胞学说中细胞是生命活动基本单位的观点，使人们认识 到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要从细胞中 寻找，生物学的研究也进入了细胞水平。
1．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。 ( )
2．一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构
成。
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人教版(2019)高中生物必修1第一章第一节《细胞是生命活动的基本单位》(共16张ppt)
生命系统的 结构层次
翻译的概念
细胞：生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 组织 器官 系统 个体 种群和群落 生态系统
谢谢观看！
人教2019版必修1 分子与细胞
第一章第1节
细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1. 说出细胞学说的内容及意义。 2. 运用归纳与概括的科学方法总结出生命活动离不开细胞，认 同细胞是生命活动的基本单位。 3. 举例说明生命系统的结构层次。
说出细胞学说的内容及意义
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形迥异， 但它们生命活动的基本单位 都是细胞。 讨论：如果让你提供证据说 明大熊猫和冷箭竹都是由细 胞构成的，你将如何获取和 提供证据？
大熊猫 循环系统
大熊猫
大熊猫群及 其他生物
大熊猫 栖息地
总结
细胞
组织
器官
系统
个体
种群和 群落
生态 系统
注意：植物没有系统，直接由器官构成个体； 单细胞生物（如草履虫、大肠杆菌）的细胞本身就是个体，所
以没有组织、器官、系统等层次。
课堂巩固
例题1. 生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是： A. 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖 B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等 C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D. 所有的生物都是由细胞组成
眼虫
反射活动
HIV侵染细胞
小结
单细胞生物：靠单个细胞就能完成各种生命活动。 多细胞生物：它们依赖各种分化细胞密切合作，共同完成 一系列复杂的生命活动。 病毒：无细胞结构，靠寄在生活细胞生活和繁殖。
上面几个实例从不同的角度说明了： 生物的生命活动都离不开细胞。
新人教版必修1第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件(40张)
结构层次
概念
实例
细胞
生物体结构和功能的基本单位
神经细胞、心肌细胞、上皮细胞
高中生物
结构层次
概念
实例
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 神经组织、肌肉组织、上皮组织、
的细胞群
结缔组织
器官
几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能 完成某种特定功能的结构
脑、心脏、小肠
系统 （植物无）
高中生物
二 生命活动离不开细胞
· 非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞 病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
拓展：关于病毒的知识拓展 （1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 （2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细 胞培养。
高中生物
重点难点
重点 1.细胞学说的要点及其意义。 2.细胞是基本的生命系统。
难点 细胞学说的意义。
高中生物
课前预习
一 细胞学说的建立 ►细胞是一个有机体，一切[1] 动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和[2] 细胞产物 所构成。 ►细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的[3] 生命，又对与其他细胞共同组成的[4] 整体 生 命起作用。 ►新细胞是由[5] 老细胞 分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 ► 单细胞生物能够___独___立____完成生命活动。多细胞生物依赖各种__分__化___细__胞_____密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动，例如缩手反射就由不同的细胞共同参与完成。 ►事实上，动植物已细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增值、分化为基础的生长发育，以细 胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明__细__胞___是生命活动的基本单位，生命 活动离不开___细__胞______。
2019_2020学年新教材高中生物第一章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修第一册
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学有目标——新课程标准必明 1.分析细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。
记在平时——核心语句必背
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都 以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
[答案] A
[典例 2] 在细胞学说最初创立时，下列关于其主要内
容的叙述中不准确的一项是
4．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现 具有哪些特点？
提示：(1)重视观察和实证； (2)科学发现需要归纳和概括； (3)科学的发现依赖于技术的进步； (4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
[在应用中悟]
[典例 1] (2019·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程
的叙述，错误的是
2．以下关于细胞学说的说法正确的是
()
A．细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又
对生物整体的生命过程起作用
C．1665 年，英国科学家虎克发现了细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并创立了细
胞学说
D．新细胞不可以由老细胞分裂产生
解析：病毒无细胞结构，因此不会发生细胞分裂，A 错误； 英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学 家施旺是细胞学说的主要创立者，C 错误；新细胞可以由老 细胞分裂产生，D 错误。 答案：B
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为 基础的，细胞是最基本的生命系统。
[理清主干知识]
一、细胞学说及建立过程 1．建立者：主要由德国的植物学家 施莱登 和动物学 家 施旺 建立。
学有目标——新课程标准必明 1.分析细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。
记在平时——核心语句必背
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都 以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
[答案] A
[典例 2] 在细胞学说最初创立时，下列关于其主要内
容的叙述中不准确的一项是
4．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现 具有哪些特点？
提示：(1)重视观察和实证； (2)科学发现需要归纳和概括； (3)科学的发现依赖于技术的进步； (4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
[在应用中悟]
[典例 1] (2019·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程
的叙述，错误的是
2．以下关于细胞学说的说法正确的是
()
A．细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又
对生物整体的生命过程起作用
C．1665 年，英国科学家虎克发现了细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并创立了细
胞学说
D．新细胞不可以由老细胞分裂产生
解析：病毒无细胞结构，因此不会发生细胞分裂，A 错误； 英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学 家施旺是细胞学说的主要创立者，C 错误；新细胞可以由老 细胞分裂产生，D 错误。 答案：B
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为 基础的，细胞是最基本的生命系统。
[理清主干知识]
一、细胞学说及建立过程 1．建立者：主要由德国的植物学家 施莱登 和动物学 家 施旺 建立。
新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
答案：B
2．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过
程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是
()
A．荷兰科学家列文虎克发现并命名了细胞
B．德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C．德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析：英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，A 错误；德国科学家施 莱登和施旺创立了细胞学说，B 错误；德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过 分裂产生新细胞”，C 正确；细胞学说揭示了生物的统一性并没有揭示生物 的多样性，D 错误。
2．(科学思维)有人认为某池塘中的鱼属于种群，也有人认为应属于群落，请 结合所学知识，写出你的判断，并给出理由。 提示：某池塘中的鱼既非种群又非群落，因为“鱼”既非一种生物又非全部 生物。
1．不同生物生命系统的结构层次的图解分析
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次， 没有组织、器官、系统这三个结构层次。
2．自然界中，从一个个体到整个生物圈包含着生命特征不同、多层次的生
命系统。从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是
()
A．病毒不能脱离细胞增殖，不属于生命系统的层次也不能构成系统
B．草履虫既是一个细胞也是一个个体，一个池塘的草履虫构成种群
C．冷箭竹和大熊猫都具有组织、器官和系统等生命系统的结构层次
(2)单细胞生物具有生命的基本特征，能够独立完成生命活动。如草履虫 除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、排泄、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
(3)多细胞生物复杂的生命活动由一系列细胞的共同参与完成。如完成缩 手反射需要由传入神经末梢形成的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 相关的骨骼肌细胞等共同完成。
2．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过
程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是
()
A．荷兰科学家列文虎克发现并命名了细胞
B．德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C．德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析：英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，A 错误；德国科学家施 莱登和施旺创立了细胞学说，B 错误；德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过 分裂产生新细胞”，C 正确；细胞学说揭示了生物的统一性并没有揭示生物 的多样性，D 错误。
2．(科学思维)有人认为某池塘中的鱼属于种群，也有人认为应属于群落，请 结合所学知识，写出你的判断，并给出理由。 提示：某池塘中的鱼既非种群又非群落，因为“鱼”既非一种生物又非全部 生物。
1．不同生物生命系统的结构层次的图解分析
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次， 没有组织、器官、系统这三个结构层次。
2．自然界中，从一个个体到整个生物圈包含着生命特征不同、多层次的生
命系统。从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是
()
A．病毒不能脱离细胞增殖，不属于生命系统的层次也不能构成系统
B．草履虫既是一个细胞也是一个个体，一个池塘的草履虫构成种群
C．冷箭竹和大熊猫都具有组织、器官和系统等生命系统的结构层次
(2)单细胞生物具有生命的基本特征，能够独立完成生命活动。如草履虫 除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、排泄、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
(3)多细胞生物复杂的生命活动由一系列细胞的共同参与完成。如完成缩 手反射需要由传入神经末梢形成的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 相关的骨骼肌细胞等共同完成。
2020-2021学年高中生物人教版(2019)必修一教学课件：1.1 细胞是生命活动的基本单位
生态系统=群落+环境
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
一个池塘 （池塘中有生物以及池塘这个环境）
一片草地
一条小溪
一座山
一片森林
整个地球？
生物圈
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
课堂小结
不完全归纳法：通过观察部分生物的特点得出结论的方法 归 纳 法
完全归纳法：通过观察所有生物的特点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出结论的方法
问题研讨
在视频里看到了大熊猫和其他的动物植物，他们有一 个共同的特点，都是由细胞组成的，那同学们有什么 证据来证明它们是细胞组成的吗？
第一章 走进细胞
第一节 细胞是生物活动的基本单位
学习目标
1、了解细胞学说的建立过程、认同细胞学说的建立 过程是一个不断修正和发展的过程 2、举例说明生命活动离不开细胞 3、说出生命系统的结构层次 4、阐明细胞是最基本的生命系统
1665年，罗伯特.虎克（英国）—发现植物死细胞， 命名“细胞”（细胞水平）
列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细观胞察到、的是活细胞 精子 1838年，施莱登—细胞是构成植物体的基本单位
1839年，施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研 究》，形成细胞学说
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
② 马尔比基和列文虎克都用显微镜观察到了细胞，为什么他们没 有提出细胞学说？ ③ 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特 点？
④ 你觉得细胞学说主要阐明了细胞的多样性，还是生物界的统一 性？
4、意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从 而阐明了生物界的统一性，标志着生物学 的研究进入细胞水平。
系统=器官1+器官2+器官3.......
新教材生物必修1第1章第1节《细胞是生命活动的基本单位》PPT(新教材高中生物)
此结论阐述了动植物在结构上的一致性，生物学的研究随之由 器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基 础。
思考讨论
讨论： “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否
暗示着你的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学 说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
是的。细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个 体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。
叶的保护组织
大熊猫和冷箭竹繁殖后代的关键靠生殖细胞。
心肌细胞
思考讨论
思考：生物圈的碳平衡是不是与地球上所有生物细胞的生
命活动都由关系叶？的保为护什组么织 ？
基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳； 而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和 释放氧气。因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物 心肌细圈胞的碳氧平衡。
细胞是基本的生命系统
1.单细胞生物能够独立完成生命活动；（例：草履虫）
2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成 一系列复杂的生命活动；（例：缩手反射）
3.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞；
4.细胞是一个由各种组分相互配合而成的复杂的生命 系统；
小结
练习应用
Part one
细胞学说及其建立过程
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但 它们生命活动的基本单位都是细胞
问题探讨
讨论：
如何获取和提供证据， 说明大熊猫和冷箭竹都是 由细胞构成的？
细胞学说
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物构成；
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
思考讨论
讨论： “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否
暗示着你的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学 说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
是的。细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个 体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。
叶的保护组织
大熊猫和冷箭竹繁殖后代的关键靠生殖细胞。
心肌细胞
思考讨论
思考：生物圈的碳平衡是不是与地球上所有生物细胞的生
命活动都由关系叶？的保为护什组么织 ？
基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳； 而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和 释放氧气。因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物 心肌细圈胞的碳氧平衡。
细胞是基本的生命系统
1.单细胞生物能够独立完成生命活动；（例：草履虫）
2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成 一系列复杂的生命活动；（例：缩手反射）
3.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞；
4.细胞是一个由各种组分相互配合而成的复杂的生命 系统；
小结
练习应用
Part one
细胞学说及其建立过程
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但 它们生命活动的基本单位都是细胞
问题探讨
讨论：
如何获取和提供证据， 说明大熊猫和冷箭竹都是 由细胞构成的？
细胞学说
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物构成；
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
人教版2019高中生物必修一1.1细胞是生命活动的基本单位课件(共35张PPT)
必修1 分子与细胞
本模块包括细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖以及细胞的分化、 衰老和死亡等内容。 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物学是生命科学的重要基础学科，分 子生物学的发展促使细胞生物学的研究进入了分子水平。 本模块选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞 生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，将在微观层面上，更深入地 理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生命活动中物质、能量和信 息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于科学自然观 的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于加深对科学研究过程和本质的 理解。
生物学
什么是生物学？
生物学（biology）是探索生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学 中的一门基础学科。其研究对象是生物（包括植物、动物和微生物）的结 构、功能、发生和发展规律。
为什么学习生物学？
1. 健康问题
如何检测？ 为什么注射疫苗？
疫苗只有一种吗？
新冠病毒（COVID-19）
COVID-19疫苗
本子样式无要求，建议大小为B5，每单元结束查笔记。
2. 关于作业
作业布置后第二天早晨第一节课前统一提交。
3. 每周五课前提问，抽查知识点背诵情况，被抽查，发现不会的， 请课后自行找我解决 4. 课堂禁止玩闹、吃东西，请各位认真听课 5. 上课带上课本和笔记本
符合自己的实际情况，记笔记本身不是
目的，最终目的是记住！
内容： 1. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细 胞产物所构成；（是生物结构的基本单位） 2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞 共同组成的整体生命起作用；（是生命活动的基本单位） 3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。（细胞来源）
新教材人教版高中生物必修一 1-1 细胞是生命活动的基本单位 教学课件
3.细胞学说的建立过程
时间
科学家
贡献
不足
1543年 维萨里、比夏 1665年 _罗__伯__特__·虎__克___
器官、组织水平研究生命 用显微镜发现细胞并命名细胞
未深入到细胞水平 观察到的是死细胞
17世纪 17世纪 19世纪
19世纪
列文虎克 马尔比基 _施__莱_登___
_施__旺__
用显微镜观察到了活细胞 用显微镜观察了动植物的_微__细__结_构____
官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
第十八页，共二十八页。
学习 小结
第十九页，共二十八页。
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
03
第二十页，共二十八页。
1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻 味的曲折。下列说法正确的是
(2)植物体的结构层次
—不—同——种—群—相—互—作—用→
细胞
—分—裂→ 分化
组织
—如—→分生组织→ 营养组织
器官
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
第十四页，共二十八页。
(3)动物体的结构层次源自细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；
⑨地球上的所有生物属于群落。
12 3 45 6
第二十五页，共二十八页。
5.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结 构和功能。下列有关说法正确的是 A.原子、分子属于生命系统的结构层次 B.可以用人工配制的培养基来培养病毒
人教版2019高中生物必修一1.1细胞是生命活动的基本单位课件(共21张PPT)
细胞是生物体结构和功能的基本单位 一切生命活动离不开细胞!
03 生命系统的结构层次
生命系统:能够相对独立完成生命活动的系统
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌 （肌肉组织）
心脏（器官） （肌肉组织 神经组织 结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
03 生命系统的结构层次
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。 群落：在一定的自然区域内，所有生物的总和组成群落。 生态系统：群落+无机环境
①不完全归纳法
②完全归纳法
如根据部分植物细胞都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞核这一结论。由不完 全归纳得出的结论很可能是可信的。
如果观察了所有类型的植物细胞，并发 现它们都有细胞核，才得出植物细胞都 有细胞核的结论，就是完全归纳法。
02 细胞是基本的生命系统
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
03 生命系统的结构层次
03 生命系统的结构层次
注意
(1)植物没有“系统”这一层次 (2)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 (3)病毒不属于生命系统任何一层次 (4)组成细胞的元素、蛋白质等物质不属于生命系统的结构层次 (5)牙齿、皮肤、骨骼肌都属于器官；血液属于组织
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
运动、分裂、摄食、呼吸等。单细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
不
02 细胞是基本的生命系统
酵母菌
变形虫
02 细胞是基本的生命系统
（1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
03 生命系统的结构层次
生命系统:能够相对独立完成生命活动的系统
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌 （肌肉组织）
心脏（器官） （肌肉组织 神经组织 结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
03 生命系统的结构层次
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。 群落：在一定的自然区域内，所有生物的总和组成群落。 生态系统：群落+无机环境
①不完全归纳法
②完全归纳法
如根据部分植物细胞都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞核这一结论。由不完 全归纳得出的结论很可能是可信的。
如果观察了所有类型的植物细胞，并发 现它们都有细胞核，才得出植物细胞都 有细胞核的结论，就是完全归纳法。
02 细胞是基本的生命系统
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
03 生命系统的结构层次
03 生命系统的结构层次
注意
(1)植物没有“系统”这一层次 (2)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 (3)病毒不属于生命系统任何一层次 (4)组成细胞的元素、蛋白质等物质不属于生命系统的结构层次 (5)牙齿、皮肤、骨骼肌都属于器官；血液属于组织
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
运动、分裂、摄食、呼吸等。单细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
不
02 细胞是基本的生命系统
酵母菌
变形虫
02 细胞是基本的生命系统
（1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
01 细胞是生命活动的基本单位 课件-2020年秋高中生物人教版(2019)必修一
关系？为什么？
课堂小结：
从生物体 角度认识
细胞与生物
经典 理论
细胞
现代 概括
体的关系
学说
细胞是生物体 结构和功能的
基本单位
走近细胞 （初步认识细胞）
从生命系统 角度认识
细胞在各层次生 命系统中的地位
从细胞到 生物圈
细胞是最基本 的生命系统
从细胞自身 形态结构认识
细胞的多样 性和统一性
选择题：
课堂反馈
一、细胞学说及其建立过程
1. 从人体解剖和观察入手——从器官到组织 1543年，比利时的维萨里（A.Vesalius）发表的
《人体构造》揭示了人体在器官水平的结构。 法国的比夏（M.F.X.Bichat）指出器官由组织构
成。
一、细胞学说及其建立过程
2.显微观察资料的积累——认识细胞 1665年，英国科学家罗伯特·虎克（R.Hooke）发现并 命名“细胞”。 荷兰的列文虎克（A.van Leeuwenhoek）自制显微镜观察 虎克时代的显微镜 到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 意大利的马尔比基（M.Malpighi）用显微镜广泛观察了 动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。
科学方法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法： 例如：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细 胞核。但可能有例外。 完全归纳法： 例如：观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植 物细胞都有细胞核的结论。
一、细胞学说及其建立过程 阐明了生物界的统一性
细胞是生命活动的基本单位
高一年级 生物学
欢迎大家进入高中 生物学课程的学习！
2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴“中中” 在我国诞生，12月5日第二个克隆猴“华华”诞生。
课堂小结：
从生物体 角度认识
细胞与生物
经典 理论
细胞
现代 概括
体的关系
学说
细胞是生物体 结构和功能的
基本单位
走近细胞 （初步认识细胞）
从生命系统 角度认识
细胞在各层次生 命系统中的地位
从细胞到 生物圈
细胞是最基本 的生命系统
从细胞自身 形态结构认识
细胞的多样 性和统一性
选择题：
课堂反馈
一、细胞学说及其建立过程
1. 从人体解剖和观察入手——从器官到组织 1543年，比利时的维萨里（A.Vesalius）发表的
《人体构造》揭示了人体在器官水平的结构。 法国的比夏（M.F.X.Bichat）指出器官由组织构
成。
一、细胞学说及其建立过程
2.显微观察资料的积累——认识细胞 1665年，英国科学家罗伯特·虎克（R.Hooke）发现并 命名“细胞”。 荷兰的列文虎克（A.van Leeuwenhoek）自制显微镜观察 虎克时代的显微镜 到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 意大利的马尔比基（M.Malpighi）用显微镜广泛观察了 动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。
科学方法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法： 例如：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细 胞核。但可能有例外。 完全归纳法： 例如：观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植 物细胞都有细胞核的结论。
一、细胞学说及其建立过程 阐明了生物界的统一性
细胞是生命活动的基本单位
高一年级 生物学
欢迎大家进入高中 生物学课程的学习！
2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴“中中” 在我国诞生，12月5日第二个克隆猴“华华”诞生。