淘气的猴子
淘气的小猴子诗歌教案中班反思
淘气的小猴子诗歌教案中班反思教案标题：淘气的小猴子诗歌教案中班反思教学目标：1. 学生能够通过诗歌欣赏培养对自然界动物的兴趣和爱护意识。
2. 学生能够通过诗歌表演提高语言表达和表演能力。
3. 学生能够通过诗歌创作培养想象力和创造力。
教学准备：1. 《淘气的小猴子》诗歌原文和相关图片或视频素材。
2. 课堂上常用的音乐设备和音乐播放器。
3. 班级中的音乐乐器，如小鼓或手摇铃等。
4. 学生的绘画和写作材料。
教学过程：引入活动：1. 教师播放一段关于猴子的视频或展示相关图片，引起学生对猴子的兴趣。
2. 教师与学生进行简短的讨论，询问学生对猴子的了解和感受。
诗歌欣赏：1. 教师朗读《淘气的小猴子》诗歌，让学生仔细听。
2. 教师再次朗读诗歌，让学生跟读或模仿发声。
3. 教师带领学生一起欣赏诗歌的韵律和节奏，教授相关的音乐知识，如拍子和节拍。
诗歌表演：1. 教师分发诗歌文本给学生，让他们阅读并理解诗歌的内容。
2. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演。
3. 学生在小组内分工合作，分别扮演猴子、树、花等角色，练习表演动作和语调。
4. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
诗歌创作：1. 教师鼓励学生发挥想象力，以《淘气的小猴子》为主题创作自己的小诗歌。
2. 学生可以选择自己喜欢的动物，或者以其他自然元素为创作对象。
3. 学生在绘画和写作材料上进行创作，可以配合绘画创作一幅与诗歌相关的画作。
总结反思：1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，询问学生对诗歌的理解和感受。
2. 学生可以分享自己创作的诗歌和绘画作品，展示给全班同学。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提供一些建议和指导，以便学生进一步提高。
教学延伸：1. 学生可以将自己创作的诗歌和绘画作品制作成小册子，分享给家长和其他班级。
2. 学生可以在音乐课或其他活动中，利用所学的音乐知识和表演技巧进行更多的表演和创作活动。
教学评估：1. 教师观察学生在诗歌表演中的参与程度和表现，给予适当的评价和反馈。
淘气的猴子作文300
淘气的猴子作文300在动物园里，有一群淘气的猴子。
它们的模样就很调皮。
那眼睛滴溜溜地转，好像在想什么坏主意。
猴子们在假山上跳来跳去，一会儿从这块石头跳到那块石头，就像在玩跳房子。
有只小猴子，抓耳挠腮，然后突然冲向另一只猴子，抢走了它手里的香蕉，那只被抢的猴子气得吱吱叫。
有个小朋友拿着气球在旁边看猴子，一只猴子看见了，伸出长长的手臂想去抓气球。
小朋友吓了一跳，赶紧把气球举高。
猴子就爬到更高的地方，眼睛紧紧盯着气球，还不停地做鬼脸。
这些淘气的猴子呀，总是给大家带来好多欢乐，它们就像一群调皮的小孩子。
我去山上玩的时候，看到了淘气的猴子。
山上的猴子可不怕人呢。
它们在树林里窜来窜去。
有只大猴子坐在树枝上，尾巴晃来晃去，把树枝都压弯了。
突然，它看到树下有个游客的背包，就“嗖”地一下滑下树。
它在背包周围转了转，然后拉开拉链，把里面的面包掏了出来。
旁边的小猴子看到了，都跑过来抢。
大猴子紧紧抱着面包，还冲小猴子们龇牙咧嘴。
还有只猴子跳到一个老爷爷的肩膀上，把老爷爷的帽子摘下来戴在自己头上。
那模样滑稽极了。
老爷爷想把帽子拿回来，猴子就跳到旁边的石头上，拿着帽子挥舞着，像是在炫耀自己的“战利品”。
这些淘气的猴子，真的是太有趣啦。
森林里的猴子是出了名的淘气。
我和小伙伴在森林边缘就碰到了一群猴子。
一只猴子站在路中间，拦住了我们的去路。
它眼睛亮晶晶的，看着我们。
我们想从旁边绕过去，它就跟着我们移动。
这时，另一只猴子从树上倒挂下来，差点碰到我们的头，吓了我们一跳。
有只小猴子在地上捡到一个小镜子，它好奇地看着镜子里的自己。
一会儿把镜子翻过来，一会儿又用手去摸镜子里的“小猴子”。
它觉得镜子不好玩了，就把镜子扔到了草丛里。
还有一只猴子看到我们手里拿着苹果，就伸手来要。
我们给了它一个，它拿着苹果咬了一口，又把苹果扔向了其他猴子，像是在分享又像是在捣乱。
这些猴子呀，淘气得让人又好气又好笑。
调皮的猴子用冒号造句 -回复
调皮的猴子用冒号造句-回复
1. 调皮的猴子用冒号：看到见食物就忍不住偷吃。
2. 这只调皮的猴子用冒号：故意在我面前摆出一副无辜的样子。
3. 调皮的猴子用冒号：瞄了一眼我的钥匙，然后跳走了。
4. 看见一只调皮的猴子用冒号：大胆地向我扔了一颗苹果。
5. 调皮的猴子用冒号跳到了我的肩膀上，然后偷偷地打开我的手机。
6. 这只调皮的猴子用冒号：在我的眼前摆弄着一根香蕉。
7. 看见那只调皮的猴子用冒号：故意把我的书本撕得粉碎。
8. 调皮的猴子用冒号：在我眼前偷走了一只苹果。
9. 这只调皮的猴子用冒号：戏弄了一下我，然后快速地跳上了树。
10. 看到一只调皮的猴子用冒号：正在戏耍其他动物。
11. 调皮的猴子用冒号：摆弄着一个被他偷来的笔记本电脑。
12. 这只调皮的猴子用冒号：一边吃着水果，一边看着我。
13. 调皮的猴子用冒号：装出一副无辜的表情，好像什么都没做。
14. 看到一只调皮的猴子用冒号：正在向其他动物吐口水。
15. 调皮的猴子用冒号：站在树枝上向我挥手，然后快速地逃跑了。
幼儿园文学启蒙教案：淘气的小猴子
幼儿园文学启蒙教案：淘气的小猴子教学主题：淘气的小猴子一、教学目标1.学生能够了解小猴子的故事情节。
2.学生能够用简单的语言描述小猴子的形象和性格。
3.学生能够体验小猴子的行为特点，并理解渴望被关注和欣赏的情感需求。
4.学生能够学会欣赏文学作品，了解文学作品的意义和价值。
二、教学内容1.小猴子的故事情节2.小猴子的形象和性格3.小猴子的行为特点和情感需求4.文学作品的意义和价值三、教学步骤1.导入环节教师用课件或图片展示人们熟知的小猴子形象，引导学生进行简单的描述和感性理解。
2.学习情节（1）故事介绍教师讲述小猴子的故事情节，引导学生了解小猴子的行为特点。
教师可以用图片、动画等多种形式进行辅助讲解，并在故事中适时提问，引导学生了解小猴子的情感需求。
（2）角色扮演学生分组进行角色扮演，让学生进一步理解小猴子的情感需求，并通过身临其境的方式深入体验小猴子的行为特点。
扮演过程中，教师可以适时互动，对学生的演出进行点评和指导。
（3）创作作品学生在课堂上自由创作小猴子形象的画作或短文，展示自己对小猴子形象的理解和表达。
教师可以对学生的作品加以班级展览或评选活动，增加学生的参与感和成就感。
3.小结与评价教师对学生的学习情况进行综合评价，给予学生肯定和鼓励，同时帮助学生发现不足之处，提出改进建议。
教师也可以对学生的表现进行评分，为下一步的教学提供有效的参考。
四、教学要求1.通过讲述小猴子的故事情节，引导学生了解小猴子的行为特点和情感需求，抛弃孤陋寡闻的想法。
2.通过角色扮演的方式，让学生进一步理解小猴子的情感需求，通过身临其境的方式深入体验小猴子的行为特点。
3.通过创作小猴子形象的画作或短文，展示学生的表达能力和创意思维，抒发自己的情感体验。
4.通过评价和反思，帮助学生总结经验，寻找问题，并进一步提高自己的学习能力和成就感。
五、教学反思小猴子是经典的文学形象，它具有鲜明的性格特点和情感需求。
本课教学旨在引导学生了解小猴子的行为特点、情感需求和文学意义，从而增强学生的文学素养和情感体验。
调皮的小猴子作文4篇
调皮的小猴子作文4篇淘气的小猴子作文篇1从前有一只小猴子，它特别的淘气捣蛋，它常常抢小白兔的玩具，它和其它小动物踢球的时候，常常会把球踢到别的小动物身上，慢慢的，其它小动物都不太喜爱和它一起玩儿了，它渐渐的觉得越来越孤独。
有一天，它在森林中发愣，身边突然飞来了几只蝴蝶，它开头用它的猴爪子拍了拍几下蝴蝶，想让它们走开，结果蝴蝶还是在它身边飞来飞去，它拍着拍着觉得很好玩，就追着蝴蝶一起玩了，它追着蝴蝶穿过森林，追到了河边，蝴蝶飞到了河对面，小猴子还想去抓，于是它跑进了河里面，由于河水太深，等小猴子跑到河中间的时候，它脚下一个不稳，跌倒了，小猴子挣扎的想要起来，可是它不会游泳，于是它大喊救命啊，救命。
可是四周没有消失任何一只小动物，它心里难受极了，或许由于它的淘气捣蛋，让它失去了它的小伙伴们，所以它没有小伙伴来救它，小猴子很难过，但它还是在不停的挣扎，还喝了好几口河水呢。
就在这时，小白兔和小鸭子正好路过，它们发觉了小猴子掉进了河水里，这时小鸭子扑通一声跳进水里，游了过去，救出了小猴子，到了岸上之后，小白兔急忙按了按小猴子的肚子，让小猴子把肚子里面的水都给吐出来，小猴子糊涂了，小猴子特别内疚地说：“感谢你们救了我，我以前还那么的欺侮你们，是我错啦！”小白兔谅解了小猴子。
由于小猴子真心的知错就改，其它的小动物们也都谅解了它。
从今，小猴子的伴侣慢慢的多了起来。
淘气的小猴子作文篇2在一片清静祥和的大森林里，住着许很多多可爱的小动物。
森林里还有有一座美丽的森林学校。
森林学校过几天就要开学了，小猴，小猪，小羊，小兔，小马都到了上学的年龄，于是他们都去报了名。
开学的那一天，小猴子和他的好伴侣们高兴奋兴地来到了森林学校。
他们和山羊老师相互问了好，然后就开头上课了。
这一节是数学课。
同学们把腰板都挺的`直直的。
可是，刚上课还没到非常钟，小猴子活泼好动的习性就开头发作了，每过一会儿小猴子就要动几下。
下课以后，山羊老师让他来办公室一趟。
三年级数学《淘气的猴子》的个人教学反思
三年级数学《淘气的猴子》的个人教学反思
三年级数学《淘气的猴子》的个人教学反思
由上节课摘桃子的情境继续引出再去摘桃，不过这次去的时候，桃树上的桃子都摘光了。
让学生看图说话，他们大都可以说出大概意思，还描绘了他们当时的心情。
四个猴子可以分到几个桃子呢？学生都知道一个没有。
为什么？有的同学按自己的理解解释，有些同学列式0÷4＝0，所以一个桃子都没有吃到。
后来又来了一个猴子，这时是5个猴子来分了，他们可以分到桃子吗？根据前面问题的解决，同学们都可以列出0÷5＝0。
从中可以发现什么？有些同学说0除以任何数都等于0，有的说0除以十以下的数等于0。
也有同学认识到了0不能做除数。
在这个问题上，比较多同学不清楚为什么0不能除以0，0不能做除数。
通过举例，他们知道了被除数相等，除数越大商是越小的道理，而任何数除以0都没有结果，也就是没有意义的.。
在这个0除以任何不是0的数都得0的基础上，计算408÷4就简单多了。
列竖式的时候，大部分的同学知道十位的0可以直接写，再计算个位。
在计算612÷3这个竖式的时候，十位除不了3，同学都知道了可以直接在得数上写0，再计算12÷3，但是最后一个问题是840÷6，末尾有0的除法竖式，就比较多同学犯了这个错误240÷6，而不是写24÷6。
这节课上的蛮精彩的，以采访的方式提问学生，更多时候扮着主持人的角色。
学生的情绪高涨，这正是自己想要的结果。
三年级数学上册《淘气的猴子》课件 北师大版
验
96
54 36
×3 6
算 576
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
36
0 答：平均每所小学分到96本。
1、如果把这些书送给4所希望小学，先估计平 均每所小学分到多少本，再算一算。
576 ÷4=144（本）
14 4
4 576
4 17 16
16 16
0
答：平均每所小学分到144本。
2、王老师有100元，最多可以买几盒 拼图，还剩多少元？
笑笑和淘气谁读得快？快多少？
468÷4=117（页） 354÷3=118（页）
117＜118
答：淘气读得快，快1页。
100÷8=12（盒）……4（元）
12
8 100
8
20 16
4
12
验
× 18 96
算 ＋4
10 0
答：最从可以买12盒拼图，还剩4元。
讨论：计算下面各题，你会验算吗？
42 7 300
28 20 14
6
验 算 42
×7
294 ＋6
300
80 9 724
72
4
验 算 80
×9
720 ＋4
724
你能提出哪些数学问题？
送温暖
1
2
3
4
一、想一想：
（1）一位数除两、三位数，从 最（高）位除起。
（2）0除以任何不是0的数都得 （ 0 ）。 （3）612÷3时，十位上1不够3除， 应该在商的十位上写上（ ） 0
练一练
1、在括号里最大能填几?
（ 7）×8=56 7 ×（ 8 ）＜57 9 ×（ 7 ）＜70 （ 9）×8＜75 5 ×（ 7 ）＜37 （4 ）×4＜19
《淘气的猴子》教学反思(含试卷)
《淘气的猴子》教学反思在教学中，我注意随着故事情境的变化，创设出一系列的数学问题，铺垫出一条由旧到新、由点到面、由浅入深、由易到难的数学知识探究之路。
学生在这样的环境中学习，获得丰富的学习体验。
他们体验到生活中存在着数学知识和数学问题，体验到知识的产生和变化，体验到数学思想方法的应用，体验到合作学习的成果，体验到探究学习的乐趣……力求在教学中体现“使学生获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”的理念。
教学不足通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能做除数不太理解。
以至于在后面的计算学生虽然知道怎么做，但是讲不清算理。
在以后的教学过程中应针对这些学生着重讲解、并进行巩固练习。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个圆柱侧面展开是正方形，这个圆柱底面周长与高的比是（）A．2π：1B．1：1C．π：1D．无法确定2．投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（）A． B． C． D．3．一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是（）A．质数B．奇数C．偶数4．一个圆柱和一个圆锥的体积与底面积相等，已知圆锥的高是18cm，则圆柱的高是（）cm。
A．3B．6C．12D．245．一次会议，出席35人，缺席5人，出勤率是（）A．20% B．85% C．87.5%6．圆柱、圆锥等底、等体积时，圆锥高1.2分米，则圆柱的高是（）分米．A．3.6 B．1.2 C．0.47．甲数的45等于乙数的23（甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比是（）。
A．23∶45B．6∶5 C．5∶6 D．45∶238．一袋土豆，吃了它的，吃了30千克，这袋土豆原有（）千克．A．20 B．50 C．189．与两图中阴影部分面积之和相等的图形是( )A． B． C．10．图像组合想像。
答：（）A． B． C． D．二、填空题11．2016年是“十三五”开局之年，这一年的第一季度有________天。
淘气的小猴子
淘气的小猴子在一个热带雨林中，生活着一只淘气的小猴子。
这只小猴子活泼好动，喜欢到处跳跃和捣蛋。
它的身体灵活轻盈，毛发黑亮，眼睛闪烁着调皮的光芒。
让我们跟随小猴子的足迹，一起探寻它的世界吧！第一章小猴子的家园小猴子的家园是一片茂密的热带雨林。
这里有翠绿的树冠和密布的藤蔓，空气中弥漫着花香和湿润的气息。
小猴子在这个自然环境中长大，它熟悉每一棵树、每一道溪流。
每天早晨，小猴子都会从树上跳下来，津津有味地品尝着雨林中新鲜的水果。
第二章小猴子的伙伴小猴子并不孤单，它有一群忠诚的伙伴。
它们一起玩耍、一起觅食、一起探险。
小猴子喜欢和伙伴们一起玩躲猫猫的游戏，它们在茂密的树林中追逐，翻跟斗，使劲摇晃树枝，像一团欢乐的烟雾，将整个雨林都笼罩在欢声笑语之中。
第三章小猴子的顽皮行为小猴子是一个顽皮的家伙，经常给伙伴们带来许多惊喜。
它喜欢在树顶上骑上一只秋千，用尽全身的力气摇来摇去，给人以不稳定的错觉，看得伙伴们哈哈大笑。
有一次，小猴子偷走了一些水果，然后跳到树顶上，像一个小丑一样不停地摆弄这些水果，围观的伙伴们忍不住笑得前仰后合。
第四章小猴子的聪明才智虽然淘气，但小猴子可不仅仅只会捣蛋。
它聪明伶俐，经常用各种办法找到美味的食物。
一次，小猴子看见一棵高高的椰子树上结满了椰子，它想到可以将拾到的尖锐的石头丢向椰子，让它们掉下来。
小猴子瞄准了一个椰子，使劲扔了出去，果然，椰子被砸中，树上的椰子纷纷掉了下来，小猴子高兴地跳了起来。
第五章小猴子的冒险探索小猴子勇敢好奇，总是喜欢去探索未知的世界。
有一次，它听说雨林深处有一个美丽的瀑布，于是，小猴子决定前往探险。
它跳跃穿梭于茂密的树林之中，越过一道道溪流和峡谷，终于来到了那个瀑布。
那里水流湍急，从高处奔腾而下，溅起水雾，形成一片美丽的彩虹。
小猴子兴奋地在瀑布旁玩耍，欣赏着大自然的壮观景色。
第六章小猴子的成长随着岁月的流逝，小猴子逐渐长大，它的身体变得更加强壮有力。
它学会了自己独立觅食，也学会了保护自己不受其他动物的欺负。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
淘气的猴子
放假了，爸爸带我到峨嵋山，你知道峨嵋山上什么最多吗？（听左）呃不对！（听右）呃也不对！（听前）对了，是猴子。
满山遍野全是猴子，听说过猴子学戴草帽的故事，我也试试。
我来到它们面前，冲它做了个这个（猴子），噎，它也冲我做了个这个。
我又冲它做了个这个（吻、敬礼），噎，它也冲我做了个这个。
我又冲它做了个这个（鬼脸）嗯？怎么不学了？（拍脸）哎唷，这山上的猴子怎么还打人呀？我跑去问管理员叔叔，管理员叔叔给我一脑瓜子说：“你这个孩子，你对猴子什么都能做，就是不能做这个，在猴子的语言里，这个表示大傻瓜。
”我一边走我一边想，我这么大个人了，可不能让它们给耍了，我走到它们面前搬起了一块大石头，冲它们做了个这个（砸头）我心里想：等我醒了以后，满山遍野的猴子都冲我做这个。
（晕），当我睁开眼睛的时候，我一看，啊！满山遍野的猴子都冲我做这个（鬼脸）。