人教部编版小学语文小古文阅读专项练习(三)(含答案)
小学小古文阅读专项训练题三一、阅读《掩耳盗铃》，完成习题。
掩耳盗铃有得钟者,欲负而走，则钟大不可负。
以椎毁之,钟铿然有音。
恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。
1.解释下列加点字词。
(2分)欲．负而走: 。
钟铿然．．有音: 。
2.翻译句子。
(3分)恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
. 。
3.下列“其”字的意思与其他三句不同的一项是( )(2分)A.遽掩其耳。
B.又誉其矛日。
其人弗能应也。
D.择其善者而从之。
4.这则寓言故事告诉我们: 。
(2分)5.我还能写出两则学过的寓言故事: 。
(2分)二、阅读《郑人买履》，完成习题。
郑人买履郑人有欲买履者，先自度．其足，而置之其坐，至之．市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度．。
”反．归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。
”译文：有个想要买鞋子的郑国人，先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上，等到了集市，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。
有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
1．解释文中加点的字。
（1）___________________________ （2）___________________（3）___________________________ （4）_____________________2.翻译文中画线句子。
（1）（2）3．从文中找出郑人最可笑的言行。
4．从这篇寓言中你懂得了什么道理？5．这则寓言讽刺了什么样的人？三、阅读《荷》，完成习题。
荷池中种荷,夏日开花,或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆，茎横泥中,其名日藕。
藕有节，中有孔,断之有丝。
1.本篇小古文用简练的语言从、、、等方面,向我们介绍了一种植物,它是。
(5分)2.“或”字有多个解释:①或者,或许;②有时;③有的……文中“或红或白”与“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛.”中的“或”含义相同。
都应理解为(填序号)(6分)3.由“藕有节，中有孔,断之有丝。
”你能想到的成语是。
(2分)4.古往今来描写这种植物的诗词很多,写下你喜欢的一句。
(2分)四、阅读《夸父逐日》，完成习题。
夸父逐日夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。
未至，道渴而死。
弃其仗，化为邓林⑥。
注释：①夸父：《山海经·海外北经》记载有一个“博父国”。
前人考证，“博父”就是夸父，是一个善跑的巨人。
②逐走：追赶赛跑。
③入日：追赶到太阳落下的地方。
④河、渭：指黄河与渭水。
⑤大泽：神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。
⑥邓林：清代毕沅注释《山海经》说“邓林即桃林，邓桃音相近”。
1.填空。
选文选自，从文体上看属于。
2.翻译下列词语。
逐走：河渭：3．翻译句子。
（1）夸父与日逐走，入日。
（2）未至，道渴而死。
4.作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻5．如何理解“弃其仗，化为邓林。
”的结尾？6.从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？五、阅读《师旷论学》，完成习题。
晋平公问于师旷日:“吾年七十,欲学，恐已暮矣!”师旷日:“何不炳烛乎①?”平公日:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷日:“盲臣四安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳国;壮而好学，如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与里昧行⑤乎?”平公曰：“善哉！”[注释]①炳烛:把蜡烛点燃。
②盲臣:双目失明的臣子,师旷是个盲人所以这么说。
③阳:这里指阳光。
④孰与:一种固定格式,用来比较,相当于“比……怎么样”。
⑤昧行:在黑暗中行走。
l.解释文中加点字。
(4分)暮( ）戏( ) 闻( ) 善( )2.下列句子中“之”字的用法与其他三句不同的一项是( )(2分)A.臣闻之B.如日中之光C.默而识之D.学而时习之3.翻译文中画线的句子。
(2分). 。
六、阅读《熟读精思（节选）》，完成习题。
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。
古人云，“读书千遍，其义自见。
”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。
心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急⑤。
心既到矣，眼口岂不到乎？注：①详缓：仔细从容。
②子：通“仔”，仔细。
下同。
③牵强暗记：勉强硬记。
④漫浪：随随便便。
⑤急：要紧。
1.“读书千遍，其义自见”中的“见”字的读音为（）。
2.在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。
3.根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。
4.写出画线句子的大意。
5.读书要善于积累。
古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。
七、阅读《王戎中不取道旁李》，完成习题。
王戎中不取道旁李王戎七岁,尝9与诸⑤小儿游。
看道边李树多子折枝甲,诸儿竞走四取之，唯戎不动。
人问之,答日:“树在道边而多子,此必苦李。
”取之,信然。
[注释]①王戎:琅伢临沂(今山东临沂白沙埠镇诸葛村)人。
三国至西晋时期名士、官员，“竹林七贤”之一。
②尝:曾经。
③诸:一些,这些。
④折枝:压弯枝条。
⑤竞走:争着跑过去。
1.下面句子停顿不正确的是( )(2分)A.王戎/不取/道旁李B.尝/与诸小儿/游C.诸儿/竞走/取之D.树在道/边而多子2.“取之,信然”的意思是( )(2分) CA.王戎果然是守信用的。
B.一定要把李子摘下来。
把李子摘下来一尝,果然是苦的。
3.多读两遍,想想为什么“树在道边而多子,此必苦李”,再简要回答。
(3分). .. .八、阅读《守株待兔》，完成习题。
守株待兔宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》注释：触：撞到。
走：跑。
折：折断。
因：于是，就。
释：放，放下。
冀：希望。
复：又，再。
得：得到。
为：被，表被动。
身：自己。
为：被。
1.解释下面加点的字。
①兔走．触株（）②因释．其耒而守株（）③冀．复得兔（）④而身．为宋国笑（）2.下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）A.舌一吐而二虫尽为所吞B.为人谋而不忠乎C.始悟为山市D.此何遽不为福乎3.翻译文中画线的句子。
为什么宋人不会再得到兔子？九、阅读小古文，完成习题。
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòng yǒng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？1.用横线画出括号里正确的字和读音。
2.对文中划线句子理解正确的一项是（）A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。
点明心到的重要性。
3.解释文中加点字的意思。
并解释整个句子。
（1）敏而好学，不耻下问（）（）__________________________________________________________________ （2）知之为之，不知为不知，是知也（）_________________________________________________________________ （3）余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
（）__________________________________________________________________ 4.读了这篇短文，你有什么收获？.__________________________________________________________.答案见下一页答案：一．1.想要拟声词，形容钟声。
2.他生怕别人听到钟声来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住了。
3.C4.做事不能自欺欺人守株待兔亡羊补牢二．1.（1）测量（2）到……去，往（3）量好的尺码（4）同“返”，返回。
2．(1)为什么不用脚试一试鞋子的大小呢？（2）我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
3.宁信度,无自信也。
4.遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。
5.讽刺了因循守旧，固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。
三．1.荷花、何埂、荷叶、荷茎2.或重于泰山，或轻于鸿毛③藕断丝连 4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头四.1.《山海经·海外北经》神话2. (1)追赶，赛跑。
(2)黄河，渭水。
3.（1）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。
（2）还未赶到大湖，在半路因渴而死了。
4.决心大（或志向远大）或不自量力的人。
5.丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。
6.有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
五．1.晚戏弄听说好2.B3.哪里有为人臣子却戏弄自己国君的呢？六1.xiàｎ2.示例：予、吾、我等。
3.眼、口4.不等解释，自然明白它的意思。
5.示例：书犹药也，善读之可以医愚。
（西汉刘向）读一本好的书，就是和高尚的人谈话。
（德歌德）七1.D2.B3.因为好的东西肯定会为人所知,而路边的李子成熟了自然会有人去摘,如果好吃，树上则不会存留那么多,反之，李子应该是苦的。
八．1.①跑②放，放下③希望④自己2. A3.兔子是不会再得到了，自己却被宋国人耻笑。
4.因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象，想不劳而获，墨守成规，终究不会获得成功。
九．1. song 决2.B3.（1）勤勉以……为耻勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。
（2）智慧知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。
（3）曾经我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。
4.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。
而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。
从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。
部编版语文5年级小古文、非连续性文本含答案
五年级文言文+非连续性文本收集一、文言文阅读（一）老马识途管仲﹑隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往而冬返，迷惑失道。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳③，夏居山之阴④，蚁壤一寸而仞⑤有水。
”乃掘地，遂得水。
【注释】①管仲﹑隰（xí）朋：齐桓公的大臣，帮助齐桓公成就了霸业。
②孤竹：古代国家的名字。
③山之阳：山的南面。
④山之阴：山的北面。
⑤仞：长度单位，古代八尺为一仞。
1.解释下列加点的字。
（1）迷惑失道：（2）遂得道：（3）乃掘地：2.用“\”给下列句子划分朗读停顿。
（限1处）蚁壤一寸而仞有水3.用自己的话说说下面句子的意思。
管仲曰：“老马之智可用也。
”4.本文讲述了一个什么故事？告诉了我们什么道理？（二）郑人买履①郑人有欲买履者，先自度②其足，而置之其坐。
至③之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度！”反④归取之。
及反，市罢⑤，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”【注释】①履（lǚ）：鞋。
②度：测量。
③至：等到。
④反：同“返”，返回。
⑤罢：引申为散了、完结的意思，这里指集市已经散了。
1.对下列加点字词的解释，不正确的一项是（）A.郑人有欲买履．者（想要）B.而置．之其坐（搁，放）C.而忘操．之（操作）D.遂不得履．（表示最后的结果，终于）2.郑人买鞋不试鞋的原因是“”（用原文回答），这句话的意思是3.这个故事告诉我们（）A.坐等其成，安于现状，终将一事无成。
B.因循守旧，不思变通，终将一事无成。
C.做事粗心，大大咧咧，终将一事无成。
D.不信度而自信的人终将一事无成。
（三）翠鸟①移巢翠鸟先高作巢以避患②，及生子，爱之．，恐坠，稍下作巢。
子长羽毛，复益爱之．，又更下巢，而人遂得而取之．矣。
【注释】①翠鸟：即翡翠鸟。
②避患：避免灾祸。
1.文中出现了三个“之”字，都是指代作用，指代的是。
2.结合注释，给下列句子选择正确的解释，填在括号里。
三年级下册语文专项练习试题-课内阅读专项(含答案)人教(部编版)
三年级下册语文专项练习试题-课内阅读专项(含答案)人教(部编版)部编版三年级下课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
一）绝句迟日江山丽。
春风花草香。
泥融飞燕子。
___睡鸳鸯。
1.本诗的作者是唐代诗人。
2.理解下面词语的意思。
___：夕阳晚霞。
___：美丽。
泥融：泥土软化。
___：一种水鸟，雄鸟头部黑色，颈部白色；雌鸟头部棕色，颈部白色。
3.古诗后两句的意思是：泥土软化了，燕子在空中飞翔；河边的___和舒适，鸳鸯在那里安睡。
4.“春日迟迟”。
这里用以突出温暖的阳光，以统摄全篇。
同时用一个“丽”字点染“江山”的美丽景色。
第二句诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥土软化，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
第四句是勾勒静态景物。
春日温暖，夕阳美丽，河边的鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这种宁静的心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的美好情怀的表露。
二）清明清明时节雨纷纷。
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有。
___指杏花村。
1.这首诗的作者是唐代诗人。
2.理解下面词语的意思。
清明：传统节日，用来祭扫先人和踏青的日子。
纷纷：不断地下。
欲断魂：心魂几乎要断裂。
借问：请问。
3.清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的俗。
可是诗中的“行人”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很孤独、凄凉的，再加上春雨不断，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。
然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片杏花村。
诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常明快。
4.古诗前两句的意思是：清明时节，雨不断地下，路上行人心魂几乎要断裂。
部编人教版小学五年级上册语文文言文阅读理解课后专项习题
部编人教版小学五年级上册语文文言文阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 小古文阅读。
杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪慧，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅，孔指以示儿口：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”［1］解释下列字词。
甚（________）诣（________）乃（________）未闻（________）［2］写出下列句子的意思。
（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。
”_________________________________________________（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”______________________________________________［3］杨氏之子的回答妙在哪里？下列说法不正确的一项是（）。
A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。
B.孩子与孔君平针锋相对，生硬的态度让孔君平哑口无言。
C.孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。
D.孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。
2. 课内阅读。
古人谈读书（节选）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
——[清]曾国藩［1］下列对“士人”的解释正确的一项是（）A.将士B.读书人C.老百姓［2］用自己的话说说你对“有恒者则断无不成之事”的理解。
_________________________________________［3］下列诗句最能体现曾国藩所说的读书方法的哪一点？（）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
A.有志B.有识C.有恒3. 快乐阅读。
杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
部编版语文六上 分类专项复习卷小古文训练(有答案)
部编版语文六上分类专项复习卷（9）小古文训练阅读文言文,回答问题小古文训练蜘蛛结网蜘蛛在檐下结网。
既成，一蜻蜓飞过，误触网中。
小儿见之，持竿挑网。
网破，蜻蜓飞去。
(1) 联系上下文，理解下面各字的意思。
既：持：(2) “小儿见之”中的“之”是指什么？(3) 你认为小儿的做法对吗？为什么？阅读文言文,回答问题小古文训练小时了了孔文举①年十岁，随父到洛。
时李元礼有盛名，为司隶校尉。
诣门者皆俊才清称②及中表③亲戚，乃通。
文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳④有师资之尊，是仆与君奕世⑤为通好也。
”元礼及宾客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之。
韪曰：“小时了了，大未必佳。
”文举曰：“想君小时，必当了了。
”韪大踧踖⑥。
【注释】①孔文举：东汉的孔融。
②清称：有声望的人。
③中表：指亲戚。
④伯阳：老子的字。
⑤奕世：世世代代。
⑥踧踖（cù jí）：恭敬而不安的样子。
(1) 给下列句子中的加点字选择正确的解释。
1）诣门者皆俊才清称及中表亲戚A 会见B 接见C 拜访2）既通，前坐A 前面B 前排C 上前3）元礼及宾客莫不奇之A 对……感到惊奇B 认为……奇怪C 奇怪(2) 给下面句子选择正确的翻译。
1）元礼及宾客莫不奇之。
A 李元礼及他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。
B 李元礼及他的那些宾客有不对他感到惊奇的。
C 李元礼及他的那些宾客都觉得这个孩子很奇怪。
2）小时了了，大未必佳。
A 小时候很聪明，长大后不一定出色。
B 小时候一般，长大后也一定不会出色。
C 小时候很聪明，长大后也一定很出色。
(3) 孔文举进入李元礼府里拜访的理由是。
A．他的爸爸跟李元礼是朋友。
B．他的祖先孔子与李元礼的祖先老子有师徒之称。
C．他跟李元礼是师徒关系。
(4) “文举曰：‘想君小时，必当了了。
’”从这句话可知孔融的意思是。
(5) 说说孔融是个怎样的人。
部编版六语下第三单元各类阅读真题(含小古文、非连续性文本等)名师解析连载三
六年级语文下册第三单元各类阅读真题名师解析连载（三）（含名著片段、说明文、古诗、小古文、非连续性文本等）前言阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。
提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。
考查题型主要是“非如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。
所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题（说明文、名著、非连续文本、古诗、小古文等）,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。
这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。
学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
作者扣扣七一八四二九零三六真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!第三讲体会文章是怎样表达情感的本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
部编版小学语文三年级下学期期末专题复习：文言文阅读
部编版小学语文三年级下学期期末专题复习：文言文阅读一、单选题(共1题；共2分)1．（2分）下列句子停顿不合适的一项是（）A．兔走/触株，折颈/而死。
B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。
C．宋人/有耕者。
D．兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。
二、翻译(共1题；共10分)2．（10分）写出下列文言文句子的意思。
（1）（5分）因释其耒而守株。
（2）（5分）冀复得兔。
三、文言文阅读(共21题；共194分)3．（9分）阅读理解（一）。
掩耳盗铃范氏之亡也①，百姓有得钟②者。
欲负而走，则③钟大不可负④。
以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。
恐人闻之而夺己也，遽⑦掩其耳。
恶⑧人闻之可也，恶己自闻之，悖⑨矣。
为人主而恶闻其过，非犹此也？恶人闻其过尚犹可。
[注释]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃到齐国。
亡，逃亡。
②钟：古代的打击乐器。
③则：但是。
④负：用背驮东西。
⑤椎：槌子或棒子。
⑥况（huàng）然：形容钟声。
⑦遽(jù)：立刻。
⑧恶：害怕。
⑨悖（bèi）：荒谬。
（1）（2分）“恐人闻之而夺己也”的意思是“他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了”。
根据意思判断，朗读这句话正确的停顿是()。
A．恐／人闻之／而夺己也。
B．恐人／闻之／而夺／己也。
C．恐人闻之／而夺己也。
D．恐／人闻之而夺／己也。
（2）（2分）下列词语中的“亡”与“范氏之亡也”中的“亡”意思相同的是()。
A．亡羊补牢B．家破人亡C．亡命天涯D．亡魂丧胆（3）（5分）联系文意说一说，“得钟者”的做法合理吗？为什么？4．（10分）阅读小古文，完成练习。
夸父逐日夸父与日逐走①，入日②。
渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林⑤。
【注释】①逐走：追赶，赛跑。
②入日：赶到太阳落山的地方。
③饮：喝。
④河、渭：黄河与渭河。
⑤邓林：桃林。
（1）（1分）解释下列加下划线的词。
①与日逐走②河、渭不足③北饮大泽④弃其杖（2）（2分）解释有误的一项是()A．大泽：大湖B．道：路上C．足：脚D．化：化成（3）（2分）“弃其杖，化为邓林”的正确解释是()A．他丢下他的手杖，手杖化为一片桃林。