高中生物教学细胞分裂演示模型
高中生物教学细胞分裂演示模型
一、设计背景
新课程提出了模型建构的方法，结合新课程标准的实施，我设计了“细胞分裂演示的模型”，在“细胞的有丝分裂”、“减数分裂和受精作用”、“染色体变异”等章节的教学中效果显著，使学生对与染色体有关的知识点理解更深刻，对知识框架的搭建影响意义深远。
二、教学目标
1.知识方面
（1）通过活动进一步理解有丝分裂、减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，识别并绘制模式图。
（2）说出染色体结构和数目的变异。
（3）通过有丝分裂与减数分裂、染色体结构和数目变异的横向联系，更好地掌握细胞分裂演示模型在高中生物教学中的运用。
2.能力方面
（1）通过模型建构活动，理解模型方法的重要作用，在以后的学习和生活中应用这一重要方法解决实际问题，提高学生的生物学素养。
（2）提高学生的分析归纳能力和实验探究能力，有利于学生直观学习和掌握减数分裂中染色体的形态结构和数目的变化，同时培养动手能力，启发思维。
（3）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
3.情感态度价值观
（1）通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点正确对待自然界。
（2）通过对细胞周期及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确认识。
（3）培养学生的动手能力，激发学生探索热情，是学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。
三、适用课型
新授课、实验探究课、习题课、高三备考的一、二、三轮复习等。
四、教学方法
讲授法、演示法、探究法。
五、教材分析
人教版必修1第六章第1节细胞的增殖一节中关于真核细胞的分裂有三种方式：有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。
其中有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为和数量变化是理解细胞分裂过程的难点所在。
本节课以有丝分裂过程中染色体的行为和数量变化为基础，使学生全面认识与细胞分裂有关知识，并具备建立简单模型的能力，为后面学习人教版必修2第二章第1节减数分裂和受精作用、第五章第2节染色体变异等知识奠定基础。
为突出细胞分裂过程中染色体行为、结构和数目的变化在前后章节中的内在联系，我制作了形象直观、科学准确、方便实用的教具———“细胞分裂演示模型”，现对细胞分裂演示模型在高三备考中的应用情况进行汇总。
六、课前准备
1.材料用具
毛根（黄色和红色两种）模拟染色体之用，有丝分裂、减数分裂各时期的演示背景（电脑喷绘出的植物细胞有丝分裂各时期的细胞分裂轮廓，动物细胞减数分裂第一次分裂和减数第二次分裂细胞轮廓，画出中心体和纺锤体，红色绿色毛根若干，表示染色体，其中红色表示来自母方，绿色表示来自父方。
）。
2.活动准备
活动议题：如何用毛根模拟有丝分裂过程中各时期的染色体的行为和数目变化；高中阶段能用此模型演示的章节或知识内容有哪些？任务分配：把全班学生分若干个小组，分别对确定的议题进行讨论、设计实施方案。
七、教学过程
1.导入
教师利用毛根和植物细胞有丝分裂各时期的细胞分裂轮廓演示背景图讲解有丝分裂过程。
首先将植物细胞有丝分裂间期、前期、中期、后期、末期的轮廓演示背景图粘贴在黑板上，用毛根模拟染色体逐一进行讲解并在黑板上张贴演示，让学生予以参照。
2.学生活动
（1）模拟减数分裂中染色体的数目及主要行为的变化。
①把事先做好的毛根放在画好的细胞轮廓内，让长度相同、颜色不同的两条毛根配对，使着丝点靠近。
红色代表来自母方的染色体，黄色代表来自父方的染色体。
②将两对颜色不同的毛根以上下两排的形式排列在纺锤体中部赤道板处，红色毛根放在赤道板的一侧，黄色毛根放在另一侧。
③移动毛根的连接点，使红色和黄色的毛根分离，分别移向细胞的两极。
④出示两个次级精母细胞的轮廓，将已经移到细胞两极的毛根分别放到这两个新细胞中。
⑤把新细胞中的毛根以单排的形式排列在细胞中央的赤道板处，平均分开每条毛根连接点，把毛根分别拉向细胞的两极，尽量一次移动所有的染色体，像在活细胞中发生的那样。
（2）模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。
①同活动一的方法步骤1。
②两对颜色不同的毛根以上下两排的形式排列在纺锤体中部赤道板处，注意：这次要在赤道板的每一侧放两条不同颜色的毛根。
③继续活动一的3、4、5步骤，完成减数分裂全过程。
（3）有丝分裂和减数分裂过程中染色体/DNA数目变化曲线与个时期的对应关系。
①根据有丝分裂和减数分裂过程中染色体/DNA数目变化绘出细胞核中的染色体/DNA的数目变化曲线及每条染色体上的DNA数目变化曲线。
②根据曲线再在X轴下构建出各时期的细胞分裂模型。
问题讨论与升华：染色体结构和数目变异后在减数分裂过程中的特殊构象在近年高考试题中经常出现，如何通过细胞分裂演示模型加以演示？参照以下图形探究。
通过细胞分裂演示模型的多次应用，切实使学生更好地掌握细胞分裂演示模型在高中生物教学中的运用。
激发探索热情，同时培养动手能力，开发思维，提高学生的分析归纳能力和实验探究能力进而提高学生的生物学素养。
但面向全体学生，使每位学生都参与探究，在发挥创新精神方面还有所欠缺。
高中生物复习细胞分裂PPT课件
有丝分裂 中期
减数第一次分裂 减数第二次分裂
中期
中期
21
有丝分裂 后期
减数第一次分裂 减数第二次分裂
后期
后期
22
时期： 减数第二次分裂后期 细胞名称： 次级精母细胞或极体 产生的子细胞是：精细胞或极体
23
时期： 减数第二次分裂前期 细胞名称： 次级精（卵）母细胞或极体 产生子细胞的名称：生殖细胞
点 染色体数目变化 亲、子细胞数目相等
2N
2N
形成细胞类型
体细胞
染色体数目减一半
2N
N
精子和卵细胞
相同点
染色体复制一次，都出现纺锤丝
意义
使亲代与子代 细胞之间保持 了遗传性状的 稳定性
使亲代与子代之间维持了体
细胞中染色体数目的恒定，
对生物的遗传和变异都是十
分重要的
15
A组 前期图形
是否有同 源染色体
4 n3 n2 n1 n
间期
减⑴期
减⑵期
11
配子形成过程中DNA含量变 化
配子形成过程中染色体变化
配子形成过程中染色单体变化
4 n3 n2 n1 n
间期
减⑴期
减⑵期
12
减数分裂与有丝分裂过程中三者的比较
4n
减数分裂
3n
2n
1n
间期 4n
3n
减⑴期
减⑵期
有丝分裂
2n
1n
间期
前期 中 后 末
13
减数分裂和有丝分裂染色体、DNA的变化曲线的比较规律
区别一 有丝分裂还是减数分裂的曲线，看起点和终点， 起点和终点在同一直线上的为有丝分裂；不在同一直线 上的为减数分裂。（如图3与图4或图1与图2） 区别二 染色体还是DNA的曲线，看染色体或DNA暂时 翻倍的时间，翻倍的时间在间期，且线条是倾斜（DNA 的复制需一定时间）的为DNA；翻倍的时间在后期（有 丝分裂后期或减数第二次分裂后期），且是突然翻倍 （着丝点的分裂是瞬间的）的为染色体。（如图2与图4
高中生物教案：演示细胞分裂过程
高中生物教案：演示细胞分裂过程介绍细胞分裂是细胞生命中最基本的过程之一，也是生物学中最重要的理论之一。
细胞分裂通常被分为两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
有丝分裂通常发生在体细胞中，而无丝分裂则发生在生殖细胞中。
本教案将着重介绍有丝分裂的过程，并提供一个演示细胞分裂的实践活动。
目标•了解细胞分裂的重要性及其在生物学中的作用。
•理解有丝分裂的不同阶段及其特征。
•能够演示细胞分裂过程，并解释每个阶段的重要性。
材料•显微镜•盖玻片•小叶片•染色液（例如乙苯绿）•滴管•显微镜玻片夹•生物教科书步骤1. 引入首先，让我们一起探讨一下细胞分裂的重要性。
细胞分裂是细胞生命中的一个重要过程，它使得生物能够增长、发育和修复组织。
它也是新生命的起源，通过传递遗传物质（DNA）的方式，将特征和信息传递给后代。
那么，究竟细胞是如何进行分裂的呢？2. 细胞周期在探讨细胞分裂过程之前，让我们先了解一下细胞的周期。
细胞周期是指细胞在不断生长和分裂的过程中经历的一系列阶段。
细胞周期分为四个主要阶段：G1期、S期、G2期和有丝分裂期。
其中，有丝分裂期又被分为前期、中期和后期。
3. 有丝分裂有丝分裂是细胞周期中最关键的过程之一，它涉及到细胞的复制和分离。
让我们详细了解一下有丝分裂的不同阶段。
H2: 有丝分裂的前期有丝分裂的前期是有丝分裂过程的第一个阶段。
在这个阶段，细胞核膜开始分解，并且染色体开始凝聚成长条状结构。
这时，细胞内形成了细胞骨架，称为纺锤体。
纺锤体的作用是将染色体输送到相应的位置，为后续的分离做准备。
H2: 有丝分裂的中期有丝分裂的中期是一个关键的阶段，也是最复杂的阶段之一。
在这个阶段，已经凝聚的染色体在纺锤体的帮助下开始在细胞中对半分离。
这样，每一半的染色体都将作为遗传信息的复制物被传递给新的细胞。
H2: 有丝分裂的后期有丝分裂的后期是有丝分裂过程的最后一个阶段。
在这个阶段，两个独立的染色体组开始在细胞中的两个极端运动，拉开细胞分裂。
高一生物细胞分裂PPT优秀课件
B.线粒体产生大量ATP C.中心体周围放射出星射线 D.高尔基体数目显著增多
练习
分裂意义 分裂方式 无丝分裂 有丝分裂 思考练习 返回
5.在观察洋葱根尖细胞有丝分 裂装片时， 能看到的结构是 （C ）
A中心体
B 叶绿体
C 染色体 D 高尔基体
THANKS
FOR WATCHING
1.在洋葱根尖细胞的有丝分裂过程中，
DNA含量相同，而染 色体数目不同
的细胞时期是
（B ）
A、前期和间期 B、中期和后期 C、前期和中期 D、后期和末期
练习
分裂意义 分裂方式 无丝分裂 有丝分裂 思考练习 返回
2. 下 列 不 属 于 细 胞 有 丝 分 裂 的 例子是( D )
A、受精卵的卵裂 B、皮肤表皮细胞的再生 C、精原细胞的形成过程 D、蛙红细胞的分裂
间 期 前期 中期 后期 末期
DNA、染色体的变化曲线
4N
DNA
2N
染色体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
间 期 前期 中期 后期 末期
光学显微镜下观察到的植物细胞分裂相
分裂动画 各期特点 动植区别 数据变化 变化曲线 分裂图片 返回
练习
图形识别
1
2
3
4
5
6
7
8
排列顺序： 4 1 2 6 5 8 3 7
练习
分裂意义 分裂方式 无丝分裂 有丝分裂 思考练习 返回
分裂动画 各期特点 动植区别 数据变化 变化曲线 分裂图片 返回
时期
体细胞 间期 前期 中期 后期 末期
染色体
2N 2N 2N 2N 4N 2N
DNA
2N 4N 4N 4N 4N 2N
高中生物必修②减数分裂+动态演示
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
减Ⅰ中期
返回 与有丝分裂比较 继续
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 分裂结果形成 四个精子细胞
◎ 精子细胞变形 形成四个蝌蚪状的 精子
减Ⅱ中期
返回 再来一次 与有丝分裂比较 继续
◎ 染色体的着丝 点排列在赤道板上
◎ 着丝点分裂， 染色体一分为二， 姐妹染色体向两极 移动
◎ 分裂结果形成 四个精子细胞
◎ 精子细胞变形 形成四个蝌蚪状的 精子
◎ 染色体的着丝 点排列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
高中生物细胞分裂、有丝分裂和减数分裂对比必修一 PPT课件 图文
9、维持生物前后代之间的体细胞中染色体数目
恒定的主要是
(D)
A、有丝分裂、无丝分裂
B、有丝分裂、减数分裂
C、有丝分裂、受精作用
D、减数分裂、受精作用
10、下列是减数分裂过程中的几个步骤：①形
成四分体②同源染色体分离③交叉互换④细胞
质分离⑤联会⑥染色体复制⑦染色单体分离。
其正确顺序是
(C)
A、②①③④⑤⑥⑦
末：染色体解旋成染色质、纺锤体消失。 核膜、核仁重新出现。子细胞形成。
3、动植物细胞有丝分裂的区别
(1)纺锤体的形成方式不同。 植物： 由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体。 动物： 由中心体发出的星射线形成纺锤体
（2）细胞质的分裂方式不同 植物： 细胞中部形成细胞板扩展形成细胞壁， 结果形成两个子细胞 动物： 细胞膜从中部凹陷，细胞质缢裂成两 部分，结果一个细胞分裂成两个子细胞。
D、纺锤体维管的来源不同
5、下列几种细胞在进行细胞分裂时，始终观察
不到染色体的
( B)
①洋葱根尖分生区细胞②变形虫细胞③大肠杆
菌细胞④蛙的红细胞⑤蛙的囊胚期细胞⑥人的
造血干细胞
A、③⑥ B、③④ C、①⑤ D、②④
6、在减数分裂的整个过程中，细胞分裂次数、 染色体分裂次数、着丝点分裂次数、染色体减 半次数、DNA分子减半次数依次是 ( D ) A、1、2、2、1、2 B、1、1、1、2、1 C、2、1、1、2、1 D、2、1、1、1、2
核仁
不解体，分成两个 解体
染色体 纺锤体
不出现 不形成
出现 形成
三、减数分裂
1、概念。
进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞发展为成 熟的生殖细胞中，都要进行减数分裂。
高中生物-细胞分裂49页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高中生物-细胞分裂
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收Fra bibliotek敛。•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
高中生物课件-细胞分裂1(含动图)
注意的两个个问题：
细胞被盐酸和酒精解离后即死亡，因此不可能在一个 细胞中观察到分裂的整个过程。
观察实验时，选择分裂期占整个周期的比例大的 细胞，而不是分裂期长的细胞
过程
方法
解离 根尖2-3mm，盐酸和酒 精混合液（1∶1）
漂洗 根尖酥软，清水
染色 龙胆紫或醋酸洋红液
目的
使组织中的细胞 相互分离开来 洗去药液，防 止解离过度
使染色体着色
制片 弄碎，盖上盖玻片， 再加一片载玻片，用 拇指轻压载玻片
使细胞分散开， 有利于观察
3.洋葱根尖细胞有丝分裂的观察：先低倍镜后高倍镜
有丝分裂过程中细胞器分配：
中心体均等分配、其它随机不均匀分配
讨论1：与有丝分裂有关的细胞器
核糖体：间期合成蛋白质； 中心体：与动物和低等植物前期形成纺锤体有
关，在间期复制；
高尔基体：植物细胞末期合成糖类，形成
细胞板，扩展为细胞壁；
线粒体： 提供能量。
染色体行为变化规律
间期：DNA复制
前期：染色 体散乱分布
生 侯伟 作品
细胞物质的运输
细胞物质运输的效率
2．模拟探究：细胞大小与物质运输效率的关系
实验目的：探究细胞表面积与体积之比与物质运输效率的关系
试验流程：
制备含酚酞 的琼脂快
浸泡
三块边长为3、2、1cm的正方体琼脂块
质量分数0.1%的NaOH，10min
模拟细胞 体积大小
切割
捞起，吸干，切成两半