部编人教版三年级下册语文园地一 教案
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语文园地
【教学目标】
1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写
作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，
了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学
生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
【教学课时】3课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
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1.（课件出示）
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地
荡漾开去。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会
到了什么？（板书：体味好句子）
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开
去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（课件出示）
“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。”
从这句话你认为作者写得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。
你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入
感，逼真、很有画面感。）
3.（课件出示）
“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收
拢硬翅，严丝合缝。”
找出文中的动作动词，说说写得怎么样？
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
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（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、
（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”
显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落
的瓢虫。
4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些
恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还
要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞
手法、有画面感）
（二）识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示）
2. 指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前
鼻音“援”，后鼻音“贡”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，
其中的形旁表义，声旁表音。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的
三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的
“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、
贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）
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（2）本题形声字的分类。
（课件出示）
①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络
②下形上声:资、贡、贷
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示）
左形右声，如：清 河 淌 油
上声下形，如：忘 想 感 态
三、词句段运用
板块二：词句段运用
1.辨别运用近义词
（课件出示）
1. 读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）
2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。
3.小组代表发言：
每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形
容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应
该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，因为是形
容小狗的鼻子的。
（二）句子积累。
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（课件出示）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动
物特点）
小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的
特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，
从颜色、形状、质感等方面来写。
3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏
捷。玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，
光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂
亮。
四、日积月累
板块三：日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（课件出示）
忆江南【唐 白居易】
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江
南？
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2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描
绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江
南》词）
4.（课件出示）词语解释
谙（音安）：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示）
译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜
色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？
（课件出示）
创作背景：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又
圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向
往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，
因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风
景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭
州时的亲身体验与亲身感受。
（课件出示）
作者简介：白居易772年－846年），字乐天，号香山居士，又
号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是
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唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡
导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”
和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易
在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨
歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读：
（课件出示）：
江南/好，风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。
能不忆//江南？
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的
形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了
古诗《忆江南》。
部编版三年级下册《语文园地一》语文教案
部编版三年级下册《语文园地一》语文教案
部编版三年级下册《语文园地一》语文教案
第三个句子连用了 落 折 收拢 这几个动词，再加上 款款地 顺顺溜溜
严丝合缝 等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。
二、识字加油站
这三组字，每一组都有其共同点。
第一 组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。
新部编人教版三年级下册语文-语文园地一教案
语文园地【教学目标】1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（课件出示2）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（课件出示3）“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
”【设计意图：出示课文佳句，探究体味，例句的分析，使得交流的内容不再空洞，变得形象可感。
】从这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。
非常生动，传神。
你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有画面感。
）3.（课件出示4）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”找出文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
三年级下册语文教案 第二单元《语文园地》一课时 (人教部编版)
人教部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。
（二）把句子写具体
1、出示要求：
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴
．．．．，皱起
．．
了眉头
．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起
．．．．．来．。
2、指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。
（1）指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。
嘴，眉头——身体的部位
噘，皱——动作
（2）小结：这些短语都是由表示动作的词和指名读。
开火车读。
齐读。
指名读。
开火车读。
齐读。
指名读要求。
指名读。
学生观察，寻
找特点。
集体交流。
，才能完成呢既
定目标。
第四环
节为日积月累。
对于从寓言故事
所演化而来的成
语，学生不仅要
知其然，还要知
其所以然。
因此
这一环节要充分
发挥学生查阅资
料进行学习的能
力，这样既能锻
炼学生的自学能
力，也能拓展他
们的知识面，提
升语文素养。
部编版三年级下册语文 语文园地一(教案)
语文园地一教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。
2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。
交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。
】识字加油站1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。
“掷”、“资”的音节是整体认读音节。
2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。
【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。
】词句段运用1. 能区分形近词的意思。
2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。
【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。
从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。
】日积月累1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。
2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。
【设计意图：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词的理解，感受词中所描写的江南春天的美好。
】教学重点：正确识记形声字。
习得描写动物的写作方法并进行练笔。
教学准备：教师制作相关PPT。
学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。
部编人教版三年级语文下册 语文园地一 教案
语文园地一
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。
（板书：
近义词）
语言表达能力和分析理
解能力。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子，学会积累体味；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点；词句段运用分别安排了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》，表达作者对江南的怀念和赞美之情。
【与文章相关的资料介绍】
描写江南的古诗词有哪些？
1.泊船瓜洲
【宋.王安石】
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2.江南逢李龟年
【唐.杜甫】
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3.江南
【汉无名氏】
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
4.赠范晔
【南北朝.陆凯】
折花逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
5.菩萨蛮
【唐.韦庄】
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
部编版小学教育语文三年级教案的下册第一单元学习语文园地教案
语文园地一教课导航[教课目的] [教课重难点]1.细细领会优美生动的语句，累积领会优美生动的语句，累积优美生优美生动的句子。
动的句子；学会按部首分类识字；学会学习读一读，记一记，学会按部辨析近义词，掌握近义词在不一样语言环首分类识字。
境中的运用。
学会辨析近义词，掌握近义词在不一样语言环境中的运用。
[教课课时]2课时4.累积古诗《忆江南》。
[教课准备]多媒体课件教课过程第一课时一、学习“沟通平台”。
（板书）1.阅读选段，达成练习。
1.课件出示《燕子》课文片段，相互沟通。
一身漆黑的羽毛,一双小燕子的翼尖或剪尾，有时沾了一下水面，那剪刀似的尾巴，一对轻盈有小圆晕就一圈一圈地涟漪开去。
力的翅膀，凑成了那样可爱（1）学生用自己喜爱的方式频频朗诵。
的开朗的小燕子。
（写一写（2）读了这句话你领会到什么？（小燕子飞翔的自己读后的领会。
）轻盈。
）（3）背诵累积。
2.课件出示《荷花》课文片段，相互沟通。
有的仍是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破碎似的。
2.我突然感觉自己忧如就（1）学生用自己喜爱的方式频频朗诵。
是一朵荷花，衣着雪白的衣（2）读了这句话你领会到什么？（我忧如看到了裳，站在阳光里。
荷花立刻就要开放的样子，能领会到作者独到的感这句话中的“忧如”是受。
）仿佛的意思，作者并无真（3）背诵累积。
的变为荷花。
为何会有这3.课件出示《昆虫备忘录》课文片段，相互沟通。
种“自己忧如就是一朵荷第1页共8页瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——花”的感觉呢？是什么惹起膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
了作者的这种想象呢？1）学生用自己喜爱的方式频频朗诵。
2）读了这句话你领会到什么？（“落”“折”“收拢”这些仔细的动作描绘，形象生动，让小瓢虫忧如飞到了我的眼前。
）（3）背诵累积。
3.荷叶挨挨挤挤的，像一4.教师小结：个个碧绿的大圆盘。
（1）“书读百遍，其义自见。
”（板书）所以，碰到这句话把荷叶比作碧有没得语句，必定要频频品读，就会很自然的认识绿的，突出了荷其表达的意思。
部编版3年级语文下册《语文园地一》教案
圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（出示课件3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。
非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
）3.（出示课件4）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”找出文中的动词，说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结：要想把语言写得优美生动就要描写细致、，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站1.（出示课件5）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（出示课件6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。
（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。
（课件出示7）①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络②下形上声:资、贡、贷5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
部编版三年级语文语文下册园地一(教案+反思+课时练习及答案)
部编版三年级语文语文下册园地一(教案+反思+课时练习及答案)教案教学目标：1.学生能够认识生字词，理解课文内容。
2.学生能够复述故事情节，提取主旨。
3.学生能够进行简单的问答和创新发问。
教学重点：1.认识生字词，理解课文内容。
2.复述故事情节，提取主旨。
教学难点：1.进行简单的问答和创新发问。
教具准备：1.课文《小小的纪念品》2.课件及相关图片教学过程：【Step 1】导入新课1.音乐铺垫，营造愉快的学习氛围。
2.引导学生回忆上节课学习内容，复习已学词汇。
【Step 2】学习新课1.呈现课文《小小的纪念品》的标题，并问学生对这个词的理解，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示相关图片，引导学生猜测课文的内容，并预测故事情节。
3.指导学生阅读课文，帮助学生认识生字词，理解课文的含义。
4.提问学生课文中的重点内容，引导学生进行思考和讨论。
【Step 3】讨论与总结1.组织学生进行小组讨论，复述故事情节，并提取出主旨。
2.分组展示，并对不同组的答案进行讨论，形成全班共识。
3.教师对学生的表现给予肯定和评价，并总结本节课的重点。
【Step 4】课时练习及答案请学生完成以下练习，并在答案部分进行自我检测：1.填入合适的词语，使句子通顺完整。
（1）小明收到了一份________，他非常开心。
（2）这个课文给我们带来了很多________。
（3）我们应该珍惜友情，就像保护珍贵的________一样。
2.回答问题：（1）课文的标题是什么？（2）小明为什么收到了一份纪念品？（3）课文给我们带来了什么启示？答案：1.（1）纪念品；（2）收获；（3）宝藏2.（1）《小小的纪念品》；（2）因为他取得了很好的成绩；（3）要珍惜友情，用心对待身边的人。
反思根据本节课的教学情况，我觉得教案中的教学步骤还是比较清晰明了的，学生在课堂上的参与度也比较高。
但是，在今后的教学中，我仍需注意以下几个方面：1.学生的个别差异：由于班级中存在学生学习进度不一致的情况，我需要更加关注学生的学习差异，采取不同的教学策略，确保每个学生都能够得到有效的学习。
新人教版部编版三年级语文下册《语文园地一》优质教案
新人教版部编版三年级语文下册《语文园地一》优质教案教学目标1.通过“交流平台”,体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。
2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。
教学过程一、熟读精思,品析佳句1.揭题导入：今天我们学习语文园地一的内容。
板书标题。
2.交流平台。
（1）课件出示句子。
课件出示：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？②小组派代表交流。
③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美。
（2）课件出示句子。
课件出示：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
①小组交流：你认为这句话好吗？好在哪里？②小组派代表发言。
③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。
④带上感情，齐读句子。
（3）课件出示句子。
课件出示：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
①圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。
②讨论瓢虫的动作给了你怎样的感觉，引导学生体会作者描写的细致，让瓢虫的形象变得立体起来。
③带着自己独特的感受读，指名读，全班齐读。
（4）拓展分享。
①本单元课文中的句子语言生动优美,运用圈一圈、说一说的方法,与同学交流你最喜欢的语句。
②学生交流。
③教师总结：我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。
同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。
【设计意图】引导学生讨论分析例句，发挥自己的想象力，大胆说出自己的想法，调动学生的主动性。
教师根据学生的反馈进行引导，关注句子旁的阅读体会。
最后学生运用学到的方法进行个性化分享，强化朗读，提升自学能力。
二、火眼金睛，归类识字1.读准字音。
（1）课件出示“识字加油站”内容。
部编人教版三年级下册语文 语文园地 教案(教学设计)
精品文档精心整理1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。
2.学会按部首归类识字。
3.体会拟声词的妙用，体会其表现的情景。
4.感受对比手法在拟题方面的妙用。
5.学会用自己的话转述别人说的话。
6. 积累古诗《大林寺桃花》。
复述故事，归类识字，仿写句子，学会转述，积累古诗。
感受对比手法在拟题方面的作用。
2 课时第一课时1.学习借助表格、示意图等复述故事。
（重点）2.学会按部首归类识字。
（重点）3.体会拟声词的表达效果，学习运用拟声词写句子。
( 重点）小学课件资源导入新课教师口述：今天我们学习“语文园地”的内容。
学用结合交流平台出示课件：学生 1：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
学生 2：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
学生 3：以后，我也要用这些方法复述故事。
1.读一读，找规律。
（1）自由朗读：学生自由阅读课件上的内容。
（2）讨论交流：通过这三句话，概括出复述故事的方法。
预设：复述故事就是把故事内容用自己的话讲出来。
预设：借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，按顺序复述。
（3）教师小结：我发现他们分别从不同的角度交流了复述故事的知识。
第一个同学概括了复述故事的概念。
第二个同学总结了复述故事的几种常用方法：①借助表格复述；②借助示意图复述。
2.我积累，我拓展。
相互交流，你认为还有哪些复述故事的方法？预设：复述故事时，可以先概括每段的段意，再根据每段的段意来复述。
预设：学习课文时，我会先给课文绘制简笔画，然后给每幅画都配上文字，之后只要看着简笔画和简短的文字就能把故事复述出来了。
预设：我在复述《漏》一文时，借助示意图和文字提示梳理课文的主要内容，然后再复述这个故事。
识字加油站出示课件：读一读，说说你发现了什么。
咳（ké）嗽（sòu）呕（ǒu）吐（tù）唠（láo）叨（dāo）嘀（dí）咕谚（yàn）语谣（yáo）言告诫（jiè）辩（biàn）论1.读一读，找规律。