重整河山待后生(京韵大鼓)
音
ห้องสมุดไป่ตู้
韵
无锡市山北中学
张奕
说唱音乐是以说和唱为主要艺术表现手段来讲述故 事、塑造人物表达感情，融文学音乐，表演于一体的综 合性艺术形式。突出叙事为主的特点，同时与语言音调 紧密结合，讲究独特的语言旋律造型，表演上强调讲故 事与模拟人物同步结合，是民间音乐中最为口语化、大 众化的一种艺术形式。
发展：大约有两千多年的历史。
京韵大鼓主要伴奏乐器为大三弦、四胡和琵琶三大件，表演时 演员自击鼓板掌节奏。
尝试学唱《重整河山待后生》
三弦：又称“弦子”，中国传统弹拨 乐器，其他少数民族也有类似三弦的 乐器。柄很长，音箱方形，两面蒙皮， 弦三根，侧抱于怀演奏。音色粗犷、 豪放。可以独奏、合奏或伴奏，普遍 用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。
说：即表，散白。 噱：笑料、包袱。 弹：琵琶、小三弦。 唱：唱功，形成流派的基础。
京韵大鼓： 聆听《重整河山待后生》 说一说：你觉得现在听到的这一道作品应该流行在哪个地区？ 北京 京韵大鼓也称京音大鼓，用北京方言演唱的大鼓，广泛流行于
北京、天津及华北等地，在东北部分地区的影响也较大，是我国北 方地区鼓词类代表性的曲种，艺术成就较高。
骆玉笙（1914.8.31—2002.5.5）， 艺名小彩舞，她在70余年的京韵大鼓艺 术生涯中，研习继承前辈的艺术成就， 博采众家之长，以孜孜不倦的探索和努 力，创立了以字正腔圆、声音甜美、委 婉抒情、韵味醇厚为特色的“骆派”京 韵，开拓了京韵大鼓艺术的新生面，达 到了这一艺术形式的高峰；其代表曲目 有《剑阁闻铃》、《丑末寅初》、《红 梅阁》、《子期听琴》、《和氏璧》及 电视连续剧《四世同堂》主题歌《重整 河山待后生》等。
说唱与其他民间音乐的关系： ①与民歌的比较：唱腔的叙述性 ②与戏曲的不同：叙事、代言结合的表演 ③与两者之间的联系：
民间歌曲最先产生 ↓
说唱音乐 ↓
戏曲剧种
三者之间又各自独立，发展，以各自独特艺术形式 和表现手法在社会生活中承担各自的艺术功能。
曲种大致分为：鼓词类、弹词类、渔鼓类、牌子曲 类、琴书类、杂曲类、点唱类、板诵类。
苏州弹词的介绍： 问：①苏州弹词的发源地方及流传地区在哪儿？ 江苏苏州为中心的江南南部、浙江北部及上海地区。 介绍：历史弹词的历史悠久，可以追溯到唐代，最早能见到
的弹词唱本是元末之人，杨维祯所作的《四游记弹词》。 艺术特点：苏州弹词的表演技巧与形式在发展过程中逐渐形
成了自己独有的艺术特色，它的表演可以用“说、噱、弹、唱” ，这四个字也是弹词艺人必备的基本功。
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人教版九年级上册音乐 3.2重整河山待后生 教案
《重整河山待后生》教学目标：1、聆听京韵大鼓《伯牙摔琴》、苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》、山东快书《武松打虎》等曲艺的经典作品，感受有代表性的说唱音乐的特点，并能用自己的语言简述当代曲艺在内容、形式上得发展。
2、了解什么是曲艺、曲艺的功能以及曲艺音乐的特点及风格，能够学唱一些曲艺片段，分辨曲艺音乐的曲种。
3、学唱《重整河山待后生》片段，感受体验作品中的革命家情怀和爱国主义精神；引导学生在聆听、学唱中对我国的曲艺艺术产生兴趣，培养学生对我国民族民间音乐的热爱。
教学重点和难点教学重点：了解不同地区的曲艺音乐。
教学难点：通过听、唱、赏让学生了解说唱艺术的风格特点。
教学过程：一、创设情景，导入新课1．播放《曲苑杂坛》片头曲。
意图：情景导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开场先叫座，为了能吸引学生，我采用学生熟悉的音乐《曲苑杂坛》，初步引起共鸣，吸引学生对本节课的学习兴趣，同时刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态二、新课（一）山东快书1、欣赏《武松打虎》教师：这种曲艺形式跟前面我们所学到的作品有什么不同？2、介绍山东快书山东快书是起源于山东省汉族传统曲艺形式，具有一百多年的历史。
它最早流行于山东、华北、东北各地，解放后发展遍及中国。
演唱者手执竹板或鸳鸯板，以快节奏击板叙唱，故又名竹板快书。
山东快书以说唱为主，语言节奏性强，基本句式为“二、二、三”的七字句，为保证演唱的明快，一般句子最后为三个字。
左手击打两块相同的铜板（鸳鸯板）作为伴奏乐器。
(二)京韵大鼓1．欣赏相声大赛中曲艺模仿片段设问:（课件）①猜一猜这种曲艺流行于哪个地区?②演员表演时使用了哪些乐器?③演员的演唱与你平时听的歌曲相比有什么不同之处?2．介绍京韵大鼓这是最具北方特色的曲艺---京韵大鼓，演唱者自击鼓板，另有大三弦、四胡或琵琶伴奏。
多以说唱历史传说故事为主。
3．欣赏《伯牙摔琴》①导言：说到京韵大鼓,我们就不得不提一个人,她就是骆玉笙,她从小就被变戏法的江湖艺人骆彩舞收养，艺名“小彩舞”，她的养父经常是变魔术的时候把她变出来，她再给观众唱一段戏，她从十几岁开始学唱京韵大鼓，一直到八十多岁仍然活跃在舞台上，而且风采不减当年，人称“金嗓歌王”。
初中音乐西南师大版九年级上册第二单元欣赏：重整河山待后生教学设计
初中音乐西南师大版九年级上册第二单元欣赏：重整河山待后生教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、初步了解说唱音乐艺术。
2、学会歌曲《重整山河待后生》。
2学情分析
初次接触京韵大鼓风格特点的演唱方法。
3重点难点
歌曲《重整山河待后生》艺术处理。
讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】重整河山待后生
一、导入:首先问大家一个问题:大家听过《曲苑杂坛》这首歌吗?还记得音乐里唱的“相声、小品、魔术、杂技、评书、笑话、说唱艺术。
‘知道这是那种艺术形式吗?生回答后师小结:是说唱艺术,又称曲艺音乐,今天我们将步入说唱天地,去领略中国说唱艺术的无穷魅力。
二、说唱音乐介绍
1、曲艺音乐:曲艺又称说唱,是说(说白)、唱(唱腔)、表(表演动作)三位一体的民间艺术形式。
曲艺音乐是曲艺艺术的主要表现手段之一。
包括唱腔和器乐两个部分,其主要特征是:(1)音乐与语言的完美结合。
(2)说唱相间、叙事与代言相结合。
(3)伴奏乐器简便。
(4)富有地方特色。
今天我们先来学习一首具有京韵大鼓风格的歌曲:电视连续剧《四世同堂》主题曲《重整河山待后生》。
《蝶恋花答李淑一》《重整河山待后生》说课稿
《蝶恋花答李淑一》《重整河山待后生》说课稿
《蝶恋花、答李淑一》《重整河山待后生》欣赏教学说课稿
尊敬的游老师、各位同行：
教材分析：今天我说课的题目是：《曲艺韵伟人情》，就作品弹词开篇《蝶恋花、答李淑一》和京韵大鼓《重整河山待后生》说一下我们团队设计的欣赏教学思路《蝶恋花、答李淑一》《重整河山待后生》是苏少版八年级下册第四单元《你是这样的人》中的欣赏作品。
其中有伟人毛泽东，革命先烈杨开慧、柳直荀和抗日战争时期坚强不屈的中国人民。
本单元可以分为三课时，现在我说的是其中的第三课时，意图通过这两个作品引导学生回顾历史、赞颂伟人、感悟人生，并领略曲艺音乐的独特魅力。
学情分析：初二的学生正处在世界观形成的阶段，在心中树立人生目标与学习榜样十分重要，而用音乐塑造的榜样浓缩着强烈的感情，更易于深入人心。
音乐表现情感的方式又是多样的，特意选用了京韵大鼓和苏州弹词等曲艺作品，以激发学生对我国曲艺音乐的兴趣。
教法学法：教法：教师示范法、图片展示法、视频观赏法、对比欣赏、听辨导入教学法等，学法：跟琴学唱旋律法、视频观赏法，和聆听巧辩法、体验参与等学法
教学目标：
1、情感目标：能够对曲艺音乐产生兴趣，并乐意与老师、同学合作表演。
能够怀着对伟人强烈的崇敬之情，表现作品。
2、知识目标：通过欣赏弹词开篇《蝶恋花、答李淑一》和京韵大鼓《重整河山待后生》具有代表性的地方曲艺音乐，感受我国南北有代表性的两种曲艺音乐的主要特点。
拓宽音乐文化视野，并能意识到传承我国传统音乐文化。
曲艺基础知识单选题100道及答案解析
曲艺基础知识单选题100道及答案解析1. 以下哪种曲艺形式通常以说为主？（）A. 相声B. 评弹C. 京韵大鼓D. 二人转答案：A解析：相声是以说、学、逗、唱为主要形式，其中“说”是其重要特点。
2. 被誉为“曲艺之母”的是（）A. 评书B. 鼓词C. 弹词D. 道情答案：A解析：评书历史悠久，对很多曲艺形式的发展产生了重要影响，故被誉为“曲艺之母”。
3. 京韵大鼓的主要伴奏乐器是（）A. 二胡B. 三弦C. 古筝D. 扬琴答案：B解析：京韵大鼓的主要伴奏乐器为三弦。
4. 以下哪个不是曲艺的特点？（）A. 通俗易懂B. 雅俗共赏C. 以歌舞为主D. 短小精悍答案：C解析：曲艺多以说、唱、演等形式为主，并非以歌舞为主。
5. 苏州评弹起源于（）A. 江苏苏州B. 浙江杭州C. 上海D. 福建福州答案：A解析：苏州评弹起源于江苏苏州。
6. 山东快书的代表性人物是（）A. 刘兰芳B. 姜昆C. 高元钧D. 侯宝林答案：C解析：高元钧是山东快书的代表人物。
7. 相声《大保镖》属于（）A. 单口相声B. 对口相声C. 群口相声D. 化妆相声答案：B解析：《大保镖》通常由两人表演，属于对口相声。
8. 以下哪种曲艺形式常与武术结合？（）A. 快板书B. 河南坠子C. 西河大鼓D. 梅花大鼓答案：A解析：快板书在表演中常有一些动作模仿武术。
9. 四川清音的演唱语言是（）A. 四川方言B. 普通话C. 粤语D. 闽南语答案：A解析：四川清音用四川方言演唱。
10. 东北二人转属于（）A. 走唱类曲艺B. 坐唱类曲艺C. 说唱类曲艺D. 舞唱类曲艺答案：A解析：东北二人转演员在表演中常有走动，属于走唱类曲艺。
11. 评书中“开脸儿”指的是（）A. 介绍人物的外貌B. 故事的开头C. 人物的对话D. 打斗场面答案：A解析：“开脸儿”是评书中对人物外貌特征的描绘和介绍。
12. 以下哪个不是北方曲艺？（）A. 京东大鼓B. 粤曲C. 铁片大鼓D. 单弦答案：B解析：粤曲是南方曲艺。
人教版六年级上册音乐教案(精选5篇)
人教版六年级上册音乐教案(精选5篇)人教版六年级上册音乐教案篇1第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
(2)听几遍录音范唱。
(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。
(6)随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
(2)听录音。
(请学生参考图片进行听赏)。
(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
(4)请学生参考图片进行听赏。
(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】1、欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
六年级教师音乐教案
六年级教师音乐教案【篇一】六年级教师音乐教案：《学曲艺》第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。
（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】1、欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案
《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案课型：欣赏课课时：一课时教学目标一：通过欣赏《蝶恋花、答李淑一》和《重整河山待后生》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的主要特点。
二：感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。
重点：音乐感受难点：情感体验教学过程一：导入齐唱〈〈门前情思大碗茶〉〉。
这首歌曲具有北方鼓词的特点，它和南方弹词并列为我国南北具有代表性的两种说唱剧种。
今天我们就来欣赏具有代表性的两首曲子《蝶恋花、答李淑一》和《重整河山待后生》。
二：听赏《蝶恋花、答李淑一》（学生活动）思考1——音乐特点思考2——情感体现（教师讲解）1：音乐背景——题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。
杨开慧是毛泽东夫人，1930年为革命牺牲，时年29岁。
1957年春节，李淑一向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。
同年5月11日，毛泽东回信，并以这首词作答。
这首词为毛泽东1957年写成，他用革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了革命者高尚情操和精神境界。
1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。
2：音乐特点——《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。
唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。
3：情感体现——音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。
三：听赏《重整河山待后生》（学生活动）思考1——音乐特点思考2——情感体现（教师讲解）1：音乐背景——《重整河山待后生》是电视连续剧〈〈四世同堂〉〉的主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。
它通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。
湘艺版音乐九下第三单元《重整河山待后生》课件
《重整河山待后生》是电视连 续剧《四世同堂》的主题歌， 其旋律激愤、高亢、悲壮，节 奏自由；表现了抗日战争时期 沦陷区人民的苦难，歌颂了中 国人民为雪国耻不怕流血牺牲、 大义凛然、坚强不屈的民族精 神。
著名曲艺表演艺术家骆玉笙：
骆玉笙，艺名小彩舞；在她京韵大鼓 艺术生涯中，研习继承前辈的艺术成 就，创立了富有特色的“骆派”京韵， 开拓了京韵大鼓艺术的新生面，达到 了这一艺术形式的高峰。她炉火纯青 的艺术，在当今中华民族文化史上独 占一席，被中国人民和海外炎黄子孙 誉为“国宝”。
艺艺 术形式。主要用鼓来伴奏，由演员边打 鼓边演唱，再加上三弦、四胡为伴奏乐 器。唱词基本是7字句，用韵以北京十 三辙为准。唱腔属板腔体，有慢板、快 板、垛板、平腔、高腔、甩腔等。
首先播放一段传统京韵 大鼓唱段和《重整河山 待后生》，找出二者之 间的区别。
音乐的特点： 《重整河山待后生》是电视连续剧《四世 同堂》主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的 音调素材写成的。它通过众多的、形形色 色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗 战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生 活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉 奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所 遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期 人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋 起抗日的精神。
情感的体现： 《重整河山待后生》这个唱段，表现了 抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂 了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大 义凛然、坚强不屈的民族精神。艺术家 骆玉笙在演唱时，发挥了她音域宽阔、 抒情色彩浓郁的演唱风格，并揉进了悲 壮苍凉的演唱特点。强化了悲壮的、大 义凛然、坚强不屈的音乐情绪。
曲艺又叫说唱艺术，是以民间讲 唱文学为基础的，讲唱文学、音 乐、表演三者相综合的中国传统 艺术。中国传统曲艺有二百多个 曲种，大致有三种情况： 1、只说不唱或只念不唱的，如快 板之类； 2、有说有唱的，如陕北说书之类； 3、只唱不说的，如四川清音之类。
人教版一年级音乐教案
人教版一年级音乐教案音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。
音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理使我丰富了课余生活，为了大家学习方便，本店铺特地准备了人教版一年级音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版一年级音乐教案1第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
(2)听几遍录音范唱。
(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。
(6)随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
(2)听录音。
(请学生参考图片进行听赏)。
(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
(4)请学生参考图片进行听赏。
(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：【课后反思】第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】1、欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
初中音乐《蝶恋花·答李淑一》、《重整河山待后生》教学设计
《蝶恋花·答李淑一》、《重整河山待后生》教学设计教学理念：1、艺术与生活艺术来源于生活又高于生活，让学生在贴近生活的艺术活动中，感受音乐、体验音乐、创造音乐。
2、积极弘扬民族音乐通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，提升他们对民族音乐的感知能力，从而激发起他们对民族音乐的兴趣。
3、注重学科间融合现代化信息技术手段的运用，致力于学生自主、合作、探究的学习情境，很好地构建一个开放型的课堂。
教学目标：1、初步了解我国曲艺音乐并对其产生兴趣，乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。
2、知道说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的重要特点。
3、从节奏、旋律、速度、力度的变化分析中，感受体验两个唱段中所表现的革命情怀与爱国主义精神。
教学过程：欣赏《蝶恋花答李淑一》1、背诵（或朗读）毛泽东的诗词《蝶》，说说诗词的内涵。
2、聆听曲艺的演唱。
生思考：①辨别演奏乐器（琵琶、三弦）②演唱的语言——有方言特色，流行地区（江苏、浙江等地）3、复听全曲，感受节奏、旋律、速度、力度的变化。
4、学唱一两句（试用方言唱），进一步体验情感与艺术效果。
5、概括弹词的特点，流行地区，艺术特色。
二、欣赏《重整河山待后生》1、播放音像资料2、轻轻哼唱歌词3、学生分析与讨论作品：①演唱的语言——有方言特色，京腔（北京、天津等地）②演奏乐器——西洋管弦乐队与三弦、鼓③情绪：激愤、高亢、悲壮4、总结京韵大鼓的演唱特色及艺术特色三、实践与创造1、试试说说或唱唱你所知道的曲艺音乐。
如：凤阳花鼓、莲花落、天津快板、安徽大鼓、二人转等等。
2、①听辨四段曲艺音乐片段，判断它的流行地区（以方言为基础）。
A、北京 B、广东 C、江苏 D、四川②复听音乐片段，根据伴奏乐器及方言判断曲艺类别pA、苏州弹词 B、广东粤曲 C、四川清音 D、北京单弦③在地图中标出下列地区的位置:A、江苏 B、天津 C、北京 D、广东 E、四川四、拓展:搜集熟悉或你知道的曲艺音乐作品，并辨别其方言特色、流行地区及艺术特色。