人教版四年级下册英语Unit 2 What time is it教学设计
1 Unit 2 What time is it?
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过学习询问时间和
谈论在一定的时间做一定的事来进一
步学习动词短语、名词和数词的运用,
学生可以根据自己的时间安排进行对
话练习,正确地表达时间,会使用句
型:It's time to do…/What time is it
now?/It's five o'clock./Let's do…;并在
训练句型中提高英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近学生们的生活,
所以学起来比较简单。同时还要求学
生能灵活地运用单词和句型进行对话。
本单元的教学内容是学习核心句型:
—What time is it now?—It's five o'clock.
—Let's go… —OK.
—It's time to do sth./It's time for sth.
同时,让学生根据实际的时间和对
应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。教师可以根据早饭、
午饭、晚饭的具体时间,进行对话:
It's seven o'clock and it's time to have breakfast.
引出“It's time to do sth.”这样,
很自然地就进入我们的新课;教师为学
生设置不同的情景,让学生充分地练习
学过的句型,这将为以后的学习做好铺
垫。其中,对时间的提问及其回答是本
单元的重点,也是难点;要求学生能通
过教师提供的情景,认知、熟悉新知,
在交际中运用新知:
What time is it now?
It's 3 o'clock.
It's time to do sth./It's time for sth.
并能根据具体的情景进行对话练
习。
在教学中,注意结合学生的已有知
识水平和生活实际,以旧引新,联系实
际交流运用,在学习新知识的同时,提
高学生的听、说、认读的能力。
22.学情分析
本次教学面临的是四年级的学生,
他们已经有了一定的英语基础,能准确
地掌握教师的课堂用语。学生们的自
主学习能力也有了很大的提高,学习热
情更高了。而且本单元的学习与日常
生活紧密联系在一起,在此基础上学生
们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读A和B部分
Let's learn和 Let's talk的单词和短语。
(2)理解Let's play和 Let's do部
分的内容,并能根据要求回答相应的问
题。
(3)能认读ir 和ur 的发音。
(4)能根据本单元的单词和句型完
成Let's play部分的自由会话部分,提
高学生的口语表达能力,并巩固所学的
单词、短语和句型。
(5)能听懂Read and write和
Let's check部分的听力。
(6)理解Let's sing和Story time
的内容,会唱歌曲It's twelve o'clock。2.能力目标
(1)能够掌握本单元对时间的提问。
如:
—What time is it now?
—It's five o'clock.
(2)能够使用“It's…o'clock.It's
time to do sth. /It's time for sth.”来
表达“现在是做……的时间了”。
如:It's seven o'clock. It's time to have breakfast.
(3)能够正确使用“Let's do…”
句型,表达“让我们一起做……吧!”
(4)会唱英文歌曲It's twelve
o'clock。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:使学生养成珍惜时
间的好习惯。
(2)学习策略:培养学生与他人的
合作意识,运用所学语言进行交流,共
同完成学习任务。
(3)文化意识:能够简单了解两地
的时间差。
3单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Let's play
第二课时:A Let's learn Let's do
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Let's play
第五课时:B Let's learn Let's play
第六课时:B Read and write Let's check
Let's sing C Story time
活动建议
(一)本单元重点词汇:早中晚餐和
课程名词及表示起床、上学、回家等
动词短语,可选用的活动为:
活动1:词汇操练
教师利用简笔画或图片展示我们
的日常活动,学生猜出单词,并且拼读
单词。
活动2:魔法榔头
教师在黑板上贴上表示具体时间
点和所做具体活动的图片,然后学生拿
一个充气榔头,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片
上。
活动3:抢说单词
两名学生背对背,教师在其后背各
放两张卡片,教师说开始,学生同时转
身看对方的单词,谁先拼读出对方的单
词谁就赢,如果双方都没有看到,那教
师就再下一个口令,学生开始跑着去看
对方的单词,谁先说出来算谁赢。
活动4:画一画,猜一猜
学生自愿到前面来,根据本节课所
学内容,把自己的画展示给大家,然后,
全班同学一起猜一猜。
(二)本单元的重点句型:What time is it? It's six o'clock.It's time to do sth./It's time for sth.可选用的活动
为:
活动1:一问一答(游戏)
学生按排自然分组,前一名同学拿
出自己的图片或自己的小闹钟,问自己
的后桌:What time is it?后桌根据图片
或钟面回答:It's…然后,他接着问自己
的后桌,以此类推,此活动锻炼了学生
的口语能力和合作学习的能力。
4活动2:高低声转换(游戏)
在游戏开始前,教师在黑板上画两
个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要
太正规),一个是“三毛学生”,一个是
“三毛教师”。教师说句子,教师大大
声,学生小小声;教师小小声,学生大大
声(为了集中学生的注意力,教师可以
读句子的前部分大大声,后部分小小
声)。如果学生连续三次都正确,教师
就要拔掉“三毛教师”的一根头发,但
是只要学生错一次,就要拔掉“三毛学
生”的一根头发,接着是擦耳朵、眼睛、
鼻子,最后是脸。游戏结束时,谁在黑
板上剩的五官多,谁就胜出。
活动3:闯关(游戏)
学生两人一组,教师告诉一名学生
一个时间点,这个学生用手臂当时针和
分针,把正确的时间表示出来,另一名
学生根据教师的图片表演一个动作,然
后,其他学生根据表演说出句子。如果
这两名学生的表演得到了其他学生的认可,那么他们就闯关成功了,教师可
给予适当的奖励。
本单元的难点:
What time is it?It's time to do/for sth.为了熟练掌握此句型,可选用的活
动为:
活动1:击鼓传花
在歌声中传递花,歌声一停,谁拿
到花,谁就根据自己的图片说一个句
子:It's… o'clock.It's time to do/for sth.
活动2:对话比赛
同桌之间根据自己手中的图片互
相对话:What time is it?
It's…o'clock and it's time to…对
话时,教师要给予鼓励和帮助。
活动3:自由对话
根据本单元所学的内容,同桌之间
进行自由对话,然后,选出最好的一组
到前面表演。
关于时间的谚语
Time is, time was, and time is past.
5现在有时间,过去有时间,时间一去不复返。
Time spent in vice or folly is doubly lost.
消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失。
Time undermines us.光阴暗中催人才。(或莫说年纪小,人生容易老。)
Time works wonders.时间能创造奇迹。
To choose time is to save time.选择时间就是节省时间。
To save time is to lengthen life.节省时间就是延长生命。
Tomorrow never comes.明天无尽头,明日何其多。
What may be done at any time will be done at no time.
常将今日推明日,推到后来无踪迹。
6 第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词over,
now, kids, o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交
流对话:
—What time is it now?
—It's 6 o'clock.It's time for dinner.
—Oh!Let's go!
3.培养学生珍惜时间,合理安排自
己的课余时间的良好品质。
教学重点
1.掌握单词over, now, kids,
o'clock。
2.掌握句型:
—What time is it now?
—It's 6 o'clock.It's time for dinner.
—Oh!Let's go!
3.能够根据钟面用英语正确地表
达时间。教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It's time for +名词.”进
行对话交流。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音
和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片,相
关的卡片和时钟。
教学方法
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地
方的时间,然后教师展示Main Scene
的图片,和学生一起学习句型: It's…
o'clock. It's time to do sth.让学生在看
图片时体会句子:It's time to do sth.
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别
表演对话,在对话的过程中不断提高学
生的英语口语能力和英语表达能力。
英语教案-Unit What time is it 第一课时
英语教案－UnitWhattimeisit第一课时
教学目标：
1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。
2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve”等。
3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。
教学重难点：
1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。
2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。
教学准备：
1.多媒体设备
2.课件
3.小黑板
4.学生作业本
教学过程：
一、导入
1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”
2.学生回答：“It’saclock.” 3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”
4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。”
二、新课讲解
1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。
2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。
3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve”，让学生跟读并模仿。
4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。
三、课堂活动
1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。
2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。
What time is it 教学教案
Unit2 What time is it? 第二课时
教学目标
1. 能听懂会说“What time is it? It’s… . It’s time for…”并能在实际情境中运用。
2. 能理解并运用“Just a minute。Let’s run. 和Go home”三个短语和句子。
3. 教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法
教学难点
1. 对话中一些习惯表达法的理解，如:Just a minute. School is over.教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2. 录音机和录音带
3.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
4.学生准备白纸和笔 导学过程 二次备课 一. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2.师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说:It’s time for
breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二.呈现新课 (Presentation)
1. 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John don’t go home. What
are they doing? Let’s watch TV.由此导入新课。 2.看与听 学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。Picture1: Who are they?What is the time?Where do they want
英语人教版四年级下册What time is it？ 第一课时
Unit 2 What time is it?
第一课时教案
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time
for…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why
is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon,
the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a
clock. 然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练 （Practice）
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生观看视频并思考视频的内容。 学生观看视频并思考视频的内容。 通过视频，活跃课堂气氛，导入本课时话题，初步感知句型的使用，为接下来的学习做铺垫。 2. 教师呈现视频中出现的时间，让学生思考回答。 学生看图思考回答。
Presentation 1. 教师接着呈现一个时钟，询问学生时间，引导学生理解School is over. It’s time 学生看图理解语境。 情境过渡，为后面的学习铺垫。 for go home.
英语人教版四年级下册Unit2 B Read and write
PEP小学英语四年级下册
Unit 2 What time is it? B Read and Write教学设计
一、教学理念：秉承着小学英语新课标的语言技能分级标准，小学四年级作为学习初始年级，应该要达到一级目标，对于阅读课教学，学生能理解图文，表达运用图文；能做简单的角色表演，能仿照阅读课文的终极目标要求，内化到自己的知识表达掌握和学习。课堂中所涉及的教学活动应该是面向全体学生的，合理安排步骤注重语言实践性，培养学生的语言运用能力。本课中设计了有梯度的教学活动和环节让学生通过趣味性的复习巩固、扎实多样的认知理解、生活化的实践任务、灵活高效的运用拓展、来逐步实现语言知识的内化，达到综合语言运用能力。
二、 教材分析：本教材是人教版PEP四年级下册第二单元 B部分Read and Write阅读理解，此教材从学生的实际出发，深入浅出，寓教于乐，具有思想性、科学性、趣味性及灵活性，符合学生的知识、认知和心理发展水平。而本课的对话主题是时间，正好与学生的实际生活和运用认知紧密连接，大部分学生都喜欢谈论和学习运用。
三、 学情分析：四年级的学生属于小学英语低年级，只学过一年半的英语，所以表达能力只停留在简单的程度上。我认为，教师应该促使学生的表达，低年级应该以激励学生的学习兴趣和自信心为主，而四年级的学生对学习认知的欲望又很强烈，对知识点的好奇心非常浓厚。所以从学生出发，阅读教学应该摒弃严苛和死板的语法教学，设计趣味真实性结合练习性强的活动突破教学重难点以便达到语言运用能力的综合目标。那么课程最后的情感教育也是点睛于整个课堂，符合课标里要求达到的学生认知范畴。
四、 教学方法：趣味导入法、直观教学法、小组练习法、拓展练习法、情感教育法。
五、 教学目标：1、知识技能目标：“用英语做事情”是新课程标准提出的重要目标要求，本课要求学生在掌握句型What time is it? It’s…
和It’s time for/to… 的基础上按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。知识目标：1、能听懂、会说：What time is it? It’s…
“What time is it”教学设计
1 “What time is it?”教学设计
教学内容：
PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时是四年级下册Unit2 What
time is it? PartA Let’s learn(15)。本单元话题是时间。学生在此前已储备数字等知识，利用其认知规律使教材走进课堂，走进学生。
教材简析：
学生已在三年级上册Unit6和三年级下册Unit6已经学过有关基数词的单词。在本单元第一课时已经学习了What time is it? It’s 8 o’clock.本课主要应用信息技术与本节课的内容相融并呈现给学生，引导学生一步一步地巩固所学知识并尝试综合运用。同时通过多媒体展示生动有趣的歌曲、Chant和看图说话的课件，创设语言情境，引导学生用学过的单词和句型在情境中运用，从而达到既能复习和巩固学到的语言知识，又能培养和提高学生综合语言应用能力的目的。
二、教学目标
1、认知目标：
（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music
class, P.E. class, English class.
（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：
What time is it? It’s …o’clock. It’s time for….
2、能力目标：
学会在现实生活中运用表达时间的句子。
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
（2）培养时间观念，珍惜时间、养成守时的好习惯。
4、学习策略：
（1）创设语言情境，让学生用学过的单词和句型进行交流，进一步巩固学生对本课时所习得的语言知识的运用。
（2）运用多媒体课件呈现生动有趣的歌曲、Chant和看Flash动画所创设真实情景，激发学生的兴趣，帮助学生理解、巩固、记忆和运用习得单词和句型。 2 （3）小组合作学习。
《 What time is it 》教学设计
《 What time is it? 》教学设计
教学内容 A：Excuse me. What time is it ?
B：It’s 3 o’clock. What do you want to do?
A：I want to go to the classroom .
B：Oh, yes. It’s time to clean the windows .
A：Let’s go!
教学目标
1. 知识目标
① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。
② 认读并理解单词“whnt”。
2. 能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
重点难点
1. 重点： 三个句型
2. 难点： 熟练地运用三个句型参与交际
课前准备
1. CAI课件；
2.“o’clock 、want”单词卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s
time to…”等句型卡片；
3.挂钟一个；
4.模拟钟一个（可任意调整时间）；
5.30只小型模拟钟（可任意调整时间）。
板书设计
O’clock What time is it?
Want It’s…
It’s time to…
教学步骤
Step 1 Free talk
T：Boys and girls , nice to meet you.
Ss:Nice to meet you, too.
whattimeisit英语教案
what time is it英语教案
写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it
英语教案，希望对你有所帮助。
what time is it 英语教案一
Teaching aims:
1. 巩固学习时间的表达法。
2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2
o’clock.
3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。
Key points:
1. 会读整点的的时钟.
2. 学会提问What time is it?并做出回答.
Difficult Points:
1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.
2.能把所学句子在日常生活中应用.
Teaching tools:
教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).
学生准备: 不同钟点的时钟卡片.
Teaching procedure:
I.Warm up
Sing a song and do the action
(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。)
II. Revision
1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock
比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、教师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this? It’s a clock. 教师将时间拨向一点。
T: What time is it ? It’s one o’clock.
教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、教师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocks?
S: Yes.
T: Now let’s become a big clock. OK?
whattimeisit教案
学习必备
欢迎下载
Unit 2 What time is it教案
一、教学内容
人教版PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?第一课时。
二、教学目标
1、知识目标
（1）听、说、认读本课时主要单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
（2）学习句型what time is it?及其回答。
2、能力目标
（1）能掌握本节课所学单词。
（2）能听懂let’s do中的指示语，并能做出相应动作。
3、情感、策略目标
（1）在各种小组活动中培养学生的合作精神以及激发学生学习英语的兴趣。
（2）学习本节课让学生学会珍惜时间,培养学生的效率感以及时间观念。
三、教学重难点
1、教学重点：学习句型what time is it?及相关单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
2、教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 学习必备
欢迎下载
四、教具准备
1、单词卡片和一个自制的大钟。
2、课件
五、教学过程
1、 热身、复习 （Warm-up / Revision）
（1）Free talk: （教师出示一面挂钟）What’s this?
How many numbers and hangs in the clock?
引导学生说：It's a clock. There are twelve numbers/two hands in it.
教师向学生介绍时针和分针。
（2）复习1-12这12个单词。教师用：Oh, twelve numbers and two hands make a clock.学生跟读clock.
人教版PEP四年级春季课程第4讲教案Unit2Whattimeisit2
1 / 13 教案课题 Unit2 What time is it?
教师姓名 学生姓名 上课日期
学科 英语 适用年级 四年级 教材版本 人教版
学习目标 认读两个Let’s learn中的单词和词组；实际情景中灵活运用两个Let’s talk中的重要句型1.-what time is it? –It’s … 2. It’s time for (to)…
重难点 字母组合ir、ur在单词中的发音；It’s time for… 和 It’s time to…的区分与运用.
课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：
Unit 2 单词听写
语法知识点
一、 词汇
1. 语音〔要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音〕
-ir /-ur [ə:]: girl, bird, dirt, birth, first, thirty, nurse, hamburger, nurse, hurt
2. 时间相关常用数词〔要求熟练〕
时：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,
分：five, ten, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty
2 / 13
3. 课内词汇〔要求熟读熟记〕1.breakfast 早餐；早饭
2.English class 英语课
3.lunch 午餐；午饭
4.music class 音乐课
5.PE class 体育课
6.dinner 正餐 7.get up 起床
8.go to school 去上学
9.go home 回家