三年级下册英语教案-Unit 3 At the zoo Let's spell人教版三起
PEP人教版U3 At the zoo 第一课时Let’s Spell教案
（这份教案是第三个课时，可以和课件，一课一练配合使用，课件和一课一练在目录中）教材Let’s spell板块介绍：
U3 Let’s spell（独立的语音板块）学习带有/ɪ/的四个单词big, pig, six, milk。
重点学习他们的自然拼读以及总结这些单词中字母i的音标发音。
这四个单词中的三个pig, six, milk是三年级上册中的认读单词，big是这个单元新出现的单词，学完这个板块后，学生可以运用自然拼读记忆这四个单词。
另外，Let’s spell板块其实已经在三年级上册系统学习过26个字母的发音（通过字母学发音，没有音标），里面大部分的辅音对应的字母(b,c/k,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,r,s,t,v,w,y,z)都已经学过，所以学生至少可以拼读出一部分字母i和这些字母随机组合的单音节单词。
（主要是_i_, _i__ 后面一种情况字母i后面的单词不能重复）
教学设计：
这是一堂音标课，教学流程按照音标教学的一般流程进行：单词拼读教学-总结单词中某个字母的发音-巩固（比如：chant）-单词书写教学。
这堂课另外设计了拓展的内容，除了学习完课文中的四个单词和拼读外，学生还可以继续学习字母i和其他字母组合的单词，因为考虑到学生的情况，所以挑选的随机组合的单词里的字母发音以学生比较熟悉的为主，像p,k,n,h,f等。
并且字母i的另外一个发音/aɪ/在三年级上也学过，所以带有/aɪ/的单词five, nine, Mike 也会和/ɪ/一起复习，增加难度让学生学习巩固。
教学目标：
1.知道Let’s spell中big, pig, six, milk是如何自然拼读出来的，并且能够运用自然拼读的方法来记忆这四个单词。
2.知道这四个主要单词中字母i的音标发音。
3.能够跟着节拍说唱Let’s spell中的chant “a big pink pig!”
4.学会这四个单词的书写。
5.能够拼读出字母i和其他字母随机组合的简单单词。
教学重点：
1.学会单词的自然拼读方法
2.能够背诵big, pig, six, milk
3.知道字母i的音标发音/ɪ/
教学难点：
跟着节拍说唱Let’s spell中的chant “a big pink pig!”
能够拼读出字母i和其他字母随机组合的简单单词。
教学流程：
一，复习
教师播放25页Let’s do视频，复习上节课的内容
二，导入& 预热
教师播放音标/i/的歌曲，导入主题，预热上课气氛。
Letter i song
Ink and inchworm, ink and inchworm /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ Fish in a dish,
Pig in a wig,
/ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/
Big I, little i, /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/
三，新授
1.教师呈现小猪佩奇过六岁生日独白的幻灯片（仿照课本18页Let’s learn制作），独白内容包含本节课4个重点单词big, pig, six, milk, 以此作为小导入来教授下面步骤2的有关这4个单词的语音教学。
2.教师根据图片引出big, pig, six, milk这四个单词，然后再逐个教授，因为这堂课是语音课，所以重点不是语音，语调，而是如何看字母拼读单词
3.教师播放26页上Let’s spell的录音，让学生再注意听录音里面的老师的发音和拼读。
4.教师引导学生总结big, pig, six, milk这四个单词都包含单词i以及这个单词的音标读音/ɪ/
活动一：
教师播放Let’s spell 中的chant “A big pink pig”
I see your pig ①
The pig is big. ②
The pig is pink ③
A big pink pig ④
I see your pig. ⑤
A big pink pig! ⑥
学生刚开始可能比较难直接跟着录用的节奏唱起来，老师可以打拍子辅助，哒哒哒，音调分别是高低高，用手拍桌子配合作为节奏的控制，每一句话节奏一样。
操作过程：在第一个哒和第三个哒这里各用手拍桌子一下，每一句话拍两下，比如第一句话I see your pig 在I 这里和pig这里各拍一下，第二句话The pig is big 在pig和big这里各拍一下，第三句话在pig和pink这里各拍一下, A big pink pig 在big和pig这里各拍一下。
后两句同。
会跟着节拍念以后再加上音调。
先定整体音调，④句的整体音调比①句高。
再看单个的，②句第一个pig高音和①句最后一个pig音调是一样的，②句最后一个big音调比②句第一个pig低，③句最后一个pink音调比①句最后一个pig 音调高。
⑤和⑥唱法和①②相同
因为节拍，音调幻灯片比较难呈现，所以课件里没有制作进去。
活动二：
完成书本26页Read and Listen的一道辨音的练习。
5.教师教授big, six, pig, milk这四个单词的书写，配合书本26页Listen and write 完成。
四，巩固
1.练习：青蛙过河
练习要求：小青蛙要依次跳过字母i发/ɪ/的四片荷叶才能到家，帮它画出回家最近的路线吧！
2.找一找
要求：找出今天所学的四个单词中的其中两个，他们的区别仅仅在于首字母互换，请问这两个单词是哪两个
_ig _ig
3.辨音练习：
以下每两个单词画线部分发音相同的打√，不相同的打×
1.it he ( )
2.pig pen( )
3.big pig( )
4.nine six ( )
5.China tiger( )
**对应课件23页，这是题源。
4.音标/ɪ/的单词整理：整理课本24-26页中出现的包含字母i的单词。
音标/ɪ/的单词整理
根据图片和字母提示填写相关的单词。
五，拓展
1.教师通过提问引导学生学习拼读的基本知识。
How many sounds do you hear in “ big ”?
What are they?
Where is the sound /b/ in big ?
2.教师通过拼读示意图引导学生学习拼读字母i和k,d组合的单词kid
3.练习：read and say
Kid, his, pin, fin, sit, if, in
k i d
4.游戏：转陀螺。
圆盘中有5个带有字母i的单词，圆盘中的陀螺会转动，转到哪里就需要学生读出那个单词。
5.练习：
六，小结
教师总结这节课的重点，单词i的发音以及示例。
七，课堂作业
p i n
h i s
f i n
s i t
i f
i n
A. pig
B. big
C. it
D. milk
E. Mike
F. gift
G. five
H. sister
I. pink
J.fish
字母i发/ɪ/的单词：A B C F H I J D
背诵音标/ɪ/的四个单词big, pig, six, milk
板书设计：
Unit 3 At the zoo
Part A Let’s Spell Let’s Spell
big
pig
/ɪ/
six
milk。
PEP人教版小学英语三年级下册unit3 At the zoo A Let‘s learn 教案
Teaching design一、Teaching material 内容分析本部分继续以教师带领学生参观动物园为语境呈现要学习的四个形容词：”thin, fat, short, tall”，并尝试熟练运用形容词来对动物进行描述。
在前面的Let’s talk部分已经学过”fat, tall, short”。
因此这部分应侧重词形认读的训练，强化听说、认读技能的培养，并滚动复习句型”Look at that... It’s...”。
二、Analysis of students 学情分析本课时的教学对象是三年级的学生，他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且形成了英语学习的习惯。
大部分同学对英语学习有浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新事物有强烈的好奇心和求知欲。
本课时的语境为参观动物园，那也就意味着会见到不同的小动物，孩子们学习热情高涨。
在三年级上册已经学过部分小动物的名称和句型”Look at ...”，同时三年级学生对高、矮、肥、瘦四个形容词的概念比较熟悉。
三、Teaching Aims 教学目标1.Knowledge objectives(1)Students can listen, say and read the words “tall short fat thin ”, and can describe animals with these words.(2)Ss can understand “Let’s do”, and do it by themselves.2.Ability objectivesLook at that ...It’s tall/ short/ fat/ thin.3.Emotion objectives(1)Ss can describe the animal they see in the real situation.(2)Ss can love animals and protect them.四、Focus Po ints & Difficult Points(1)Master the words and sentences.(2)Describe animals in the real situation.(3)The pronunciation of “thin”.五、Teaching Aids:Video Word cards PPT Picture六、Teaching ProceduresStep 1 Warming up(1)GreetingT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Wang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you too!T: How are you?Ss: I’m fine, thank you! How are you?T: I’m good.(2)Enjoy a songT: Today we are going to learn Unit3 At the zoo Part A Let’s learn. Now let’s（设计意图：通过师生问候，拉近师生的距离。
三年级下册英语教案-Unit 3 At the zoo A Let’s learn 人教PEP
Unit3 A Let’s learn【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit3【主题】At the zoo【课时】第2课时：A Let’s learn Let’s do一、教学目标1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2. 能运用句型“Look at that ... It’s ...”简单地对动物进行描述。
3. 能根据指令做出相应的动作。
4. 帮助学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
二、教学重难点重点：1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2. 能运用句型“Look at that ... It’s ...”简单地对动物进行描述。
难点：1. 单词thin的发音。
2. 能在语境中运用句型对动物进行描述。
三、教学准备1. 动物图片，单词卡片，句子卡片。
2. 教学音频，视频，ppt。
3. word打印材料，小组合作纸板及动物卡片。
四、教学过程Step 1: Preparation1. Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I am fine, too. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: I’m happy today. I want to be your friends today. Do you want to be my friends? 2. Let’s sing: Boy and girl.Step 2: Presentation1. 引出课题并分组。
1) 与学生就“动物”的话题进行对话，引出课题，如：T: (拿动物的图片进行问答) Look! What’s this?Ss: It’s ... (卡片贴于黑板上)T: Where are they?Ss: They are at the zoo. (介绍课题)2) 分组：monkey group and giraffe group2. A Let’s learn.教学新单词(1) 利用分组monkey图片引出新单词thin的学习T: Look! What’s that?Ss: It’s a monkey.T: Look at that monkey. What’s it like? 引出单词thin。
三年级英语下册教案-Unit 3 At the zoo-人教PEP(8)
Step2.呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T:Look at the screen.Look and listen. Guess what it is.
学生看遮图听声音猜。
S: It isa tiger/an elephant….
（2）Youcanseegiraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger
（3）继续展示图片：a catand a mouse. 对比猫和老鼠。
T: What are they? They are/Tom and Jerry. Oh, Look! Thecatis big. But the mouse is very small.教师强调big 和 small 。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
刺激而富有挑战的传球游戏，让每个学生都有机会参与到练习当中。
爱的素质教育从每节课的细节形开始。
板
书
设
计
Unit3At the zoo
Look at that.
It has.
It hasand.
big small long short
课
后
反
思
1.课件没有声音，自己直接引导学生仔细看图，不要去在意音乐，在提醒学生的时候略显紧张。
猜猜看环节提起学生参与学习的兴趣。
开火(go fire)游戏读要学生保持高度集中，随时都有可能被其他同学点到自己，这样的一个环节提高学生学习单词和句型的效果。
三年级的学生静中体会动中学习，Let’s do能抓住学生爱动这一特点进行操练，通过肢体语言的结合，教学效果进一步提升。
小学英语三年级下册-Unit3Atthezoo第3课时(教学设计)PartALet'sspell
小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo 第3课时（教学设计）PartA Let’s spell一. 教材分析《小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo》是小学英语教材中关于动物主题的一个单元。
本课时Part A Let’s spell的内容主要介绍了一些动物园中常见的动物名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的英文名称和基本描述，提高他们的听、说、读、写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语听力基础。
他们在学习本课时，能够通过图片和情景进行动物名称和特征的学习。
同时，三年级的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时出现的动物名称和它们的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍和交流。
3.情感目标：学生能够增强对动物的关爱意识，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征的英文表达。
2.难点：动物名称和特征的听力理解及运用。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习动物名称和特征。
同时，通过完成各种任务，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的交际能力。
六. 教学准备1.教材：小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo。
2.教学多媒体课件。
3.动物园图片、动物卡片。
4.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物园的音频，引导学生进入动物园的情境。
然后向学生提出问题：“What animals do you see in the zoo?”，让学生回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示动物园的图片和动物卡片，呈现本课时学习的动物名称和特征。
同时，教师用英语描述这些动物，让学生听懂并跟读。
三年级下册Unit3Atthezoo
三年级下册Unit 3 At the zoo（A）Let's learn 教学设计一、教材分析：本课是人教版英语三年下册Unit 3 At the zoo 中的第二课时，主要是在上学期一些简单动物名称的基础上，用动物来学习形容词fat, thin, short, tall.最后要求学生能够运用所学形容词及Look at that …..It’s (so)…..句型进行情景交际。
二、学生特征分析：本课的学习对象是三年级下学期的学生，有半年的英语学习经历，对英语单词的发音和言语的表达有一定基础。
同时他们对英语的学习很感兴趣，也掌握了一些学习英语的简单方法。
三年级学生对高，矮，胖，瘦的概念比较熟悉。
并且在前面的教学中已接触过fat,tall.因此本节课侧重单词认读的训练。
三、教学目标分析：1、知识与技能目标：1）能够听说、认读形容词fat, thin, short, tall。
2)能够听懂、会说、认读句型It’s (so)tall/ short/…并在图片或情景的帮助下运用该句型。
2、过程与方法：a、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型It’s (so)tall/ short/…。
b、本节课主要采用创设真实情景，让学生进行交际c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。
3、情感态度价值观：具有热爱动物、保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等四、教学重、难点：教学重点：能听，说，读thin, fat, tall, short四个形容词教学难点：thin的发音。
五、教学资源1、教师准备图片。
2、动物头饰。
3、本课A部分Let’s Learn的教学课件。
4、网络资源视频。
六、教学策略设计：本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词及新句型。
七、教学过程：一创设情境，综合复习（4）1、Let’chant 三年级上册第三单元 Part A Let’s do . Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. …[设计意图]激发学生的兴趣,为本节课教学做铺垫。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let’s Learn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》A Let’s Learn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals”，教师利用Let’s chant热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let’s Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat，并能准确运用句型：Look at that … It’s …来描述动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“animals”，在上学期已经学习很多动物的表达，这个单元在原来的基础上学习如何描述动物的外貌特征。
【同步教案】人教PEP 三年级下册 Unit 3 At the zoo PA Let's spell
【同步教案】人教PEP 三年级下册 Unit 3 At the zoo PALet’s spell 教案教材分析本教案针对人教PEP 三年级下册Unit 3 At the zoo PA Let’s spell 这一课的教学内容，通过本课的学习，学生将学习到以下几项知识点：1.学习一些有关于动物名称的单词；2.学习正确使用单词，并运用在句子中使用；3.学会使用拼读技巧来读和写单词。
本节课的教学分为三部分：1.Let’s learn，在这部分，老师将向学生介绍本次课的学习内容，并通过图片、卡片等教具来帮助学生了解此次学习的单词。
2.Let’s do，在这部分，学生将进行一些有趣的练习，巩固所学习的单词，并学习正确的单词拼读技巧。
3.Let’s chant，在这部分，学生将通过这个动感有趣的方式来学习和练习所学内容单词的正确使用。
教学目标1.学生了解和掌握本次学习内容新单词的发音、词义及用法；2.通过教师的示范和引导，学生能够掌握单词拼读的规律，并能够熟练地应用在阅读和拼写上；3.学生知道如何在日常生活中正确使用所学单词，增强学生的语言综合应用能力。
教学过程Let’s learn1.老师展示一张有动物的图片，让学生猜猜这是哪个动物并正确说出单词。
例如，展示大象的图片。
教师可以问：“这是什么动物？请用英文单词来说。
”2.老师给学生介绍每个动物名称，并板书在黑板上，让学生跟读并记忆这些单词。
3.老师将单词的图片或卡片分发给学生，让学生将单词和相应的图片或卡片配对。
4.老师让学生阅读单词，说出单词的发音和意思。
Let’s do1.老师帮助学生回顾单词的发音规律，通过该课程提供的单词听力材料帮助学生训练听力。
2.老师向学生展示一个单词并拼读它，在每个音节之间停顿，并鼓励学生跟读并一起练习。
3.老师提供一系列打乱顺序的字母给学生，并要求学生根据所学单词来组成这些字母。
比如，将字母“C-A-L-E-F-O-P“组合成“Elephant”这个单词。
Unit3AtthezooBLet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：Unit3 At the zoo B Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit3 At the zoo B部分Let’s talk。
本节课的主要内容是学习动物词汇，并通过Let’s talk部分进行简单的对话交流，让学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey等。
2. 学生能够运用Let’s talk部分提供的句型进行简单的对话交流，如：What animal is it? It's a tiger. It's big and strong.3. 学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述动物的特征。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. Let’s talk部分句型的运用和对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 动物园场景图。
3. 动物词汇卡片。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入利用动物园场景图引导学生进入本节课的主题，让学生观察图中的动物，并引导学生用英语描述动物的特征。
2. 新课内容展示展示本节课所学的动物词汇，并通过多媒体教学设备展示相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习利用Let’s talk部分提供的句型进行对话交流，让学生通过角色扮演的方式进行练习，并鼓励学生用所学词汇和句型进行自主对话。
4. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物园场景图，利用所学的动物词汇和句型进行交流，并描述动物的特征。
每个小组进行展示，其他小组进行评价和反馈。
5. 巩固练习通过练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
板书设计：Unit3 At the zoo B Let’s talk1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey等。
Unit 3 At the zoo! Let’s spell(教案)-2022-2023学年英语三年
Unit 3 At the zoo! Let’s spell（教案）一、教学目标1.能够识别和拼写单词：elephant, giraffe, kangaroo, lion, monkey, panda, tiger, zebra。
2.能够运用所学单词进行简单的对话练习。
二、教学重难点1.重点：单词的拼写和发音。
2.难点：单词的记忆和运用。
三、教学准备1.教材：2022-2023学年英语三年级下册。
2.教具：单词卡片、录音机。
四、教学过程1. Warming up（1）Greeting：与学生互动问好。
（2）Sing a song：唱英文儿歌《Let’s go to the zoo》。
2. Presentation（1）Show the pictures of animals：通过展示各种动物的图片来引入本课的主题At the zoo。
（2）Spell the words：读出单词（elephant, giraffe, kangaroo, lion, monkey, panda, tiger, zebra），让学生各自尝试用拉丁字母拼写，并逐个教授正确的拼写和发音。
3. Practice（1）Listen and repeat：播放录音，让学生跟读。
（2）Match the picture and the word：将单词和相应的图片匹配起来。
（3）Say the chant：让学生跟读小诗《At the zoo》。
（4）Role play：让学生分角色对话，练习运用本课所学单词。
4. Extension（1）Sing a song：唱英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）Make a poster：让学生以小组为单位通过图片和文字的形式，制作一份具有吸引力的海报，展示所学动物的形象和特征。
5. Summary让学生梳理所学知识点，强化记忆。
6. Homework1.背诵本课所学单词。
英语三年级下册 Unit3 At the zoo第三课时 教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo A Let’s spell（课程整合第三课时 A big pink pig ）本单元的话题定为：At the zoo.在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第三课时，学习内容为：A Let’s spell，本课时的话题定为：A big pink pig.I see a pig.2 1.教师同时呈现pig和big两个单词及图片。
Try to read these two words. Can you find the same sound?2.播放Chant，让学生跟读歌谣。
Listenand follow it, please.3.Look and think.Which letter is the same in the two words? Letter “i”. What is the sound? Yes, /i/.4.Spell the wordsDo you know how to spell the word “pig”? Listen to me. /p/-/i/-/g/---/pig/.5.Game: drive a train让学生开火车拼读单词big6.用同样的方式教学生拼读单词big。
7.Clap the hands and read the chanttogether.8.Now we know how to spell the twowords--pig and big. Can you learn new words by yourselves?出示单词six和milk的图片和单词，让学生以小组为单位自主拼读学习，找同学展示。
9.小老师带领同学们拼读单词six和milk3 1.让全班同学边拍手边拼读出这四个单词big，pig，six和milk2.Listen and write3.Read and listenCan you spell these words?八、本课时随堂评价。