环境教育在高中化学课堂中的渗透
浅谈环境教育在高中化学课堂中的渗透
摘要：环境问题目前是一个倍受全球瞩目的社会问题，解决环境
问题从教育入手是基础途径，特别是化学环境教育。化学作为一门
自然科学，蕴涵着极其广泛和重要的环境教育思想和内容，应在化
学教学中渗透环境知识于其中，使环境教育同课堂教学有机地结合
起来，增强学生的环保意识。
关键词：高中化学 环境教育 化学教学 渗透
在高中化学教学中开展环境教育不仅能激发学生学习化学的兴
趣，使他们能较好地掌握了环境化学知识，而且有利于学生理解中
学化学教材内容，培养学生积极参与的意识和能力，同时增强学生
的环保意识和责任，符合素质教育中教学改革的要求，是培养综合
性人才的重要方法之一。因此，有必要在高中化学教学中渗透环境
教育。
一、高中化学教学中加强环境教育的必要性
1、渗透环境教育符合新课改和考试大纲要求
《普通高中化学课程标准(实验)》中明确指出：必修课程的设计
应注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和实验，要体
现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作
用。在《必修化学》等多种教材处都体现了环境教育的内容，酸雨
的防治和无磷洗涤剂等一系列的规定，都体现了化学对环境保护的
意义。近几年，高考试题中出现了关于氟里昂和nox对臭氧层的破
坏、酸雨、光化学烟雾、含铅汽油对大气的污染等环保试题，但由
于这类题目取材新，学生感到陌生，往往得分率低，因此在教学中
应注重渗透环保知识的教学。
2、加强环境教育可增强学生环保意识
当前，很多学生对环保知识的掌握不是很好，如光化学烟雾、世
界八大公害、近几年在我国各海域都曾发生过的赤潮等常识都不甚
清楚，导致这种现象的原因很多，其中之一就是教学中此内容涉及
的很少。因此为了增强学生的环保意识，有必要加强和重视教学中
的环境教育。
二、如何在高中化学课堂教学中渗透环境教育
1、据教材内容确定好结合点，进行环境教育的有机渗透
高中教材中有许多环境教育的素材，教师可以把这些内容有机地
渗透到平时的课堂教学之中。例如学习nox时，可按介绍nox的性
质介绍其毒性和对人类及环境产生的危害，介绍吸收防治方法(nh，
吸收法及碱液吸收法)的步骤有机渗透。使有毒的nox转化为无毒
或毒性较少的物质，为人类所利用。这样学生不但学习了化学专业
知识，同时也受到了良好的环境教育。
2、在课堂教学中渗透环保法制教育
对学生进行法制教育是全民普法的要求，也是实施素质教育的要
求，一般的渗透方法是讲解某类物质或操作方法对环境的危害，再
提出相关的法律制裁条款，最后给出防治方法。例如学习so2时介
绍煤和石油的燃烧、金属矿石冶炼等产生so2导致大气污染，进而
产生酸雨，教师在介绍酸雨危害的同时，引人《大气污染防治法》
中关于禁止向大气中排放有毒气体的规定，最后介绍防治方法。这
样学生不仅学到了化学知识和环保知识，更进一步了解了环保法制
知识，增强了环保法制观念。
3、结合化学实验渗透环境教育
第一，改进实验方法。中学化学教材中有很多实验内容会产生有
毒物质污染环境，同时影响师生的身体健康。在平时教学中，教师
需注意改进实验操作、装置等，尽量做到有毒气体不外泄，提高尾
气的吸收量，向绿色化学方向发展。如铜与浓硫酸反应中产生的so2
气体，可以依次通过石蕊试液一品红溶液(或酸性kmno2溶液)——
品红溶液——naoh溶液，这样既可以验证产物so2的性质又吸收了
so2，不污染环境。
第二，发展微型实验。在平时教学中教师可以尝试和改进各种实
验为微型实验，如教材中氢气与氯气混合气体在光照下反应，改成
在小青霉素瓶中完成该实验，效果也很好。利用这些微型实验用量
小、污染小等特点，把演示实验改为学生实验，效果更好。
第三，积极开展研究性学习。研究性学习是学生自主探究合作学
习的一种学习方式，教师可在平时教学中利用研究性学习课渗透环
保教育。如高一讲授环境保护内容时，可把学生分成不同的几个课
题组，选择不同的研究课题，通过上网查询、社会调查等手段去研
究大气污染、水污染、食品、固体废弃物等几个大方面中的个别子
课题去研究。如蔬菜杀虫剂的危害及合理使用、市内垃圾种类及处
理、废旧电池的污染等。每个小组选派代表汇报成果。这样方式学
生积极性很高，有数据、有事实、有图片、有调查报告、课件等，
形象生动，学生将日常生活中的事情与环保知识充分联系，加深印
象。
第四。充分利用现代教育技术对学生进行环保教育。现代教育技
术与化学教学的结合使用大大提高了课堂效率，教师可将做不了的
实验制成课件进行播放，既生动、又环保。如利用视频资料为学生
播放塑料加工中的污染、小白鼠在c12中中毒死亡，还可利用网上
和一些书中下载、扫描的图片播放给学生看，这些都是重要的素材。
通过播放有关环境教育内容，让学生展开丰富的联想，切身感受到
自然环境的美丽与环境污染对人类的危害，了解环境污染的成因及
防治方法等，增强了学生的环保意识。
第五，在化学习题中充分体现“绿色化学”及环境保护的意识教
育，在平时的教学中教师多注意收集各种资料，把有关环保内容的
习题集中起来，在平时检测和练习题中逐渐渗透。在高三复习备考
中可作为专题教给学生，特别是有关国内新闻报道的热门环保话题
更应多予注意，因为它常常是高考的热点内容之一。
三、结语
总之，人类借助于各种科学技术手段及其他手段在改造自然、发
展经济上取得了辉煌的成就，但也给人类赖以生存的自然环境造成
了很大的破坏。出现了各种各样的环境问题。环境问题已日益围困
着人类的生产和生活，成为人类面临的重大问题之一，教育是预防
和解决环境问题的基本途径。而化学作为一门自然科学，与环境问
题联系更为紧密，因此在化学教学中应渗透环境教育。
在教学中，为了更好地开展环境教育工作，教师应提高对环境教
育的认识，明确自己肩上的责任。通过各种途径加强理论学习，如
查阅有关书籍和报刊杂志、在互联网上查找环境教育的资料和信
息、教师互相交流等方式，学习环境教育的规律，提高教师开展环
境教育的水平。同时，还应多注意对环境教育材料的收集和整理，
扩大知识面。在教学中能更好、更有效地开展环境教育。避免随意
性、盲目性，提高课堂教学效率。在教学中教师还要勇于实践和创
新，不断改革教学方法，摸索出适合本地区、本校实际的环境教育
的新思路，总结出新方法，把环境教育推向深入。以适应教学改革
的要求。
高中化学教学如何融入环境教育
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蟪蹲 阵 昏 铋 ｌ ｜ 甍 强 ≮ 臻 强 － 。
高中化学教学如何融人环境教育
刘 文斌
（ 安远 一 中， 江西 安远 ３ ４ ２ １ ０ ０ ）
摘 要： 高中化 学 课程在环境教育 中担 负着重要 作用 ， 充分挖掘 高中化 学教材 中的环境教 育内容并通过 多种形式在教 学 实 践 中实施 ， 是化 学教学研 究的重要 方面 。 关键词 ： 环境教育 ； 高中化学教 学； 整合 ２ １ 世纪， 人人必须 为全人类建设 资源节 约型 、 环境 友好 型的 自然环境做 出努力 。我们作为 中学化学教育 工作者 ． 在 自己的教 育教学 工作 中 ， 如何 落实科 学发展 观 ． 如何 把 环境 教育与化学教学整合在一起 ， 采取 积极措施 ． 加强 环保教育 ．
三、 联系社会 生活 。 深化环境教育
体健 康带 来 的危 害 ： 结 合硫 、 氮 的氧化 物 ， 介绍 酸雨 的形 成 及其危 害 ； 结合磷酸盐 的相关知识 ， 介 绍湖 泊水 质的富 营养 化 ：结 合烃 的有 关知识介绍光 化学烟 雾 的几次 事件及 其原 因 ：结 合有机 物中高聚物 的内容介 绍 白色污染 及其危 害和
环境教育首先 是要 学生对环境保 护的重要性 、 必要性 和 紧迫性有清醒 的认识。环境危机意识是环境教育最适 宜的切 人点 。全球的十大环境问题 。 其 中有许 多都 可以用化学知识 来分析说明 ． 使学生 了解 环境 问题 的前 因后果 及相应 的解 决
办法 ． 让学生 了解和关注这 些问题 ． 以达到培 养学生 的环境 忧患意识 的 目的
有元色气体 生成 ．在试 管 口变 为红 棕色 ．实 验 中释 放 出的 Ｎ Ｏ ２ 、 Ｎ Ｏ气体是具有强烈刺激性的气体 。 既污染空气 ， 又危 害 师生健康 ．并且反应产生的 Ｎ Ｏ因迅速被空气氧化而 导致 观 察无色气体 Ｎ Ｏ生成 的现象不 明显 。既然该实验存在 如此众 多弊病 ． 则应 改进 之。
绿色化学思想在高中化学教学中的应用探究
随笔绿色化学思想在高中化学教学中的应用探究黄郁平摘要：在高中化学教学中，教师要提倡绿色化学思想，将其渗透到理论教学、实验教学和生活实际中，培养学生的环保观念，让学生对化学有更深层次的认知。
本文将简要阐述绿色化学的概念，并探究绿色化学思想在化学教育中的渗透策略，提出有效的实践措施。
关键词：高中化学；绿色化学；实践策略绿色化学又被称为情节化学、环境友好化学，是指在生产或使用化学物品的过程中，减少或消除有害物质的使用，原料的安全性、工艺的节能性、产物的环保型是评价绿色化学的主要标准，在高中教育中，教师要从实际出发，从减少原材料的使用、材料的循环使用、资源的回收利等方面着手，将绿色化学渗透到教学中，树立学生绿色的化学思想，培养学生的环保观念，推动化学教育发展。
一、以教材为依据，循序渐进开展教学在高中化学教学中，为了让学生更加清晰、直观地理解绿色化学的概念，教师要以教材为依据，在教学内容的讲解中渗透绿色化学理念，循序渐进开展教学，引导学生探究理论知识，了解化学的概念、不同实验之间的化学组合以及实验材料的作用和使用方式，让学生在自主探究中领悟绿色化学，加深学生的认知。
在开展化学实验前，教师要向学生强调实验的注意事项，避免学生在实验中发生错误，造成材料的浪费。
尤其是在进行具有一定危险性的实验时，教师要反复向学习讲解、示范实验操作，以安全为前提组织学生进行实验，让学生了解实验操作的步骤、实验的细节，明白实验存在的危险及其解决方法，确保学生安全、高效地完成实验。
例如，在“水溶液中的离子平衡”的教学中，教师要深入探究教材内容，立足教材开展实验教学，在实验前先向学生进行操作演示，让学生了解具体的实验步骤，在实验中观察弱电解质，利用化学实验验证理论知识，提高课程教学效果。
此外，教师要在理论知识教学中渗透绿色化学知识，让学生了解绿色化学的重要性，培养学生正确的化学观念。
例如，在“空气中的组成成分”的课程教学中，教师可以向学生讲解空气中主要成分，如空气中含有氧气、氢气、二氧化碳等多种不同的气体，了解什么物质对环境有益，什么物质对环境有害，并将环保知识融入课程教学，使学生更加系统地了解环境污染的危害。
浅论新高中化学课程中环境教育的实施
计实验 等等。 探 究 能 力 的 培 养 ， 视 化 学 基 本 慨 念 和 实 ３ ２课外 活动 重 ． 验 ， 体 现 绿 色 化 学 思 想 ， 出 化 学 对 生 要 突 课 外活动 是课 堂教 学的延 续和 补充 。 活 、 会 发 展和 科技 进 步 的 重 要 作 用 。 化 是 有 目的 、 计 划 、 组织 地 对 学生 进 行 内 社 在 有 有 学 的 书 籍 中 多 处 都 体 现 了 环 境 教 育 的 内 容 多样 形 式 多 种 、 联 系 生活 、 务 社 会 的 能 服 容 ， 化学 ２中规 定 以 酸 雨 的 防 治 和 无 磷洗 教 育 活 动 。 如 已成 为 目前 开 展 环 境 教 育 的 最
２ 加 强 环 境 教 育 的必 要性
２． 加强 环境 教 育符 合 新 课改 和考 试 大钢 及 垃 圾 的 危 害 ； 论 如 何 选 择 合 适 的 洗 涤 合 使 用 大 大 提 高 了 课 堂 效 率 ， 师 可 将 做 １ 讨 教 要 求 剂 ； 论 自然 界 碳 、 循 环 对 维 持 生 态 平 衡 不 了 的实 验 制 成 课 件 进 行 播 放 ， 讨 氮 既生 动 、 又 《 通 高 中 化 学 课程 标 准 （ 验 ） 明 的 作 用 ； 普 实 》中 用生 活 中 的材 料 制 作 简 易 电池 设 环 保 。 利 用 视 频 资 料 为 学 生 播 放 塑 料 加 如
科教 创 新
ｎ ｅｌｉ —ｖｉＨａｌ■ ｎａ ｎ ＿西 ｏｔ ｒ ■ ｏ ｄＵ
浅 论 新 高 中化 学 课 程 中环 境 教 育 的 实 施
张 财 钧
（ 甘肃省 白银 市景 泰县第 一 中学 甘肃 白银 ７ ０ ０ ） ４ ０ ３
摘 要： 环境教 育已成 为中学化 学教 育的重要 组成部分 ， 怎样 才能在 高中的化 学课 程 中提 高学生 的环境 保护 意识成 为老师们研 究的一个 新 问 题 ， 文 针 对 高 中 化 学课 程 中环 境 教 育 的 实 施 做 了一 些 探 讨 ， 望 与 大 家 分 享 。 本 希 关 键 词 ： 中化 学 环境 教 育 措 施 高 中图分类 号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） ９ ｂ一０ １ —０ １ ３ ５２ １ ０（） ０ ｌ ６ ７ ０ ３
化学教学中培养学生环境的保护意识和习惯研究
浅谈化学教学中环保意识和习惯的培养科学技术高速发展的二十一世纪，随着人们生活水平地不断提高，对人们的素质要求也在不断提高。
人们在享受这些现代科技福祉的同时，人类赖以生存的地球和环境正在遭受破坏，大气污染、水体污染、土壤污染、噪音污染、“富营养化”污染、光化学烟雾污染等等日趋严重，而许多污染源与化学有关。
为了增强环保意识，减少环境污染的危害，提高人们的认识，必须从教育抓起。
加强环保道德意识和环保行为习惯的培养是中学化学教学中义不容辞的责任和义务。
下面就近几年的教学实践，从以下几方面谈谈如何培养学生的环保意识和习惯。
一、课堂教学中环保知识的渗透课堂教学是实施素质教育的主渠道。
在教学中要充分挖掘和利用初中化学教材中的环保知识内容，采用多媒体手段，让学生增长环保知识，加强环保意识。
如《空气》一节的教学，讲到空气的污染与防治时，首先指出大气有自净作用，当大气中的污染物的数量超过其自净能力时就会出现大气污染。
然后让学生阅读了解空气的污染来源于矿物燃料的燃烧（煤和石油）和工厂的废气，空气的污染物主要有气体和粉尘两大类，气体有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；再利用多媒体播放一些工厂排放的有害气体和烟尘，造成空气污染，形成酸雨对人类造成危害的录象和伦敦的烟雾事件，臭氧空洞等资料，加深学生的印象。
再结合生活中的事例提出问题进行讨论，让学生们积极畅谈自己的观点和看法：1．燃放烟花炮竹会对环境造成哪些污染？你如何做？2．苏州市为减少助动车的使用，采取助动车折算换电动车有何好处？在以后的教学中只要和环境污染有关的内容，就渗透环保意识。
如在学习氧气的性质时，硫在空气和氧气中燃烧的实验，有二氧化硫生成，讨论对空气能否造成污染？如何处理？告诉学生可用氢氧化钠溶液吸收处理，学习氢氧化钠时再讲解二氧化硫与氢氧化钠反应的原理，工业上就是利用这一原理进行尾气处理的。
学习《水是人类宝贵的自然资源》时，介绍水的污染与防治，穿插无磷洗衣粉的使用好处；介绍我国某些城市出现的水危机和我国颁布的《水法》，节水徽记，渗透节水意识；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量剧增引起的“温室效应”，一氧化碳的尾气处理，煤、石油作能源时产生的后果和新能源的开发，西气东送等等都是很好的环保意识渗透点。
在化学课中培养学生的＂绿色＂意识
首先 ，收集一些环境保 护宣传 内容 的图书 、 报 刊， 专门的环境保护 录像资料 ， 利用课余 时间定期组 织学生 观看 ， 使学生 了解环境 现状 、 学习环保 知识 ， 从而用 自己的行动保护环境。另外设置专 门的环保 橱窗 ， 定期向学 生们宣传环保知识 ， 配合学校 的环保 教育工作 ； 将 黑板 报作 为宣传环保 的前沿阵地 ， 经常 组 织 各 年 级 之 间 开 展 以环 保 知 识 为 主 题 的 板 报 评 比， 通 过 评 比让 “ 绿色” 走进班级 ； 在“ 校 园之 声 ” 广 播 站开设 “ 你 我他地球村 ” 专栏 ， 每 当有关 环境 的活动 日： 如植树 节 、 爱 鸟周 、 世 界水 日、 地球 日、 环境 日等 来临， 就积极进行环保 宣传 ， 并号召各班针对节 日主 题认真撰写环保广播稿 ； 并且 ， 在校园 内设立有关环 保标语牌 ， 如节约能源 、 减少污染 、 绿色消 费、 环保购 物， 改善环境 、 拯救地球等等 。 总之 ， 利用化学教 学培养学生 的“ 绿色” 意识 ， 有 着其他学科所不具备的优越条件。广大中学 教师应 充分利用这一优越性 ， 为保 护好我们 的生活环境 ， 使 我 国的现代化建设在未来几年 、几十年都能快速健 康发展 ， 做出 自己应尽 的努力 。环境保护教育 ， 只有 通力合作 ， 从 小抓起 ， 从我做起 ， 使每一位 社会成 员 都树立起强烈的环境意识 ，人 人爱 护环境 ，保护环 境、 防止环境 污染 ， 才能创建一个美好 的劳动 生活 环 境， 才能拥有一个充满生机 的地球 。
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创 新 课 堂
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浅谈在课堂教学中对中学生进行环境教育
浅谈在课堂教学中对中学生进行环境教育[摘要]当前环境问题已直接威胁到人类的生存和发展，对中学生进行环境教育已迫在眉睫。
做为一名高中化学教师在课堂教学中对中学生进行环境教育，具有得天独厚的条件，也是义不容辞的责任。
在课堂教学中首先可通过多媒体教学系统让学生观看有关环保的内容使学生充分地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，以及可能造成的恶果。
其次充分利用化学教材所提供的环保教育素材对学生适时进行环保教育。
再者积极探索在化学实验过程中，如何有效减少避免环境污染以使学生经常地受到直观的环境保护教育。
从小抓起，从我做起，使每一位公民都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，共同创建一个美好的生存环境。
[关键词]环境教育中学生课堂教学当前，全球变暖，臭氧层被破坏，酸雨加剧，沙尘暴肆虐，大气、水体污染加剧等一系列严重的环境问题，已直接威胁到人类的生存和发展。
对中学生进行环境教育，让他们养成良好的保护环境的习惯，提高他们的环保意识已迫在眉睫。
寓环保教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
本文笔者就如何在课堂教学中对中学生进行环境教育谈一下自己的一些做法，与大家商榷。
一、充分利用多媒体教学系统，培养学生的环保意识在平时教学中，我经常利用网络资源下载一些有关环境保护的图片及资料。
通过多媒体教学系统播放给学生观看，让学生有感性认识。
如在学习高三化学第五单元硫酸工业时，播放了硫酸厂产生的废气形成酸雾的图片，废水污染河流的图片以及产生废渣的图片。
还播放了一些中外世界各地文物古迹被酸雨腐蚀的图片和资料。
如著名的杭州灵隐寺的“摩崖石刻”近年经酸雨的侵蚀，佛像的眼睛、鼻子、耳朵等被严重剥蚀，面目皆非，修补后，古迹不“古”。
50多年前，北京故宫太和殿台阶、栏杆及其石柱上的浮雕花纹依然清晰可辨，但如今已模糊不清，有的甚至失去造型轮廓。
希腊的帕提农神庙的女神像，由于酸雨的淋蚀，女神们一个个变得蓬头垢面，衣衫褴褛。
如何在实验课教学中渗透环境教育
如何在实验课教学中渗透环境教育摘要：实验为环境教育的实施提供了实践平台，为了充分发挥实验在环境教育中的作用，在教学中应注重四个方面：实验管理规范化、化学实验密闭化、单一实验综合化、化学实验微型化。
关键词: 环境教育；实验；微型化实验是化学教学的重要环节，也为环境教育的实施提供了实践平台。
在教学中可以通过实验课教学培养学生保护环境的积极态度和行为。
为了充分发挥实验在环境教育中的作用，在教学中应注重以下几个方面：一、实验管理规范化化学实验中，培养学生良好的实验习惯，不随意丢弃实验后的残留物，加强生成物的回收和消害处理。
如在一氧化碳还原氧化铜（氧化铁）的实验中，将尾气中的一氧化碳点燃，不仅消除了毒害，还可以用做热源。
演示实验和学生实验及课外活动的实验固体或液体废弃物，不能直接遗弃或排入下水道中，实验室里要有废液缸等容器，要求学生将残留物集中起来，再进行化学分析并作化学处理，直致无害无毒，然后遗弃或排放。
另外，树立学生的环境保护意识，养成节约实验药品的习惯，指导学生进行分类回收和再利用。
比如要制取1升氯气(标准状况下)，通过计算大约需要4克二氧化锰，此时就要用天平称取，不要用药匙随便取几匙了事。
这样做不仅使化学试剂得到了充分利用，有了节约意识，而且对环境保护做出了贡献。
二、化学实验密闭化化学实验密闭化，就是指反应产生的气体、液体和固体都予以收集和处理，避免敞开操作，防止反应物质散逸到周围环境中，同时尽量做到反应物质的充分循环利用。
这种做法在高中教材中有多处体现，例如:高一第二章实验2-7,用气球套在试管口，便于学生观察到结果，同时避免气体散逸；高二第一章实验1-6，采用无色透明塑料袋将试管口罩上并系紧，这样不会影响观察现象，还可以避免有害气体no、no2在教室的扩散。
三、单一实验综合化课本上的演示实验绝大多数都是单一性质实验或验证实验，对化学现象侧重于现象本身的观察和描述，不可能对产生该现象时的条件进行详细地讨论或探究，忽略了实验过程，因而失去了许多深入了解或理解化学实验机理的机会。
在化学教学中树立环保意识
在化学教学中树立环保意识【摘要】随着社会的发展和生产水平的提高，化学污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。
为此，在化学教育中加强环境保护教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视环节。
【关键词】化学教学，环保意识化学起源于古代生产和文化发展较早的国家，是一门实用的、创造性的自然科学。
它在提高人们生活质量、促进社会的发展方面起着十分重要的作用。
随着社会的发展和生产水平的提高，许多新兴的科学技术与化学科技融合被应用到各行各业中，它们在促进社会进步的同时，也引发了一系列环境污染问题。
为此，在化学教育中加强环境保护教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视环节。
如何在化学教学中培养学生的环保意识，我觉得可以从以下几方面进行：一、通过课堂教学渗透环保教育内容，培养学生的环保意识培养学生的环境保护意识，首先要把环保教育融合到日常教学之中，这也是在化学教学中渗透环保意识的主要途径之一。
无论初、高中化学教材，还是中职中专的化学教材，其中有许多与环保有关的知识点。
教师只要善于挖掘教材中的环境教育因素，寻找结合点，适当拓宽加深，就能有效地将环保教育融合到日常教学中。
案例1：在讲原电池这一节时，让学生了解了原电池的组成和工作原理之后，就可以适当地向学生介绍一些废旧电池与环境保护的知识。
随着人们生活水平的不断提高，电池的使用量和废旧电池的数量亦随之大幅度上升。
以干电池为例，我国年用量约20亿支，它的废品中含有多种重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等，如不合理回收，不仅会造成资源浪费，也会给环境造成严重污染。
据专家测试，一节纽扣电池能污染60万升水，一节1号电池烂在地里，能使1m2的土地失去利用价值。
若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的重金属物质就会渗透土壤，污染地下水，从而进入鱼类和农作物体内，破坏人类生存的环境，间接威胁到人类的健康。
我们通过这些实例，配以具体数据即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照课本内容，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
在化学教学中培养学生的环境保护意识
随着社会主义现代 化建设 的不 断发展 ，环境保护作 为我 国的一项 等。另一方面 ，化学教 师在 自己做或指导学生做实验 时 ，也可以切身
基本 国策 已越来越受到人们 的关 心与重视。发达 国家 曾经 走过 一条先 实地地进行环境教育。例如在做有有毒性气体 （ Ｓ Ｏ等）放出 如 Ｏ 、Ｃ
化学学科 的特点 ，决定 了化学教育在 培养学生环境意识 中占有重 的生活环境 ，使我 国的现代化 建设 在未来几年 、几十年都能快 速健康
要地位。它同物理 、生物等都是对学 生进行环境教育 的主要学 科。许 发展 ，做 出 自己应尽的努力。
多污染物的成分 、特性 、形成过程 、对人 类生产生活 的危 害以及 如何 参考文献
３２ 在化学试验过程中 ，进行环境教育 ． 化学试验作 为化学教学 的重要组成部分 ，同样 担负着对学生进行
环境教育的重要职责 ，并且较 之课 堂教学更具有直 观性 。一方面 ，教
师可 以以环境污染物为 试验 样品 ，进行观察分析 与研究。例如测定大
气飘尘 的浓度 、测定 雨水的 Ｐ Ｈ值 、用 Ｓ Ｏ 形成硫 酸 、硝酸 的过 程等
污染后治理的弯路 ，并为此付出了高昂的代价 。我 国作为发展 中国家 ， 的试验时 ，可增加尾气 处理装置 ，以减少有毒气 体排放。对实验结束
现代化建设刚刚起步 ，理应 吸取发达国家的经验教训 ，在 进行 现代化 后 的试验废液 、废物应 放人 指定地点 ，这样 既可减 少污染物污染 ，也 建设 的同时 ，尽 量减少 污染 ，走一条发展与治理 同步 、以预防为主的 教育学生环境保护要 身体力行 ，从 自身做起 ，只有这样 ，才能形成 良 环保工作新道路 。为此 ，必须 大力普及环境科学知识 ，提高人们 的环 好的环保习惯。
人教版高中化学必修教材中环境教育内容浅析及教学建议
中图分 类号 ： ６ ２ １ Ｇ ３． ４
文献标识码 ： Ｂ
人类 在改造社会 。 进社会发 展的 同时也 出现 了一 促 些 问题 ， 资源过度 开发消 耗 ， 污染 物大量排放 ， 导致全球
实 现人类 社会可持续发展 的一条必 由之路 。２ ０ 年 《 ０ ３ 中
性资源短 缺 、 环境 污染 和生态破坏 。人们开始 进行 了深
物腐败 、 钢铁 生锈及预 防。
金属 的使用需要考虑废料 是否 易于回收及对环境 的影 响 ． 的氧化膜 在 铝 生产 中的应用 ， 铝制罐 的回收利用 ， 钛抵抗海水 的腐蚀 ， 硫酸铝钾 作为净
用途广泛的金属材料
无 机非金属 材料 的主角一 硅 非金 属及 富集在 海水 中的元素一 氯
刻 的反思 。 识也 日益 深刻 ， 认 环境 教育 由此 越来 越受人
小 学生 环境教 育专题 教育 大纲 》 的颁 布 ， 更证 实 了在 基 础教 育阶段 开展环境教 育的重要 性 。化学作为一 门以实
验 为基 础 的 自然学科 ， 与环境 紧密 相连 ， 础教育 化 学 基 新课程教材 中无处 不体现 环境教育思想和 内容信息 。本 文 拟对人 民教育出版社 出版 的高中化学新教材 （ 必修 １ 、 ２ 中的环境教育 内容进行分 析 ， 获得在化 学新课 程 ） 以期 中实施环境 教育 的有益启示 。 教材 中渗 透的环境 教育 内容
主题
课题
环境教育 内容
化学反应 化学能与热能 化学能与 电能
煤、 石油 、 天然气 的燃烧 ， 能源 的开发与利用 ， 可再生 能源和清 洁能源 的
与能量 化学反应的速率和限度
有机化合 最简单的有机化合物一 甲烷 来 自石油和煤 的两种基本化工原料 物 生活 中两种常见的有机物 基本营养 物质