人教版必修2019中外历史纲要 下 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 学案(解析版)
日照山海中学历史调研组，内部资料，严禁外传
第 1 页 共 5 页 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
要点 学纲
一、△古代文明的扩展（参见表2） （一）农耕文明的扩展：1.影响因素； 2.概况：扩展范围和方式。
（二）希腊（海洋）文明的扩展：1.地域范围； 2.概况：扩展方式。
（三）文明扩展的影响
二、▲古代世界的帝国（参见表2） （一）波斯帝国：1.崛起时间； 2.征服与扩张； 3.政治统治。
（二）马其顿亚历山大帝国：1.崛起时间； 2.征服与扩张； 3.政治统治。
（三）罗马帝国：1.崛起时间；2.征服与扩张；3.政治与思想统治；4.帝国分裂与西罗马帝国灭亡
三、▲文明的交流 （一）文明之间交往的总趋势
（二）文明交流的重要方式（表现）
1.思想、技术、文化传播； 2.经贸和文化交流； 3.遣使往来
一、古代文明的扩展
农耕文明与海洋文明的扩展（表1）
文明类型 农耕文明 希腊（海洋）文明
扩展地域 西亚、北非的大河流域及附近农耕区域 地中海 和 黑海 周边地区
扩展方式 武力扩张 移民（或殖民）
影响因素 农耕文明区比较发达的 社会分工 、相对较高的 劳动生产率 、复杂的 社会组织
和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能 ⑴巴尔干半岛南部 多山少平原 ，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起；
⑵希腊的自然地理环境利于航海和海外贸易，这里工商业比较发达；
⑶古希腊人凭借自己的组织能力、航海技术和武器
扩张影响 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起
二、古代世界的帝国（表2）
世界帝国 波斯帝国 马其顿亚历山大帝国 罗马帝国
崛起时间 公元前6世纪 公元前4世纪末 公元前1世纪1—2世纪
征服与
扩 张 兴起于伊朗高原，征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区 在灭亡波斯帝国 的基础上，建立起地跨欧亚非三洲的帝国 在征服意大利之后，接着向地中海地区扩张，征服从 西班牙 到两河 流域的整个地中海周边地区， 地中海 变成了罗马的内海
政治与
思想统治 ⑴继承西亚地区传统的 君主专制 制度，国王是政权核心和最高主宰，相信君权神授；
⑵地方实行行省制（ 总督
与 军事长官 相互监督和制约）；
⑶建立从中央到地方的 官僚 体系和 税收系统 ⑴亚历山大继承波斯帝国基本制度，宣布 君权神授 ，集政治、军事等大权于一身；
⑵地方实行 行省制 ；
⑶推广 希腊 文化 ⑴公元前1世纪末，屋大维建立元首制，形成君主政治，在帝国征服地区实行行省制；
⑵法律制度更加完善；
⑶4世纪末，基督教成为罗马帝国国教 日照山海中学历史调研组，内部资料，严禁外传
第 2 页 共 5 页 走向衰亡 公元前4世纪末，被马其顿灭亡 亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家 4世纪末帝国分裂，5世纪后期（476年）西罗马帝国灭亡
三、文明的交流
1.古代文明之间交往的总趋势是：文明交往不断加强，相互影响不断扩大。
2.字母文字最初起源于西亚地区的 腓尼基 。它在东方演化为 阿拉马 字母（后发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母）；向西传入希腊，形成希腊字母，再演化为拉丁字母。 希腊 字母和 拉丁 字母几乎是今天欧洲所有字母文字的祖先。
3.东汉时，班超为经营西域，曾派 甘英 出使大秦（即当时的罗马帝国）。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。
一、古代世界大国修建大通道
波斯帝国境内有几条重要的驿道。最著名的是从小亚细亚的以弗所到帝国行政中心苏萨的“御道”，它全长2 400多千米，设施完善，每隔25千米左右设一驿站，驿站备有马匹供信使使用。此外，从巴比伦开始的驿道有两条，分别通向波斯另一都城波斯波利斯和中亚以及印度。通向中亚的驿道的长度不在“御道”之下，为著名的丝绸之路的前身。
中国秦朝修建了连通全国的驰道和直道，罗马帝国有“条条大道通罗马”的说法。为什么古代世界的大国都要修建大通道？（9分）
1.政治：实现或巩固对辽阔疆域统治的需要（利于军队调动、政令畅达）；
2.军事：进行征服和扩张，保证后勤补给的需要；
3.经济文化：经济文化交流，特别是商品经济发展的需要。
二、字母文字的广泛传播
简述字母文字的演变历史。为什么字母文字会被广泛接受？（12分）
1.演变历史：略。（6分）
2.被广泛接受原因：⑴经济因素：古代亚非欧帝国，商业比较发达，经济交往的需要；（2分）
⑵字母文字的优势：书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等。（4分）
三、秦汉王朝与罗马帝国的交流
材料一：西域都护定远侯班超遣掾（佐助）甘英使大秦、条支，穷西海，皆前世所不至，莫不备其风土，传其珍怪焉。及安息西界，临大海，欲渡，船人谓英曰：“海水广大，往来者逢善风，三月乃得渡，若遇迟风，亦有二岁者；故入海，人皆赍三岁粮，海中善使人思土恋慕，数有死亡者。”英乃止。
——《资治通鉴》第48卷
材料二：（大秦）“以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通使于汉，而安息欲以缯彩（缯zēng，古代对丝织品的总称）与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年（166年），大秦王安敦遣使自日南（汉朝郡名）徼外（塞外）献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。”
——《后汉书•西域传》
⑴阅读并分析材料二，概括罗马国家的社会经济状况。（6分）
状况：①经济繁荣，物产丰饶（“谷食常贱，国用富饶”）；②使用金银货币，市场管理规范（“市无二价”），商品经济发达；③交通发达（“乘驿至王都”）；④对外贸易发展（“与安息、天竺交市”）。任答3点，言之有理即可。 日照山海中学历史调研组，内部资料，严禁外传
第 3 页 共 5 页 ⑵汉朝与罗马帝国是当时世界上的两大强国，两国官方都有建立直接交往的愿望。根据材料一、二，这种愿望长期未能实现的共同原因是什么？（2分）
安息人（在大秦和汉朝之间从事转手贸易，获利丰厚）的“遮阂”，即阻隔。（2分）
⑶根据材料一、二并结合所学，概括汉朝与罗马帝国交往的特点。（6分）
特点：①从间接经贸和文化交流到直接交往；②通过丝绸之路；③以经济联系为主。
⑷根据材料一、二和所学知识，汉朝与西亚（安息）、欧洲（大秦）通商关系发展起来的主要条件有哪些？（6分）
主要条件有：①汉朝丝织业等的发展；②秦汉、波斯、罗马对道路开通的贡献（重点是张骞通西域）；③汉朝在西域设西域都护（保障丝绸之路畅通）；④大国之间交往的愿望等。任答3点，言之有理即可。
『认知结构』
『限时训练』总分30分，限时15分钟。
一、选择题：在下列各小题中，只有一个选项是符合题目要求的。每小题2分，共14分。
1.古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民和殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是（D）
A.社会分工与生产效率 B.文明开化的程度
C.社会组织与管理系统 D.经济形态的影响
2.柏拉图说：“我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……”这说明古希腊文明兴起的重要客观条件是（B）
A.山地 B.海洋 C.河流 D.湖泊
3.波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。”材料主要说明（A）
A.国王是波斯帝国的核心和最高主宰 B.大流士以严酷法律治国
C.波斯帝国建立起较完善的官僚体系 D.波斯国王相信君权神授
4.公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士在叙利亚北部伊苏斯决战。此日照山海中学历史调研组，内部资料，严禁外传
第 4 页 共 5 页 后，亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区。亚历山大帝国的建立有利于（B）
A.中西文化的交流与传播 B.希腊文化推广和东传
C.罗马帝国的兴起与扩张 D.印度佛教的广泛传播
5.2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”材料表明罗马城（A）
A.是当时世界性商业都市 B.垄断了地中海世界的商贸路线
C.是罗马帝国的政治中心 D.控制着世界各地的生产和交易
6.在奴隶制时代，古代文明扩展的重要方式是（C）
①武力扩张与征服 ②神话、艺术与文字传播
③技术传播 ④宗教和思想传播
A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D.②③④
7.据《后汉书》记载，公元166年，两个彼此称呼对方为“大秦”但并未自称“大秦”的国家有了第一次外交接触。这两个国家处于欧亚大陆的东西两端，彼此以自身的世界观忖度着对方，因为它们从未有过事实上的直接接触。一条蜿蜒在它们之间的、横跨数个文明带和气候带的“道路”将它们间接连接起来。这条“道路”是（B）
A.罗马大道 B.丝绸之路 C.波斯御道 D.中国驰道
二、非选择题
8.阅读材料，完成下列要求。（16分）
图1 公元前6世纪的波斯帝国 图2 公元前4世纪末的马其顿亚历山大帝国
图3 2世纪初的罗马帝国
回答：⑴读图1，波斯帝国版图辽阔，民族成份极其复杂，阶级矛盾和民族矛盾极其尖日照山海中学历史调研组，内部资料，严禁外传
第 5 页 共 5 页 锐，各地政治、经济、文化发展极不平衡。为巩固对辽阔疆域的统治，波斯国王采取了哪些重要措施？（8分）
措施：①加强王权，实行君主专制统治，并神化自己的权力（说是阿胡拉马兹达恩赐于他）；②建立从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任重要职位；③地方实行行省制度，让总督和军事长官相互监督和制约；④修建道路（帝国境内有几条重要的驿道）。
⑵根据上述地图和所学知识，波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国之间有何相似之处？（4分）
相似之处：①都通过征服和扩张建立庞大帝国；②疆域都包括地中海东部，地跨欧亚非三大洲; ③都实行行省制度等。（每点2分，任答2点言之成理即可）
⑶根据材料和所学知识，波斯帝国、马其顿帝国和罗马帝国的先后崛起对人类文明进步有何作用？（4分）
作用：①波斯帝国、马其顿帝国和罗马帝国的先后崛起，把农耕文明逐渐连成一片（或进一步扩张了农耕文明区）；②促进古代世界各地区思想、文化和技术的传播（或促进各区域文明之间的交流和相互影响）。（每点2分，共4分，其他言之有理也可）
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
试卷第1页，共7页 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、单选题
1．《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述:“(雅典公民)不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明（ ）
A．雅典物产丰富 B．雅典海外贸易非常发达
C．雅典是当时地中海霸主 D．雅典人充当了海盜角色
2．古希腊文中，“民主”一词是由表示人民和主权的两个词组合而成。现代西文中的“民主”一词都出自这个希腊古词，这一语言现象所反映的历史实质是（ ）
A．民主一词发源于古希腊 B．希腊是民主思想与实践的摇篮
C．西文文字和古希腊的语汇一脉相承 D．民主的含义即人民掌权
3．古印度是世界文明的发源地之一，在世界文明发展史上占有重要的地位。某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动，你认为下面内容与这一主题有关的是（ ）
①种姓制度 ②狮身人面像 ③释迦牟尼佛像 ④阿拉伯数字
A．①① B．①①① C．①① D．①①①①
4．历史文物和历史遗迹最能体现一个国家或地区的古代文明，下列体现古代非洲文明成就的是（ ）
A．雅典卫城遗址 B．巴黎圣母院
C．释迦摩尼佛像 D．埃及金字塔
5．在人类社会的“轴心时代”，东半球的大部分地区已建立了宽阅的交流系带。远距离的商贸活动跨过欧亚大陆和北非的大部分地区，从中国可以到达地中海地区，也可以从海路辗转到达撒哈拉沙漠以南的非洲地区，这种情况表明（ ） 试卷第2页，共7页 A．世界市场雏形出现时间较早 B．古代东西方的交往以商贸为主
C．东方文明发展快于西方文明 D．古代文明之间的交往源远流长
6．《一千零一夜》又名《天方夜谭》，记录的故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，反映了阿拉伯帝国的社会生活以及阿拉伯文化的发展情况，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品。这表明阿拉伯帝国（ ）
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时练习-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
古代世界的帝国与文明的交流
1．王室和神庙拥有大量土地，政府官员、贵族、商人合伙经营或将土地出租给佃户，谷物种植以麦类为主，他们还从事放贷业务。法典宣扬君权神授，它的规定涉及社会结构、婚姻、土地租赁和借贷多个方面。这些信息描绘的古代区域文明是（ ）
A．古代埃及 B．古代希腊 C．古巴比伦 D．古代美洲
2．罗马人起初并非万事诉诸法庭，而且只有在原被告双方都同意的前提下，法庭才会受理案件。后来，法庭被罗马法注入强大权力。它不仅可以强制当事人到庭听审，而且可以将所做的裁判强加于当事人。这一变化（ ）
A．有助于更好维护贵族特权统治 B．表明法庭成为罗马的权力中心
C．有助于更好维护社会公共秩序 D．表明罗马确立了司法独立原则
3．公元前1700年左右，古巴比伦出现了苏美尔语书写的泥板历书，内容包括灌溉.耕耘和收获，为已知世界上最早的农人历书。汉谟拉比时代还开凿了运河并有管理严格的灌溉网。这表明（ ）
A．楔形文字形成与农业发展关系密切 B．两河流域人较重视农业发展
C．古代巴比伦是当时农业最发达国家 D．古代苏美尔人是农业创始人
4．公元前63年西塞罗当选执政官，粉碎了败选者喀提林武力夺权的叛乱阴谋，虽然叛乱者在行政机构——元老院坦白了自己的罪行，但西塞罗仍促使元老院对叛乱者做出施以极刑的决定。公元前58年，罗马保民官克劳狄乌斯又宣布将未经审判而处死罗马公民的西塞罗流放。这些案例表明，罗马法（ ）
A．体现了分权制衡的原则 B．发挥了维系统治的作用 C．顺应了政治体制的变革 D．保障了帝国政治的稳定
5．在希腊化时代，通俗希腊语成为通行的混合语言，城市中的上流阶级，不管是何种出身和文化背景，都希望被人视为标准的希腊人。他们全盘模仿希腊生活方式。这一现象体现了当时（ ）
A．希腊民主政治的广泛影响 B．政权更迭带来的连锁反应
C．基督教在当地传播的需要 D．经济发展弘扬了人文精神
高中历史人教版必修《中外历史纲要》下册第1单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流
- 1 - 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
知识点一 古代文明的扩展
1．背景
(1)人类最初文明的现状
人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，犹如茫茫大海中的几座孤岛，相互之间联系甚少。
(2)农耕文明具备扩展的潜能
农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
2．概况
(1)古代埃及文明的扩展
①古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。
②埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
(2)古代西亚文明的扩展
①西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。
②亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。
(3)古代希腊文明的扩展
①古代希腊人以移民方式扩大影响。
②在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
3．影响
古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。
[概念阐释] 古代的农耕文明
(1)农耕文明是人类历史上第一种文明形态。随着原始农业和畜牧业的发展，人类从食物的采集者变为食物的生产者，是第一次生产力的飞跃，人类进入农耕文明。
(2)农耕文明是指由人类在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度、文化教育等的文化集合。
(3)农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。
知识点二 古代世界的帝国
1．波斯帝国
(1)波斯帝国的兴起
①公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原。 - 2 - ②波斯征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
(2)波斯帝国的统治
①波斯帝国继承了西亚地区传统的君主专制制度。
②国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。
③地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
试卷第1页，共5页 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、单选题
1．埃及新王国时期与西亚的大国赫梯之间进行了长期的争霸战争，双方争夺的焦点地区是
A．叙利亚
B．西亚的两河流域
C．小亚细亚的一部分 D．地中海北部地区
2．下图所示是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕。这反映的思想主题是（ ）
A．法律完善 B．君权神授 C．众生平等 D．国家统一
3．古代埃及文明对外扩张的主要方向是西亚而非尼罗河南部，其主要原因是
A．受自然地理环境的影响 B．为了获取地中海东岸资源
C．与西亚大国争霸的需要 D．两河流域先进文明的吸引
4．古罗马政治体制演变的顺序是（ ）
A．君主制——贵族共和制——帝制 B．君主制——元首制——贵族共和制
C．君主制——元首制——帝制 D．帝制——贵族共和制——君主制
5．下列古代世界的大帝国中，没有地跨欧亚非三大洲的是
A．亚述帝国 B．波斯帝国 C．亚历山大帝国 D．罗马帝国
6．斯塔夫里阿诺斯指出：每一较重要的古代文明，无论是美索不达米亚、埃及、克里特、印度河流域的各文明，还是黄河流域的文明，都有独特的人生观和实践其人生观的生活方式。这表明古代文明（ ）
A．在对世界的认识上趋同 B．具有相对独立多元性
C．受地理环境的影响较大 D．重视对人自身的思考
7．古代巴比伦国王征税需要借神之名，因此大部分税收都会流入神库。在老百姓眼里，人君若不从祭司手中获得“权杖”，即不能称为名正言顺，祭司代表神授权给人君时，一般均有庄严隆重的游行。由此可知，古代巴比伦政治的特点是（ ）
A．祭司凌驾于王权之上 B．借助宗教统治
C．政教合一的神权政治 D．民众限制王权
8．下列考古发现能够实证古代西亚文明的是（ ） 试卷第2页，共5页 A．①①① B．①①①
C．①①① D．①①①
9．文字是人类文明发展的重要载体，以下关于字母文字的源头的说法错误的是
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
1 第2课《古代世界的帝国与文明的交流》说课稿
我说课的题目是《古代世界的帝国与文明的交流》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以学什么、怎样学、学得如何为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说学什么
1.学习目标与素养
唯物史观：通过学习各大帝国之间的相互影响，认识到联系的规律。
时空观念：通过对地图和材料的解读，认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过对历史图片和历史资料的解读，认识各奴隶制帝国发展的不同特点。
历史解释：通过对本课教材中文献资料所提供的效信息有运用，能够认识分析各大帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。
家国情怀：通过对秦汉与罗马帝国的交往的学习，理性理解人类历史中文明交流。
根据教材确定以下教学重点和难点。
根据教材确定以下教学重点和难点。
重点： 古代文明扩展的条件、表现及影响；
难点：分析不同文明之间的早期联系与区别;认识和平交流是人类永恒的追求。
2. 教材分析
第二课“古代世界的帝国与文明的交流”是世界史学习的第二课，属于世界上古史的内容，主要揭示农业文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进了不同文明之间的交流。本课共有三个子目“古代文明的扩展”“古代世界的帝国”“文明的交流”，农业文明的扩张潜能是前提，帝国的建立是扩张的表现，文明的交流是农业文明和帝国扩张的结果。
教材所提供导入、历史纵横、史料阅读、学思之窗等栏目中，提及农耕文明的优势、亚述帝国的骑兵、关于古希腊殖民扩张、波斯帝国等内容，与课文联系密切，对于提高学生思考分析能力与加深学生对课文的理解有较大帮助。
3、学情分析【学情分析】
基础知识：九年级《世界历史》教科书已经涉及古代埃及、古代两河流域、希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国等内容。尤其对亚历山大的东征进行了比较详细的介绍和评价，也介绍了罗马从共和到帝国转变过程中两个关键人物凯撒与屋大维，因此需要对对领导古代帝国扩张中的英雄人物进行整体评价尤为重要，同时也能彰显他们缔造的帝国在古代文明交流中的地位。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
1 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
【学习目标】
掌握古代文明扩展的条件、方式；理解古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系；认识文明间交流的表现。
【重点难点】
1、重点：古代文明扩展与交流的条件、概况。
2、难点：各文明帝国形成与发展的不同特点。
【时空坐标】
【知识解读】
1、帝国与帝国主义
帝国狭义上用来形容由君主(皇帝)统治的强大国家；广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。欧洲历史上的帝国，一般指以皇帝为君主的国家。这类国家通常领土广阔并拥有属国，且在一个文化区域内占支配地位。作为一个庞大的政治实体，帝国不仅管辖着国界以内的领土，而且能以强大的政治和军事力量影响其他国家。
帝国主义亦称“垄断资本主义”或“现代资本主义”，是资本主义发展的最高最后阶段。形成于19世纪末20世纪初。主要特征是对外军事扩张。
2、希腊化时代
“希腊化”一词的含义是指希腊文化在空间地域上的扩展。希腊化时代是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。
如果说以前的文明都是孤立发展的话，那么“希腊化”恰恰是使分散的希腊、埃及和印度文明走向了一体。它使原先的文明能在更广阔的空间争相怒放。“希腊化”也反映出强烈的西方中心倾向。
3、农耕文明
农耕文明是人类史上的第一种文明形态。原始农业和原始畜牧业、古人类的定居生活等的发展，使人类从食物的采集者变为食物的生产者，是第一次生产力的飞跃，人类进入农耕
2 文明。农耕文明地带主要集中在北纬20度到40度之间。这里也是人类早期文明的发源地域。四大文明古国就是农耕文明的典型代表。
4、海洋文明
海洋文明以古希腊最具代表性。海洋文明需要包括以下条件：一是社会必须是开放性的；二是必须是文明古国；三是各种文明可以相互转换；四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领；五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。
人教版必修2019中外历史纲要下第2课 古代世界的帝国和文明的交流课程教学设计
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计
教学理念
教学中，充分体现学生的主体地位，强调课堂有效性，调动学生主动性和积极性，充分发展学生思维能力和创造能力，培养和提高学生的历史学科核心素养。
课程目标
了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
教学目标
在概括古代帝国文明扩展及波斯、罗马等帝国兴衰的基础上，能够运用历史地图和有关史料，分析农耕文明和海洋文明向外扩展的原因和特点，说明古代世界大帝国出现具备的条件。能够运用历史地图和有关史料、视频，从历史的角度，论述各地区文明交流的内容和方式，探讨文明交流的重要意义，感悟认识人类文明交流的多样性、包容性、平等性。
学习目标
1、阅读教材文本，运用地图和相关史料分析亚非欧大陆上促使古代世界农耕文明的影响和范围不断扩大的因素以及海洋文明向外扩张的特点。
2、能够运用地图分析，描述波斯帝国、马其顿帝国、孔雀帝国和罗马帝国的疆域。运用相关史料和观看视频，了解掌握主要帝国的兴衰原因。
3、能根据以上学习，概括整理各地区文明交流的内容和方式。阅读教材文本，观看图片和视频，以字母文字为例，加深对文明交流能带来重要意义的认识。
4、通过探究文明交流的重要意义，尝试分析认识从不同地区文明交流中能得到哪些启示。
教材分析
《历史课程标准》（2017年版）关于本课内容的要求是：“了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。”
古代世界的大帝国介绍的是在人类文明产生即四大文明的基础上，人类文明进一步发展，导致地区性大帝国的产生。波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，相互影响，促进人类文明进步，推动人类社会前进。
本课第一目“古代文明的扩展”讲述了亚非文明古国凭借农耕文明的优势使文明区域不断扩大；同时，古希腊海洋文明也展现着向外扩张的特点。不同文明的扩展，相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。第二目“古代世界的帝国”，讲述了波斯帝国、马其顿亚历山大帝国以及罗马帝国等四大帝国的兴衰历史。第三目“文明的交流”概述了各地区文明交流的方式和内容，以及兴起于亚欧大陆两端的秦汉王朝与罗马帝国的经济和文化联系。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习-高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第2课 古代世界的帝国与文明的交流—高一历史人教统编版中外历史纲要下册同步课时训练
1.有人把公元前8—2世纪的中国、印度、希腊都称为“轴心时代”。其中下列最能定义希腊文明特点的是( )
A.荷马时代 B.古典时代 C.城邦时代 D.伯里克利时代
2.波斯人和希腊人的共同点是( )
A.他们有共同的祖先 B.他们生活的区域相同
C.他们的宗教信仰相同 D.《荷马史诗》记录了他们的历史
3.马其顿亚历山大继承波斯帝国的基本制度和治国理念,以下不属于其中的是( )
A.君主专制 B.君权神授 C.行省制 D.推广希腊文化
4.《十二铜表法》被认为是平民的胜利，是因为( )
A.是第一部成文法典 B.有了按律判决和量刑的成文法依据规定
C.损害了贵族的私有财产权 D.平民和贵族享有平等的权利
5.标志着罗马法已经发展到完备阶段，并成为后来许多欧洲国家制定法律的蓝本的是( )
A.《查士丁尼法学总论》 B.《查士丁尼新敕》
C.《查士丁尼学说汇纂》 D.查士丁尼法典
6.西方谚语“条条大路通罗马”（AllRoadsLeadtoRome）说明( )
A.西方陆路交通十分发达，罗马是欧洲的中心
B.罗马帝国强大繁荣，罗马是帝国的中心
C.罗马于欧洲各地的陆上交通十分方便
D.意大利富庶、繁荣，是欧洲的文化中心
7.下列疆域是地跨欧亚非三大洲的帝国，按时间顺序排列，正确的是( )
A.①②③④ B.③①②④ C.①③②④ D.②①③④
8.基督教认为，人的灵魂不死，人人都有来世，并为现世的恶人与善人建构了不同的彼岸世界—地狱与天堂。基督教一方面承认人有原罪，另一方面指出任何人都不是因为原罪而是因为自己作恶而坠入地狱的。这说明基督教( )
A.是维护封建统治的重要工具 B.形成了因信称义的观点
C.具有劝善抑恶的社会功能 D.严重束缚人们个性发展
第2课 古代世界的帝国与文明的交流(同步训练)-高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第2课 古代世界的帝国与文明的交流（同步训练）
一、选择题(本题有14小题，每小题5分，共70分)
1.古埃及政治和军事上的扩张使它与东地中海地区的商业交流不断扩大，从拉斯舍姆拉、盖特奈和美吉索等叙利亚和巴勒斯坦遗址出土的雕像、狮身人面像和装饰图案，都表现出古埃及的艺术风格。由此可知( )
A.古埃及文明比西亚文明先进 B.军事扩张带动了文明交流
C.商业交流促进文化艺术传播 D.西亚地区善于吸收外来文化
2.有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因此成为融通亚非欧不同文明的加工厂。”这句话揭示了( )
A.爱琴海区域航海业发达 B.爱琴海区域的地形地貌
C.爱琴海文明的地理特点 D.爱琴海文明源于古埃及
3.武力扩张是古代文明扩展的主要方式，但有一种文明却以移民方式扩大其文明影响力，这一古代文明是( )
A.古代埃及文明 B.古巴比伦文明
C.古代希腊文明 D.古代中国文明
4.有学者评价：亚历山大帝国任用“外人”治国，如沿袭波斯的行政区划和管理体制，在军事上则用马其顿军事体系来组建陆海军，因此其是“最开化的帝国”。这说明亚历山大帝国的统治( )
A.依赖别国的治理方式 B.具有富国强兵的目的
C.具有开放灵活的特点 D.体现独裁专制的特色
5.文明的交流，促进了世界文明的发展。字母文字起源于西亚地区，具有书写简捷、易于记忆等优点，逐渐流行开来。字母文字向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出来的字母是( )
A.腓尼基字母 B.印度字母
C.阿拉马字母 D.拉丁字母
6.罗马征服了希腊后，罗马诗人贺拉斯为此写道：“希腊被擒为俘虏；被俘的希腊，又俘虏了野蛮的胜利者。”对此理解正确的是( )
A.希腊用武力征服了罗马 B.希腊的民主政治影响了罗马
C.罗马用希腊的民主代替专制 D.希腊的法律为罗马的法律提供了蓝本
第2课+古代的社会帝国与文明的交流+同步练习 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第1页 共6页 ◎ 第2页 共6页 第2课古代的社会帝国与文明的交流同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的乳母和教仆照顾，包括负责儿童的起居、教育、安全等，帮助其成长。这种现象可用于说明（ ）
A．希腊化时代的文化传播 B．文化交融掩盖阶级矛盾
C．古代希腊文明的影响力 D．当时奴隶制度濒临崩溃
2．下列关于古代文明成就与文明区域对应正确的是（ ）
A．楔形文字、《吉尔伽美什》、洪水和神话、20进制——两河流域文明
B．象形文字、太阳历、金字塔、莎草纸、发明了车轮——古代埃及文明
C．佛教、种姓制度、《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》、0到9的数字——古印度文明
D．方舟传说、悲剧和喜剧、首创“历史”一词、修昔底德——古希腊文明
3．公元前518年，他（大流士）再一次用兵埃及，巩固了对埃及的统治。公元前513年，他又率大军向西越过了博斯普鲁斯海峡，进入欧洲，占领了色雷斯等地，波斯成为一个地跨欧亚非三大洲的大帝国。这一帝国（ ）
①凭借公民组成的强大军队征服了欧洲
①国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神
①地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约
①建立了比较完善的官僚体系和税收系统，穆斯林担任最重要的职务
A．①① B．①① C．①① D．①①
4．在埃及古王国时期，出现了买卖活动和转移财产的文契，此类文契记录了交易中的宣誓，但文契只是一种记录副本，不具有强制性和约束力，交易是否能成功完全取决于一方当事人是否愿意接受对方所提供的货物，并通过以物易物来实现。据此可知，这一时期的埃及（ ）
A．商业发展水平有限 B．私有财产缺乏法律保护
C．契约意识尚未形成 D．交易过程尊重个体价值