小学美术四年级下册第12课《平凡的美》教学设计
四年级美术下册 第12课《平凡的美》教案 新人教版
教学课题
平凡的美
备课师
备课时间
教
学
目
标
1、在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。
2、通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。
3、培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。
教学重点
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教学难点
根据自己的喜欢表现平凡的美。
设计目的：艺术与生活是密不可分的，引导学生发现生活中的美。
（六）欣赏分析
对比分析画家们是如何表现平凡的生活？（学生说出自己的感受学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说）
（七）自评互评
说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
教学反思
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
教学准备
课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。
教学过程
(一)课前准备
课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
（二）（导入新课）
出示图片：
夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品，这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子都看到什么了？请大家欣赏说说你的感受！
设计目的：从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。
（三）观察欣赏
学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。
平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。
人教版美术四年级下册《第12课 平凡的美》教学设计3
人教版美术四年级下册《第12课平凡的美》教学设计3一. 教材分析《第12课平凡的美》这一课旨在让学生通过观察、感受和描绘身边的平凡事物，发现生活中的美，培养他们的审美能力和创造力。
教材中提供了多个实例，如老屋、旧物、自然景观等，都是我们生活中常见但容易被忽视的美。
通过本节课的学习，学生将学会如何发现并表现这些平凡之美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对身边的事物有一定的了解。
然而，对于如何发现并表现平凡之美，他们可能还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并通过绘画等方式表现出来。
三. 教学目标1.让学生学会发现生活中的平凡之美，培养他们的审美能力。
2.培养学生运用绘画等方式表现平凡之美的能力。
3.引导学生关注生活，提高他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的平凡之美，培养学生表现美的能力。
2.难点：如何引导学生发现并表现平凡之美，提高他们的审美能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践相结合的方法，引导学生发现生活中的平凡之美，并通过绘画等方式表现出来。
六. 教学准备1.准备相关实例图片，如老屋、旧物、自然景观等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的平凡事物图片，如老屋、旧物、自然景观等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些事物美吗？为什么？”通过讨论，让学生意识到平凡事物中也蕴含着美。
2.呈现（10分钟）教师展示更多平凡事物的图片，如老屋的窗户、旧物的纹理、自然景观的细节等，引导学生仔细观察，感受其中的美。
同时，教师可以讲述一些关于这些事物的故事，让学生更加深入地了解它们。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，挑选自己喜欢的一个平凡事物进行描绘。
教师巡回指导，引导学生注意观察事物的细节，如形状、颜色、纹理等，并运用绘画技巧表现出来。
4.巩固（5分钟）每组选取一幅作品进行展示，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
四年级美术下册说课稿-《第12课 平凡的美》人教版
四年级美术下册说课稿-《第12课平凡的美》人教版一、教学目标1.了解简单的装饰艺术及其作用；2.掌握以平凡之物创造美的艺术手段；3.提高学生对日常生活中的美的欣赏和发现能力。
二、教学重点1.了解简单的装饰艺术及其作用；2.掌握以平凡之物创造美的艺术手段。
三、教学难点提高学生对日常生活中的美的欣赏和发现能力。
四、教学准备1.课件；2.装饰绳、珠子、彩色纸等；3.样本图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放几张图片，让学生观察并思考，可以有以下问题：•这些图片有什么共同点？•为什么这些东西看起来很美？•这些美的源泉是什么？2. 学习新知（15分钟）老师呈现装饰艺术的概念，分别让学生看两个视频，并思考以下问题：•什么是装饰艺术？•装饰艺术有什么作用？•同一种装饰艺术可以用于哪些物品上？在学生初步了解装饰艺术的基本概念后，老师提问：•在我们的生活中，有哪些平凡的物品也可以成为美的源泉？•例如，如何用平凡的绳子、珠子、彩色纸等物品创造出美？3. 实践操作（40分钟）步骤1：制作装饰绳老师给每位学生分发装饰绳、珠子、彩色纸等素材，让学生自由地组合和搭配。
鼓励学生创造新的图案。
让学生完成一到两个装饰品。
步骤2：分享让学生向全班展示他们制作的装饰品，并简单描述他们的设计思路和做法。
在展示环节，鼓励同学之间交流和互相学习。
4. 总结（15分钟）让学生回答以下问题：•今天的学习中，我们掌握的关于装饰艺术的知识有哪些？•今天我们制作了哪些物品？它们是怎么样创造出美的？•这样的学习让你有哪些感想？六、板书设计•装饰艺术•以平凡之物创造美七、教学反思这节课的主要难点是如何提高学生对于日常生活中的美的欣赏和发现能力。
通过让学生自由地设计和制作装饰品，并在展示环节中鼓励同学之间交流和互相学习，这样既丰富了课堂内容的多样性，也提高了学生的艺术创造力和表现能力。
在之后的教学中，我们将进一步深化学生对于装饰艺术和美的理解。
四年级美术下册教学设计-《第12课 平凡的美》人教 版
四年级美术下册教学设计-《第12课平凡的美》人教版一、教学内容简介《平凡的美》是四年级美术下册的第12课，主要从对生活中平凡、细微之物的关注中，引导学生认识美的本质，培养学生的美的感受能力和审美能力，使学生爱好美术、追求美好生活。
二、教学目的通过本课的学习，旨在让学生:1.掌握日常生活中平凡的美。
2.培养对细微之物的敏感性和关注性。
3.增强美的感受能力和审美能力。
4.激发学生爱好美术的兴趣，追求美好生活。
三、教材分析1. 教材内容本课的主要内容是生活中平凡的美，这是一种平凡又高尚的美感，是原本不被我们留意的美，它需要我们的细心和对生活的感受力，需要我们通过描绘日常生活的细节，将平凡的生活转化为美丽的经验。
2. 学习重点通过对平凡生活的观察和体验，培养学生的感性认识、情趣能力和美的感受能力。
3. 学习难点如何用画笔表现丰富、繁复而又简单的平凡细节上的美感，培养学生的审美能力的提高。
1. 课前准备教师可以将一些日常物品或场景的图片放在课桌上或投影仪上，适当为学生讲解平凡中的美。
选取一些场景性和细节化的图片，指引学生细致地观察，理解平凡美的存在。
2. 导入新课在展示一些图片后，教师可以引导学生自问以及思考，并提出一些引导性问题，例如：•你认为这个图案是什么，它有什么特点？•你看到它，有什么感受？•你有没有看到类似的形状，我们生活周围有没有这样的形状？•你觉得它是不是很平凡？你有没有注意到它的美？3. 课堂互动在启发学生对平凡中的美感知和认识之后，教师可以展示一些简单易学的画法，鼓励学生结合自己对平凡之美的感悟，用画笔来表现平凡之中的美。
在画图的过程中，引导学生讲述从自己对细节的观察中挖掘到的感性体验和生活感悟。
4. 课堂总结通过对生活中平凡之美的观察和感悟，以及通过自己的手工画作，与同学分享体验和感受，加大了对平凡美的认识，促进了学生情趣能力的培养，让学生有机会用自己的眼睛去发现和表达这些美好。
五、教学评价教师可使用多种评价方式，如个人或小组讨论、学生作品展示和互评等。
四年级美术下册教学设计-《第12课 平凡的美》 人教 版
四年级美术下册教学设计-《第12课平凡的美》人教版一、教学背景素材：绘画类遍布我们身边，是人类语言之外最具有表达力的艺术形式之一。
美丽的画作以及艺术家的创造过程鼓舞着人们去发现和表达自己的美丽、关心周围的环境以及 appreciating 美之重要性。
在教育领域，我们教育和培养孩子们绘画和创造的能力同样的重要，以便他们能够应对变化多样的世界。
教学环境：本次教学场所为普通的班级教室，黑板、投影仪为主要的教学工具。
教学对象：本次教学对象为四年级学生。
课程背景：本次教学的主题为“平凡的美”，学习内容为绘画。
二、教学目标促进学生们关注日常生活中那些常常被忽视的小事情，并且能够通过画画将这些事情记录下来，表达出自己独特的美感；鼓励学生放松大脑，重拾自然、发散和独立思考创造能力，并通过绘画来表达自己。
在本次教学之后，学生应该能够：1.掌握关于绘画基础技能的知识，如色彩搭配、线条运用、图形构造等，并体现在自己的画作中；2.了解善于观察、发现和表达细节对于优秀绘画作品的关键作用；3.运用绘画的思维方式和技能表现自己的个性化创意；4.巩固归纳和语言表达能力，以描述、分析、解释和表达的方式学习;三、教学内容及课程安排1. 教学内容（1）知识点讲解1.色彩搭配：学生以物体为基础，通过调配颜色的变化来表现自己所要表达的情感。
2.线条运用：学生了解、认识线条的类型和运用，以及不同线条的表现能力。
3.图形构造：学生以样板为模板并运用所掌握的线条技能将所要表达的内容表现出来。
（2）画作鉴赏老师带领学生欣赏几位优秀艺术家的画作，并与学生一起分析、探讨这些作品中包含的信息和要素。
（3）创作环节让学生运用所掌握的知识和创新思维，通过观察生活中的事物来产生自己的思考模式，并最终将这些思考表现在画布上。
（4）画作评论和展示让学生相互审阅、评论完成的画作，并在班内举行高档次的展览和赏析活动。
2. 教学计划（1）预备工作确定教学目标，整合、准备教学素材，安排必要的教学资源和现场设备。
《12 平凡的美》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《平凡的美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察能力，发现平凡生活中的美；2. 培养学生的创造力和想象力，用美术形式表现平凡的美；3. 增强学生对美的感受和欣赏能力。
二、作业内容1. 观察任务：学生需要在家中仔细观察自己日常生活中的环境，包括家庭、社区、学校等地方，找出10处具有平凡美的细节，并拍照或画下图片；2. 创作任务：根据所观察到的平凡美，学生需要选择一种美术形式（如水彩画、素描、手工制作等）进行创作，表现这些美；3. 分享任务：在第二课时中，学生需要分享自己的作品，并描述作品所表现的美和创作过程。
三、作业要求1. 观察任务需真实反映生活中的美，不要虚构；2. 创作任务需充分发挥学生的创造力和想象力，作品应体现出观察到的美；3. 作业应在规定时间内完成，并按时提交；4. 鼓励合作完成作业，提倡创新和个性表达。
四、作业评价1. 评价标准：观察的细致程度、创造力和想象力、作品的美感等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据作业表现和作品质量给出分数或评语；3. 反馈意见：对于作业中存在的问题和不足，教师需要及时反馈，并提供指导建议。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需要及时查看并给出评价；2. 对于作业中存在的问题和不足，教师需要与学生进行沟通，了解原因并提供指导建议；3. 对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激励他们继续努力；4. 学生可以定期回顾自己的作业，反思自己的进步和不足，不断改进和提高自己的美术素养。
通过本次作业，学生可以提高观察能力，发现平凡生活中的美；培养创造力和想象力，用美术形式表现平凡的美；增强对美的感受和欣赏能力。
同时，教师可以通过作业评价和反馈，了解学生的学习情况和进步程度，及时给予指导和帮助。
这样的作业设计不仅有助于提高学生的美术素养，也有助于促进师生之间的交流和互动。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过本次作业，让学生深入观察和感受身边平凡事物的美，提高他们的审美意识和审美能力。
第12课平凡的美(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册人教版
第12课平凡的美（教学设计）教学目标知识与技能：使学生能够通过观察和描绘，发现生活中的平凡之美，提高审美能力和绘画技巧。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解和掌握描绘平凡之美的方法和技巧。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现美的情感，提高学生对美术学习的兴趣。
教学内容生活中的平凡之美：通过对日常生活中常见事物的观察和描绘，让学生发现平凡中的美。
描绘平凡之美的方法：引导学生学习如何运用线条、色彩等绘画语言，表现平凡之美的技巧。
平凡之美的艺术作品欣赏：通过欣赏艺术家如何描绘平凡之美的作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点教学重点：引导学生发现生活中的平凡之美，学习描绘平凡之美的方法和技巧。
教学难点：如何运用绘画语言，生动地表现平凡之美的特点和魅力。
教具与学具准备教具：PPT、教学视频、艺术作品图片等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的平凡事物，引导学生发现其中的美。
2. 新课内容：讲解描绘平凡之美的方法和技巧，并通过教学视频和艺术作品欣赏，加深学生的理解。
3. 实践环节：学生分组进行观察和描绘，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计第12课平凡的美内容：1. 生活中的平凡之美；2. 描绘平凡之美的方法；3. 平凡之美的艺术作品欣赏。
作业设计作业内容：学生选择一个生活中的平凡事物，进行描绘，要求运用本节课学到的描绘方法和技巧。
作业要求：作品需具有一定的创意和美感，能够生动地表现平凡之美的特点和魅力。
课后反思教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够发现生活中的平凡之美，并掌握描绘平凡之美的方法和技巧。
教学方法：教学过程中，教师是否能够有效地引导学生进行观察、讨论和实践，提高学生的审美能力和绘画技巧。
学生反馈：学生对本节课的教学内容和方法是否满意，是否有进一步的学习需求和建议。
第12课 平凡的美-人教2011版四年级美术下册教案
第12课平凡的美-人教2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解和掌握“平凡的美”的概念；2.领会“平凡的美”在生活中的表现形式；3.培养孩子们发现和欣赏身边周围的“平凡的美”的能力；4.通过本课的学习，促进学生爱美、美好品性的培养。
二、教学内容1.课题：《平凡的美》2.教材：人教2011版四年级美术下册3.内容：通过学习平凡事物中的美丽之处，启发学生发现和欣赏身边周围的平凡的美。
三、教学过程1.引入教师介绍本课的主题——《平凡的美》。
请同学想想哪些平凡的东西具有美的特点，举例说明。
2.学习1.观看图片教师出示几张图片，示范如何发现和欣赏平凡的美。
学生讨论图片中哪些事物具有美丽之处。
例如：老爷爷脸上的皱纹展示了岁月的沉淀；城市公园中的小花草给人们带来了舒适，等等。
2.体验让学生在教室内外寻找平凡的美，记录下自己所寻找到的东西的美丽之处，并在课堂上汇报。
3.创作根据自己发现的“平凡的美”，进行创作。
比如：画一幅描绘花草的画；写一篇短文，描述自己家中日常生活中的平凡的美等。
3.总结请回到教师引导下总结本课所学的内容，课堂目标是否实现等。
四、教学反思本课以“平凡的美”的概念为主题，意在培养学生发现、欣赏平凡之美的能力。
本课难度较小，易于让学生理解和接受。
通过本课的学习，扩大了学生对美和美的认知，促进了学生爱美、美好品性的培养。
不足之处是本课内容相对简单，可能不足以激发部分学生的兴趣。
在今后的教学中，需要更加关注学生的思维和情感，让他们更加主动地投入到学习中来。
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教师总结：平凡因为有了丰富的情感，便不再平凡。
今天你感受到它们的美了吗？这些照片在色彩上有什么共同的特点吗？（有学生能答出色彩鲜艳、明亮等，基础较弱的学生看不出共同点）
我看到部分同学们的脸上有一丝疑惑，不要着急，我们来看一下从照片到美术绘画作品，和同桌讨论2分钟，相信聪明的你们一定能有答案！
1.核算检测场景及核算检测绘画作品（ppt展示）
2.月饼的照片及三张月饼的绘画作品（ppt展示）
（设计意图：以直观的绘画让同学们感受色彩的运用，采用自主学习、小组合作学习，抛出问题，引导学生观察、分析，以学生为主导解决问题。
）
你有答案了吗？你觉得这些绘画的颜色怎么样？
生全部：颜色鲜艳，非常明亮，让人感觉很温暖。
师总结：是的，有色彩美。
一些简单、平凡的物品或者场景以独特的视角就能发现平凡的美，他们的色彩是艳丽的、明亮的，带给人温暖的，所以我们在绘画时应注意要用什么样的色彩呀？
生：鲜艳、明亮
师：你们真棒，那我们来看一下课本22页，大师们是怎么创作平凡的物品的呢？
欣赏大师的作品：著名画家夏尔丹的《铜水器》、潘天寿的《秋晨》、忻东旺的《静物油画》
师：他们在色彩上有什么特点？
学生齐答：色彩鲜艳、明亮。
师：再来看一下我们同学们的作品《晒被子》，看到这副绘画作品你心里是怎样的？运用了怎样的颜色？
生：感觉心里暖暖的，颜色是暖色，鲜艳的、明亮的。
（设计意图：通过反复欣赏大师的作品，再到同龄人的作品，让学生直观感受美术作品的多样性，认识如何运用作品表达自己的情感，启发学生思路，为实践提供更多帮助。
）
三、实践阶段（教师示范，强化知识）
（1）教师示范
师：看到这里老师也想把最平凡的物品画出最独特的美，还记得老师带来的物品暖水瓶和水杯吗？老师要用绘画的方式记录下来，请你们一起帮助老师画出这个美好的画面好吗？（教师起型后询问同学们用哪种颜色涂色更合适，假装示范时遇到问题无法解决，请求同学帮助可以用到的方法，反复提到本课知识点）
（设计意图：使学生明确本课的创作要点，再次让学生巩固知识，让学生帮助老师有利于培养学生自信，真正做到学生为主体，师生平等。
）
六、板书设计
教学过程
（一）引导阶段
师：同学们，上次课我们学习了用绘画的形式表现身边平凡事物的美，平凡的事物因为赋予了感情而变得不平凡，谁还记得我们上节课用什么方式来表现的平凡的美？
生：色彩！
师：对，上节课我们用色彩的形式展现了平凡事物的美，他们的色彩是鲜艳的、明亮的，会让人觉得温暖。
今天，我们一起来看看除了色彩，我们还可以用什么形式来表现平凡的美。
【设计意图】谈话导入，回忆上节课的内容，味本节课的内容做铺垫。
师：我想给大家分享两张照片，请同学们看看照片中的物品是什么？它们美吗？
生1：第一张照片中使我们平时使用的文具（文具盒、彩笔和绘画本）第二张照片是教室中的凳子和平时扫地用的扫帚。
师：对，它们就是我们日常生活中随处可见，每天陪伴我们的普通物品。
生2：我觉得他们很美，因为我们每天使用就会对它们产生感情，而且这些物品会让我想到许多日常在学校班级中的快乐时光。
师：你形容的真仔细，一件普通的物品，不同的人因为它联想到不同的事情，因此物品被赋予了不同的感情，因为这些珍贵的情感，美好的回忆，平凡的物品变美了。
【设计意图】通过平凡的物品，勾起同学们的一些珍贵回忆，赋予平凡物品感情，感受平凡的美。
（二）发展阶段
巧布局出示图片：
师：请同学们观察图片并思考：
1.物品的造型有什么不同？
2.用学过的知识来说说看他们是怎么摆放布局的？
生1：感觉这些图片中的物品有大小的不同，有前后和遮挡关系。
生2：他们摆放的方式是有聚有散、有的地方比较紧有的比较松散一些，看起来非常的和谐，很稳定。
师：刚才这两位同学观察的非常仔细，图片中的物品他们有大小的不同，有前后遮挡关系，有梳有密···谁能说说它们采用了什么形状的构图？（结合三年级课程《平平稳稳》来进行引导）
生：三角形。
师：对，我们知道三角形师最稳定的图形，采用采用三角形构图方式可以让我们的画面看起来均衡稳定。
★小结：物品大小不同，有宽有窄，有高有低，有前后关系，有聚散关系，画家为了把这些物品集合在一起，不让他们看上去松散，选了三角形来构图，三角形的稳定感让画面看起来非常平稳。
板书提取关键词：布局
【互动环节】我向大师学布局的游戏：请同桌之间自由组合物品摆放在桌上有色纸位置里，探究怎么布局才好看？（1min计时）
(设计意图：引导同学们合理的思考组合搭配的大小、位置的关系。
)
（三）交流探讨
师：刚才同学们都表现的非常积极，通过布局摆放物品老师也看到了同学们对构图的理解。
我们刚才说过上节课我们用美丽的色彩来表达平凡的美，那请同学们想一下如果不使用色彩我们还可以用什么方式来进行绘画表达呢？
生：线描。
板书：线描。
师：对，我们还可以用线描的方式，线描在我们之前的课程中已经接触过，我们并不陌生，下面老师想和同学们一起来看一看说一说如何用线描的形式来完成一幅作品。
师：观察两幅图片，我们在进行绘画之前首先第一步要做什么？
生：观察、确定物体的大小和在画面中的位置。
板书：取景。
师：我们取景结束后，下一步应该做什么？是不是可以在画面中画细节了？
生：应该现在纸上画出物体的轮廓，确定物体在纸上的位置大小。
板书：构图。
师：构图完成，那这幅作品现在好看吗？
生：不好看，太空了。
师：那我们下一步要做什么？
生：画细节、添加装饰。
教师边示范边讲解一定的用线技巧，和线条变化带给我们的不同的感受。
板书：添加装饰。
六、板书设计
学生学习效果评价
1.学生是否能够完成比较均衡的构图画面整体感觉平稳舒服。
2.了解线描的作画步骤，能否运用线描的方式很好地展现自己的作品，去美化装饰自己的作品，是否体现出学生的创新意识。
教学反思与改进
— 11 —。