(三年级语文教案)长城和运河(教案)
长城和运河(教案)
三年级语文教案
长城和运河
教材分析：
这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗
歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之
中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭
州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民
的杰作，也是中华民族的骄傲。
教学目标：
1. 认识课文中的是10个生字，积累有关词语，能理解“连绵起
伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。
2. 能正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。
3. 能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华
民族的骄傲。
4. 激发学生的爱国情感，通过课外更多的中国著名建筑的介
绍，进一步树立学生民族自豪感。
教学重点、难点：
1. 能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。
2. 能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华
民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立
学生民族自豪感。
教学过程：
一. 初步了解，揭示课题
1.认识长城，介绍长城
师：你知道这是哪里吗？（出示图片）
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城
了，长城距今已经有2000多年的历史，东起____(省、市、区、县)
的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到____(省、市、区、县)
的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所
以被称为“万里长城”
随机贴板书：
万里长城
（西）嘉峪关 山海关（东）
2.认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”
师：再来看看这幅图，认识它吗》（出示图片）
京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，
它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；
首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的
首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个
别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写
“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地
方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江
苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大
水系，是我国重要的一条南北水上干线。
随机贴板书： （北）首都北京
京
杭
三年级语文教案
运
河
（南）天堂杭州
听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和
运河给你留下了怎样的印象？（随机教学：壮丽）
3.揭示课题，齐读课题
板：15 长城和运河
二. 感知课文，读通课文
过度：课文是如何描绘长城和运河的呢？
1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子
师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅
行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；个别读）
倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。
2. 教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形
声字
3. 给找到相同点的两个学生带上头饰，分别读课文的两小
节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。
4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒
像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边
个别读，引读
过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？
三. 深入学习，激发情感
1. 出示第一小节，学生自读
师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什
么像巨龙
2. 出示：长城图和巨龙图
学生比较后说说像在哪里。
师小结：（可以引学生一起来说：长城翻山越岭，时高时
低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮
丽的景象；随机再出示：壮丽）
3. 引读：万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到—
—，万里长城谱写了——。
师：万里长城真实万里长。有人计算，如果把长城所用的
砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！
这是一项十分庞大的工程啊。可在古代，交通运输工具都十分落
后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事
呀！
4. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说）
师：游览长城的游客无不为先民大伟大气魄和坚毅的精神所
感动，让我们一起再来读读这一段。
5. 齐读第一小节
过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗
篇，为什么动人呢？
6. 出示第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？（学生说
说，老师指导读读句子）
师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福
安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利
了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化
的发展。
7. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说、齐说）
8. 齐读第二小节
师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，
一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全
部，我感到很骄傲，你呢？
9. 学生也说说自己的感受。
师：让我们记住他们的名字——（引读课题）
10. 配乐读课文
四. 课外拓展，升华情感
小学二年级语文《长城和运河》教案
小学二年级语文《长城和运河》教案【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.小学二年级语文《长城和运河》教案第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，2、堪称“人间奇迹"。
你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用"解词六法"，并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面？2、学生自学后讨论。
四、精读课文第一部分1、导读。
作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢？2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
苏教版三年级语文下册全册教案
5．注意写字姿势。
二、
口语交际
聊聊春节。
1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2．出示题目：聊聊春节
3．借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。
4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
2、指导读题：美丽的南沙群岛。
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、结合学生朗读纠正字音。
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子，齐读句子.
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四、
学习生字。
五、
布置作业。
1、巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍
心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典,说说这些词语的意思。
星罗棋布 心旷神怡
繁衍 碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.
1、练读生字词，理解词语。
2、识记词语，描红。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
变幻、千姿百态、 瞬息万变
1、用钢笔描红课后第2题。
2、熟读课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
3、庐山的云雾
分教时
2
教 学
目 标
1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册15长城和运河 教案教学设计
第15课《长城和运河》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：会读会写本课生字。
重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解生字组成的词语，理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读本诗，掌握诗歌的节奏。
分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。
体会诗歌表达的自豪之情。
背诵课文。
3.情感态度价值观：通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，能了解万里长城和运河的起点和终点，理解她们的特点,了解长城与运河建造的历史背景、作用，初步了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，体会中华民族祖先的勤劳与智慧。
激发学生的民族自豪感，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
重点难点能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。
了解长城和运河的特点，要读出情感。
抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.在我们中国，有两大建筑工程。
一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河）2.你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图)3.认识长城，介绍长城（1）多媒体出示长城图片。
（2）教师简介长城：从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了。
长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》。
它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵。
长城距今已经有两千多年的历史，东起河北省的山海关西到甘肃省的嘉峪关全长一万三千多公里，所以被称为“万里长城”。
小学三年级语文教案 长城和运河第二课时及教后感9篇
小学三年级语文教案长城和运河第二课时及教后感9篇长城和运河第二课时及教后感 1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学准备：挂图，多媒体，录音机教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）课文录音，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起……西到……她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像……（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？引读：是谁创造了这人间奇迹？……说明中华民族的祖先——？再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。
（7）背诵全文。
三、作业1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。
板书设计：长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河——银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州课后反思：长城和运河今天上《长城和运河》，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。
嘉峪关市第二小学三年级语文下册 第四单元 12 长城和运河教案1 苏教版三年级语文下册第
3.生分组讨论,师巡视指导.
4。指名汇报交流.
5.生齐读这句话：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵
八、总结质疑
1。师：学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？
2。指名汇报并质疑。
3。师小结。
九、作业设计
1。有感情地背诵全诗。
长城和运河
教学目标
1。学会本课生字词，理解重点词语的意思.
2.通过对课文内容的理解,激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感.
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
教学重难点
1。学会本课生字词，激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感。
教学准备
挂图，多媒体.
教学时间
1课时
教学过程
一、导人激趣
1.师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?
所填的词语都是________词，表现出了翠鸟__________。
（4)文章以“搭船的鸟"为题,“搭”是“乘、坐"的意思，“搭船”即“__________”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在____________。
2.观察植物
（1)《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚__________、日出__________这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。文中描写了兄弟之间________________的情景，表现了他们____________的亲情。
（2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？
苏教版三年级语文下册第一单元教案
苏教版三年级语文下册第一单元教案苏教版小学语文三年级下册第一单元教学设计1 《长城和运河》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起……西到……她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像……（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……学生再读描写运河的这两句。
江苏省扬州市中心小学三年级语文下册第四单元12长城和运河教案1苏教版
阅读是个性化的行为，《新课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本,以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话,生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说，培养学生的语言感受力,让课堂成为学生的课堂,教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
10。将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11。指名读，生评议。
12。齐读。
五、读第二部分
1。导读,听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2.讲读。
(1）观察书中插图，填空并回答问题.
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗?（相似之处在于：扁，柔,有光泽等）
3.教学目标
《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式.根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标:
长城和运河
教学目标
1.学会本课生字词，理解重点词语的意思.
2.通过对课文内容的理解，激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感。
3。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1。学会本课生字词，激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感.
教学准备
挂图，多媒体。
三年级语文教案：长城和运河1
三年级语文教案：长城和运河1 长城是我们中华民族的象征，历来令人叹为观止，被称为人间奇迹，同学们一定从小就听爸爸妈妈讲过了，那你知道京杭大运河吗？它是世界上开凿最早、最长的人造运河，北起北字，南至杭州，同学们的心中此时一起涌起了强烈的民族自豪感，那就让我们带着这种思想感情来学习《长城和运河》这首诗。
这是一篇充满强烈爱国情感的诗。
诗歌极力歌颂长城、运河雄伟壮丽、歌颂了中华民族的勤劳智慧。
全诗共两段，分别描写的是长城和运河。
第一段写长城的奇异：它像巨龙，连绵起伏，曲折蜿蜒；它东起山海关，西到嘉峪关，绵延万里；它是无数劳动人民用血汗和智慧谱写的大朽的诗篇。
第二段写运河的奇异：它绿绸带，银光闪闪，伸向天边；它北起首都字，南到天堂杭州，纵贯南北五千里；它是几百万人民心血谱写的动人的诗篇。
通读全文，俯瞰--绘景--抒情--颂民，环环相扣，层层递进。
先通过作者的所见赞美了祖国的大好河山，后又予自然感受中抒发了对奇迹的创造者--古代劳动人民的赞美。
精品屋二、课文精彩片断欣赏精彩片断（一）片断点评我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天交待了观察的独特方位：俯看大地一个奇异的景象出现在我的眼前：绿巨龙穿行在大地，赋予长城以动态连绵起伏，曲折蜿蜒。
道出景象的特点东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了大朽的诗篇。
拟人是谁创造了这人间奇迹？设问句是我们中华民族的祖先。
（二）精彩片断[欣赏]雄伟壮观的万里长城京杭大运河令无数文人墨客、帝王将相赞叹不已，古今中外传涌着一篇又一篇赞美它们的诗歌。
这个片断先运用比喻，将长城比作巨龙，穿行在大地将大运河比作绸带，飘落在大地。
然后又用拟人的手法，万里长城谱写了不朽的诗篇、字杭大运河谱写了动人的诗篇，突出其壮美，抒发了作者的赞美之情。
精彩片断（二）片断点评我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：奇在何处，异在哪里绿绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
1、长城和运河
三年级语文下册教学设计第1课长城和运河主备教师：王浩悦（学科组讨论）第一课时一、教学内容及说明内容：诗歌的内容；说明：通过学习，理解诗歌的内容，受到情感教育。
二、教学目标及说明目标1：流利地朗读课文，理解诗歌内容，了解长城和运河的样子和特点，感受中华民族祖先的勤劳和智慧；目标2：背诵诗歌；说明：在学习这首诗歌内容的基础上，受到情感熏陶；三、教学问题分析如何从诗歌中感受中华民族祖先的勤劳和智慧？学课文前让学生预习，也可通过查阅资料让学生了解长城和运河的有关资料，了解当时的技术水平和能力，从而感受在当时修建这样伟大工程的不易和艰辛。
四、教学支持条件：五、教学过程活动一：谈话导入，激发兴趣（设计意图：让学生在正式学习前就对即将开始的学习充满兴趣。
）师生活动：1、同学们曾经到过哪些地方旅游？（学生自由说）2、同学们去过的地方一定是风景如画，但另外两个地方大家也是非去不可，知道是哪里吗?（长城和运河）3、你知道有关长城和运河的哪些知识？（全班交流）活动二：初读课文，了解文体：（设计意图：通过学习课文，理解诗歌内容，使情感升华）1、自读课文，看看这篇课文和别的有什么不同？（体裁是诗歌）2、这首诗歌可以分为几节？（2）3、指名分节读；活动三：再读课文，理解文意：1、再读诗歌，思考：（1）作者是在什么位置、以什么方式观察长城和运河的？（2）在作者眼中，长城和运河是什么样的？（3）是谁创造了这些奇迹？2、学生自读，并完成思考练习；3、全班汇报交流：（1）作者是在飞机上以俯视的方式观察的；（2）长城:像一条巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
运河：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
（3）是我们伟大的中华民族的祖先创造的。
4、找到相关语句，并有感情地读一读。
5、从这两个奇迹中能感受到什么？（我们祖先的勤劳和智慧）6、全班齐读；7、各人尝试背诵。
8、你还知道哪些我们中华民族祖先创造的奇迹？（秦始皇兵马俑、故宫、颐和园、天坛等）六、目标检测：1、填空：（1）、“像巨龙穿行在大地，（连绵起伏），曲折蜿蜒。