语用推理机制

(完整版)语用学级期末复习思考题

I。 Put the following English terms into Chinese. (1'×10＝10’)

所指对象referent

所指论Referential theory

专有名词 proper name

普通名词 common nouns

固定的指称记号 rigid designators

指称词语deixical items

确定性描述语definite descriptions

编码时间 coding—time

变异性variability

表示反复的词语 iterative

表述句 constative

补救策略redressive strategies

不可分离性 non—detachability

不确定性indeterminacy

不使用补救策略，赤裸裸地公开施行面子威胁行bald on record without redressive actions

阐述类言语行为 representatives

承诺类言语行为 commissives

指令类言语行为directives

表达类言语行为expressives，

宣告类言语行为declarations

诚意条件 sincerity condition

次要言外行为 secondary illocutionary act

等级含义 scalar implicature

等级划分法 rating scales

副语言特征 paralinguistic features

非公开施行面子威胁行为 off record

非规约性non—conventionality

非规约性意义 non-conventional implicature

非论证性的 non—demonstrative

非自然意义non—natural meaning (meaning—nn)

否定测试法negation test

言语反语研究的语用学视角

２０１３年第４期　（总第１１６期）　福州大学学报（哲学社会科学版）　

ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＦＵＺＨＯＵ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（Ｐｈｉ｜０￣ｐｈｙ　ａＩｌｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎ￣ｓ）　Ｎｏ．４　２０１３　Ｓｅｆｉａｌ　Ｎｏ．１ｌ６　

言语反语研究的语用『学视角　

钟福连　

（福州大学阳光学院，福建福州３５００１５）　

摘要：无论是被当作辞格还是交际手段，反语一直是个备受关注的研究热点。学者们纷纷从哲学、修辞学、文　学、语言学等视角解读反语。纵观早期语用学及认知语用学视角的反语研究，它们具备以下两个特点：一　是从听话人出发理解说话人意图，建构语用推理机制；二是对说　活人的态度及反语的命题内容认识不足。　从反语的词源说起，对反语语用理论的这两点进行解释，可以为反语的语用研究提供一个崭新视角。　关键词：反语；言语反语；语用推理　中图分类号：Ｈ０３０　文献标识码：Ａ文章编号：１００２—３３２１（２０１３）ｏ４—００８９—０５　

一、引言　Ｄ．Ｊ．Ｅｎｆｉｇｈｔ（１９８６）曾这样描述Ｉｒｏｎｙ：无处不　在、多种多样、富有魅力的现象仅体现于一词，这　有点不幸甚至有点讽刺意义。¨】　因此，不难想象，　

对Ｉｒｏｎｙ着迷的前有古人后有来者。从古典修辞　学到现代语言学，人们对这种复杂的语言现象作　

过许多的观察与思考。无论是被当作辞格还是交　际手段，对Ｉｒｏｎｙ的研究一直是个热点。由于对西　

方文化存在误读，Ｉｒｏｎｙ在中国被误译为“反　讽”＿２］，也有学者将其译为“反喻”，笔者将其译为　

“反语”。　在反语研究的众多视角中，语用学算是一门　年轻的学科，它研究特定语境中的特定言语，探讨　言语生成和言语理解。　３　语用学研究反语是围绕　

其机理展开的，Ｇｆｉｃｅ、Ｓｅａｄｅ、Ｃｕｈｅｒ、Ｓｐｅｒｂｅｒ　＆Ｗｉｌｓｏｎ、Ｃｌａｒｋ等对此都作过有影响的论述。国　

内不乏认知语用学视角的反语研究，他们均是从　听话人角度来建构说话人反语意图。在言语交际　

外语教学的认知语用观

语文学刊・外语教育教学　２０１３年第１期　

外语教学的认知语用观　

Ｏ章力　曾欣悦　

（１．湖南工业大学外国语学院，湖南　株洲４１２０００；２．湖南女子学院，湖南　长沙４１０００４）　

［摘　要］　在简要介绍认知语用学的基本理论和基本特征基础上，讨论认知语用学的基本观点对外语教　

学的几点启示：语法教学必须贯彻以使用为基础的基本指导原则，强调形式与意义的有机结合，突出学习者的主体　

作用和一般认知能力在语法学习中的重要地位；阅读理解是结合语境假设寻找最佳关联的过程；听力教学应该推　行以认知语境为基础的语用推理的教学模式；词汇教学要明确词语的使用和理解是一个以语境为基础的语用认知　

问题。　［关键词］　认知语用学；　外语教学；教学模式　

［中图分类号］Ｈ３１９　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７２—８６１０（２０１３）０１－０１０４－０３　

认知语用学是以心智过程来说明语言运用机制作为自　

己学科的理论取向的语言学研究。它出现于上世纪８０年代　

中后期，主要研究语言符号和符号所承载或传递的信息量之　

间的差异问题。作为语用学与心理语言学和认知科学的跨　

面研究，认知语用学为人们的言语交际过程提供了认知心理　

理据，对人们的语用推理机制给予了可行性的解释。这里以　

认知语用学理论为基础研究外语教学的认知特征与认知规　

律，分析认知语用学理论对外语教学带来的启示。　

一、认知角度的语用学研究　

语用能力是人们大脑中有关语言的一种心智状态，也即　

是语言能力的一部分。Ｌ】　Ｎ．Ｋ￣ｈｅｒ认为语用学研究人们如　

何利用语境和头脑里的默认认知信息来补充语义。２０世纪　

８Ｏ年代，ＳｐｅＷｅｒ＆Ｗｉｌｓｏｎ的《关联性：交际与认知》一书给语　

用学界带来巨大影响，推进了语用学的认知研究。语言功能　

的认知研究，特别是语言在交际中的认知研究是当前认知语　

言学的重要内容，于是出现了认知语用学。　

认知语用学主要研究语言符号和符号所承载或传递的　

信息量之间的差异问题，研究这种问题需要考虑一系列认知　过程。熊学亮认为：认知语用学是一门超符号学，是一门研　

史金生简介

0 史金生简介

史金生，男，南开大学文学博士，中国社会科学院博士后。现任解放军外国语学院教授，汉语言文字学专业和对外汉语专业学科带头人，研究生教学指导组组长，解放军外国语学院学术委员会委员、学位委员会委员，《解放军外国语学院学报》编委。

上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地上海师范大学对外汉语学院兼职研究员，河南大学兼职教授。中国语文现代化学会语义功能语法研究会副会长，河南省学位委员会第三届学科评议组专家。

主持完成国家社科基金项目“汉语虚词的语法化机制”（05BYY005），国家汉办“十五”规划重点课题“现代汉语虚词的语篇功能及习得研究”(HBK01-05/043)，军队2110工程军事学项目“军事汉语新体验”（0807003），第45批中国博士后基金资助项目“现代汉语副词连用顺序和同现研究”。参与中国社会科学院重大课题“现代汉语用法研究”（2002-2004）、国家社科基金项目“近二十年来结合语义表达进行汉语语法分析的理论和方法”（98BYY018）、国家社科基金项目“汉语动词和动词性结构的语义功能语法研究”（02BYY034）等课题的研究工作。

现主持国家社科基金重点课题“三百年来北京话的历史演变和现状研究”、中国博士后基金特别资助项目“北京话的语法演变”、总参军训部规划项目“基础汉语教材建设”和解放军外国语学院科研基金重点课题“军事汉语语料库建设”的研究工作。

出版专著《现代汉语副词的连用顺序和同现研究》《汉语书面语表达概论》，主编系列军事汉语教材。在《中国语文》《世界汉语教学》《语文研究》《语言研究》《语言教学与研究》等语言学期刊发表论文40余篇。

曾获中国社会科学院青年语言学家奖二等奖（2010），全军优秀教学成果一等奖（1997），军队院校育才奖银奖（2008）。专著《现代汉语副词的连用顺序和同现研究》获商务印书馆语言学出版基金资助，并获河南省优秀社科成果二等奖（2012）。

词汇语用学研究

词汇语⽤学研究

语⽤学是当代语⾔学研究中⼀个蓬勃发展的领域，不仅表现在语⽤⼀语⾔研究和社交⼀语⽤研究的⽇渐深⼊，⽽且表现在它与

相邻学利的不断交融。如今，跨⽂化语⽤学、语际语⽤学、社会语⽤学、认知语⽤学、发展语⽤学、临床语⽤学等交义学利领

域已为⼈们所熟知。语⽤学的发展还尤其表现在它与语⾔学核⼼分⽀学利⼀语法学/句法学、语义学、词态学等之间的联姻。

词汇语⽤学(Lexical pragmatics)正是这种联姻的⼀个产物。2000年7⽉，在匈⽛利布达佩斯召开的第7届国际语⽤学⼈会⼘有

⼀个专题讨论组，共有8位学者参与了⼀场有关词汇语⽤学的研讨，与会论⽂后来由匈⽛利学者夫妇L. Nemeth和K. Bihok汇编

出版，在导⾔中他们明确称词汇语⽤学为“⼀门新的语⾔学科" , 2003年岁末在我国⼴东外语外贸⼈学召开的第8届语⽤学研讨

会上，著名学者、关联理论创始⼈之⼀的Deldre Wilson教授做了题为Relevance, word meaning and Communication: thepast, present and future of lexical pragmatic、的发⾔，指出词汇语⽤学是语⾔学领域中⼀个迅速发展的分⽀”。2004年1⽉8⽇

⾄11⽇在美国波⼠顿举厅了的美国第78届语⾔学年会上，著名语⽤学家、耶鲁⼈学教授Lawrence Horn做的题为Lexicalpragmatics: Grice and beyond的演训被视为“语⾔学的前沿动态”。

作为⼀个新兴领域，词汇语⽤学研究尚处在起步阶段，国内迄今还没有涉及此课题的专门研究或介绍。为此，本⽂旨在向国内

同⾏介绍国外词汇语⽤学研究的总体状况(第2 .3部分)，并通过反思现有研究成果，就如何进⼀步推动本领域的研究提出⼉点

建议(第4部分)。

2词汇语⽤学的由来与界定

词汇语⽤学研究最初可以追溯到McCaw ley( 1978).但⽐较系统的研究应该说是始于上个世纪90年代。据查.⽂献中最先使⽤“词

曹禺《雷雨》言外之意的语用学分析

1.引言.............................................................................................................................................1

1.1研究缘由..................................................................................................................................1

1.1.1言外之意的定义...................................................................................................................1

1.1.2言外之意的研究...................................................................................................................1

1.1.3本文言外之意的界定...........................................................................................................3

1.1.4话剧会话集中了各种语用现象...........................................................................................3

1.1.5《雷雨》是中国现代话剧成熟的标志................................................................................4

实验语用学研究综述

《当代语言学》第

10卷

2008年第

3期

246-256页

,北京实验语用学研究综述

刘思亚利桑那大学

提要　本文从三个方面综述了新兴的实验语用学研究领域

:主要理论和不同观点

,研究方法

,

主要研究成果。首先探讨其主要理论

,即新

/格莱斯和关联理论的基本观点

,它们对“隐意”、等

级含意的各种推论及争论焦点———“所说的话”的语用推理和认知机制。然后叙述其采用的心理

语言学的实验方法。最后介绍实验语用学发展前期和近期的主要研究成果

,涉及言语行为、隐

喻、隐意、等级含意等方面的研究。

关键词　实验语用学　心理语言学　新

/格莱斯　隐意　等级含意

1.引言

实验语用学涉及语言学、哲学、心理学和认知科学

,是语用学与实验心理语言学相结合

的一个新兴的跨学科研究领域

;采用实验方法研究人类对语言意义的认知机制问题。

尽管

20世纪

60年代就出现了涉及语用问题的心理学实验(

Wason1961)

,真正对语用学

有影响的还要算

20世纪七八十年代的研究。这个时期的心理学研究涉及指示、言语行为、

隐喻等的认知处理过程(详见

41

1)。心理语言学家

,H.Clark和

Lucy(

1975)

,H.Clark

(

1979)

,Gibbs(

1979,1986)

,Glucksberg等(

1982)

,称得上实验语用学研究的先驱。到了

1999年

,“实验语用学”(

ExperimentalPragmatics)这个术语才正式用在了《认知》(

Cognition)

杂志发表的研究报告的题目上(

NicolleandB.Clark1999:165)。

迄今

,“实验语用学高级国际研讨会”已召开了四届(第一届和第二届分别于

2001年和

2004年在法国里昂和意大利米兰召开)。第三届③

于

2005年

4月由英国国家研究院剑桥大学

“艺术、社会及人文科学研究中心”赞助

,剑桥大学英语系主持召开

,主题为“实验语用学

:

探究会话的认知基础”(

Experimentalpragmatics:Exploringthecognitivebasisofconversation)。

解析英语词汇语用意义的形成机制

２００９年第２期　第１１卷（总第５４期）　淮南师范学院学报　

ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＨＵＡＩＮＡＮ　Ｎ０ＲＭＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳ兀＇Ｙ　Ｎｏ．２，２００９　Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．５４，Ｖｏ１．１　１　

解析英语词汇语用意义的形成机制　

陈德喜　

（安徽工程科技学院外语系，安徽芜湖２４１０００）　

［摘要】英语词汇的语用意义是基于词典意义经语用推理机制而导出的意义。可以从与词典意义　

的关系及其非自然意义的性质。简略探讨其形成的客观基础和语用推导范式。　【关键词】语用意义；词典意义；非自然意义；语用推导　［中图分类号］Ｇ６４２．１　［文献标识码］Ａ　【文章编号】１００９—９５３０（２００９）ｏ２—００６５一Ｏ２　

词汇的语用意义，简而言之．是词汇在具体使　

用时所具备的意义，有别于词典所列的意义，即词　

典意义。词汇的语用意义是对词汇语义研究的拓　

展和延伸．极大地丰富了语言的表达方式．同时也　使得语言表达更加生动形象，具有修辞功能。显然，　

词汇的语用意义具有动态、潜在、多样，主体性强等　

特点，在实际语言交际中大量存在。貌似复杂多变　的词汇的语用意义．其形成机制如何？本文拟从词　

汇语用意义及词典意义的关系．词汇语用意义的非　

自然意义的性质．对词汇的语用意义的形成机制作　

一初步探讨。　

１．词汇的语用意义与词典意义　

词汇的语用意义与词典意义既有区别又有联　

系，下文简述之。实际交际过程中，交际者会因为不　

同原因。超越词汇的约定俗成的意义．在词汇原有　意义基础上附加上临时意义。语用学高度关注语言　

使用者的因素。语言的各个层面，包括语素、词汇、子　

句、句子等等。都会因语言使用者的原因而带有有　别于传统意义上的语义，即有自己的语用意义。　

１．１词汇的语用意义与词典意义的区别　１．１．１两者处于不同平面　在现代语言学的创始人索绪尔区分语言　

（１ａｎｇｕｅ）和言语（ｐａｒｏｌｅ）的基础上，著名词典学家　

Ｚｇｕｓｔａ区分了系统（规则）平面（ｔｈｅ　ｓｙｓｔｅｍ（ｃｏｄｅ）　

语义蕴涵关系层级类型及推理机制分析

梅明玉

【摘要】在语用学和逻辑学领域中,蕴涵是一个很重要的概念.对于语义蕴含概念、语义蕴含的层级类型和其中语义推理机制的认识和了解,将对认识和分析日常语言具有重要意义;同时,对文本蕴涵关系的层级类型和推理机制的研究分析,也对以后相关语言的理解和语料库建设作用重大.

【期刊名称】《山东外语教学》

【年(卷),期】2010(031)003

【总页数】5页(P14-18)

【关键词】蕴涵;蕴涵关系;层级类型;推理机制;分析

【作者】梅明玉

【作者单位】湖州职业技术学院国际贸易与外国语分院,浙江,湖州,313000

【正文语种】中文

【中图分类】H030

1.0 引言

近年来,语义蕴涵(entailment)已经成为语言逻辑学、语义学、语用学等研究的一个共同课题,而随着计算机语言信息处理技术的发展,语义蕴涵也成为了计算机人工智能在语言方面的研究课题。然而,语义蕴涵涉及众多含有细微差别的概念和内涵,也涉及到许多临近的概念。其中对文本蕴涵的定义做具体的描述、对文本蕴涵的基本特征进行分析和对文本蕴涵的层级结构及推理机制做理论上和具体语言上的分析,这些内容都对语言中众多的同义异形方面的表达方式建立模型,构建相应的语言语料库等资源有着重要的意义。

2.0 语用推理中的文本蕴涵的相关概念的区别和联系

杰佛里◦利奇(1987)在《语义学》一书中对语言学中概念蕴涵定义为:如果两个命题之间的区别仅是一个命题的变元与另一个命题的变元有下义的关系,那么这两个命题之间存在着蕴涵关系。束定芳(2002)在《现代语义学》对蕴涵也做了描述,他认为下义词的词义可以蕴涵上义词的词义。胡壮麟(2005)从语义成分的角度描述了蕴涵的概念:从语义成分来说,人们可以这样认为,因为a句中所包含有b句中的词的所有语义成分,所以由a句可以衍推出b句。胡壮麟(2005)的《语义学教程》给出了定义为:A sentence(S1)entails a sentence(S2)if and only if whenever S1 is

言语交际中刻意曲解触发机制语用研究

言语交际中刻意曲解触发机制的语用研究

摘要刻意曲解是言语交际中，语言使用者为了达到某种交际目的，尽管正确地理解了对方的话语意思，却有意利用某种特殊语境和对方话语中含糊的、不确定的表达方式，歪曲对方话语意图的语用现象。本文从语言本身的模糊不确定性、即时语境的共知性、听话人的特定目的三个方面分析了刻意曲解的触发机制。

关键词：言语交际刻意曲解触发机制

中图分类号：h08文献标识码：a

一言语交际中的刻意曲解现象

言语交际是一种有目的、有意识的活动，是交际中听话人对说话人说话意图的一种推理过程（何兆熊，2002）。在言语交际中，听话人为了满足自身的需要，会有意利用某种特殊的语境和对方话语中含糊的、不确定的表达方式，在正确理解了说话人意思后，故意错误理解甚至歪曲说话人的本意，以便达到某种交际效果。这种现象被何自然和申智奇称为“刻意曲解”。

刻意曲解是一种语用策略，是听话人用来实现自己特定目的的。既然听话人决定采用刻意曲解这种策略，他很确信这种策略是有效的，并且有合适、必要的条件让他采用这一策略。本文将以verschueren的顺应理论为理论依据，以大家所熟知的小品中的对话为例，来分析言语交际中刻意曲解的触发机制。因为小品的题材来源于现实生活，其中的对话也是现实言语交际的集中体现。

二言语交际中刻意曲解的理论依据根据verschueren的顺应理论，语言的使用就是语言选择的过程。语言具有变异性、商讨性和顺应性三个特征。变异性指语言具有一系列可供选择的可能性，使语言使用者能够有意或无意地进行语言选择。选择可以在任何的语言层次上同时发生，如语音、语调、词汇、句式、篇章等等。语言使用者不仅可以选择语言形式，而且还可以选择使用策略。商讨性指语言选择不是机械地严格按照规则，或固定地按照形式——功能关系作出，而是在高度灵活的语用策略的基础上来完成的。正因为语言的商讨性，听话人可以根据交际的需要，有意识地从可供选择的语言方式、语言策略当中选择一种来满足自己的交际需要，实现自己的交际目的（verschueren，2000）。刻意曲解就是听话人从多种可能的语言方式和策略中选择有利于实现自己交际目的的一种。