越剧唱腔教师
谈如何培养学生欣赏中国戏曲的兴趣
谈如何培养学生欣赏中国戏曲的兴趣摘要：《中国戏曲》是高中音乐课程《音乐与戏剧表演》的重要内容, 也是我们中华民族灿烂文化艺术的优秀代表。
在高中艺术欣赏课中开展中国戏曲教学, 有利于学生更好地了解和传承本土的传统音乐文化, 陶冶学生情操, 振奋民族精神, 增强他们的民族自信心和自豪感。
然而, 在这几年的教学过程中, 笔者发现学生并不喜欢学习我国传统的戏曲艺术, 表现出漠不关心及厌烦的不良学习情绪。
因此, 如何在音乐教堂上拉近学生和戏曲的距离, 激发学生学习戏曲的兴趣, 培养学生欣赏戏曲的爱好, 丰富学生的音乐视野, 让学生真正接受并喜爱上我国的传统的戏曲艺术, 是摆在每一位音乐教师面前的重大问题, 也是值得每一位音乐教育工作者深究的重要目标。
本文从中国戏曲教学认真分析当前存在的问题和薄弱环节, 就如何培养学生欣赏中国戏曲的兴趣谈几点粗浅的看法。
关键词：欣赏;戏曲;兴趣;一、学生对戏曲感到陌生的原因(一) 戏曲自身艺术特点:戏曲是我国传统文化中的艺术瑰宝, 是集音乐、舞蹈、文学、杂技和武术等多种表演艺术的综合体, 凝聚着中国传统文化的美学精髓。
但是进入近现代以来, 戏曲在广大年青一代却遭遇了前所未有的冷遇。
为了解其中缘由, 笔者曾在学校内不分年级、性别做过一份抽样调查, 共发放问卷80份, 实收67份。
根据调查统计结果, 有超过78%的学生不喜欢戏曲, 而他们给出理由主要包括:听不懂、拖音太长没耐心听完、故事老套等。
作为一名音乐教师, 能在一定程度上理解学生的感受, 因为高中学生大多处在青春期, 接触时尚流行文化较多, 追求快节奏的生活方式, 喜欢节奏明快、内容生活化的流行音乐, 而戏曲本身因为流派较多, 有明显的地域划分。
唱腔婉转悠长, 再加上受到各地方言的影响, 对大部分学生来说有一定的理解难度。
(二) 外在环境的影响:进入改革开放以来, 科技的进步推动了社会的飞跃式发展, 互联网技术的应用更是进一步推动了全球经济一体化, 人们足不出户就可以了解天下大事, 新鲜事物如雨后春笋般涌现, 这使得人们在音乐方面可选择的范围变得更广, 摇滚乐、西洋乐、爵士乐、电子舞曲等受到越来越多年轻人的追捧和喜爱, 挤占了戏曲在年轻群体中的生存空间。
中国戏曲详细教案
中国戏曲详细教案第一章：中国戏曲概述1.1 教学目标让学生了解中国戏曲的起源和发展历程。
让学生了解中国戏曲的基本特点和分类。
让学生了解中国戏曲的重要地位和文化价值。
1.2 教学内容中国戏曲的起源和发展历程：从汉代的百戏到唐代的参军戏，再到宋元的杂剧和明清的传奇。
中国戏曲的基本特点：综合性、虚拟性、象征性、节奏性。
中国戏曲的分类：京剧、越剧、昆曲、黄梅戏、评剧等。
中国戏曲的重要地位和文化价值：中国戏曲是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。
1.3 教学活动观看中国戏曲的视频片段，让学生感受中国戏曲的魅力。
教师讲解和示范中国戏曲的基本动作和唱腔。
学生分组进行中国戏曲的表演练习。
第二章：京剧2.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。
让学生了解京剧的基本特点和表演技巧。
让学生了解京剧的代表剧目和著名演员。
2.2 教学内容京剧的起源和发展历程：从清代的四大徽班到道光年间的京剧的形成。
京剧的基本特点：唱、做、念、打。
京剧的表演技巧：脸谱、翎子、水袖、椅子功等。
京剧的代表剧目：《穆桂英挂帅》、《杨门女将》、《长生殿》等。
京剧的著名演员：梅兰芳、尚小云、程砚秋等。
2.3 教学活动观看京剧的视频片段，让学生感受京剧的魅力。
教师讲解和示范京剧的基本动作和唱腔。
学生分组进行京剧的表演练习。
第三章：越剧3.1 教学目标让学生了解越剧的起源和发展历程。
让学生了解越剧的基本特点和表演技巧。
让学生了解越剧的代表剧目和著名演员。
3.2 教学内容越剧的起源和发展历程：从清代的越剧到现代的越剧。
越剧的基本特点：以唱为主，以做为辅。
越剧的表演技巧：越剧的唱腔、身段、表情等。
越剧的代表剧目：《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等。
越剧的著名演员：袁雪芬、傅全香、范瑞娟等。
3.3 教学活动观看越剧的视频片段，让学生感受越剧的魅力。
教师讲解和示范越剧的基本动作和唱腔。
学生分组进行越剧的表演练习。
第四章：昆曲4.1 教学目标让学生了解昆曲的起源和发展历程。
小学音乐五年级下册第三单元《唱大戏》大单元集体备课整体教学设计
五年级下册第三单元整体教学设计一、单元教学设计说明本单元是五年级下册第三个单元。
对于五年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造活动的能力增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及搜集相关资料的能力，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，使学生对音乐充满浓厚的兴趣，能用正确的方法、满怀感情地歌唱。
本单元的内容包括唱歌《看大戏》《西湖美》、欣赏《花木兰》《故乡是北京》，力图通过唱歌、欣赏、实践的方式让学生认识和了解中国的传统文化。
为让学生易于接受，这几首作品具有相同的特点，都不是传统剧目，而是采用豫剧、梆子、越剧、京剧元素进行创作的作品。
通过这些具有戏曲元素的创作作品，让学生对中国的传统戏曲艺术有粗浅认识，在学生心中播撒民族文化精粹的种子，弘扬中国的民族文化和民族精神。
二、单元教学目标1.通过学唱歌曲《看大戏》，准确把握歌曲节奏及豫剧风格歌曲的演唱特点，并了解豫剧的有关知识。
2.欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》，感受河北梆子的音乐风格，了解民乐与管弦乐合奏的音乐形式。
3.学唱歌曲《西湖美》，提高学生对戏曲风格唱歌作品的把控能力，准确表现歌曲的越剧风格，总结分析方言与戏曲曲调之间的关系。
4.欣赏《故乡是北京》，了解“京歌”这一音乐体裁。
能够分辨出歌曲中的京剧元素，并尝试通过模仿掌握歌曲的演唱风格。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：1.能用自然流畅的声音，准确而富有感情的演唱豫剧风格的歌曲。
2.分辨乐曲的结构，感知乐曲的音乐形象。
3.用美的情绪，自然甜美的声音演唱歌曲。
4.通过聆听与体验使学生了解京歌的音乐风格。
（二）教学难点：1.准确演唱歌曲中音程大跳、拖腔和甩腔的旋律音调。
2.对河北梆子音乐形象有初步了解。
3.初步掌握越剧的唱腔，掌握一字多音及大调音阶的演唱。
4.区别京歌与其他音乐体裁歌曲在音乐特点上的不同之处。
四、单元整体教学思路新课程标准指出：“弘扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。
浅谈如何将戏曲文化与小学音乐课堂教学有效融合
浅谈如何将戏曲文化与小学音乐课堂教学有效融合发布时间：2021-03-15T12:06:35.343Z 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：李茹[导读] 当下，不少地区和学校正在大力推进“戏曲进校园”活动，该活动旨在让学生了解戏曲、接近戏曲、走进戏曲，用戏曲中的真善美引领学生成长。
在推进“戏曲进校园”的过程中，我校尝试将戏曲与音乐学科进行有机融合，让学生在音乐课中学戏曲，并力求实现熟悉地方戏曲、弘扬传统艺术、传承特色文化、提高审美素养的目的。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈如何将戏曲文化与小学音乐课堂教学有效融合提出了一些建议，仅供参考。
李茹安徽省合肥市肥西县集贤路小学 231200【摘要】当下，不少地区和学校正在大力推进“戏曲进校园”活动，该活动旨在让学生了解戏曲、接近戏曲、走进戏曲，用戏曲中的真善美引领学生成长。
在推进“戏曲进校园”的过程中，我校尝试将戏曲与音乐学科进行有机融合，让学生在音乐课中学戏曲，并力求实现熟悉地方戏曲、弘扬传统艺术、传承特色文化、提高审美素养的目的。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈如何将戏曲文化与小学音乐课堂教学有效融合提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】戏曲文化;小学音乐;有效融合中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-149-01引言素质教育背景下注重提升学生的综合素养。
音乐课程在新课程改革不断推进的背景下，其重要性在小学阶段教学中日渐凸显。
戏曲是集唱功、舞蹈、杂技予一体的表演形式，戏曲艺术所表现的是历史传统故事以及各地区风土人情和异域奇事，将唱念做打有效融为一体，是加强小学生爱国教育以及传统文化教育的重要方式。
将戏曲与小学音乐教学进行有机结合，能有效提升学生的艺术欣赏能力以及理解能力，同时也能丰富小学音乐教材的内容和形式，促进学生综合发展。
一、小学音乐教学中存在的问题分析（一）小学音乐课程教学目标不明确目前有些小学音乐课程在教学目标上普遍存在不明确的地位，无法将该门课程的作用得到充分体现。
【精品】五年级音乐《西湖美》教学设计(附教学反思)
五年级音乐《西湖美》教学设计一、教学目标1、能够自然、充满感情的演唱《西湖美》。
2、初步了解戏曲的种类以及越剧音乐的风格特点。
二、重点难点教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲三、教学过程【导入】一、课前活动1、四四拍强弱规律、力度练习。
2、音准练习:学生做柯尔文手势跟琴唱上、下行音阶。
3、节奏练习:口杯游戏。
【讲授】二、了解戏曲，体验越剧。
1、由越剧《红楼梦》片段《天上掉下个林妹妹》导入戏曲知识2、简介中国戏曲五大剧种，了解越剧的特点。
3、揭示课题。
【活动】三、学唱越剧《西湖美》1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢?学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗?请谈一谈对西湖的印象。
学生交流3、是不是这样呢?我们一起来见证一下，观看课件(背景音乐西湖美)4、感觉怎样?你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?(学生交流有关西湖的诗句)6、配乐朗诵西湖美歌词7、教师范唱，学生聆听。
8、分析歌词，走进西湖。
9、学生听录音范唱，并用“绿”模唱。
10、分析曲谱，学唱曲谱。
11、学唱歌词。
分句教唱、师生接龙唱。
12、纠错，解决难点。
13、完整演唱越剧《西湖美》，注意体会越剧的唱腔特点。
14、再次听赏越剧《天上掉下个林妹妹》，品味越剧的味道。
活动4【练习】四、律动学生跟随老师学习几个简单的越剧表演动作。
活动5【活动】五、用打击乐器为歌曲伴奏。
活动6【测试】六、小结。
学生谈收获，师小结！师生再见！课后反思五年级学生对音乐的学习理解能力大大增强，需要老师对音乐教材进行科学合理的整合，课前准备工作更选的尤为重要。
这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，思维开发能力对教师的创新能力和驾驭教材提出了挑战。
面对教材单元的内容怎样取舍，怎样拓展，需要老师把学生的成长需求放在第一位，读懂本年级的学生，他们最需要什么，找准每节课每个单元的切入点。
小学音乐_五年级下册第三单元歌曲《西湖美》教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社五年级下册第三单元歌曲《西湖美》教学设计教学内容：戏歌《西湖美》教材分析：这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。
音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。
整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。
教学目标： 1、能够准确流畅的演唱歌曲《西湖美》，唱出越剧的韵味。
2、初步了解戏曲的相关知识，板式、句式、身段。
3、通过聆听体验、感受与表现，增强对戏曲文化的喜爱。
教学重点：流畅准确的演唱歌曲。
教学难点：掌握一字多音，唱出越剧的韵味。
教学准备：钢琴、多媒体课件、戏曲伴奏乐器板子教学过程：一、课前准备：课前播放《西湖美》伴奏音乐，营造音乐课堂氛围。
二、导入新课：师：欢迎来到快乐的音乐课堂。
首先我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同？听后谈谈你的感受和你的想法。
1.播放歌曲《西湖美》生：闭目静听歌曲，谈感受。
师：你们的感受还是比较准确地，这首歌里确实有戏的成分在里面，那你能说一说是哪个戏曲剧种吗？生：回答问题。
师：同学们知道的还真不少，可是你们听得不准确。
老师小时候就非常喜欢听，虽然唱词听不太懂，但是非常喜欢他们的服装和表演。
后来呀，听的多了，就知道每个地区都有自己的戏曲。
比如：咱们山东的吕剧、河南的豫剧，安徽的黄梅戏，还有被视为中国国粹的什么戏？（京剧）对！老师相信，只要多听多看，你们一定也会喜爱上戏曲的。
记得，一定要多听啊！2.欣赏越剧片段。
师：刚才听的这首歌曲，融入了越剧元素。
不信，你们听？3.简介越剧。
师：这段越剧唱腔，是不是与歌曲《西湖美》非常相似呢？我们一起来了解一下越剧：越剧中国第二大剧种，主要流行于浙江，上海，江苏等地。
1953年《梁山伯与祝英台》拍成越剧电影成为新中国第一部彩色戏曲片，在香港创造了票房纪录，周恩来总理多次用此片来招待各国政要和记者。
在国外被誉为“中国歌剧”。
幼儿园越剧文化教案
幼儿园越剧文化教案教案主题：幼儿园越剧文化教案教学目标：1.学生能了解越剧的基本知识和历史背景。
2.学生能够欣赏越剧表演，理解其文化内涵。
3.学生能模仿越剧表演动作，感受其独特的韵味。
教学过程：一、导入环节：1.教师介绍越剧的产生背景和历史文化背景，并播放相应的视频，让学生先行了解。
2.教师出示越剧服装和道具，让学生了解越剧的表演形式和装束。
同时鼓励学生模仿秦腔表演动作，感受其中的韵味。
二、主体环节：1.教师出示越剧《红楼梦》中的经典场景，让学生进行欣赏。
2.教师通过课件和讲解，让学生了解《红楼梦》的基本情节和主要角色。
3.教师示范越剧表演动作，让学生进行模仿。
4.让学生进行小组活动，根据课件中的图片和角色介绍，让学生在小组内自行安排表演顺序，互相欣赏。
三、总结环节：1.教师总结越剧文化和秦腔的关系，鼓励学生继续了解传统艺术文化，增强文化自信。
2.教师让学生进行回收总结，带领学生进行收尾。
教学评估：1.观察学生欣赏和模仿表演的情况。
2.听取学生对于越剧文化的理解和认知。
3.通过小组活动和回收总结，评估学生学习效果。
教学扩展：1.鼓励学生自行了解其他中国传统艺术文化，如京剧、评剧等等。
2.学生可以与家长、朋友一起欣赏、模仿、讨论越剧文化，提高学生积极性。
教学反思：通过本次越剧文化教学，让学生了解了一种传统的戏曲艺术表演形式，体验到其中韵味，增强了文化自信，有利于学生更全面、更深入地了解中国的传统文化，也有利于学生的身心健康发展。
同时，应在教学过程中注意越剧表演动作及越剧文化的发展历程和变化，对于幼儿要进行适当引导和学习，注重幼儿对于越剧文化的理解和认知，保证教学有效性。
2019-2020年八年级音乐 第五单元《化蝶》 教案1 人音版
素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！2019-2020年八年级音乐第五单元《化蝶》教案1 人音版教学内容：欣赏《十八相送》；小提琴协奏曲《梁祝》。
教学目标：1、喜欢以中国民间传说《梁祝》为题材的音乐。
初步接触越剧音乐。
感受其唱腔特色并产生对这一剧种的喜爱之情。
2、体验、感受不同艺术形式的音乐风格，培养实践能力。
创造性地学唱《十八相送》。
3、在理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——化蝶。
教学过程：一、导入1、课前播放委婉抒情的越剧音乐，欣赏相关越剧片段。
2、学生探讨，说说它的曲种及音乐风格。
教师参与讨论，共同完成对越剧知识的初步认识。
二、欣赏越剧《十八相送》1、聆听录音，感受《十八相送》清新委婉的演唱风格及特色。
2、教师引导，学生说一说对这一唱段的感受和认识。
3、教师范唱，鼓励学生学唱其中最喜爱的几个唱句，再次体验越剧韵味。
三、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》1、学生聆听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色，说说分别代表了什么？2、完整欣赏，用划拍或丰富的肢体语言引导学生进入情景。
3、学生讨论，设计简单的乐曲结构，并说说各乐段的情绪和内容。
4、复听哼唱主部，再次体验。
四、学生小结，结束第二课时教学内容：1、复听小提琴协奏曲《梁祝》2、学唱歌曲《化蝶》教学目标：1、进一步学习小提琴协奏曲《梁祝》，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
2、结合欣赏学习协奏曲、奏鸣曲式的有关知识。
3、在理解的基础上，用柔美的声音演唱《化蝶》。
教学过程：一、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》1、师简单回顾这部被群众称为“我们自己的交响乐”的音乐作品。
2、完整聆听作品，感受各乐段的情绪变化和内容情景。
3、出示各乐段小标题，学生梳理音乐结构，交流个小组不同的见解和感受。
4、结合作品，教师讲解协奏曲和奏鸣曲式相关知识。
二、歌曲《化蝶》1、欣赏歌曲音乐，学生简要了解歌曲内容和音乐风格。
初中音乐戏曲微课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解戏曲的基本概念、发展历程及代表性剧目，掌握戏曲的唱腔、表演和音乐特点。
2. 过程与方法：通过观看微课视频，引导学生自主学习，培养观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养对戏曲艺术的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：戏曲的基本概念、发展历程、代表性剧目及音乐特点。
2. 教学难点：戏曲唱腔、表演和音乐特点的深入理解。
三、教学准备1. 微课视频：选择具有代表性的戏曲剧目，如京剧、越剧、黄梅戏等。
2. 教学课件：制作包含戏曲知识、图片、视频等内容的教学课件。
3. 教学用具：电脑、投影仪等。
四、教学过程（一）导入1. 播放微课视频片段，让学生初步了解戏曲的基本概念。
2. 提问：同学们，你们知道什么是戏曲吗？戏曲有哪些特点？（二）自主学习1. 观看微课视频，了解戏曲的发展历程、代表性剧目及音乐特点。
2. 学生自主总结戏曲的唱腔、表演和音乐特点，填写学习笔记。
（三）课堂讨论1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：a. 京剧、越剧、黄梅戏等戏曲剧种的特点是什么？b. 戏曲的唱腔、表演和音乐特点有哪些？c. 戏曲在我国的传统文化中扮演着怎样的角色？2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
（四）实践操作1. 教师示范戏曲唱腔、表演和音乐特点，学生跟随学习。
2. 学生分组进行戏曲表演，展示所学成果。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调戏曲在我国传统文化中的地位。
2. 学生回顾自己的学习过程，反思自己在戏曲知识、唱腔、表演和音乐特点等方面的收获。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现。
2. 学习笔记：检查学生的学习笔记，了解学生对戏曲知识的掌握程度。
3. 戏曲表演：评估学生在戏曲唱腔、表演和音乐特点方面的实践能力。
六、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的不足，如教学方法、课堂组织等。
戏曲进课堂教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景戏曲是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
近年来，教育部高度重视传统文化教育，提倡将传统文化融入课堂教学。
戏曲作为传统文化的重要组成部分，在课堂教学中的应用越来越受到重视。
本案例以某中学为例，探讨戏曲进课堂教学的实践。
二、案例概述某中学为提高学生的文化素养，丰富校园文化生活，将戏曲融入课堂教学。
以下是该校戏曲进课堂教学实践的具体案例。
三、案例实施1.课程设置该校将戏曲课程设置为选修课，每周一节，共计36课时。
课程内容主要包括戏曲基础知识、戏曲表演、戏曲欣赏等。
2.师资配备学校聘请具有丰富戏曲表演经验的退休艺术家担任戏曲教师，同时，邀请校内具有戏曲兴趣的教师参与教学。
3.教学过程（1）戏曲基础知识教学教师通过讲解、演示等方式，让学生了解戏曲的起源、发展、流派、表演形式等基本知识。
例如，讲解京剧、越剧、黄梅戏等不同戏曲的特点，让学生对戏曲有初步的认识。
（2）戏曲表演教学教师引导学生学习戏曲的基本动作、唱腔、表情等表演技巧。
通过小组合作，让学生进行角色扮演，体验戏曲表演的乐趣。
（3）戏曲欣赏教学教师播放经典戏曲选段，让学生欣赏戏曲之美。
同时，组织学生参观戏曲博物馆、观看戏曲演出等，拓宽学生的视野。
4.评价方式学校采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，对学生的戏曲学习情况进行评价。
过程性评价主要包括课堂表现、小组合作、课后作业等；结果性评价主要包括戏曲知识掌握、表演技能、欣赏能力等。
四、案例效果1.提高学生文化素养通过戏曲课程的学习，学生了解了我国丰富的戏曲文化，增强了民族自豪感，提高了文化素养。
2.培养学生审美情趣戏曲课程让学生接触到美轮美奂的唱腔、服饰、舞台布景等，培养了学生的审美情趣。
3.增强团队协作能力在戏曲表演环节，学生需要相互配合，共同完成表演任务，从而增强了团队协作能力。
4.激发学生兴趣戏曲课程让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对戏曲的兴趣，为终身学习奠定了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
越剧唱腔教师一刘晓云
雨梦（记者）
嵊州越剧艺术学校唱腔教师。浙江嵊州人， 12岁开始学艺，16
岁考入艺校，主修二胡，81年进入国家专业剧团，担任乐队主胡，
兼任主要演员的唱腔辅导，对不同演员的演唱风格和嗓音条件，进行
针对性的艺术加工与处理。84年赴艺术院校进修学习，为多部戏设
计唱腔。他的主胡“托腔”有声有色，细节处理张驰有致、感情细腻、
主胡演奏音色清脆明亮、韵味浓厚，形成独特的主胡伴奏风格。曾多
次参加省、地区汇演获伴奏奖。
八十年代歌舞兴盛，有一付好噪音的他拜师学习声乐，曾在歌舞
团担任歌手，在各地巡演歌声得到观众的掌声与欢迎！
现任艺校唱腔教师，《越剧流派传承人班》班主任，大专班、小
梅花班、11越表等班级唱腔教学。多年来，在唱腔教学上悉心学习
刻苦钻研，经常向名师请教学习。在不断教学与探索中，对越剧流派
的的发声、运腔、韵味等颇有见解。他的唱腔教学在科学发声的基础
上，结合多年实践沉淀，形成独特的教学方法。教学课程深入浅出、
通俗易懂，深受学生们的欢迎！
多年来，教学成绩突出，得到了专家们的一致好评！培养出许多
优秀学生进入各大院团。连续几年在电视台《越剧大家唱》栏目中担
任特邀教唱嘉宾。在国家级刊物发表论文多篇并获奖，多年来一直被
学校评为优秀教师。
撰稿《越剧流派鉴赏》雨梦（记者）