2020-2021部编版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第三框诚实守信习题讲义课
最新部编版道德与法治八年级上册《4.2 以礼待人》精品教学课件
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国 形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
笔记整理二
文明有礼是一个人立身处世的前提。
2.礼的重要性 文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
学习任务三
材料：杨时是北宋时期的哲学家。一天，他与游酢一起去老师程颐 家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢先生在炉边闭目 养神。他们担心惊扰老师，就在门口静静等候。过了良久，他们的脚冻 僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。程颐觉察时，门外的积雪已经有一 尺深了，于是赶忙起身迎他们进屋。
阅读材料，说一说你从朱德的行为中学到了什么？
提示：待人要有礼，文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼 是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
学习任务二
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德、科学文 化素质和交际能力的外在表现。文明有礼 的人使人变得优雅可亲，更容易赢得他人 的尊重和认可。
学习任务三
3.需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 不积跬步，无以至千里
我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的 人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
笔记整理三 3.如何做到文明有礼
态度谦和，用语文明 举止端庄，文明 不断学习、观察、思考、践行
你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。
提示：杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明有礼的人，要态 度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个 人道德和社会公德的体现。
学习任务三
1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
《道德与法治》八上第二单元复习ppt
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第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
★★★知识拓展★★★
4. 遇到侵害时如何依法求助？
（1）遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维 护自己的合法权益。 （2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。(法律服务所、律师事务所、 公证处、法律援助中心等) （3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。（到公安机关、人民法院、 人民检察院控告、举报，或向人民法院起诉） 5.诉讼的含义、地位、种类。 （1）含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和 冲突的活动。 （2）地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法 权益的最后屏障。 （3）种类：民事诉讼、行政诉讼（俗称“民告官”）、刑事诉讼。
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第二单元 遵守社会规则
第五课 做守法的公民
★★★知识拓展★★★
1. 比较几种违法行为的异同： 根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
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第二单元 遵守社会规则
第五课 做守法的公民
★★★知识拓展★★★
2. 青少年存在的不良行为主要有哪些？ 旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物； 偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像 制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场 所；其他严重违背社会公德的不良行为。 3. 不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。 小错与大错、不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。如果经常犯小错， 有不良行为，又不及时改正，就极有可能一步步地走向违法犯罪的深渊。 青少年要克服“小错不断，大错不犯”的错误思想，“勿以恶小而为之，勿以 善小而不为”，自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。
诚实守信--部编版道德与法治八年级上册
结论：诚信也是一项民法原则。
2.诚信的地位？
①诚信是社会主义核心价值观 在公民个人层面的一个价值准 则。 ②是一种道德规范和品质，是 中华民族的传统美德。 ③诚信也是一项民法原则。
阅读感悟
读完这个小故事，你有什么感悟吗？
秦末有个叫季布的人 ， 一向说话算数 ， 信誉非常高 ， 许多人都 同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语 ： “得黄 金百斤 ， 不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来 ）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋 友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他 免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重 和友谊。
这件事给我们的启示？
因为他具有诚信意识，勇于承 担自己的过错，做到不逃避、 不推脱，主动承担肇事责任， 从而争取到了车主的谅解。
4.3.2 践行诚信
材料一:小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他 说:“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告 诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”
C.值日小组没擦黑板，组内成员互相推诿 D.小安打碎了玻璃，向老师承认了错误
4、有位老人双目失明，平常的生活全靠两个女儿照料。一次，由于意外，大女儿不
幸去世。为了让母亲安度晚年，小女儿告诉母亲姐姐由于工作原因去了外地。这样小
女儿不仅一个人承担了赡养母亲的职责，而且还固守这个秘密直至母亲去世。下面是
人们关于小女儿隐瞒事情真相的一些看法，你认为正确的是（ ）
①小女儿善意的谎言并不违背诚实是原则
D
②无论小女儿的出发点如何，她都是在说谎，说谎就是不诚实的表现
③小女儿是一个拥有诚信和智慧的人
内蒙古鄂尔多斯市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他
尊重他人
一的要求就是：洗手。
很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？
主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？
第二目：尊重从我做起
探究与分享:思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点
1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2、你还有哪些看法？
探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。
1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
教师导学学生活动（二次备课）
材料分析：
陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。
陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校
长办公室去等他。
当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口
袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。
说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。
陶行知先生又掏出第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？
2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？
主问题2：怎样尊重他人？
三、当堂练习教师导学学生活动（二次备课）。
部编版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则知识梳理
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1．社会秩序的含义和种类：（1）含义：是社会生活的一种有序化状态★（2）种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等★2．社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。
只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾、从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序是人们安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
3．社会规则的含义、种类（1）含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的，如道德、纪律、法律、习俗等。
★4．社会规则的作用。
（1）社会规则与社会秩序的关系（为什么说社会规则维护社会秩序？）①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
★5．社会规则与自由的关系——自由与规则不可分。
①社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法的自由和权利。
②社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
★6．如何遵守规则？①需要他律和自律。
②需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
③需要坚定维护规则。
④需要积极改进规则。
★7．如何维护规则？①一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；②另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
8．积极改进规则①原因：规则不是一成不变的。
随着社会生活的变迁，一些原来没有的规则需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以修改和完善。
八年级道德与法治上册第三、四课 社会生活离不开规则 社会生活讲道德 知识精讲课件
▲3.尊重他人的做法。（P35～36）（2019.5） （1）积极关注、重视他人。考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人 应有的、适当的关注和热情的帮助。 （2）平等对待他人。每个人在人格和法律地位上都是平等的，要发自内 心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不能以家境、身体等方面的原 因而轻视、歧视他人。
道德修养 健全人格 责任意识
念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
秩ห้องสมุดไป่ตู้与规则
社会正常运行需要秩序 社会秩序 是人民安居乐业的保障
原因 对对个社与人会社：：会尊使秩重社序是会交生社社往活会会的和规规起谐则则点融明保洽确障社社会会秩秩序序的的内实容现
遵 守 社 会
尊重他人
社会规则积极关与注自、由重视他社人会规则划定了自由的边界
11.劝导他人遵守规则时应注意什么？（P30·方法与技能） （1）有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 （2）有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他： 不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 （3）有“节”。劝导时要注意适可而止。
知识点 2 尊重他人（5年3考）
4.宽容的含义、要求和意义。【解析与检测补充】（2020.7） （1）含义：指宽容和容忍，原谅和不计较他人。 （2）要求：宽容是有限度的；宽容要坚持原则。 （3）意义：宽容有助于化解矛盾、消融冲突，营造宽松和谐的社会氛围。
5.请你列举几个与人为善的事例。 ①暴雨中请环卫工人上车避雨；②在公交车上给他人让座；③小学生在雨 中撑伞守护摔倒的老人；④给生活困难的同学捐款；⑤帮助社会工作者宣 传爱护社区、保护环境理念；⑥司机路遇伤者及时停车救人等。 【关联考点】平等：法律面前人人平等（见本书P141）；呵护友谊：学会 尊重对方（见本书P151）
新部编版八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》知识点考点归纳总结
部编版八年级道德与法治上册知识点考点归纳总结第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1.社会秩序的含义是什么?社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪些?与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
3.我们为什么要遵守社会秩序?(社会秩序的重要性)①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
4.社会正常运行为什么需要秩序?每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
5.如何理解社会秩序是人民安居乐业的保障?社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
6.社会规则的含义是什么?社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成。
7.生活中有哪些社会规则?生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
8.社会规则有什么作用?①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
9.社会规则是怎样保障社会秩序的实现的?社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
10.社会规则与自由的关系是怎样的?①社会规则划定了自由的边界。
②社会规则是人们享有自由的保障。
11.社会规则是怎样划定自由的边界的?自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
12.如何理解社会规则是人们享有自由的保障?人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：尊重他人》公开课课件_0
矮个子山羊怎么也够不 着叶子
矮个子山羊一下 子钻过洞口吃上 鲜草
高个子骆驼怎么 也钻不过洞口
尊重从我做起
4、学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他 人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优 点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学
会彼此欣赏，共同进步。 P36
除了尊重他人，生活中还有些什么也值得我们尊 重呢？
P35 S1
探究与分享 辩一辩：什么样的人值得尊重？
为社会作出巨大 贡献的人值得我 尊重。
无论是陌生人还 是熟人，我都会 尊重。
我尊重那些自 立自强的人。
我特别尊重言 而有信的人。
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
尊重从我做起
2、平等对待他人
原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 做法：平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格， 对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家 境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视 他人。
P35 S2
漫画《争论不休》
尊重从我做起
3、学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交 往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己 的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人 的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重
自己一样尊重他人。P35 S3
骆驼和羊的故事：谁的身高好？
高个子骆驼一抬头就可以 吃到叶子了
探究与分享
有人说：“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。
一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇 到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋， 却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手 一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又 急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只 冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，” 作家尴尬地说，“我身上没带钱。”
道德与法治》八年级 上册 第二单元 第四课 第三框《诚实守信》
学生课前需要做的准备工作
1.搜集与诚信有关的成语、故事或名言警句。
2.查阅资料：社会中存在的关于诚信记录的案例。
教学策略
情境分析法、 合作探究法、自主探究法、分析归纳法
思考：
1.你怎么看待小方的言行？你愿意与这样的人交往吗？为什么？
2.与大家分享一下你身边或者听说的不诚信案例并分析造成哪些危害。（家庭、学校、社会、企业等角度举例）
3.如果人人不讲诚信，会对社会文明，国家兴亡有什么影响？
小结：诚信的重要性
①诚信是一个人安身立命之本。（个人）
②诚信是企业的无形资产（企业）
教学重点
“诚信无价”是本课的重点，引导学生意识到诚信对于个人、企业和社会的重要性。
教学难点
运用诚信智慧，解决问题。
学情分析
根据对我校八年级学生问卷调查显示, 学生在小学阶段对于诚信部分的知识已经有了初步的了解，也知道在生活中应该诚实守信。但是通过分析我所教学生的日常生活发现，一方面,他们由于生活阅历简单,对于诚信品质的重要性仍然缺乏深刻的认识；另一方面,他们难以将诚信落实到日常生活中。例如考试作弊、包庇错误行为、言行不一等现象已经成为校园生活中的热点问题之一。而八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。因此,需要我们加强诚信教育。
小结
如何践行诚信：
⑶运用诚信智慧
分析讨论小方的故事，阅读“相关链接”，自由回答问题。
学生阅读多媒体《小方的故事（二）》，小组合作进行辩论，代表回答，总结如何践行诚信
诚信是一个人安身立命之本。通过本活动让学生明确诚信意识和诚信记录的的必要性，另一方面了解诚信记录也是国家的一项规定。因此，在生活中应树立诚信意识，珍惜诚信记录。
部编八年级上册道德与法治教案附板书设计教学反思第二单元第四课第二框以礼待人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第二框以礼待人1.知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做一个文明有礼的人。
2.能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
文明有礼的作用如何做文明有礼的人(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
知识点1 待人礼为先(一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1.思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2.如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。
教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。