【精选】高中英语Unit2PoemsSectionⅤWriting_改写诗歌教学案新人教版选修6

Unit 2 Poems Section Ⅴ Writing —改写诗歌

本单元的写作任务是诗歌改写。改写是用不同形式表达同一内容，使之成为与原文意思相同而表达方式、文体不同的作品。改写可以变换文章的人称、顺序，可以改变原文的体裁、结构，也可以灵活运用自己的语言，尽可能用多种方法来表达、替换原文的内容。

一、基本结构

具体写作步骤一般是“三段式”，具体为：

第一段：简要介绍诗歌的作者及内容。

第二段：详细论述诗歌的主题。

第三段：启迪与感想。

二、注意事项

1．改写必须忠实于原作的中心思想。这就要求想象和联想要符合原作精神，不能任意想象，扯得漫无边际。

2．改写要注意创作性。改写是再创作的过程。作者并不是单纯地翻译诗歌，不能仅就诗歌的内容进行简单的扩充，而是要进一步展开种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整生动。

3．改写时可以插入丰富的想象，将原来文中没有的东西，如人物的表情、动作、语言、神态和行为等都加进去，在不改变原作主题思想的基础上，写成一篇完整的文章。

总之，诗歌改写应该把握原文的主题，用通俗易懂的语言进行创作，加入自己的语言，使文章符合主题，流畅易懂。

三、增分佳句

(一)开头常用句式——介绍诗歌及作者

Here is a poem entitled “...” by ..., which enjoys great popularity among readers.

……是……写的一首诗，它深受读者欢迎。

(二)主体常用句式

1．Young as we are, we come to realize that as long as we try, nothing is impossible.

尽管我们年轻，但我们认识到只要我们尝试，一切皆有可能。

2．She often encourages me to face everything, sad or happy.

她常常鼓励要我面对一切，无论是悲伤还是幸福。

3．Remember, the best love is to love others unconditionally rather than make demands on them.

记住，最好的爱存在于对别人的无条件的爱之中，而不是从中有所索求。

(三)结尾常用句式

1．I'm deeply moved by the above poem reminding me of the importance of trying to seize every chance to do what we should before it's too late in our life.

上面这首诗告诉我们抓住机遇及时做好该做的事情对我们人生的重要性，为此我很感动。

2．We should call on people all over the world to change our living ways before all hopes have gone.

我们应该号召全世界的人们在希望破灭之前改变我们的生活方式。

[题目要求]

下面是唐朝诗人李绅的名作《悯农》(Sympathy on the Farmers)，请写一篇短文解释一下诗的意思及诗中所蕴含的作者的思想感情。

《悯农》

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第一步：审题构思很关键

一、审题

；

1

．确定体裁：本文为

诗歌改写

2

第三人称

．确定人称：本文的主要人称应为

；

第一人称

和

3

．确定时态：主要使用

。

一般现在时

二、构思

第一部分，诗歌的作者：李绅；时代：唐朝；地位：深受欢迎。

第二部分，介绍诗歌所表达的内容。

第三部分，诗歌的写作意图及现实意义。

第二步：核心词汇想周全

．

1

受到……欢迎

be

_

with

_

popular

2

．

频繁地

frequently

．

3

美味的

delicious

_

remind

．

...

4

_

提醒某人某事

_

...

of

．

5

waste

_

浪费食物

food

6

．

珍惜

treasure

第三步：由词扩句雏形现

1．《悯农》是唐朝诗人李绅写的一首诗。(过去分词作后置定语；被动语态)

_

the _in _Shen _Li _by _written _is _Farmers”_the _on _“Sympathy _entitled _poem _The Dynasty.

_Tang

2．夏日正午时刻，外面天气炎热；农民依然在地里劳作。(although 引导的让步状语；

主谓结构；现在进行时)

stil

_are _farmers _the _time,_noon _summer _this _at _outside _hot _so _it's _Although fields.

_the _in _working _l

3．他们全身湿透，汗水频繁地掉在庄稼生长的土地上。(主系表结构；and 连接的并列

句；主谓结构；where 引导的定语从句)

soil,

_the _into _falling _frequently _are _sweat _their _and _over _all _wet _are _They grow.

_crops _the _where _

4．我认为对于当代年轻人来理解这首诗歌并珍惜粮食是很重要的。(it is ＋adj .＋for

sb. to do sth.)

th

_understand _to _today _generation _young _the _for _important _very _it's _think _I grain.

_every _treasure _and _poem _e

第四步：句式升级造亮点

1．用as 引导的倒装句改写句2

workin

_still _are _farmers _the _time,_noon _summer _this _at _outside _is _it _as _Hot fields.

_the _in _g

2．用with 的复合结构改写句3

wh

_soil,_the _into _falling _frequently _sweat _their _with _over _all _wet _are _They grow.

_crops _the _ere

3．用“it is of ＋抽象名词＋主语从句”结构改写句4

und

_should _today _generation _young _the _that _importance _great _of _it's _think _I grain.

_every _treasure _and _poem _the _erstand

第五步：过渡衔接联成篇

_Tang _the _in _Shen _Li _by _Farmers”_the _on _“Sympathy _entitled _poem _a _is _Here this _like _goes _It _readers._Chinese _among _popularity _great _enjoys _which _Dynasty,_working _still _are _farmers _the _time,_noon _summer _this _at _outside _is _it _as _Hot _:t _into _falling _frequently _sweat _their _with _over _all _wet _are _They _fields._the _in delicious

_the _all _exactly _knows _earth _on _who _But _grow._crops _the _where _soil,_he farmers?

_the _of _work _hard _the _from _come _table _our _on _dishes _